2017-2018學(xué)年

備課本

數(shù)

學(xué)

三年級下冊

XX小學(xué)李四老師

第一單元采訪果蔬會一兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（二）

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決具體問題的過程中，掌握較簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算方法并

能正確地口算。學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。

2.經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。

3.在進行較復(fù)雜計算的過程中，細心培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、單元教材分析：

本單元是在學(xué)習(xí)了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、筆算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是

今后學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生

在解決問題的過程中理解算理、掌握算法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：口算；商是兩位數(shù)筆算；商中間有0除法；商末尾有0除法

三、單元教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：是商中間、末尾有0的筆算方法。

四、教學(xué)措施及注意問題：

1.合理利用教學(xué)資源，將計算教學(xué)與解決問題融為一體。

2.重視引導(dǎo)對學(xué)生對新知識的自主構(gòu)建。

3.關(guān)注學(xué)習(xí)過程評價，發(fā)揮評價的激勵作用。

4.借助教具學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生在手動操作中理解算理，從而掌握算法。

教具、學(xué)具：多媒體課件、數(shù)學(xué)學(xué)具等

課時安排：9課時

第1課時

課題：走進果蔬會一一兩位數(shù)除以一位數(shù)和幾百幾十位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：課本第2頁-第3頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.探索并掌握非整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算方法。

2.能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進一步體會除法在

生活中的應(yīng)用。

I

教學(xué)重點、難點：

探索并掌握非整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

預(yù)習(xí)提綱：

1.看一看：仔細默讀課本2-3頁的內(nèi)容。

2.讀一讀：朗讀課本2-3頁的內(nèi)容。

3.做一做：利用方格圖，動手分一分你所提出的問題。

4.算一算：試著算一算你所提出的問題及自主練習(xí)的第1題。

教學(xué)過程：

一、提出問題、預(yù)習(xí)展示

同學(xué)們，煙臺一年一度的國際果蔬博覽會向我們展示了許多品種的水果，讓我們一起去

看一下吧。（課件：國際果蔬博覽會）

引導(dǎo)學(xué)生看課本中的情景圖，并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師有重點地板書問題。

二、學(xué)習(xí)新知：

（-）結(jié)合情境，提出問題。

請同學(xué)們仔細觀察畫面，說說你看到了什么？

同學(xué)整理一下，選出你們組認(rèn)為最有價值的數(shù)學(xué)問題。

整理的情況說給大家聽一聽？全班交流。

（-）解決問題、合作探索

（課件：國際果蔬博覽會第一幅圖）

L解決紅點問題“平均每天接待多少客戶？”

同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，我們先來看“平均每天接待多少客戶？”

這個問題，你想怎樣解決？

（1）小組互相交流討論算法、列出算式，交流。

學(xué)生獨立列出算式：964-3

那么怎樣計算呢？請同學(xué)們先思考一下，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流?？茨膫€小組研究

得好。

學(xué)生匯報討論的結(jié)果：①96+3=32（個）

904-3=30

64-3=2

30+2=32

2

②9個十除以3得3個十，6個一除以3得2個1,,30加2得32,所以96+3=32（個）.

小結(jié)：

2.解決紅點問題“平均每天簽訂多少萬元的合同？”

出示：“平均每天簽訂多少萬元的合同？”這個問題。

學(xué)生獨立列式，并思考探索

匯報：誰已經(jīng)知道結(jié)果了？你是怎樣想的？

交流算法：4804-4=120（萬元）

480是48個十,48+4=12,12個十是120.

小結(jié)：

三、鞏固練習(xí)：

1.第3頁第1題?？谒?，說說怎么想的。

2.第3頁第2題。投影出示，指名讀題意。

3.第三題。

四、課堂小結(jié)

這堂課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了一個探究的情境，讓學(xué)生通過動手實踐，自主學(xué)習(xí),

在小組合作中完成除法運算的計算過程。

第2課時

課題：非整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)口算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本3、4頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。

2.鞏固估算的方法，培養(yǎng)估算的意識。

3.解決實際問題。

重、難點：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

教、學(xué)法：練習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)反饋教學(xué)準(zhǔn)備實物投影

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

第3頁第4題。（口算）方法：讓學(xué)生交流出。引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時，應(yīng)注意什么”,

讓學(xué)生自己歸納，師生共同整理做除法時應(yīng)注意的事項。

二、課堂練習(xí)：

3

1.第4頁第6題。方法：讓學(xué)生自己去完成，教師注意對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助。

2.第4頁第7題。

（1）理解題意：“合算”是什么意思？怎么比較誰“合算”？

（2）自己完成后，同桌交流。

（3）集體交流。

3.第4頁第5題。（1）怎么列式？（2）復(fù)習(xí)除式里各部分名稱。

4.第九題：理解題意：與第7題一樣。

5.第十題：解決問題，兩個問題分別用乘法和除法解決。

三、課堂評價小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中的作用。

第3課時

課題：商是兩位數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)計算

教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁

教學(xué)目標(biāo)：

L探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法計算方法。

2.正確判斷商的位數(shù)。

3.能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決，使學(xué)生進一步體會除法在

生活中的應(yīng)用。

重、難點：掌握商是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確地判斷出商的位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影

預(yù)習(xí)要求：

1.看一看：仔細默讀5頁中的情景圖。

2.讀一讀：朗讀情景圖中的信息，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3.試一試：你提出的這些問題，你會解決嗎？自己試一試，并把你的方法和同伴說一說。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.口算：144-7=504-5=4844-4=1604-8=

2.筆算：8544-7=462+4=

二、閱讀信息窗，提問題。

出示信息圖，讀圖，提問題。

1.平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？

2.裝395千克大棗需要多少個箱子?

