部編道德與法治四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案（含反思）

單元課題課時(shí)

L我們班四歲了2

第一單元

2.我們的班規(guī)我們訂2

與班級(jí)共成長(zhǎng)

3.我們班他們班2

4.少讓父母為我操心2

第二單元

5.這些事我來(lái)做2

為父母分擔(dān)

6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任2

7.健康看電視2

第三單元

8.網(wǎng)絡(luò)新世界2

信息萬(wàn)花筒

9.正確認(rèn)識(shí)廣告2

10.我們所了解的環(huán)境污染2

第四單元

11.變廢為寶有妙招2

讓生活多一些綠色

12.低碳生活每一天2

住德華餞％8年低上冊(cè)

1.我們班四歲了

第1課時(shí)《我們班的成長(zhǎng)足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

本節(jié)課的學(xué)生為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)在學(xué)校中度過(guò)了三年的時(shí)間，對(duì)

于班級(jí)生活和班級(jí)成長(zhǎng)有一定的了解和經(jīng)驗(yàn)。他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精

神，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和鞏固。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的注意力和接受能力較強(qiáng)，他

們對(duì)于新鮮事物和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)比較感興趣。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要注重激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，通過(guò)實(shí)際操作和小組合作的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)班

級(jí)成長(zhǎng)的過(guò)程。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.了解班級(jí)成長(zhǎng)的重要性和意義；

2.掌握班級(jí)成長(zhǎng)的基本特點(diǎn)和過(guò)程；

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

過(guò)程與方法：

1.觀察和描述班級(jí)成長(zhǎng)的變化；

2.分析和總結(jié)班級(jí)成長(zhǎng)的原因和影響因素；

3.運(yùn)用小組合作的方式展示班級(jí)成長(zhǎng)的足跡。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和歸屬感；

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作與分享精神；

3.培養(yǎng)學(xué)生的積極參與和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解班級(jí)成長(zhǎng)的概念和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析班級(jí)成長(zhǎng)的原因和影響因素。

【教學(xué)過(guò)程】

步驟一：新課導(dǎo)入

1.教師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的主題是《我們班的成長(zhǎng)足跡》。請(qǐng)你

們思考一下，班級(jí)成長(zhǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么意義呢？

2.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，你們認(rèn)為班級(jí)成長(zhǎng)的意義是什么？可以舉

例說(shuō)明。（學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，引導(dǎo)他們思考班級(jí)成長(zhǎng)對(duì)個(gè)

人和集體的影響。）

步驟二：觀察班級(jí)成長(zhǎng)

1.教師組織學(xué)生分成小組，每組3-4人，確保每個(gè)小組都有足夠的成員進(jìn)行

觀察和討論。

2.教師發(fā)放觀察表格，表格上列出了班級(jí)成長(zhǎng)的不同方面，例如班級(jí)人數(shù)、

學(xué)習(xí)成績(jī)、團(tuán)隊(duì)合作等。學(xué)生需要觀察和描述班級(jí)在這些方面的變化，并將觀察

結(jié)果記錄在表格上。

3.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和記錄，確保每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與其中。他們可以

分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，也可以借鑒其他小組成員的觀點(diǎn)。

4.教師提醒學(xué)生注意時(shí)間的安排，并宣布小組展示的順序。每個(gè)小組都有機(jī)

會(huì)向全班展示他們觀察到的班級(jí)成長(zhǎng)的變化。展示可以采用口頭演講、展示板、

PPT等形式，讓每個(gè)小組有機(jī)會(huì)展示自己的觀察成果。

（學(xué)生分組討論和記錄，教師在小組之間巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生的觀察準(zhǔn)確完

整。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并提供必要的幫助和指導(dǎo)。）

步驟三：分析班級(jí)成長(zhǎng)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么班級(jí)會(huì)有這樣的成長(zhǎng)變化？有哪些因素影響了

班級(jí)的成長(zhǎng)？

2.學(xué)生繼續(xù)保持小組，討論班級(jí)成長(zhǎng)的原因和影響因素，并記錄在表格上。

他們可以參考之前觀察到的變化，以及自己的經(jīng)驗(yàn)和觀察。

3.學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行討論：

師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)生的積極參與和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)習(xí)氛圍：積極的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

合作精神：相互幫助和團(tuán)隊(duì)合作可以提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)方法：優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法和資源可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行合理的討論。學(xué)生可以分

享自己的想法和理由，也可以借鑒其他小組成員的觀點(diǎn)。

5.每個(gè)小組派一名代表，向全班分享他們的討論結(jié)果。代表可以簡(jiǎn)要總結(jié)小

組的觀點(diǎn)和結(jié)論，并向全班展示他們?cè)诒砀裆嫌涗浀脑蚝陀绊懸蛩亍?/p>

6.教師可以對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，以豐富學(xué)生的思考和分析能力。

（學(xué)生分組討論并記錄，教師在小組之間巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生的討論深入和

有價(jià)值。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出合理的觀點(diǎn)和理由。同時(shí)，教師可以

提供必要的幫助和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的思考和分析能力的提升°）

步驟四：合作展示

1.教師重新組織學(xué)生分組，確保每個(gè)小組有不同的觀點(diǎn)卻討論結(jié)果。

2.教師要求每個(gè)小組選擇一種方式，例如圖畫、詩(shī)歌、故事等形式，展示班

級(jí)成長(zhǎng)的足跡。

3.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作，設(shè)計(jì)展示內(nèi)容和形式，并準(zhǔn)備展示所需的材料。

4.每個(gè)小組派一名代表，向全班展示他們的合作成果。

（學(xué)生小組合作展示，教師給予肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生展示創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作

精神。）

步驟五：總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)班級(jí)成長(zhǎng)的特點(diǎn)和過(guò)程，并回答導(dǎo)入問(wèn)題。例如，班級(jí)

成長(zhǎng)可以增強(qiáng)集體凝聚力，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)合作能力等。

2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并提出改進(jìn)建議。例如，鼓勵(lì)學(xué)生更

加積極參與討論和展示，提高表達(dá)能力和合作效果。

（學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)并給予建議，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)成長(zhǎng)中

發(fā)揮更大的作用。）

【板書設(shè)計(jì)】

主題：我們班的成長(zhǎng)足跡

關(guān)鍵詞：班級(jí)成長(zhǎng)、變化、原因、影響因素、合作展示

【教學(xué)反思】

作為一名教育工作者，我深知教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣有著至關(guān)

重要的影響。最近，在一次授課中，我意識(shí)到自己的教學(xué)方法并不理想。為了提

高教學(xué)質(zhì)量,我決定進(jìn)行一次教學(xué)反思，分析自己的不足之處，并提出改進(jìn)方案。

首先，我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)方法過(guò)于單一，缺乏趣味性。在授課過(guò)程中，我

過(guò)于依賴PPT和講解，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法集中注

意力，對(duì)課程缺乏興趣。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)

環(huán)節(jié)，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我意識(shí)到自己的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有針對(duì)性。在授課過(guò)程中，我

過(guò)于追求全面覆蓋，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)。這使得部分學(xué)生難以理解

課程內(nèi)容，產(chǎn)生挫敗感。為了解決這一問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，根據(jù)他們

的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)質(zhì)量。

最后，我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)態(tài)度需要改進(jìn)。在授課過(guò)程中，我有時(shí)候會(huì)過(guò)于

急躁，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題缺乏耐心解答。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影

響了我的教學(xué)質(zhì)量。為了改變這一狀況，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，耐心解答他們

的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

通過(guò)這次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)

方案。我相信，在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加努力地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生

的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教學(xué)反思對(duì)于自身成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的意義非常重大。通過(guò)反思自己的教學(xué)方

法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)態(tài)度，我可以不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水

平。同時(shí)，教學(xué)反思也可以幫助我更好地理解學(xué)生，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高

他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。最終，我將成為一個(gè)更好的教育工作者，為學(xué)生的成長(zhǎng)

和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

住德⑨餞％㈤年低上冊(cè)

1.我們班四歲了

第2課時(shí)《班徽設(shè)計(jì)大賽》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是四年級(jí)上冊(cè)的第一單元第1課第二課時(shí)，學(xué)生年齡為970歲，他

