PAGEPAGE1小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課小雞捉蟲(chóng)教案反思這是小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課小雞捉蟲(chóng)教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案知識(shí)，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：近日，我們開(kāi)展了學(xué)本領(lǐng)的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)背景下，創(chuàng)設(shè)了小雞們?nèi)プ较x(chóng)的場(chǎng)景，孩子們對(duì)這樣的情景非常感興趣。于是將數(shù)整合在情景中，我們?cè)O(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、模仿小雞捉蟲(chóng)，感受小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。2、在捉蟲(chóng)、送蟲(chóng)子的游戲情境中，積累4以內(nèi)按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小雞胸卡(幼兒人手一份)，雞媽媽胸卡一份。2、創(chuàng)設(shè)草地，草地里面有許多蟲(chóng)子(蟲(chóng)子有長(zhǎng)短、粗細(xì)不同)。3、大盤子一個(gè)。4、小盤子許多，上面有不同的點(diǎn)數(shù)標(biāo)記(數(shù)量為2、3、4)。活動(dòng)過(guò)程：一、引起導(dǎo)入★價(jià)值取向：創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子參加游戲的興趣。1、教師和孩子一起帶上胸卡：小雞們，媽媽帶你們捉蟲(chóng)子去吧!2、我們一起來(lái)做做準(zhǔn)備動(dòng)作(邊做邊念兒歌)：小雞小雞唧唧，捉捉小蟲(chóng)唧唧;小雞小雞唧唧，扭扭屁股唧唧;小雞小雞唧唧，轉(zhuǎn)個(gè)圈兒唧唧。二、看蟲(chóng)子★價(jià)值取向：認(rèn)認(rèn)草地上蟲(chóng)子的樣子。1、草地上有多少蟲(chóng)子(許多)2、這些蟲(chóng)子一樣嗎有什么不一樣(有的長(zhǎng)、有的短;有的粗、有的細(xì)。)小結(jié)：原來(lái)草地上有許多許多不一樣的蟲(chóng)子。三、捉蟲(chóng)子★價(jià)值取向：運(yùn)用按數(shù)取物的辦法捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子。(一)捉蟲(chóng)1、雞媽媽帶小雞去雞奶奶家做客，雞奶奶可喜歡吃蟲(chóng)子了，我們一起捉些蟲(chóng)子給雞奶奶吧!2、(出示一個(gè)盤子，盤子上有數(shù)字4)瞧!這是裝蟲(chóng)子的盤子，盤子上是有秘密的誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了(觀察盤子上的點(diǎn)數(shù))3、幼兒捉蟲(chóng)。(二)捉一樣的蟲(chóng)子1、雞媽媽想了想雞奶奶剛才說(shuō)了。她想要吃一樣的蟲(chóng)子。請(qǐng)寶寶們捉一樣的蟲(chóng)子?！笞较嗤?條蟲(chóng)子。(說(shuō)一說(shuō)：捉了4條細(xì)細(xì)的蟲(chóng)子。)小結(jié)：我們找到了4條細(xì)細(xì)的蟲(chóng)子和3條粗粗的蟲(chóng)子給雞奶奶，雞奶奶肯定會(huì)很開(kāi)心的。2、小雞準(zhǔn)備禮物：每一只小雞根據(jù)盤子上面的數(shù)字來(lái)捉蟲(chóng)子和數(shù)字相同的長(zhǎng)相一摸一樣的蟲(chóng)子。幼兒操作，教師要提醒捉幾條幾條，而且是一摸一樣的蟲(chóng)子。小結(jié)：小雞們捉蟲(chóng)子的本領(lǐng)真大，真棒。四、延伸活動(dòng)：送蟲(chóng)子★價(jià)值取向：送禮物，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。1、小雞準(zhǔn)備了禮物去雞小弟、雞大哥、雞大姐家做客。文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)我們把我們的蟲(chóng)子送給他們吧!2、看看認(rèn)認(rèn)雞小弟、雞大哥、雞大姐各要多少小蟲(chóng)：雞小弟2條、雞大姐3條、雞大哥4條。3、將自己捉的蟲(chóng)子送給他們，邊送邊說(shuō)：雞小弟我送你2條XX的蟲(chóng)子活動(dòng)反思：毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。相關(guān)知識(shí)《小班數(shù)學(xué)教案：小魚(yú)和大魚(yú)》：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)小魚(yú)和大魚(yú)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。有一定的觀察、比較能力。適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園小班數(shù)學(xué)小魚(yú)和大魚(yú)教案吧?！缎“鄶?shù)學(xué)教案：摘蘋果-按大小分類》：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)摘蘋果-按大小分類教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，感知物體大小，引導(dǎo)幼兒給物體進(jìn)行大小分類。學(xué)說(shuō)“大蘋果放到大籃子里，小蘋果放到小籃子里?！边m合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看小班數(shù)學(xué)摘蘋果-按大小分類教案吧。《幼兒園數(shù)學(xué)教案：站到圖形里》：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)站到圖形里教案主要包含了