4

三、解決問題，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。

1.解決問題“去年平均每個葡萄園產(chǎn)葡萄多少噸？”

這個問題你又想怎樣解決？你是怎樣想的？

學(xué)生自己思考，小組內(nèi)交流。

集體交流算法。

列式：156+4二

C

4/156

12

3口

□□

□

問題：①百位上數(shù)是“1”，不夠除，怎么辦？（多看一位。和十位一起除）

②“3”為什么寫在商的十位上？

小結(jié)：你有什么發(fā)現(xiàn)？三位數(shù)除以一位數(shù)，百位不夠除怎么辦？

總結(jié)：百位上的數(shù)不夠除，就多看一位，用百位和十位一起除，所得的商寫在十位上（這也

叫除法的試商）

2.“裝395千克大棗需要多少個箱子？

（1）自己嘗試解決

（2）同位交流討論

（3）集體交流

3.小結(jié)：與上冊學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以一位數(shù)有什么不一樣的地方？怎么計算？

四、鞏固練習(xí)。

1.列豎式計算。

2174-7=414+9=

2.判斷商幾位數(shù)。自主練習(xí)第3題。

3.解決問題。自主練習(xí)第4題。

五、課堂小結(jié)

這堂課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

教學(xué)反思：理解十位上余數(shù)的意思和十位上有余數(shù)后接下去該怎樣計算是一個難點，需要引

導(dǎo)學(xué)生在所學(xué)的基礎(chǔ)上，通過計算、比較，弄清互相之間的不同之處，在比較中突出今天所

學(xué)的知識。

5

第4課時

課題：商是兩位數(shù)的三位數(shù)除以一位數(shù)計算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：課本6、7、8頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法。

2.提高解決實際問題能力。

重、難點：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計算方法

教、學(xué)法練習(xí)指導(dǎo)、練習(xí)反饋

教學(xué)過程：

一、改錯復(fù)習(xí)：

火眼金晴判對錯

223331

7/154勺2610195

1424____18____

142115

14246

009

方法：在學(xué)生自主判斷并改正的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生交流出錯在哪里，為什么錯了。改正之后，

引導(dǎo)學(xué)生討論“做除法時，應(yīng)注意什么”，讓學(xué)生自己歸納，師生共同整理做除法時應(yīng)注意的

事項，同時，點明驗算。

二、課堂練習(xí)：

1.第6頁第1題。方法：讓學(xué)生自己去完成，對學(xué)困生給予幫助。組織學(xué)生交流時，重點

交流商的位數(shù)，是怎樣判斷的，引導(dǎo)全班同學(xué)掌握判斷的方法。同時，引導(dǎo)學(xué)生在以后計

算的時候可以先判斷商的位數(shù)，再進行筆算。

2.第7頁第6題。先判斷商的位數(shù)，并交流方法，再進行估算，最后準(zhǔn)確計算。

3.第7頁第7題。在計算平均每分鐘至少要走多少米才能到達學(xué)校時，注意對解題思路的

引導(dǎo)：先算出最近路程，再算平均每分鐘走多少米。

6

4.第7頁第8題。方法：自己解決，然后交流。

5.第7頁第9題?；ハ嗵釂栴}，解答，做回小老師。

6.第8頁第10題。完成表格后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：除數(shù)不變，被除數(shù)越大，商就越大。

7.第8頁11題12題，學(xué)生獨立完成然后交流。

第5課時

課題：商中間有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本9——10頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)商中間有0除法的計算方法、學(xué)習(xí)商末尾有0的除法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和計算正確率。

教學(xué)重、難點：掌握商中間有0的除法的計算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

預(yù)習(xí)設(shè)計：

1.看一看：仔細默讀9頁中的情景圖。

2.讀一讀：朗讀情景圖2中的信息，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3.試一試：你提出的這些問題，你會解決嗎？自己試一試，并把你的方法和同伴說一說。

4.練一練：自主練習(xí)第1題。

教學(xué)過程：

一、提出問題、預(yù)習(xí)展示

出示情景圖，并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，教師有重點地板書本節(jié)課要解決的問題。

上節(jié)課我們參觀了國際果蔬博覽會，這節(jié)課我們繼續(xù)參觀。

出示情境圖：

同學(xué)們仔細觀察你都知道了什么？

收集信息：4分鐘生產(chǎn)果汁428瓶。2小時生產(chǎn)204千克果脯。3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。

6分鐘生產(chǎn)662瓶干白葡萄酒

你想知道什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

提出的問題有：平均每分鐘生產(chǎn)果汁多少瓶？

平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯？……

二、合作探索、解決問題

1.解決問題“東方果汁廠平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？”

7

學(xué)生獨立列出算式，教師板書：428+4

4284-4怎樣計算呢？

(1)小組合作探索(學(xué)生小組合作時，教師要巡回指導(dǎo)，及時掌握學(xué)生探究的情況，了解

學(xué)生運用的方法。)

(2)交流匯報：哪一個小組交流一下你們的做法？

學(xué)生在交流時，重點讓學(xué)生說一說十位上的2除以4不夠商1,怎么辦？

學(xué)生在小組合作后，在全班進行交流：有分學(xué)具的，有先估算的，有用豎式進行計算的,,,，

①用小棒擺一擺(課件展示)

②估一估：

③豎式1口7

4/428

4

28

28

0

107

4/428

4

2

0

28

28

對比豎式寫法：0

十位上的2除以4不夠商1時，可以在十位上商0占位。

你知道為什么2除以4不夠商1在十位上商0后，。乘以4得0為什么可以不寫呢？

學(xué)生交流想法。

小結(jié)：同學(xué)們真是了不起，因為0和任何數(shù)相乘都得0,任何數(shù)減0都得任何數(shù)，所以這一

步可以省略。

這就是今天我們學(xué)的就是商中間有0的除法。(教師板書課題)

2.根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，你能解決綠點問題嗎？

解決問題“平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯”

(1)學(xué)生獨立列算式解決。

8

（2）全班交流，交流時重點說一說十位上的0除以2時該商幾，為什么？

三、課堂小結(jié)

這堂課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

教學(xué)反思：本節(jié)課強調(diào)學(xué)生的參與性與實踐性，讓學(xué)生在操作探究的過程中，自己發(fā)現(xiàn)并親

身體驗所學(xué)知識，教師起到一個引導(dǎo)者、組織者的作用。

第6課時

課題：商末尾有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：課本11頁

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的道理。

2.掌握商末尾有0的除法的計算方法。

3.發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)重、難點：掌握商末尾有0的除法的計算方法，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件

預(yù)習(xí)提綱：

1.讀一讀：情景圖中的信息，根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？哪

些問題已解決了，哪些問題未解決？

2.試一試：把上節(jié)課未有解決的問題，試著做一下。

3.把你解決的方法說給你的家長聽一聽。

教學(xué)過程：

一、提出問題、預(yù)習(xí)展示

出示情景圖，檢查學(xué)生提出問題的情況，教師板書本節(jié)課要解決的問題。

二、合作探索：解決商末尾有0的除法。

1.解決問題“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？”