們已經(jīng)具備了一定的觀察力和創(chuàng)造力。他們對(duì)班級(jí)有強(qiáng)烈的歸屬感，喜歡參與集

體活動(dòng)。然而，由于年齡的限制，他們對(duì)色彩、形狀和圖案等設(shè)計(jì)要素的理解和

運(yùn)用還比較薄弱。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)具體的班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)

生的設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.了解班徽的概念和作用。

2.掌握設(shè)計(jì)班徽的基本要素和原則。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩、形狀和圖案等元素設(shè)計(jì)班徽。

過(guò)程與方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作與交流，共同設(shè)計(jì)出符合班級(jí)特點(diǎn)的班徽。

3.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，并尊重他人的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的尊重他人、包容不同意見(jiàn)的價(jià)值觀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解班徽的概念和作用。

2.掌握設(shè)計(jì)班徽的基本要素和原則。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.運(yùn)用色彩、形狀和圖案等元素設(shè)計(jì)班徽。

2.引導(dǎo)學(xué)生合作與交流，共同設(shè)計(jì)出符合班級(jí)特點(diǎn)的班徽。

【教學(xué)過(guò)程】

1.新課導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天我們要開(kāi)始一個(gè)有趣的活動(dòng)，我們將設(shè)計(jì)我們班級(jí)的班

徽！班徽是代表班級(jí)的標(biāo)志，它可以展示我們班級(jí)的特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)精神。讓我們一

起來(lái)探索設(shè)計(jì)班徽的過(guò)程吧！首先，我想問(wèn)問(wèn)大家，你們知道什么是班徽嗎？它

有什么作用呢？

學(xué)生：班徽是班級(jí)的標(biāo)志，可以代表班級(jí)的特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝

聚力和歸屬感。

教師：非常好！班徽的作用正是如此?，F(xiàn)在，我將給大家展示一些其他班級(jí)

的班徽樣本，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察并討論它們的特點(diǎn)和意義。

（展示班徽樣本，學(xué)生觀察和討論）

2.知識(shí)講解

教師：設(shè)計(jì)班徽需要考慮一些基本要素，包括色彩、形狀和圖案。首先是色

彩，色彩可以給人帶來(lái)不同的感受和情緒。比如，明亮、鮮艷的顏色可以傳達(dá)活

力和喜悅的感覺(jué)。接下來(lái)是形狀，不同的形狀可以表達(dá)不同的意象。例如，圓形

代表團(tuán)結(jié)和完整，三角形代表穩(wěn)定和力量。最后是圖案，圖案可以用來(lái)表達(dá)班級(jí)

的特點(diǎn)和主題。比如，我們可以加入一些與我們班級(jí)特色相關(guān)的圖案元素?，F(xiàn)在，

我會(huì)給大家示范一些設(shè)計(jì)班徽的案例，請(qǐng)大家注意觀察并思考它們的設(shè)計(jì)理念。

（示范設(shè)計(jì)班徽的案例，學(xué)生觀察和思考）

3.分組合作

教師：現(xiàn)在，我將大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組由4-5名學(xué)生組成。請(qǐng)你們

在小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)一個(gè)符合我們班級(jí)特點(diǎn)的班徽。你們可以根據(jù)我們班級(jí)的特

色、口號(hào)或者其他元素來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。記住，要充分發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，

同時(shí)也要傾聽(tīng)和尊重小組成員的意見(jiàn)和建議。（學(xué)生分組討論和設(shè)計(jì)班徽）

4.班徽展示與評(píng)選

教師：現(xiàn)在，每個(gè)小組派一位代表向全班展示你們?cè)O(shè)計(jì)的班徽，并解釋一下

你們的設(shè)計(jì)理念。

學(xué)生代表A：我們小組設(shè)計(jì)的班徽以鮮艷的彩虹色為背景，代表我們班級(jí)的

多元和包容。中間是一個(gè)握手的手形圖案，象征著我們班級(jí)的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

教師：非常棒！現(xiàn)在，請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行投票，選出你們認(rèn)為最受歡迎的班徽

設(shè)計(jì)。（學(xué)生展示班徽并進(jìn)行投票）

5.總結(jié)與反思

教師：在我們的班徽設(shè)計(jì)活動(dòng)中，大家展現(xiàn)了很多創(chuàng)意和想法。現(xiàn)在，讓我

們回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程。請(qǐng)你們思考一下，在設(shè)計(jì)班徽的過(guò)程中，

你們有什么體會(huì)和收獲？

學(xué)生：我們學(xué)會(huì)了如何合作和交流，也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用色彩、形狀和圖案來(lái)

設(shè)計(jì)班徽。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了尊重他人的意見(jiàn)和欣賞不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

教師：非常好！你們?cè)谠O(shè)計(jì)班徽的過(guò)程中展現(xiàn)了很多優(yōu)秀的品質(zhì)和創(chuàng)意。希

望你們能夠繼續(xù)保持創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為我們班級(jí)打造一個(gè)獨(dú)特的班徽!

（總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)過(guò)程）

【教學(xué)反思】

一、優(yōu)點(diǎn)方面：

1、通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。一

有機(jī)會(huì)就肯定學(xué)生，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

2、讓學(xué)生感覺(jué)到這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，自己能學(xué)會(huì)，有這樣的心理暗示，學(xué)生

就會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。奠定了學(xué)好這部分內(nèi)容的信心。

3、啟發(fā)式講解，也給出了學(xué)生分析問(wèn)題的一個(gè)思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極主

動(dòng)去思考。

二、缺點(diǎn)方面：

1、采用這樣的教學(xué)方法，教學(xué)的進(jìn)度有時(shí)難以掌握。

2、啟發(fā)式教學(xué)比直接教授內(nèi)容要花費(fèi)大量的時(shí)間。相對(duì)而言，課堂練習(xí)時(shí)

間減少，不能及時(shí)鞏固知識(shí)。知識(shí)的鞏固只能利用課下，靠學(xué)生的自覺(jué)性。

3、這樣的教學(xué)方法，對(duì)于反應(yīng)慢的學(xué)生可能理解有一定的困難。也許知識(shí)

更加混亂。

4、教學(xué)中板書很少，甚至沒(méi)有。

住德⑨餞％㈤年低上冊(cè)

2.《我們的班規(guī)我們訂》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)民主意識(shí)和集體觀念。

2、能力目標(biāo)：能夠總結(jié)班規(guī)制訂的辦法，并在方法的指導(dǎo)下制訂班規(guī)。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道班規(guī)制訂的必要性，掌握制訂班規(guī)的方法，并共同制訂

班規(guī)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和集體觀念，明白班規(guī)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握制訂班規(guī)的方法，并共同制訂班規(guī)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，今天的課我們從兩幅照片開(kāi)始。（教師出示圖片，朗讀照片內(nèi)

容）學(xué)生小組討論：你認(rèn)為這些這些事情的發(fā)生是什么原因造成的？如何避免這

樣的情況呢？生：學(xué)生沒(méi)有按照學(xué)校和班級(jí)規(guī)定有秩序的上下樓梯或進(jìn)出教

室，導(dǎo)致發(fā)生了嚴(yán)重的校園安全事故。要避免類似的事情發(fā)生，同學(xué)們都要遵

守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)定，有序上下樓梯。師：出示課題：2.我們的班規(guī)我們訂

二、講授新課【班規(guī)的作用】

1、師：播放三張圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片所展示的是什么情節(jié)。指名

分別回答。

2、師：看過(guò)圖片后，你有何感悟？生：一個(gè)班集體需要好的班規(guī)，大家都

來(lái)遵守班規(guī)，才能讓班級(jí)井然有序，和諧發(fā)展。

3、班級(jí)小鏡頭：請(qǐng)你結(jié)合一下你自己的班級(jí)生活經(jīng)驗(yàn)，閱讀課本第8頁(yè)內(nèi)

容。接下來(lái)老師考驗(yàn)一下同學(xué)們（出示《火眼金睛尋規(guī)則》），學(xué)生觀察圖片后

思考并回答：每一張照片我們應(yīng)該怎樣做？指名回答。

4、班規(guī)大搜索：課前老師讓同學(xué)們搜集班規(guī)，同學(xué)們都搜到的哪些班規(guī)？

指名說(shuō)說(shuō)自己搜集到的班規(guī)。

5、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為班規(guī)重要嗎？它有著怎樣重要的作用？

6、思維導(dǎo)圖總結(jié)班規(guī)的作用。班規(guī)作用大：國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班

