中班科學教案：《水的溶解》中班科學教案：《水的溶解》「篇一」活動目標：1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲?；顒訙蕚洌?、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等?；顒舆^程：一、談話導入：今天老師帶了很多東西來，我們看看都有哪些？二、觀察實驗：1教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了？（看不見了）2教師又拿出一杯清水，一些大豆，讓幼兒觀察大豆放進水里怎么樣了？（還能看見）3得出結論:（1）一些物質放進水中會不見了的,這種現象叫溶解。（2）有些物質能溶解于水,有些物質不能溶解于水。三、幼兒猜測并操作實驗1、請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）教師介紹今天帶來的各種材料，請幼兒猜猜誰會溶解，誰有不會溶解？鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2、幼兒操作實驗讓每個幼兒到自己的桌子前試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。（注意：每次實驗時只能放進去一種材料，在選擇第二種材料時一定要換一杯干凈的水。）四、交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。1、請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了？怎么樣了？鼓勵幼兒把自己的發(fā)現告訴老師和小朋友。五、活動延伸：教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。中班科學教案：《水的溶解》「篇二」活動目標：1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象，培養(yǎng)幼兒對科學探究活動的興趣。2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現告訴老師和同伴。3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。4、在操作實驗中培養(yǎng)幼兒互相謙讓、有秩序進行操作的習慣，培養(yǎng)幼兒口語表達能力。活動準備：1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2、白糖、鹽、奶粉、果珍。3、輕柔的音樂教學過程一、用變魔術的形式，吸引幼兒對活動的興趣和注意力。1、師講故事：嗨！我是糖寶寶，小朋友們，你們好！嗨！我是勺子寶寶，小朋友們，你們好！小朋友們，你們想聽我們的故事嗎？師：糖寶寶和勺子寶寶是一對好朋友，經常在一起做游戲，有一天他們到草地上做迷藏，糖寶寶要藏了，糖寶寶想：我藏到哪兒好了？忽然，糖寶寶看見一杯水，趕緊跳下去。勺子寶寶說：我一定能找到你。勺子寶寶找呀找呀，勺子寶寶找到糖寶寶了嗎？2、教師出示糖和純凈水。小朋友們猜一猜糖寶寶跳進水中，勺子寶寶能找到嗎？3、師把幼兒猜想的結果表示出來：找到的用笑臉表示，找不到的用哭臉表示。4、我們可不能憑想喲，必須自己試一試才知道。（討論：你發(fā)現了什么？糖去了哪里？）二、請幼兒自己動手實驗，老師引導幼兒觀察實驗中的結果。1、教師：你們想是嗎？2、老師提出實驗要求后，請幼兒自由地去進行水的溶解實驗。步驟：一、想：要多少糖（一勺糖）二、看：看糖在嗎？三、攪：用勺子攪一攪四、再看：看糖還在嗎？要求：（1）、慢慢地做實驗（2）、不要把水和糖弄撒了（3）、仔細的看一看（4）、說一說你的發(fā)現3、幼兒自由進行探究實驗，教師觀察并指導個別能力弱的孩子做實驗記錄。4、師問：還看得見糖嗎？糖哪兒去了？5、師幼交流實驗結果，根據猜想更換卡片。三、總結實驗結果。1、師告訴幼兒這種現象就叫做“溶解”。2、師解釋“溶解”。問：糖溶解到水里，水變成什么味道了？3、幼兒親自嘗一嘗。師：糖真甜，能不能多吃？為什么？四、延伸活動1、還有哪些物質可以被水溶解？2、請幼兒與客人老師一起分享自己的實驗成果。師：小朋友們太能干了，要獎勵能干的寶寶們，我們來用溶解的現象自己做一杯飲料吧，大膽的寶寶可以把你的飲料送給客人老師一起分享。3、幼兒隨著音樂大膽地將飲料雙手送到老師們的手中，并告訴老師們自己的飲料是如何做的，培養(yǎng)幼兒大膽地與人交往及表達的能力。4、請孩子們在品嘗自己的實驗成果中結束活動。中班科學教案：《水的溶解》「篇三」【教學目標】科學概念：溶解是指物質均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。過程與方法：觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。情感、態(tài)度、價值觀：認識到實驗中細致觀察的重要性?！窘虒W重點】描述食鹽、面粉等物質溶解現象的主要特征?！窘虒W難點】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W準備】分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1?！窘虒W過程】一、觀察高錳酸鉀的溶解1.引導想象：食鹽在水中的溶解過程。2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質來做溶解實驗。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學生首次接觸化學藥品）3.引導觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質？4.學生實驗：在一個裝水的燒杯內，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學生對觀察到的細節(jié)地描述）5.學生匯報：高錳酸鉀在進入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質在水中的溶解1.觀察記錄實驗：進一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結果可直接記錄在書上的表格中）變成的微粒大小在水中的分布是否沉淀能用過濾的方法分離嗎是溶解還是沒溶解2.小組交流：修正描述和記錄。3.全班討論交流：物質是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？4.整理記錄：學生對溶解特征的認識記錄在科學筆記本。板書設計：中班科學教案：《水的溶解》「篇四」教學目的：探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。教學重點：學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。課前準備：冰糖，水(溫水，熱水)攪拌器(筷子，湯勺)玻璃杯，小錘子，干凈布塊。課時安排：一課時。教學過程：一以猜想活動引入主題。1教師出示冰糖，提出問題：T：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什么它溶得慢呢?C："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快。T：小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來呢?C："把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快。2小朋友自由發(fā)言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具畫出來。二幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察并記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。三幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法?；顒臃此迹喝芙獾闹黝}很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過程，并選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。中班科學教案：《水的溶解》「篇五」活動目標：學習用實驗的方法了解溶解的現象，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會?；顒訙蕚洌?.若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。2.溫水、小口杯、小勺、糖、鹽、橘子、草莓奶粉等飲料粉。教學過程：一、以游戲活動引入主題。1.玩游戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。2.幼兒品嘗糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。3.老師示范小實驗：糖和鹽不見了。T：小朋友看，老師把糖放進水里糖在嗎？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不會不見呢？C：有一點糖不見了。老師你搖一搖C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的T：好，我用筷子來攪一攪看看有什么變化。C：哦，糖越來越小了。C：糖不見了。T：糖到哪去了呢？C：沒有了。C：跑到水里去了？T：糖在水里就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？C：鹽也是溶解了。C：糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。C：那放進奶粉就成牛奶了。二、幼兒實驗活動。1.提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺會溶解。相片、筆、鞋子、花、小動物、布娃勺會會溶解。T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？2.幼兒根據提供的材料進行猜想并記錄。C："我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解。T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。C："老師我猜想味精不會溶解，""我認為沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它才會變成米飯的。T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。3.幼兒做實驗驗證猜想，并記錄實驗及發(fā)現。4.幼兒講述實驗過程及發(fā)現。三、延伸活動：1.制作飲料。T：小朋友在剛才的實驗中已經知道糖放在水里溶解后就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水里會變成什么呢C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水。T：我們現在就來制作飲料。幼兒動手做飲料。"老師我做好了。