課件出示：3分鐘生產(chǎn)420瓶干紅葡萄酒。

學(xué)生觀察情境圖，并結(jié)合情境圖提出問題。

教師進行板書：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒？

（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式，并估計一下商

（2）學(xué)生自主探索計算方法，并在小組內(nèi)交流

（3）交流匯報

9

交流豎式方法

(1)學(xué)生自己列豎式計算。

(2)說說遇到什么疑惑，同桌研究個位上的0除以3,商是幾？(教師指出：個位上的。除

以3,商是0。)

(3)小組內(nèi)說說為什么個位上要寫0；個別交流、同桌互說。

(4)接著完成題目，完成板書。

小結(jié)：①“0X3”和“減”的過程可以省略不寫。

②豎式計算時：一要弄清末尾為什么添上0,二要明白通過估算可以進行判結(jié)果的對錯。

2.鞏固計算方法。

(1)課件展示圖中兩人在做題。教師引導(dǎo)：讓我們?nèi)タ纯茨莾蓚€同學(xué)在干什么好嗎？(課件

展示兩人在進行做題競賽)

(2)“自主練習(xí)”第4題前三題。學(xué)生自己做一做。交流答案。說說個位上為什么寫0。

(3)展示圖中同學(xué)做的，為他批改。

3.學(xué)習(xí)驗算。

(1)展示另一個同學(xué)做的(“自主練習(xí)”第6題：改錯題)

(2)學(xué)生檢查，說說找到錯誤之處，逐一改正。

(3)怎樣才能知道是對還是錯呢？

(4)學(xué)生寫出驗算過程，一人板演。

4.“自主練習(xí)”第8題。學(xué)生分組練習(xí)。

集體交流后讓學(xué)生觀察這些題目的答案進行分類(商末尾有0的；沒有余數(shù)的；有余數(shù)的)

(課件根據(jù)學(xué)生回答分組)讓學(xué)生說說481?2個位上為什么有0o

5.“自主練習(xí)”第4題。學(xué)生分組練習(xí)，集體訂正。

三、聯(lián)系實際，解決問題。

1.課件展示圖中一人在看書。師說：讓我們?nèi)タ纯此诳词裁矗空n件展示學(xué)生說:“我在看《故

事大王》共有356頁，我4天看完這本書，你知道我平均每天看多少頁？

(1)學(xué)生列式計算。交流。

(2)另一女同學(xué)出來說：“借閱時間是一周，平均每天至少看多少頁才能按期歸還？小組討

論，代表交流。

2.一只小燕子，9天捉了945只害蟲喂小鳥。平均每天捉多少只害蟲？學(xué)生獨立計算，集體

訂正。

第7課時

10

課題：商中間(末尾)有0的除法

教學(xué)內(nèi)容：商中間(末尾)有0的除法練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)商中間(末尾)有0的計算方法。

2.提高解決實際問題能力。

重、難點：掌握商中間和末尾有0的除法的計算方法。

教、學(xué)法：講授法、練習(xí)反饋教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。積極參與練習(xí)，提高計算能力。

二、練習(xí)。

1.直接寫出得數(shù)。

3204-8=904-3=7204-9=1804-2=420+7=5404-6=450+5=

2404-4=

2.小鳥送信。(判斷商的位數(shù))

6124-21264-36304-35124-43024-43604-62554-57404-4

信：商是三位數(shù)的算式商是兩位數(shù)的算式

3.計算：756?77404-28124-4

4.列豎式計算，并驗算。

8724-88874-97424-7547+5

5.數(shù)學(xué)與生活。(解決問題)

(1)純牛奶，每箱6盒，共210盒，需要多少個箱子裝這些牛奶？(2)我們?nèi)嘧隽?/p>

155朵花。每6朵扎一束。最多能扎多少束，還能剩幾朵花？

6.選擇正確的答案填在括號里。

(1)305+3的商中間有()個0。(1)2(2)1(3)0

(2)要使872+()商的中間出現(xiàn)0,應(yīng)填幾

(1)7(2)8(3)9

7.判斷題。

11

(1)兩位數(shù)除以一位數(shù)商一定是兩位數(shù)。()

(2)92+7=14,,,,8()

(3)()+5=30”,,3,()中的數(shù)大于150o()

8.智慧樂園。

同學(xué)們?nèi)ヅ郎?，走到山腳下被一條大河擋住了去路。河邊有條小木船，一次只能運4人過去，

可是只有老師一人會劃船。佳佳著急地說：“老師，我們159個人，加上您，共160人。這么

小的船，一次才能坐4個人，這要渡多少次才能把咱們?nèi)慷蛇^河呀？”同學(xué)們，想一想，

至少渡多少次，老師和同學(xué)們才能全部渡過？

第8課時

課題：回顧整理一一籌備聯(lián)歡會

教學(xué)內(nèi)容：整理回顧、綜合練習(xí)部分題目

教學(xué)目標(biāo)：通過具體的生活情境，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中復(fù)習(xí)有關(guān)的知識，加強學(xué)

生理解知識的系統(tǒng)化。

重、難點：在解決實際問題的過程中復(fù)習(xí)有關(guān)的知識，加強學(xué)生理解知識的系統(tǒng)化。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

預(yù)習(xí)提綱：

1.看一看：默讀教材14頁。

2.讀一讀：朗讀教材14頁的內(nèi)容。

3.想一想：本單元我們所學(xué)的哪些知識？

4.整理一下本單元所學(xué)的知識。

5.說一說：把你所整理的知識說給你的同伴聽一聽。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

同學(xué)們，我們籌備聯(lián)歡會需要做哪些事情？

學(xué)生進行充分交流

出示情景圖，讓學(xué)生仔細觀察，弄清圖中小朋友做了哪些事情，然后分塊回顧整理。

二、復(fù)習(xí)回顧。

1.復(fù)習(xí)左面板塊。(口算)