規(guī)。班規(guī)是班級(jí)共同生活的規(guī)則，它對(duì)班級(jí)成員的行為進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，讓班

級(jí)生活健康有序，使同學(xué)們?cè)诎嗬锬苡淇臁踩貙W(xué)習(xí)和活動(dòng)。

【班規(guī)我們訂】

1、播放視頻《“私人訂制”班規(guī)：衛(wèi)生差罰洗襪子》

2、討論：你是如何看待視頻中的班規(guī)條例的？

3、小組合作?班規(guī)大搜索：請(qǐng)你把你先前搜索到的班規(guī)和小組的同學(xué)進(jìn)行

討論，看看班規(guī)的內(nèi)容都有哪些。

4、小歸納：這些班規(guī)都包含了哪些方面的內(nèi)容？假如我們班現(xiàn)在要制定班

規(guī)，你認(rèn)為需要包含哪些方面的內(nèi)容呢？

5、回答：學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文明禮儀等方面。

6、小提示：班規(guī)的制定需要我們有比較全面和周祥的考慮，它需要我們的

考慮學(xué)校生活的各個(gè)方面。

7、思考與討論：我們應(yīng)當(dāng)怎樣制訂班規(guī)呢？用怎樣的方式更好呢？請(qǐng)你仔

細(xì)比對(duì)下面兩種制訂班規(guī)的方式，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為哪種更合理，為什么？（1）我們

班的班規(guī)是由老師一個(gè)人制訂的。（2）我們班的班規(guī)是老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起討

論后再確定的。

8、提示：一個(gè)班級(jí)的事情，也是所有班級(jí)成員的事情。只有我們每個(gè)人都

參與其中，民主決定班規(guī)，才能更好地保證班規(guī)的科學(xué)性、合理性，也更能讓

班級(jí)成員認(rèn)可和執(zhí)行，從而促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展！

9、班級(jí)大討論：班規(guī)的制訂不是一件簡(jiǎn)單的事情，我們必須掌握制訂班規(guī)

的程序和方法。為了更好的制訂班規(guī)，你還有哪些想法或辦法呢？應(yīng)該注意什

么？大家一起來(lái)討論一下吧！10、討論結(jié)果小記錄：班規(guī)制訂的注意事項(xiàng)。

11、我們的班規(guī)我們訂：現(xiàn)在，我們已經(jīng)大概掌握了班規(guī)的制訂方法了，

讓我們一起來(lái)嘗試一下，制訂屬于我們的班規(guī)吧！

（三）課堂小結(jié)

師：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班規(guī)是我們班級(jí)成員應(yīng)該遵守的重要規(guī)矩，我

們班將會(huì)在班規(guī)的規(guī)范和引導(dǎo)下，越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀!

【教學(xué)反思】

對(duì)于這節(jié)課比較滿意的地方：

1、個(gè)人情感投入

我自認(rèn)為我是一個(gè)情感豐富的人，課堂上的我一向是信心滿滿，狀態(tài)總能調(diào)

整的很好。就像本節(jié)課，雖然剛開(kāi)始時(shí)略顯緊張，但隨著我和孩子們的互動(dòng)越來(lái)

越投入，我也逐漸進(jìn)入了一種忘我的狀態(tài)，忘記了緊張，忘記了環(huán)境！而且，在

我的感染下，孩子們的情感也投入了進(jìn)來(lái)，隨著課的層層深入，學(xué)生對(duì)地震危害

的了解和感受也都逐漸豐富起來(lái)。

2、課堂教學(xué)效果

這節(jié)課從教學(xué)效果來(lái)看，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。我目之所及，他們?nèi)谌?/p>

了課堂，積極參與了知識(shí)的構(gòu)建，而且即便是下課了，仍舊感覺(jué)意猶未盡，總感

覺(jué)時(shí)間不夠，久久不愿離去。這說(shuō)明這節(jié)課吸引了他們，而他們的情感也被激發(fā)

了出來(lái)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：

1、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不太到位

科學(xué)課堂應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性？這是我一直深思的一個(gè)

問(wèn)題。感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生的積極性還不是很高，有些同學(xué)沒(méi)有爭(zhēng)取到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位，有的學(xué)生無(wú)從回答。

2、個(gè)人語(yǔ)言語(yǔ)速慢

我平時(shí)說(shuō)話語(yǔ)速比較快，聲音比較平，評(píng)優(yōu)課為了能是學(xué)生聽(tīng)的更清晰，我

特意放慢的語(yǔ)速，但由于把我的不夠好，使得課的環(huán)節(jié)的銜接上有些松懈，給人

一種對(duì)可不熟悉的，忘詞的感覺(jué)。

3、部分細(xì)節(jié)問(wèn)題

（1）有些語(yǔ)言不夠規(guī)范，書面語(yǔ)較多，口語(yǔ)少，顯得刻板，不隨和。

（2）對(duì)學(xué)生的有些問(wèn)題關(guān)注不夠。

（3）評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，有時(shí)沒(méi)能對(duì)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一些看法，有些還不太成熟，有些還有待推敲，今后也

一定會(huì)繼續(xù)探索，期待能有更大提高。

住德⑨餞％㈤年低上冊(cè)

2.《我們的班規(guī)我們訂》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、樹立班級(jí)規(guī)則意識(shí)，了解班規(guī)的重要性及班規(guī)的具體內(nèi)容。

2、明白班規(guī)應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)大家的討論、民主集中的方法產(chǎn)生，并共同制定班

規(guī)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)和集體觀念,明白班規(guī)的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握制訂班規(guī)的方法并共同制訂班規(guī)。

【教學(xué)過(guò)程】

(-)激趣導(dǎo)入播放視頻《11只貓做苦工》

師：同學(xué)們，看了這個(gè)視頻，你有什么想說(shuō)的？是啊，小貓后來(lái)因?yàn)樽袷?/p>

了規(guī)則變得非常乖巧，其實(shí)我們的班級(jí)也需要一定的規(guī)則才能井然有序、和諧

發(fā)展。今天我們就一起學(xué)習(xí)《我們的班規(guī)我們訂》。齊讀課題。

(-)合作探究，學(xué)習(xí)新知.

活動(dòng)一：感受班規(guī)的力量。

1、同學(xué)們，前不久，老師在咱們班拍了幾個(gè)鏡頭，想看嗎？讓我們一起來(lái)

看看吧！課件出示圖片：(認(rèn)真上課、排隊(duì)有序、課間活動(dòng)、圖書室看書)

2、看完這些圖片后，你有什么感受呢？

3、是啊，同學(xué)們課堂上這么專心認(rèn)真，課間活動(dòng)這么有序，圖書室看書時(shí)

這么守規(guī)則，我們是怎么做得這么好的呢？

4、大家說(shuō)得都有道理，不過(guò)，還有一個(gè)神秘的魔術(shù)師，它可以讓班級(jí)生活

變得更加有秩序，它就是一我們的班規(guī)。

活動(dòng)二：班規(guī)大搜索

1、說(shuō)一說(shuō)(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的班規(guī)是什么？指名說(shuō)并說(shuō)說(shuō)包含的內(nèi)容。

(2)出示本班班規(guī)，我們一起來(lái)讀讀班規(guī)吧！

2、找一找(小組合作，班規(guī)大搜索)你們課前搜集到了哪些班規(guī)？和小組

的同學(xué)進(jìn)行討論，看看你搜集的班規(guī)包含了哪些內(nèi)容？

3、比一比（1）同學(xué)們匯報(bào)分享搜集到的班規(guī)（投影出示3名同學(xué)搜集到

的班規(guī)），并說(shuō)出班規(guī)包含了哪些方面的內(nèi)容？小結(jié)：哦，原來(lái)班規(guī)可以包含這

么多的內(nèi)容。假如我們班現(xiàn)在要制定班規(guī)，你認(rèn)為需要包含哪些方面的內(nèi)容呢?