(1)組解決問題，進行口算。(2)綜合練習(xí)第一題。

2.復(fù)習(xí)上面板塊。(筆算)先讓學(xué)生判斷商的位數(shù)，再估算，然后再筆算。相應(yīng)練習(xí)：第

64頁第4題，學(xué)生獨立完成，集體訂正。

12

3.復(fù)習(xí)右面板塊。(筆算)讓學(xué)生自己找數(shù)據(jù)，分析出關(guān)系，然后組織交流，教師針對學(xué)生

的回答加以總結(jié)。練習(xí)：第65頁，第8和第9題。

4.復(fù)習(xí)下面板塊。(總結(jié)歸納)讓學(xué)生以小組為單位，對除法的有關(guān)知識進行系統(tǒng)整理，然

后進行全班交流，說一說自己整理的方法

第9課時

課題：我學(xué)會了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎？以及補充練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固除法運算的計算，并能正確地計算。

2.結(jié)合具體情境提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些實際的問題。

3.學(xué)習(xí)自我查找問題的方法，并能尋求解決問題途徑和習(xí)慣。

重、難點：鞏固除法計算，并能正確地計算。商中間末尾有0的除法。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影

教學(xué)過程：

一、結(jié)合情境，提出問題

出示情境圖請：同學(xué)們仔細觀察信息窗，說說你看到了什么，想到了什么？你能提出哪些問

題？

二、解決問題

1.自己嘗試［學(xué)生自己列出算式，嘗試計算，小組交流算法。］

2.同位交流呢。

3.集體交流。

(1)420本書平均分成兩份，每份多少本？

(2)114本書，3個人修補，每人修補多少本？114平均分成3份

(3)平均每小時貼多上本書？

(4)650本書需要打多少包？

三、回顧與整理(豐收園)

同學(xué)們，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，你又收獲了什么？

能把你的和大家說一說嗎？學(xué)生交流。

13

第二單元熱鬧的民俗節(jié)

教材分析：

對稱現(xiàn)實生活中比較普遍的現(xiàn)象。在學(xué)生的生活中，隨處可見對稱的物體，如圖片、建筑物、

動植物、藝術(shù)品等，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。本單元選取我國民俗節(jié)慶?；顒?/p>

上拍攝的照片，借助學(xué)生已有經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作等活動感知對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸

對稱圖形和對稱軸。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實事例，認(rèn)識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，能

夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單

圖形的另一半，使其成為軸對稱圖形。

教學(xué)難點：畫對稱軸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀

教師準(zhǔn)備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。

課時安排：2課時

信息窗民俗節(jié)見聞

教學(xué)內(nèi)容：

課本第19-23頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合現(xiàn)實事例，認(rèn)識軸對稱圖形及其特點，通過實際操作認(rèn)識軸對稱圖形的對稱軸，能

夠在方格紙上畫出簡單圖形的另一半，

2、使其成為軸對稱圖形。

2、在操作、觀察、畫圖等實際活動中，發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力。

14

3、欣賞、感受對稱美，培養(yǎng)審美意識。

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并能正確判斷軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單圖形的另

一半，使其成為軸對稱圖形。

2.畫對稱軸。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒、彩紙、剪刀

教師準(zhǔn)備：放大的體操圖，各種正方形、長方形、圓形、平行四邊形、三角形。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

談話：請同學(xué)們一起來欣賞一組圖片。（課件出示）

談話：圖片欣賞完了，這些圖片給你留下了什么印象？

讓學(xué)生自由說。學(xué)生可能會說這些圖片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；圖片的兩邊是一樣

的等。

談話：為什么這些圖片會給你留下這么美的印象？

談話：今天，我們就一起來研究一下這些圖片中體操動作蘊涵的美。（接著課件出示體操示

意圖）如果我們從正面把這些體操動作畫出下來，就成了這樣一組平面圖。

二、自主探究，解決問題

談話：請同學(xué)們仔細觀察，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能會提出：“這些圖片中蘊涵著什么樣的美？”“這些圖片有什么共同的特點

嗎？”“我們怎樣來了解它們美？”等問題。

談話：大家提了這么多的問題，我們先來研究這些圖形有什么共同的特點，好嗎？

談話：請小組長拿出1號袋，把里面的圖片分給小組里的同學(xué)，自己想辦法研究一下，這些

圖形有什么特點，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？然后把你的發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下。好，開始吧！

學(xué)生小組活動，教師巡視指導(dǎo)。

談話：誰想代表你們小組來交流一下你們小組發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么特點？是怎么發(fā)現(xiàn)的？

15

學(xué)生可能會出現(xiàn)以下情況：通過對折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會用完全重

合來表達；對折的方法一般是相同的，學(xué)生對對折后打開所看到的折痕表述不會很好，在小

組活動時，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達完整。

談話：同學(xué)們，剛才你們通過把這些圖形對折，發(fā)現(xiàn)對折后圖形的兩邊重合了，那我們就說

這些圖形是對稱的。（板書：重合對稱）

談話：老師這兒還有一個圖形，你判斷一下，它是不是對稱圖形？（出示扣杯圖）

學(xué)生可能會直接回答不是對稱圖形，因為扣杯的一邊有把，一邊沒有。

談話：真的不是嗎？你能折一折，看看有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生演示折。

三、匯報交流，評價質(zhì)疑：

談話：這個圖形對折后重合了，這個圖形對折后也重合了，那這兩種重合有什么不一樣嗎？

學(xué)生可能會認(rèn)為都重合了，一種是圖形中有的地方重合而有的地方?jīng)]有重合，即是部分重合；

而另一種是兩邊重合后沒有多出來的，也沒有缺少的，有少數(shù)學(xué)生會說出這是完全重合。

談話：這些對稱的圖形，對折后全部重合了，也就是完全重合了。（板書：完全）

談話：現(xiàn)在我們把折過的對稱圖形打開，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？老師也想折一折，哪位同學(xué)愿

意把你的對稱圖形借給老師用一用？注意看，老師開始折了，我這樣折得到一條折痕，這樣

折又得到一條折痕。這兩條折痕與你們折出來的折痕有什么不一樣？

學(xué)生回答。

談話：對稱圖形對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫做“對稱軸”。（板書：對稱

軸）一般用點劃線把它畫出來。注意看老師是怎么畫的。請你在你剛才對折的圖形上畫出它

的對稱軸。

談話：同學(xué)們，這些圖形通過對折，我們發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸

對稱圖形。（板書：軸）

談話：現(xiàn)在你知道這些體操動作為什么這么美了嗎？

再回到課的伊始，學(xué)生現(xiàn)在會恍然大悟，用數(shù)學(xué)的眼光來重新審視這些圖片，發(fā)現(xiàn)對稱的美，

感悟?qū)ΨQ的美。

談話：那你能從下面的圖形中找出哪些是軸對稱圖形嗎？請按要求完成課本第21頁自主練習(xí)

第1、2題。

學(xué)生交流如何判斷。

四、抽象概括，總結(jié)提升：

16

談話：打開學(xué)具盒，請你在釘子板上拼一個以前學(xué)過的是軸對稱圖形的平面圖形。告訴大家

你圍的是什么圖形？

學(xué)生可能圍出長方形、正方形、平行四邊形、梯形等不同的圖形。

談話：請小組長打開2號袋，找到你圍的那個圖形，動手驗證一下你圍的是不是軸對稱圖形？

（長方形2條對稱軸，正方形4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。平行四邊形2種情況，三角

形3種情況）

談話：誰想和大家交流一下，你圍的是什么圖形，它是軸對稱圖形嗎？

學(xué)生可能出現(xiàn)一些爭論。對正方形、長方形、圓是軸對稱圖形，學(xué)生一般不會出現(xiàn)很大的分

歧，對三角形、平行四邊形因為情況比較復(fù)雜，象三角形中有等邊三角形、等腰三角形、一

般的三角形，平行四邊形中有四條邊都相等的菱形，是學(xué)生爭辯的焦點，也是學(xué)生探究的難

點，教師要做好充分的學(xué)具準(zhǔn)備。

談話：在我們學(xué)過的這些平面圖形中，長方形、正方形、圓形都是軸對稱圖形，而三角形、

平行四邊形則需要根據(jù)具體情況來分析、判斷。請你從這些圖形中選出你最喜歡的一個圖形，

畫出它的對稱軸，并請你的同位幫你看一下，你畫的對嗎？

談話：請大家打開課本20頁自主練習(xí)，請你從第3、4題中，選一道題你喜歡的做在書上。

分題訂正，投影出示。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高：

談話：軸對稱圖形在我們的生活中隨處可見，我們一起來找找生活中的對稱。

學(xué)生從生活中找對稱。

談話：生活中的對稱實在是太多了，老師也搜集了幾幅軸對稱圖片，我們一起來欣賞一下吧。

（課件演示）

談話：看了這么美的軸對稱圖形，你是不是也想自己創(chuàng)作一幅？

談話：你可以用學(xué)具盒上的釘子板圍一圍，用小正方體擺一擺，還可以用剪刀剪一剪，還可

以用彩筆畫一畫，選擇你喜歡的方式創(chuàng)作一幅美麗的軸對稱圖形。

學(xué)生創(chuàng)作活動。

作品展示，學(xué)生自評、互評作品。

總結(jié)：今天我們認(rèn)識了軸對稱圖形，今天的作業(yè)就是找一找自己家里的軸對稱圖形說給爸爸

媽媽聽。

第2課時

17

一、談話激趣，引入新課

談話：同學(xué)們，請你做一個動作，告訴大家上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，好嗎？

學(xué)生做出不同的對稱動作造型。

談話：今天這節(jié)課，我們就一起用軸對稱的知識來解決幾個新問題，好嗎？

二、自主練習(xí)，鞏固知識

談話：想一想，軸對稱圖形有什么特征？

學(xué)生回答。如果出現(xiàn)回答不完整，教師一定要讓學(xué)生把話說完整，并學(xué)會傾聽別人的發(fā)言的

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

談話：那么，你知道這些圖形各是從哪張紙上剪下來的嗎？請你打開課本第21頁看第4題,

先仔細觀察，想一想，然后再連一連。

學(xué)生展示匯報做法。學(xué)生做這道題一般不會出現(xiàn)錯誤。如果有個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤，教師可以

讓學(xué)生說說原因，再請別的同學(xué)幫助他。

談話：看來，大家對軸對稱圖形掌握的非常好，我們一起來看一個有趣的故事。（出示第22

頁第5題）請你仔細看圖，看看圖中主人公之間發(fā)生了什么事、為什么老虎跳到水里去了？

你能看圖編出一個合理的數(shù)學(xué)故事嗎？

讓學(xué)生在編故事、講故事的過程中，弄清楚老虎、狐貍和它們在水中的倒影之間的關(guān)系，初

步感知鏡面對稱。

談話：有趣的故事講完了，糊涂的老虎上了狐貍的當(dāng)，看來，學(xué)好數(shù)學(xué)知識真的對我們很有

用處。那我們一起來檢查一下大家學(xué)習(xí)的情況吧。（出示“我學(xué)會了嗎？”）

談話：請你自己在書上完成這道題。

在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，以小組為單位對“豐收園”進行評議。

三、拓展延伸，總結(jié)收獲

談話：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你能用對稱的知識來裝扮一下你自己的房間嗎？請

你用日記的形式記下你是如何用對稱的知識裝飾自己的房間的，好嗎？

教學(xué)反思：

1、組織學(xué)生進行折一折、剪一剪對稱圖形的活動，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由的開放

的去探索、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，以張揚學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，讓學(xué)生在整

個動手操作過程中切實體會到對稱圖形的形成，感受對稱圖形的內(nèi)在美。

2、注意抓住學(xué)生的心理特點，從生活中的圖片入手，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

18

第三單元美麗的街景一一兩位數(shù)乘兩位數(shù)

單元分析：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在解決問題的過程中，學(xué)會整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)個兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確口算；

學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算；能結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算

和簡單乘除混合運算。

2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，培養(yǎng)初步獨立思考和探索問題的意識；能夠

運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的問題，體驗解決問題策略的多樣性。

3、經(jīng)歷探索算法的過程中，感受乘法運算在生活中的應(yīng)用，并有成功的體驗。

二、教材解讀

本單元是在學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，是學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)及

小數(shù)乘法等內(nèi)容的基礎(chǔ)。因此，教師在教學(xué)時要注重從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，

引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的情境中，理解算理，掌握計算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：一個因數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算；兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算；用乘

除混合運算知識解決簡單的實際問題。本單元教學(xué)的重點是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，教學(xué)的