（出示學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間、禮儀）

（2）我們?cè)賮?lái)看看這兩條班規(guī)，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：還有什么發(fā)現(xiàn)？（出示

課本P9兩幅圖）（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)班規(guī)的呈現(xiàn)內(nèi)容可以像兒歌一樣，也可以像條

文呈現(xiàn)出來(lái)，第二條班規(guī)還對(duì)老師提出了具體的要求）

4、想一想：同學(xué)們搜集的班規(guī)包含這么多內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合你自己的班級(jí)生

活，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為班規(guī)重要嗎？它有著怎樣的作用呢？思維導(dǎo)圖總結(jié)班規(guī)的作

用，學(xué)生讀一讀。評(píng)價(jià)：同學(xué)們說(shuō)了這么多，老師真替你們高興，給你們點(diǎn)個(gè)

贊，大家用掌聲表?yè)P(yáng)一下自己吧。

活動(dòng)三：制訂班規(guī)講方法

1、回想一下：我們的班規(guī)是怎么制訂的呢？

2、思考討論：我們應(yīng)該怎樣制訂班規(guī)呢？出示p10頁(yè)兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看

看這兩種制訂班規(guī)的方法，請(qǐng)仔細(xì)比對(duì)一下，你們認(rèn)為哪種更合理呢？能說(shuō)說(shuō)你

的理由嗎？

3、每位同學(xué)的想法都有道理，當(dāng)遇到意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，我們可以通過(guò)舉

手表決，采用少數(shù)服從多數(shù)的方法，現(xiàn)在舉手表決，同意第一種的請(qǐng)舉手，同

意第二種的請(qǐng)舉手。

小結(jié)：班規(guī)的制訂不是一個(gè)人的事情，也不是幾個(gè)人的事情，要人人參

與，只有我們每個(gè)人都參與其中討論和制訂,才能讓大家心服口服地去接受并遵

守。我們可以用舉手的方法來(lái)表決，這個(gè)過(guò)程叫民主。今天我們一起來(lái)民主制

訂、完善班規(guī)。

4、班規(guī)的制訂不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要我們有比較全面和周祥的考

慮,需要掌握制定班規(guī)的程序和方法。為了更好的制訂班規(guī)，除了老師的帶領(lǐng)，

你還有哪些想法或辦法呢？在小組里討論一下，小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果填在表格

中。匯報(bào)交流。

5、小測(cè)試：同學(xué)們剛才討論得非常投入，想出了這么多的好辦法，老師想

考考大家,敢于接受挑戰(zhàn)嗎?兩個(gè)同學(xué)比賽并獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)四：小組合作，制訂班規(guī)

師：看來(lái)同學(xué)們都非常棒，現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了班規(guī)的制訂方法了，知道

班規(guī)的內(nèi)容不能事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，但我們可以針對(duì)班級(jí)問(wèn)題進(jìn)行制訂，你

發(fā)現(xiàn)我們班存在哪些問(wèn)題？請(qǐng)你們當(dāng)一回小醫(yī)生診斷一下。（出示：班級(jí)生活放

大鏡：說(shuō)說(shuō)我們的問(wèn)題）同學(xué)們都有一雙火眼金睛，很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，那我們?cè)?/p>

么解決這些問(wèn)題呢？（訂班規(guī)）。好，讓我們一起來(lái)嘗試一下，制訂屬于我們的

班規(guī)吧！1.以小組為單位制訂班規(guī)，把小組通過(guò)的寫在綠色卡紙上。2.教師巡

視，及時(shí)指導(dǎo)。3.小組代表介紹分享制訂的班規(guī)。4.將學(xué)生匯報(bào)的班規(guī)進(jìn)行歸

類，最后通過(guò)舉手表決的方式確定班規(guī)內(nèi)容，把表決通過(guò)的貼到黑板上。

小結(jié)：同學(xué)們真了不起，針對(duì)我們的班級(jí)實(shí)際，制定出了切實(shí)可行的班

規(guī)，希望大家今后一定自覺(jué)遵守，做守規(guī)則的好同學(xué)。

（三）總結(jié)提升

師：一個(gè)多才多藝的班級(jí)、一個(gè)朝氣蓬勃的班級(jí)、大家團(tuán)結(jié)、拼搏、努

力、文明、守紀(jì)，贏得了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)，其中有一個(gè)法寶功不可沒(méi)，那就

是班規(guī)。相信在班規(guī)的規(guī)范和引領(lǐng)下，班級(jí)一定會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀！

【教學(xué)反思】

通過(guò)視頻、課件、實(shí)驗(yàn)演示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生通過(guò)自主探究

實(shí)驗(yàn)，提升思維的縱深度，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生了

解重力的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，并讓學(xué)生深刻體會(huì)，科學(xué)源于生活，而又應(yīng)用于

生活。

本節(jié)在以下方面做了一定的嘗試：

1、學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，可掌握大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，老師主要講疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

2、提高課堂學(xué)生思維量：適度提高知識(shí)密度，適度提高知識(shí)難度，應(yīng)是努

力的目標(biāo)。

通過(guò)這節(jié)課，暴露出我在教學(xué)上的一些問(wèn)題。比如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，要

及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題有偏離時(shí)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)；同時(shí)在課堂

的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上要注意創(chuàng)新；語(yǔ)言上也要做到簡(jiǎn)單明了有重點(diǎn)。

住穆華餞巴㈤年低七冊(cè)

3.《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)走進(jìn)他們班

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是這一單元第三節(jié)的第一課時(shí)，面向的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。在這個(gè)

年齡段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社交能力和自主學(xué)習(xí)的能力，但對(duì)于班級(jí)間的合

作和交流還存在一些困惑和障礙。

學(xué)生們對(duì)于其他班級(jí)的了解可能比較有限，他們可能對(duì)其他班級(jí)的同學(xué)、老

師和學(xué)習(xí)情況知之甚少。同時(shí)，學(xué)生之間存在一定的羞怯和溝通障礙，不太擅長(zhǎng)

與陌生人交流和合作。

針對(duì)以上情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)觀察、思考和小組合作的方式，幫助學(xué)

生了解其他班級(jí)的情況，增進(jìn)班級(jí)間的合作和交流。同時(shí)，通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，

讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)與其他班級(jí)同學(xué)的交流和合作，提高他們的溝通能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.了解其他班級(jí)的情況，包括人員構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好等。

2.學(xué)會(huì)與其他班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交流和合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)和能力。

3.掌握合作的基本原則和方法，如尊重他人、傾聽(tīng)他人、分享資源等。

過(guò)程與方法：

1.觀察與思考：通過(guò)觀察和思考班級(jí)間的差異和相似之處，提高學(xué)生的觀察

能力和思考能力。

2.小組合作：通過(guò)小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生分享和交流信息，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合

作的技能。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬與其他班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交流

和合作的情境，提高他們的溝通能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同班級(jí)的尊重和包容心態(tài)，增進(jìn)班級(jí)間的友好關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和樂(lè)于分享的品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生了解其他班級(jí)的情況，增進(jìn)班級(jí)間的合作和交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生思考班級(jí)間的差異和相似之處，培養(yǎng)他們的觀察力和思考力。

2.幫助學(xué)生克服與其他班級(jí)同學(xué)交流和合作的障礙，提高他們的溝通能力。

【教學(xué)過(guò)程】

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

老師和學(xué)生互相問(wèn)候，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

老師:大家早上好!今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望大家都有一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

請(qǐng)大家舉手示意，問(wèn)候旁邊的同學(xué)。

學(xué)生：早上好！

老師：非常好！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些重要的知識(shí)，但在我們開(kāi)始今天的學(xué)

習(xí)之前，我希望大家能回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容。請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)討論一下,

說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和班規(guī)的重要性。

學(xué)生：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了班規(guī)，班規(guī)的重要性在于維護(hù)課堂秩序，使學(xué)習(xí)更

加圖］效。

2.引入新課

老師:非常好!現(xiàn)在我有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：你們是否認(rèn)識(shí)其他班級(jí)的同學(xué)？

是否了解他們的情況？

學(xué)生：有些同學(xué)可能認(rèn)識(shí)，但不太了解他們的情況。

老師：那么，我們和其他班級(jí)的同學(xué)有哪些差異和相似之處呢？請(qǐng)大家思考

一下。

學(xué)生：我們可能在不同的班級(jí)上課，但我們都是學(xué)生，都有學(xué)習(xí)的任務(wù)。

老師：非常好！我們和其他班級(jí)的同學(xué)確實(shí)有一些差異，但也有許多相似之

處。接下來(lái)，我們將更深入地了解其他班級(jí)，并探討班級(jí)間的差異和相似之處。

3.學(xué)習(xí)任務(wù)1：了解其他班級(jí)

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組選擇一個(gè)班級(jí)進(jìn)行觀察。

學(xué)生：（分組并選擇班級(jí)）

老師：很好！現(xiàn)在，你們將觀察所選班級(jí)的人員構(gòu)成、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好

等方面的情況，并記錄下來(lái)。

學(xué)生：（觀察并記錄）

老師：觀察結(jié)束后，請(qǐng)小組討論并展示自己觀察到的情況，與全班分享。

學(xué)生：（小組討論并展示）

4.學(xué)習(xí)任務(wù)2：增進(jìn)班級(jí)間的合作

老師：接下來(lái)，我們要進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)，將學(xué)生分為兩個(gè)班級(jí)，每個(gè)

班級(jí)選擇代表。

學(xué)生：（分組并選擇代表）

老師：現(xiàn)在，以代表的身份進(jìn)行角色扮演，模擬與其他班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行交流

和合作的情境。

學(xué)生A：你好，我是A班的代表。我們班上有很多對(duì)數(shù)學(xué)很擅長(zhǎng)的同學(xué)，如

果你們需要幫助，我們可以一起學(xué)習(xí)。

學(xué)生B：你好，我是B班的代表。我們班上有很多對(duì)科學(xué)感興趣的同學(xué)，如

果你們有什么科學(xué)實(shí)驗(yàn)或研究的問(wèn)題，我們可以一起合作。

（學(xué)生們進(jìn)行角色扮演和交流）

老師：非常棒！角色扮演結(jié)束后，我希望每個(gè)代表能分享一下他們的體驗(yàn)和

感受，并與全班討論合作中遇到的困難和解決辦法。

學(xué)生A：我們?cè)诮巧缪葜邪l(fā)現(xiàn)，合作可以幫助我們互相學(xué)習(xí)和提高，但有

時(shí)溝通和協(xié)調(diào)也是一種挑戰(zhàn)。我們遇到的困難是如何平衡不同班級(jí)的時(shí)間安排和

學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決辦法是通過(guò)有效的溝通和協(xié)商，找到共同的時(shí)間和目標(biāo)。

學(xué)生B：我們也發(fā)現(xiàn)，在合作過(guò)程中，理解和尊重他人的觀點(diǎn)非常重要。有

時(shí)候我們會(huì)有不同的想法，但通過(guò)傾聽(tīng)和分享，我們能夠更好地合作。

老師：非常好的總結(jié)！在合作中，尊重他人、傾聽(tīng)他人、分享資源等合作的

基本原則和方法非常重要。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們加深了對(duì)其他班級(jí)的了解，也學(xué)

會(huì)了如何增進(jìn)班級(jí)間的合作。

5.總結(jié)歸納

老師：回顧一下我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們通過(guò)觀察其他班級(jí)的情況，了解到班

級(jí)間的差異和相似之處。同時(shí),在角色扮演活動(dòng)中體驗(yàn)到了合作的重要性和挑戰(zhàn)。

通過(guò)尊重他人、傾聽(tīng)他人、分享資源等合作的基本原則和方法，我們能夠更好地

與其他班級(jí)的同學(xué)合作。

學(xué)生：合作可以讓我們互相學(xué)習(xí)和提高，增進(jìn)班級(jí)間的合作也有助于我們共

同成長(zhǎng)。

老師：非常好！希望大家能夠?qū)⑦@次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到日常生活中，與其他

班級(jí)的同學(xué)建立更好的關(guān)系。這樣我們就能夠共同創(chuàng)造一個(gè)更加和諧和積極的學(xué)

習(xí)環(huán)境。

【教學(xué)反思】

成功之處：

1、本節(jié)課運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，可以較好地實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整

合。使用過(guò)程中，讓學(xué)生興奮起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教

育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場(chǎng)景。

2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，交流、討論，既讓學(xué)生進(jìn)行自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，

也為學(xué)生提供交流與協(xié)作的空間：學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，分組討論和交流。

3、在學(xué)習(xí)群體中，思維和智慧可以共享，從而使學(xué)生互相促進(jìn)，共同提高，

真正使學(xué)生能夠自主開(kāi)展學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

4、培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，自主構(gòu)建知識(shí)體系。在這節(jié)課里，通

過(guò)學(xué)生探究、課堂分組和全班討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課

堂氣氛活躍。

不足之處：

學(xué)生活動(dòng)的參與率還是較低，只有少數(shù)的同學(xué)能夠積極的參與到師生的互動(dòng)

來(lái)，較多的學(xué)生缺少師生互動(dòng)。教師的指導(dǎo)和講解太多，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間還

是太少。觀看視頻時(shí)學(xué)生的注意力集中在內(nèi)容上，對(duì)問(wèn)題的關(guān)注不夠。需要教師

多多努力改進(jìn)指導(dǎo)。

住德⑨餞％㈤年低上冊(cè)

3.《我們班他們班》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

【學(xué)情分析】

本節(jié)課的學(xué)生為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，他們正處于成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵階段，開(kāi)始逐

漸意識(shí)到班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)。他們對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)知和態(tài)度還比較模糊，容易陷入過(guò)度

競(jìng)爭(zhēng)或過(guò)度合作的困境。同時(shí)，他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力還需要進(jìn)一步

培養(yǎng)和提高。因此，在本節(jié)課中，需要通過(guò)具體案例和實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生正確

對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)、合作和友好相處的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

知道班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)是正常的，并能理解其意義和影響。

掌握正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的方法和技巧。

能夠在班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)中保持公平、團(tuán)結(jié)和友好的態(tài)度。

過(guò)程與方法：

通過(guò)小組合作、角色扮演和討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的

能力。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、表達(dá)觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，理解競(jìng)爭(zhēng)是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生公平、友好、團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)與他人和諧相處。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的意義和影響。

培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、合作和友好相處。

【教學(xué)過(guò)程】

1.新課導(dǎo)入

教師可以利用圖片或故事情境來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的思考，激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示一張班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察照片中學(xué)生們

積極參與比賽的情景，讓他們思考競(jìng)爭(zhēng)在班級(jí)中的重要性和影響。

2.概念解釋與討論

教師解釋班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的概念，讓學(xué)生理解競(jìng)爭(zhēng)是正常的現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們思

考競(jìng)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人和集體的意義和影響。教師可以提出一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)討論，例如:

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步有何作用？

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于班級(jí)的發(fā)展和凝聚力有何影響？

競(jìng)爭(zhēng)是否總是積極的？有沒(méi)有負(fù)面的影響？

教師可以將學(xué)生分成小組,讓他們分享自己的觀點(diǎn)和看法,并進(jìn)行小組討論,

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

根據(jù)學(xué)生的討論和觀點(diǎn),教師進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),

可以激發(fā)個(gè)人的潛力和動(dòng)力。同時(shí),也要提醒學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)不應(yīng)該過(guò)度,要保持公平、

友好和團(tuán)結(jié)的態(tài)度。

3.角色扮演與案例分析

為了加深學(xué)生對(duì)班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的案例,

并讓學(xué)生分成小組進(jìn)行角色扮演。每個(gè)小組可以扮演不同的角色，例如優(yōu)等生、

運(yùn)動(dòng)能手、藝術(shù)天才等，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)不同角色的態(tài)度和行為。

在角色扮演結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，討論每個(gè)角色在競(jìng)爭(zhēng)中的

態(tài)度和行為，以及這些態(tài)度和行為對(duì)個(gè)人和集體的影響。教師可以提出以下問(wèn)題

來(lái)引導(dǎo)討論：

不同角色在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn)出的態(tài)度有哪些？有何不同？

不同角色的行為對(duì)個(gè)人的發(fā)展和班級(jí)的氛圍有何影響？

如何培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度和行為？

通過(guò)角色扮演和案例分析，學(xué)生能夠更加深入地理解競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)和影響，并

從中總結(jié)出正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的方法和技巧。

據(jù)學(xué)生的討論和觀點(diǎn)，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的方法和技巧，例

如保持公平、友好、團(tuán)結(jié)的態(tài)度，學(xué)會(huì)尊重他人的努力和成就，以及通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)

激發(fā)個(gè)人的潛力和進(jìn)步。

4.合作游戲與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，教師設(shè)計(jì)一些合作游戲，讓學(xué)