難點是用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘得的積的定位。

本單元課時數(shù)：15課時

信息窗1美麗的街燈

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。

2、在交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠初步

有條理的表述自己的想法。

3、主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動，獲得成功體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重難點：掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：以自主探究為主。

19

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎？（出示信息窗）問：你知道這是什么

地方嗎？根據(jù)圖中的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、師：誰愿意把你提的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽？（學(xué)生說問題，教師板書，信息：1、市府

大樓門前有氣球,左面的氣球團有22串，每串30個。右面的氣球團有20串，每串40個。

2、這條街上有23根燈柱,每根燈柱上有12盞燈。

3、新聞大廈有20層,每層有24間。

4、市府辦公大樓有21層,每層有32間。

問題：1、右面的氣球團有多少個？

2、左面的氣球團有多少個？

3、這條街上一共有多少盞燈？

4、市府辦公大樓有多少間辦公室？

5、新聞大廈一共有多少間辦公室？）

2、教學(xué)第一個問題：引導(dǎo)學(xué)生找出：要想知道右面的氣球團有多少個氣球，需要哪些條件?怎樣

列出乘法算式？

交流算式：40X20

你想用什么辦法算出得數(shù)呢?教師放手讓學(xué)生獨立思考，

組織學(xué)生交流。只要學(xué)生的算法合理，都應(yīng)給與肯定。

教師介紹自己的方法：

先不管0,把0放一邊,看看除去0以外,還剩下什么數(shù)字,用剩下的數(shù)字相乘,然后看有幾

個0,在得數(shù)后面添0。

3、教學(xué)第二個問題:左邊的氣球團一共有多少個氣球？

先讓學(xué)生估一估，了解大致的結(jié)果范圍，然后讓學(xué)生自己探索算法。學(xué)生交流算法：

可能有：22X3=66,22X30=660

22X10=220220X3=660

2X30=6020X30=600

4、解決新聞大廈一共有多少間辦公室？讓學(xué)生自己解決，然后集體訂正，這里先不強調(diào)豎式

的寫法，留到下一節(jié)課進行。

20

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第一題，讓學(xué)生自己獨立完成。

四、總結(jié)全課，說一說這節(jié)課的收獲，并強調(diào)，美麗的街景需要大家的集體努力，好好保護

美麗才能長久，滲透環(huán)保意識。

課后反思：課前提出問題，通過學(xué)生自主的探索，課后解決了實際的問題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)深知

識的目的性。從課上可以看出，針對學(xué)生的心理特點，教師時時處處在肯定、鼓勵學(xué)生的各

種見解，并且練習(xí)時還采用了游戲等方法，有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

第2課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街景，提出了許多的問題，并且還估算了這條街上燈的

數(shù)量。這節(jié)課我們繼續(xù)去解決一些問題，不僅要估一估，更要認(rèn)真地去算一算。

二、探究新知。

(-)教學(xué)第3個紅點，探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。

1、出示問題：這條街上一共有多少盞燈？

談話引導(dǎo)：解決這個問題，需要哪些信息？應(yīng)該用什么方法解決？

(學(xué)生觀看情境圖，回顧其中所需的信息，并口答出算式。)

2、估算：結(jié)果是多少？

3、探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)的計算方法。

(1)獨立思考，嘗試解決問題。(學(xué)生用自己的方法去解決23X12=?注意幫助有困難的學(xué)生。)

(2)小組交流、整理。

(3)以小組為單位，全班匯報，再匯總不同算法。學(xué)生的算法可能有：

算法一：23X10=23023X2=46230+46=276

算法二：12X20=24012X3=36240+36=276

也有的學(xué)生可能會用豎式計算。重點引導(dǎo)筆算的方法。

談話引導(dǎo)：剛才大家利用自己的方法算出了23X12的準(zhǔn)確結(jié)果，但大家用的方法仍然是口算。

你能不能利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的方法，來研究一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

筆算方法呢？

(1)提問:我們再來看看23X12這個乘法的豎式。你能說說每一步的意思嗎?(學(xué)生進行討論，

然后全班交流。)

21

（2）根據(jù)學(xué)生回答，出示每一步豎式表示的意義。

（3）設(shè)問:是不是每一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算呢?計算時你認(rèn)為應(yīng)該注意些什

么?（體會豎式計算的優(yōu)點:簡便，正確;注意數(shù)位對齊。）

（二）教學(xué)第25頁第1個綠點。

此題以鞏固練習(xí)的形式，放手讓學(xué)生去做。教師要注意學(xué)生的認(rèn)知反饋。

（三）教學(xué)教學(xué)第25頁第1個綠點，列豎式計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

1、先讓學(xué)生用自己的算出積。

2、在交流中比較算法，體會24X20的積只要在24義2的積的末尾添上一個0,并把這種思

考寫成比較簡便的豎式。

3、指出：豎式標(biāo)的一條虛線指出乘的方法和操作的程序：先寫虛線左邊的24X2得48,再

寫虛線右邊的一個“0”，積是480。

24

x20

480

三、鞏固練習(xí)。

1、選擇自主練習(xí)中的筆算題目，鞏固筆算方法。

2、解決實際問題

3、估算：

四、課堂小結(jié)

這堂課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

課后反思：本節(jié)課學(xué)生在自主合作中探索算法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。感受合作的樂

趣，加深了對計算方法的理解。在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人發(fā)言的良好習(xí)慣。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,并能正確的進行計算。

2.在交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,評價意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步

有條理的表述出自己的想法。

3.主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。

教學(xué)重難點:掌握不進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

22

教學(xué)課型：練習(xí)課

教學(xué)方法：練習(xí)法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們上一節(jié)課我們觀看了市府門前美麗的街燈，提出了許多的問題，想一想還有

哪些問題沒有解決?學(xué)生提問題

二、新授：

1、這節(jié)課我們先來解決一共有多少盞燈這個問題好嗎?大家獨立思考,觀察要解決的問題與前

面有什么異同?然后在小組內(nèi)討論研究。

學(xué)生可能會有以下方案：

(1)23X10=230(2)12X20=240(3)23X2=46(4)23X3=69(5)12^10

23X2=4612X3=3646X6=27669X4=27623X10=230

230+46=276240+36=276

師:剛才大家用自己的方法解決了提出的問題，但所用的方法都是口算的方法。能否利用以前

所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計算呢？同學(xué)們自己先試一試,再在小組內(nèi)討論一下。學(xué)