生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練活動(dòng)，讓他們?cè)谕瓿筛鞣N任

務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互合作、協(xié)調(diào)溝通，并解決問(wèn)題。

在合作游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，總結(jié)出合作的重要性和團(tuán)隊(duì)合

作的優(yōu)勢(shì)。教師可以提出以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)討論：

在合作游戲中，你們遇到了哪些困難？是如何克服的？

合作的優(yōu)勢(shì)是什么？為什么合作能夠帶來(lái)更好的結(jié)果？

如何將合作的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)中？

通過(guò)合作游戲和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，并認(rèn)識(shí)

到在競(jìng)爭(zhēng)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的。

5.總結(jié)與反思

在教學(xué)過(guò)程的最后階段，教師讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)正確對(duì)

待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的重要性和方法。教師可以提出以下問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和反思:

本節(jié)課我們學(xué)到了哪些關(guān)于班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的知識(shí)和觀念？

正確對(duì)待班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)的重要性是什么？有哪些方法和技巧？

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識(shí)或感受？

教師鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的感受和反思，引導(dǎo)他們形成正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和

價(jià)值觀。教師可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和肯定，同時(shí)指出他們可以改進(jìn)的地方,

并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。

【板書設(shè)計(jì)】

正確對(duì)待班級(jí)間的競(jìng)爭(zhēng)

理解競(jìng)爭(zhēng)的意義和影響

方法和技巧：公平、友好、團(tuán)結(jié)

合作的重要性和團(tuán)隊(duì)合作的優(yōu)勢(shì)

【教學(xué)反思】

對(duì)于這節(jié)課比較滿意的地方：

1、個(gè)人情感投入

我自認(rèn)為我是一個(gè)情感豐富的人，課堂上的我一向是信心滿滿，狀態(tài)總能調(diào)

整的很好。就像本節(jié)課，雖然剛開(kāi)始時(shí)略顯緊張，但隨著我和孩子們的互動(dòng)越來(lái)

越投入，我也逐漸進(jìn)入了一種忘我的狀態(tài)，忘記了緊張，忘記了環(huán)境！而且，在

我的感染下，孩子們的情感也投入了進(jìn)來(lái)，隨著課的層層深入，學(xué)生對(duì)地震危害

的了解和感受也都逐漸豐富起來(lái)。

2、課堂教學(xué)效果

這節(jié)課從教學(xué)效果來(lái)看，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。我目之所及，他們?nèi)谌?/p>

了課堂，積極參與了知識(shí)的構(gòu)建，而且即便是下課了，仍舊感覺(jué)意猶未盡，總感

覺(jué)時(shí)間不夠，久久不愿離去。這說(shuō)明這節(jié)課吸引了他們，而他們的情感也被激發(fā)

了出來(lái)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在著眾多的不足，值得我再繼續(xù)深入思考：

1、對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不太到位

科學(xué)課堂應(yīng)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性？這是我一直深思的一個(gè)

問(wèn)題。感覺(jué)這節(jié)課學(xué)生的積極性還不是很高，有些同學(xué)沒(méi)有爭(zhēng)取到發(fā)言的機(jī)會(huì)。

對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位，有的學(xué)生無(wú)從回答。

2、個(gè)人語(yǔ)言語(yǔ)速慢

我平時(shí)說(shuō)話語(yǔ)速比較快，聲音比較平，評(píng)優(yōu)課為了能是學(xué)生聽(tīng)的更清晰，我

特意放慢的語(yǔ)速，但由于把我的不夠好，使得課的環(huán)節(jié)的銜接上有些松懈，給人

一種對(duì)可不熟悉的，忘詞的感覺(jué)。

3、部分細(xì)節(jié)問(wèn)題

（1）有些語(yǔ)言不夠規(guī)范，書面語(yǔ)較多，口語(yǔ)少，顯得刻板，不隨和。

（2）對(duì)學(xué)生的有些問(wèn)題關(guān)注不夠。

（3）評(píng)價(jià)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)，有時(shí)沒(méi)能對(duì)學(xué)生適時(shí)評(píng)價(jià)。

以上是我對(duì)這節(jié)課的一些看法，有些還不太成熟，有些還有待推敲，今后也

一定會(huì)繼續(xù)探索，期待能有更大提高。

住德⑨餞％㈤年低上冊(cè)

4.《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)爸爸媽媽多辛苦

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的第一課時(shí)。學(xué)生年齡在970歲

左右，正處于成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段。他們對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)逐漸深入，開(kāi)始有了更多

的獨(dú)立思考能力和自我表達(dá)的能力。他們對(duì)父母的付出和辛苦有一定的認(rèn)識(shí)，但

可能還不夠深刻。在情感上，他們還需要培養(yǎng)感恩父母的意識(shí)和情感。因此，本

節(jié)課將通過(guò)生動(dòng)的故事、互動(dòng)的討論和情感表達(dá)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更加深入地了解

爸爸媽媽的辛苦，培養(yǎng)感恩父母的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.了解爸爸媽媽的辛苦和付出。

2.掌握用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重和感激父母的情感。

過(guò)程與方法：

1.觀察與思考：通過(guò)觀察和思考，了解爸爸媽媽的辛苦。

2.聽(tīng)說(shuō)結(jié)合:通過(guò)聽(tīng)故事、討論和表達(dá)感激之情,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)卻團(tuán)隊(duì)精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感，提高他們對(duì)父母的尊重和關(guān)心。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜家庭、關(guān)愛(ài)他人的價(jià)值觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，懂得感謝他人的付出。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解爸爸媽媽的辛苦和付出，并培養(yǎng)感恩父母的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激之情。

【教學(xué)過(guò)程】

1.新課導(dǎo)入

a.師生對(duì)話：教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，引起學(xué)生對(duì)父母的思考。

教師：大家好！今天我們要談?wù)摰脑掝}是爸爸媽媽的辛苦和付出.請(qǐng)問(wèn)，你

們覺(jué)得爸爸媽媽辛苦嗎？為什么？

學(xué)生回答問(wèn)題：學(xué)生們輪流回答教師提出的問(wèn)題，分享自己的觀點(diǎn)和理由。

b.觀察圖片：教師展示一些描繪父母辛苦的圖片，讓學(xué)生觀察并表達(dá)自己的

感受。

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖片，然后告訴我你們看到了什么？你們

對(duì)這些圖片有什么感受？

教師展示描繪父母辛苦的圖片，如爸爸媽媽工作的場(chǎng)景、照顧孩子的情景等。

學(xué)生回答問(wèn)題：學(xué)生們依次分享自己觀察到的內(nèi)容和感受。

教師引導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)他們思考爸爸媽媽的辛苦和付出，進(jìn)

一步激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.故事講述和討論

a.教師講述一個(gè)關(guān)于爸爸媽媽辛苦付出的故事，引起學(xué)生的共鳴。

教師：我要給大家講一個(gè)故事，這是關(guān)于一個(gè)爸爸和媽媽的故事。從小明出

生的那一天起，爸爸媽媽就開(kāi)始了辛苦的工作。他們每天早早起床，為了給小明

提供一個(gè)溫暖的家，他們辛勤地工作，不辭辛勞地照顧小明的一切需要。

教師以生動(dòng)的語(yǔ)言描述爸爸媽媽的辛苦付出，讓學(xué)生能夠在心理上和情感上

與故事中的爸爸媽媽產(chǎn)生共鳴。故事情節(jié)中包含以下內(nèi)容：

爸爸每天早早起床去上班，努力工作來(lái)賺錢養(yǎng)家。他經(jīng)常加班加點(diǎn)，為了給

小明提供更好的生活條件。

媽媽負(fù)責(zé)家務(wù)，每天忙著做飯、洗衣服、打掃房間等。她還要照顧小明的飲

食、起居和學(xué)習(xí)。

爸爸媽媽常常為了小明的教育問(wèn)題而思考和努力，他們會(huì)幫助小明解決學(xué)習(xí)

上的困難，陪伴他一起成長(zhǎng)。

b.學(xué)生回答問(wèn)題：教師提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

教師：你們覺(jué)得這個(gè)故事中爸爸媽媽做了哪些辛苦的事情？他們的付出有哪

些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

教師鼓勵(lì)學(xué)生思考和回答問(wèn)題，讓他們通過(guò)觀察故事中爸爸媽媽的行為來(lái)理

解他們的辛苦付出。學(xué)生提出以下回答:

爸爸媽媽每天早起工作，努力賺錢養(yǎng)家，這是一種經(jīng)濟(jì)上的付出。

媽媽忙著做家務(wù)，照顧小明的生活，這是一種時(shí)間和精力上的付出。

爸爸媽媽關(guān)心小明的學(xué)習(xí)，幫助他解決問(wèn)題，這是一種情感和教育上的付出。

學(xué)生們可以根據(jù)自己的理解和觀察，舉出更多爸爸媽媽辛苦付出的例子，并

進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和解釋。這樣可以讓學(xué)生更深入地理解和感受到爸爸媽媽的辛苦

工作。

3.情感表達(dá)活動(dòng)

a.學(xué)生表演：學(xué)生自愿參與表演，扮演爸爸媽媽，展示他們的辛苦工作。

教師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)表演活動(dòng)。請(qǐng)自愿參與的同學(xué)來(lái)扮演爸爸或媽

媽，展示他們?cè)谌粘Ｉ钪械男量喙ぷ鳌Ｆ渌瑢W(xué)可以觀察并表達(dá)自己的感受。

b.學(xué)生表達(dá)：學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激之情。

學(xué)生表演結(jié)束后，教師鼓勵(lì)其他學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的感

激和敬意。

教師：非常感謝參與表演的同學(xué)們，你們的演出非常出色！現(xiàn)在，我們鼓勵(lì)

其他同學(xué)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激和敬意。誰(shuí)想先來(lái)表達(dá)一下呢？

學(xué)生A：我想表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激。每天早上，爸爸媽媽總是早早起床，

為我準(zhǔn)備好早餐，然后送我去學(xué)校。他們辛苦工作，為了給我提供一個(gè)好的生活

環(huán)境。我真的很感謝他們，我愛(ài)你們！

教師：非常棒，學(xué)生A!你用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)表達(dá)了對(duì)爸爸媽媽的感激和愛(ài)意。

誰(shuí)還有想法想要分享呢？

學(xué)生B：我也想表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的感激。每天晚上，媽媽總是陪我一起做作

業(yè)，耐心地解答我的問(wèn)題。爸爸則會(huì)給我講一些有趣的故事，幫助我放松心情。

他們總是在我需要的時(shí)候支持我，我真的很感激他們。

教師：太好了，學(xué)生B!你的爸爸媽媽真的很了不起，他們給予你很多關(guān)愛(ài)

和支持。還有其他同學(xué)想要表達(dá)自己的感激之情嗎？

學(xué)生C：我也想說(shuō)一下。爸爸媽媽不僅在物質(zhì)上支持我，還在精神上給予我

很多鼓勵(lì)和指導(dǎo)。他們總是鼓勵(lì)我追求自己的夢(mèng)想，并且相信我能夠做到。我真

的很感激他們，沒(méi)有他們我不會(huì)有今天的成就。

教師：太棒了，學(xué)生C!你的爸爸媽媽是非常支持你的，他們相信你的能力

并鼓勵(lì)你追求夢(mèng)想。你們的表達(dá)讓我們感受到了對(duì)爸爸媽媽的深深感激之情.讓

我們一起為所有的爸爸媽媽鼓掌！

4.總結(jié)與反思

a.教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的表演和表達(dá)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)爸爸媽媽的辛苦和付出。

教師：同學(xué)們的表演非常精彩，你們通過(guò)表演向大家展示了爸爸媽媽的辛苦

工作。他們?yōu)榱宋覀兊某砷L(zhǎng)和幸福付出了很多努力和犧牲。讓我們?cè)俅胃惺芤幌?/p>

他們的辛苦和付出。

b.學(xué)生反思：學(xué)生回答問(wèn)題，表達(dá)他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和感受。

教師：這節(jié)課我們談?wù)摿税职謰寢尩男量嗪透冻?。?qǐng)你們回答以下問(wèn)題：你

們?cè)诒竟?jié)課中有什么新的收獲？你們對(duì)爸爸媽媽的辛苦有什么新的感受？

【教學(xué)反思】

一、優(yōu)點(diǎn)方面：

1、通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂上給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。一

有機(jī)會(huì)就肯定學(xué)生，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，更加激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

2、讓學(xué)生感覺(jué)到這部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，自己能學(xué)會(huì)，有這樣的心理暗示，學(xué)生

就會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)。奠定了學(xué)好這部分內(nèi)容的信心。

3、啟發(fā)式講解，也給出了學(xué)生分析問(wèn)題的一個(gè)思維過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生積極主

動(dòng)去思考。

二、缺點(diǎn)方面：

1、采用這樣的教學(xué)方法，教學(xué)的進(jìn)度有時(shí)難以掌握。

2、啟發(fā)式教學(xué)比直接教授內(nèi)容要花費(fèi)大量的時(shí)間。相對(duì)而言，課堂練習(xí)時(shí)

間減少，不能及時(shí)鞏固知識(shí)。知識(shí)的鞏固只能利用課下，靠學(xué)生的自覺(jué)性。

3、這樣的教學(xué)方法，對(duì)于反應(yīng)慢的學(xué)生可能理解有一定的困難。也許知識(shí)

更加混亂。

4、教學(xué)中板書很少，甚至沒(méi)有。

住德⑨餞％㈤年低上冊(cè)

4.《少讓父母為我操心》教學(xué)設(shè)計(jì)

第2課時(shí)少給父母添麻煩

【學(xué)情分析】

本節(jié)課是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的第二課時(shí)，學(xué)生年齡大約為9-

10歲。他們已經(jīng)具備一定的自理能力，但在行為上可能還存在一些不當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>

容易給父母添麻煩。他們對(duì)家庭的認(rèn)知逐漸加深，開(kāi)始意識(shí)到自己的行為對(duì)家庭

的影響。因此，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到少給父母添麻煩的重要

性，培養(yǎng)他們正確的家庭價(jià)值觀，形成良好的行為習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1.知道什么是給父母添麻煩，理解其含義。

2.掌握少給父母添麻煩的具體表現(xiàn)和行為規(guī)范。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成正確的行為習(xí)慣，減少給父母添麻煩的次數(shù)。

過(guò)程與方法：

1.通過(guò)課堂討論、角色扮演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和解決問(wèn)題的能力。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、關(guān)心父母的情感態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的家庭價(jià)值觀，學(xué)會(huì)照顧和關(guān)心家人。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1.教育學(xué)生少給父母添麻煩的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的家庭價(jià)值觀。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.幫助學(xué)生理解給父母添麻煩的具體含義。

2.培養(yǎng)學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，減少給父母添麻煩的次數(shù)。

【教學(xué)過(guò)程】

步驟一：新課導(dǎo)入

1.引入話題：教師與學(xué)生分享一個(gè)真實(shí)的故事，講述一個(gè)孩子給父母添麻煩

的經(jīng)歷。例如，教師可以分享一個(gè)孩子在學(xué)校搗亂、不尊重老師的故事。故事中

的孩子的行為給父母帶來(lái)了困擾和不愉快的感受。教師引發(fā)學(xué)生的思考：我們應(yīng)

該少給父母添麻煩嗎？這樣的行為會(huì)對(duì)家庭和個(gè)人產(chǎn)生什么樣的影響？

2.提問(wèn)學(xué)生：教師鼓勵(lì)學(xué)生參與討論并提出問(wèn)題。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生們

是否有過(guò)給父母添麻煩的經(jīng)歷，以及他們認(rèn)為給父母添麻煩的具體表現(xiàn)有哪些？

步驟二：學(xué)習(xí)新知

1.呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：教師告訴學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是了解給父母添麻煩的具

體含義，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的行為表現(xiàn)，并探討如何改進(jìn)這些行為。

2.師生互動(dòng)：教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)討論的方式引導(dǎo)學(xué)生理解給父母添

麻煩的具體含義。教師可以提出一些問(wèn)題，例如：“你們認(rèn)為不聽(tīng)話是給父母添

麻煩的一種表現(xiàn)嗎？為什么？”教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并從中引導(dǎo)他們理