生自己嘗試計算。

師：比較同學(xué)們所列豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣列豎式計算呢？

學(xué)生先自己進行整理,然后匯報,教師幫助總結(jié)計算方法。

2、再來解決“市府大樓一共有多少間辦公室？“，用自己喜歡的方法進行計算，重點強調(diào)豎

式的過程，注意對位。并且讓學(xué)生重點理解第二部分積的寫法。

3、師：昨天我們做的24X20的豎式應(yīng)該怎樣寫？自己試一下。重點引導(dǎo)學(xué)生找找簡便寫法。

三、課堂練習(xí)：完成自主練習(xí)的題目。

1、完成自主練習(xí)的第3題，可以引導(dǎo)學(xué)生先觀察情境圖，理解題意，明確要解決“800棵樹

苗夠嗎”這一問題，需要計算“種21行樹用多少棵樹苗”，再與800棵進行比較，然后讓學(xué)

生獨立列式解決。

2、第五題，讓學(xué)生獨立解決，然后集體訂正。

3、以比賽的形式完成第6題，集體訂正。

4、第7題是一道填表題，呈現(xiàn)的是一份海洋小學(xué)三年級校服訂購單。練習(xí)時可讓學(xué)生結(jié)合自

己的生活經(jīng)驗說一說單價、數(shù)量、總價的意思，再來估一估各種型號校服的總價可能是多少，

然后計算出得數(shù)并填表。

5、第9題呈現(xiàn)的是養(yǎng)蜂人放養(yǎng)蜜蜂的情境，是一道應(yīng)用整十?dāng)?shù)乘法解決實際問題的題目。練

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習(xí)時可讓學(xué)生先觀察畫面，了解圖中所包含的數(shù)學(xué)信息，再解答第一個小問題，然后自己提

出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。

6、作業(yè)：完成自主練習(xí)的第4、8題。

四、課堂小結(jié)

這堂課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

課后反思：本節(jié)課的設(shè)計思路是在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主動作用，通過學(xué)生獨立

思考、自由交流、小組合作的等形式激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，讓學(xué)生獨立探究出兩位數(shù)乘

兩位數(shù)的豎式方法。

信息窗2漂亮的街心花壇

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握進位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，并能正確的進行計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動參與新知識的學(xué)習(xí)與活動，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗。

3、在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受美，領(lǐng)悟到美的環(huán)境要靠大家的努力。

教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：講授法，探究法

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：節(jié)日期間，街心花園裝扮的異常美麗，請你仔細觀察畫面，你知道了什么信息？（學(xué)生

找信息）

師：同學(xué)們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)

那些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板書學(xué)生提出的問題，可能有：一共有多少盆花？一共有多少個噴頭？一共有多少盆花？

這些燈泡夠嗎？

師：這節(jié)課我們重點來解決這些問題。

2、師：我們先來解決第一個問題：保護環(huán)境花壇里一共有多少盆花？你想怎么做呢？（生自

己解決，集體訂正）

師：同學(xué)們想出了這么多的方法，真棒，你們想不想交換兩個因數(shù)的位置再乘乘看，有什么

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發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：交換兩個因數(shù)的位置再乘一遍，得到的積沒有變，可以用這種方法來驗算乘法。

3、師：我們來看第二個問題，美化家園一共用了多少盆花？老師想把這個問題稍微變化一下，

問美化家園花壇大約用了多少盆花？大家能看出這兩個問題的不同之處嗎？

學(xué)生尋找不同，小結(jié)：因為用了“大約”，所以要用估算。

學(xué)生的估算方法可以不同，只要能說明自己的方法就可以了。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)的第1題，讓學(xué)生先估算一下大約得數(shù)，然后進行準(zhǔn)確計算。

2、完成自主練習(xí)的第2題，學(xué)生讀題，弄懂題目意思。關(guān)鍵是要明白從現(xiàn)在算起到2050年中

間經(jīng)過了多少年?教師要讓學(xué)生學(xué)會推算時間，簡單的方法是用靠后的年份減去靠前的年份得

出的就是中間經(jīng)過了多少年。明白這一點后再讓學(xué)生做題。

四、課堂小結(jié)

這堂課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

課后反思：把探討計算方法的活動與解決實際問題融為一體，學(xué)習(xí)素材具有生氣，對學(xué)生有

吸引力，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在自主探究的基礎(chǔ)上，組織討論交流，完善學(xué)生對計算

過程與算理的理解。

第2課時

一、談話引入

上節(jié)課我們觀看了城市街心花壇的美景，提出了很多有價值的問題，想一想，我們還有哪些

問題沒有解決？

二、探究新知

解決第三個紅點問題：“還剩30根這樣的燈柱沒安裝，這些燈泡夠嗎”

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，理解圖意，明確要解決“裝30根這樣的燈柱，夠嗎？”

2、引導(dǎo)學(xué)生找出所求問題和解決問題的條件。

3、讓學(xué)生獨立列式計算，解決問題。

學(xué)生可能用分步，也可能用綜合算式。算式如下：

①30x6=180（個）②15x12=180（個）

15x12=180（個）180+6=30（根）

③15x12+6

25

=180+6

=30

4、小組交流。明確解題思路，理清算理。

5、全班匯報。說一說自己的解題思路，并選擇自己最喜歡的算法。

6、教師小結(jié)。這一問題，可以用一共買了多少個燈泡與裝30根燈柱需要的

燈泡數(shù)進行比較；也可以算一共買的燈泡數(shù)能裝多少根燈柱與30根燈柱比較。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)3

先指名讀題明確題目要求，再問“要批發(fā)25件1000元夠嗎？”小組交流討論后再讓學(xué)生獨立

完成，集體匯報時讓學(xué)生說計算過程及解題思路。

2、第7題呈現(xiàn)的是汽車運載蘋果的情境，是用乘除法解決實際問題的題目。

練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，理解題意，然后再獨立地分析解決，在組織學(xué)生交流時，注意

讓學(xué)生說說是怎樣解決問題的。該題可以先求出兩輛車一共運了多少千克，再求平均一輛車

運多少千克；也可以先求平均每輛車運多少箱，再求運了多少千克。

3、第8題呈現(xiàn)的是學(xué)校運動會入場彩排的情境。

以統(tǒng)計表的形式呈現(xiàn)了花束隊、鼓號隊和彩旗隊的列數(shù)及每列的人數(shù)。練習(xí)時，讓學(xué)生先說

說本校運動會上入場或平日做操站隊等情況，再出示該畫面，引導(dǎo)學(xué)生分析題意，明確解決

問題的策略，即要想知道調(diào)整后每列的人數(shù)或排成的列數(shù)，先要知道一共有多少人。在此基

礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立解答，最后進行交流，重點說說解題的思路。

4、“聰明小屋”是一道排列組合題，可讓學(xué)生先用列舉法把所有情況列舉出來，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)

現(xiàn)規(guī)律，按一定的順序進行排列，培養(yǎng)思維的有序性。該題共有8種情況：飛機一汽車一飛

機；飛機一汽車一火車；飛機一火車一飛機；飛機一火車一火車；輪船—汽車—飛機；輪船

一汽車—火車；輪船一火車—飛機；輪船一火車—火車。

信息窗3：多彩的街道夜景

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法，并能正確計算。

2、能結(jié)合具體情境進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和簡單乘除混合運算。

3、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，初步培養(yǎng)獨立思考和探索問題的意識。

26

4、能夠運用所學(xué)知識，提出并解決簡單的實際問題，體驗解決問題策略的多樣性。

5、在教學(xué)過程中滲透環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)比較復(fù)雜進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

教學(xué)課型：新授課

教學(xué)方法：講授法，以自主探究為主。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天要給大家介紹一個新的旅游景點一觀光塔，同學(xué)們?nèi)ミ^觀光塔

嗎?在那里你見到過什么？

二、新課：

1、出示情境圖，學(xué)生觀察圖，你看到了什么？圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。

2、教學(xué)第一個問題:今天最多有多少人上觀光塔？

要想解決這個問題,需要用到哪兩個條件？

學(xué)生回答：電梯限乘28人,今天運送了39批乘客。

解釋什么叫限乘。學(xué)生列算式,讓學(xué)生用自己喜歡的方法解答。

學(xué)生匯報交流：

1、可以用估算的方法。把39看作40,即39心40,40X28=1120,所以

28X39^1120人。

2、可以用筆算的方法。28

X39

3、可以看作今天運送了40批乘客，先求出40批乘客有多少人，然后減去1批乘客的人數(shù),

剩下的就是今天上觀光塔的人數(shù)。

學(xué)生說算式，教師板書:28X40=1120人，1120-28=1092人。

師小結(jié)，只要方法合理，都予以表揚。重點強調(diào)比算的算法和算理。

4、教學(xué)第二個問題：兩張票30元，買6張票，100元夠嗎？

引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察畫面，理解圖意，明確問題。

教師提示：要想知道買6張票，100元夠嗎，先要求出什么？

學(xué)生回答，先要知道買1張票多少錢？

問：一張票多少錢，怎么求？根據(jù)哪個條件來求？

學(xué)生列算式解答，找一名同學(xué)到黑板前做。

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問：這道題目還可以怎樣做？學(xué)生交流自己的做法。

可能是：先求出6張票是2張票的幾倍，然后再求需要多少錢，做后和100比較大小。

鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題，可以分步列式，也可以列綜合算式。

5、師出幾道帶有小括號的混合運算式題，學(xué)生練習(xí)后讓學(xué)生總結(jié)混合運算式題的運算順序，

鞏固運算。

三、課堂練習(xí)：

1、自主練習(xí)1,學(xué)生獨立做題，找4名同學(xué)到黑板做，重點說說比算的算法和算理。

2、自主練習(xí)2,指名讀題，學(xué)生獨立思考后列出算式，進行解答，交流后集體訂正。重點說

說自己是怎么想的。

四、拓展延伸：

師問：根據(jù)這幅情境圖，你還能提出什么問題？

答：平均每分鐘經(jīng)過這個路口的車輛大約有93輛，12分鐘經(jīng)過這個路口的車輛共有多少呢？

指名回答，交流自己的問題并說出自己的想法。

學(xué)生根據(jù)自己提出的問題列式解答。

五、課堂小結(jié)

這堂課你學(xué)會了什么？有哪些收獲？

課后反思：本課教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。加強估算，鼓勵算法多樣化。這樣可

以培養(yǎng)學(xué)生為解決問題選擇適當(dāng)算法的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位乘法）

的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位乘法）的筆算。

2、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算及乘除混合運算。

教學(xué)重難點：綜合運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)和乘除混合運算解決實際問題。

教學(xué)課型：復(fù)習(xí)課。

教學(xué)方法：自主探究法，練習(xí)法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片，掛圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

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出示掛圖，學(xué)生觀看畫面，找出圖中的數(shù)學(xué)信息,說一說從圖中看到了什么。你能提出什么數(shù)

學(xué)問題？

二、新課：學(xué)生交流自己的問題，教師選擇有價值的問題板書。

學(xué)生可能提出的問題有：

1、這條街上同樣的廣告燈有29個，一個廣告燈一天的租金是45元。29個廣告燈4天的租金

是多少？

2、48根燈條,每根燈條上有71個燈泡,一共有多少個燈泡？

3、5棵圣誕樹用了75米彩線,用400米彩線裝飾剩下的25棵

圣誕樹,夠嗎？

4、甲種車限乘25人，乙種車限乘8人。租4輛甲種車正好，如果租乙種車，需要幾輛？

學(xué)生根據(jù)問題獨立思考列式解答,然后學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的想法,最后全班集體交流，總

結(jié)。

解決第一個問題:重點讓學(xué)生說出要求29個廣告燈4天的租金是多少,先求29個廣告燈1天

的租金是多少，列出算式。

解決第二個問題，讓學(xué)生自己完成，集體訂正。

解決第三個問題:先求出一棵圣誕樹用了多少米彩線，然后求出25棵圣誕樹需要多少米彩線，

最后與400米比較。

解決第四個問題:先求出4輛甲種車可以做多少人,然后在求出同樣的人數(shù)租用乙種車需要

幾輛車？

三、課堂練習(xí)：

1、完成自主練習(xí)1,教師看時間,讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)完成，訓(xùn)練口算能力,看誰做的又快

又對。

2、完成自主練習(xí)2,先用豎式計算，然后連線。

四、布置作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目。

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法及運用乘除混