解給父母添麻煩行為的影響和后果。

3.角色扮演：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一些給父母添麻煩的場(chǎng)景,

如孩子不按時(shí)完成作業(yè)、不打掃房間或與兄弟姐妹爭(zhēng)吵等。學(xué)生們可以分成小組,

每個(gè)小組演練一個(gè)場(chǎng)景，并自己找出問(wèn)題所在，并提出改進(jìn)的建議。教師可以在

角色扮演結(jié)束后與學(xué)生們一起討論每個(gè)場(chǎng)景的問(wèn)題和改進(jìn)方向。

步驟三：合作學(xué)習(xí)

1.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，讓他們討論在日常生活中如何少給父母

添麻煩，并列舉出具體的行為規(guī)范。教師可以給出一些引導(dǎo)問(wèn)題，如：“你們認(rèn)

為如何按時(shí)完成作業(yè)可以減少給父母添麻煩？”或者“在家中如何與兄弟姐妹

和睦相處，避免爭(zhēng)吵？”

2.分享討論結(jié)果：每個(gè)小組派代表分享他們的討論結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充

和評(píng)論。教師鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提出自己的想法，并互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們形成正確的行為習(xí)慣。

教師可以肯定學(xué)生提出的好建議，并補(bǔ)充一些其他的行為規(guī)范。教師還可以與學(xué)

生們討論如何在實(shí)際生活中應(yīng)用這些規(guī)范，并解釋規(guī)況的意義和好處。

步驟四：鞏固與拓展

1.情景劇表演：教師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演一些給父母添麻煩的情景劇，例如

孩子拖延做作業(yè)、不聽(tīng)話或不尊重父母等口其他學(xué)生觀察表演并提出改進(jìn)意見(jiàn).

觀眾可以提出建議，如如何改變角色的行為，使其減少給父母添麻煩。

2.學(xué)生總結(jié)：教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，形成小結(jié)。學(xué)生可以回答

一些問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為給父母添麻煩對(duì)家庭和個(gè)人有什么影響？”或者“你

們學(xué)到了哪些行為規(guī)范，如何改善與父母的關(guān)系？”教師鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的

觀點(diǎn)和感悟，并給予積極的反饋和肯定。

【板書設(shè)計(jì)】

少給父母添麻煩

-不聽(tīng)話

-不按時(shí)完成作業(yè)

-浪費(fèi)食物

【教學(xué)反思】

本通過(guò)視頻、課件、實(shí)驗(yàn)演示，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生通過(guò)自主探

究實(shí)驗(yàn)，提升思維的縱深度，保持高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生

了解重力的特點(diǎn)在生活中的應(yīng)用，并讓學(xué)生深刻體會(huì)，科學(xué)源于生活，而又應(yīng)用

于生活。

本節(jié)在以下方面做了一定的嘗試：

1、學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，可掌握大部分的基礎(chǔ)知識(shí)，老師主要講疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

2、提高課堂學(xué)生思維量，適度提高知識(shí)密度，適度提高知識(shí)難度，應(yīng)是努

力的目標(biāo)。

通過(guò)這節(jié)課，暴露出我在教學(xué)上的一些問(wèn)題。比如，當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，要

及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生回答的問(wèn)題有偏離時(shí)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)；同時(shí)在課堂

的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上要注意創(chuàng)新；語(yǔ)言上也要做到簡(jiǎn)單明了有重點(diǎn)。

住德⑨餞％㈤年低上冊(cè)

5.《這些事我來(lái)做》教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中激發(fā)參與家務(wù)勞動(dòng)的積極性。向榜樣學(xué)習(xí)，懂得只有多做、經(jīng)

常做才能做好家務(wù)，才是會(huì)做家務(wù)。

2、探析做家務(wù)的好處和意義，培養(yǎng)做家務(wù)的主動(dòng)意識(shí)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流和實(shí)踐，學(xué)會(huì)必要的、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能以及家務(wù)勞動(dòng)的

小竅門。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)過(guò)具體的情境和小組表演，培養(yǎng)對(duì)家庭的責(zé)任感，熟悉身邊

的各種家務(wù)勞動(dòng)，明白家務(wù)活要幫著做、學(xué)著做，更要堅(jiān)持做，逐步培養(yǎng)樂(lè)于勞

動(dòng)的好習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

第一環(huán)節(jié)：聊聊家務(wù)，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.師：同學(xué)們，通過(guò)第4課的學(xué)習(xí)，我們了解到父母的辛勞，知道了少讓父

母為我們操心。孩子們，咱們?yōu)榧彝プ鲞^(guò)些什么呢？

2.剛才同學(xué)們說(shuō)的這些都是一家務(wù)勞動(dòng)，板書：家務(wù)。

第二環(huán)節(jié):現(xiàn)場(chǎng)比試，表彰家務(wù)能手。

1.過(guò)渡：既然大家都做過(guò)家務(wù)，自信滿滿，我們今天就來(lái)尋找我們班的家務(wù)

小能手。

2.活動(dòng)要求：按照平時(shí)的做法做一做小組內(nèi)的家務(wù)。小組內(nèi)聊一聊做本項(xiàng)家

務(wù)的技巧和心得。活動(dòng)時(shí)常：3分鐘

第三環(huán)節(jié)：采訪交流，總結(jié)勞動(dòng)方法。

1.疊衣服：你覺(jué)得他們疊的怎么樣？你們小組這么能干，誰(shuí)來(lái)介紹一下，剛

剛疊衣服，你們都用到了哪些好方法？其他同學(xué)想一想，你們?cè)诏B衣服的時(shí)候,

還有哪些方法？

2.整理圖書：瞧，他們的圖書整理的怎么樣，你來(lái)夸夸他。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你整

理圖書的時(shí)候有哪些小竅門？你們瞧，他們是先分類然后再把相同類型的書從高

到低的順序來(lái)排列，既方便又整齊。大家覺(jué)得整理圖書小組能不能算的上是家務(wù)

小能手？

3.洗抹布：咱們來(lái)看看洗抹布的同學(xué)，之前這些抹布上面有很多臟東西，大

家覺(jué)得他們的抹布洗的怎么樣？誰(shuí)來(lái)介紹一下你們小組洗抹布有什么好方法？

其實(shí)咱們平常洗襪子洗衣服的方法是一樣的，看來(lái)你們很有生活經(jīng)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)介紹

一下這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)銈兪歉l(shuí)學(xué)的嗎？

4.剝大蒜：因?yàn)閯兇笏庥悬c(diǎn)麻煩，你們瞧，才3分鐘，他們剝的差不多了,

哪個(gè)同學(xué)來(lái)夸夸他們。同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^(guò)飯嗎？來(lái)，小廚師我來(lái)采訪一下,

這兩顆讓你做飯的話，你會(huì)選哪一顆？那我想問(wèn)一下，你們剝大蒜的小組，剛剛

在剝的時(shí)候，你怎么把它剝的這么干凈？小結(jié)：在我們平時(shí)做家務(wù)的時(shí)候，還有

沒(méi)有積累到其它的方法？好的方法讓咱們把家務(wù)做起來(lái)更輕松了，通過(guò)剛才的活

動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)咱們班還藏著不少家務(wù)小能手呢，來(lái)，小能手們把掌聲送給自己。

第四環(huán)節(jié)：深度辨析，鞏固意識(shí)。

師：既然大家都做過(guò)家務(wù)而且做的都不錯(cuò)，有方法，有思想！那老師來(lái)采訪

一下大家：1.有哪些同學(xué)經(jīng)常在家里做家務(wù)？2.有哪些同學(xué)堅(jiān)持每天做家務(wù)？出

示視頻，你發(fā)現(xiàn)他們沒(méi)有堅(jiān)持做家務(wù)的原因是什么？咱們有沒(méi)有像視頻中的這些

孩子，不想做家務(wù)的時(shí)候？誰(shuí)有這樣的經(jīng)歷？面對(duì)這么多的誘惑或原因，我們是

不是就真的不用做家務(wù)應(yīng)該堅(jiān)持做。

第五環(huán)節(jié)：小組探究，分析家務(wù)好處。

師：小學(xué)生做家務(wù)到底有哪些好處呢？出示小組活動(dòng)要求：請(qǐng)小組在小組長(zhǎng)

的帶領(lǐng)下，討論一下到底要不要做家務(wù)？做家務(wù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)有哪些好處呢？請(qǐng)大

家有序展開(kāi)討論。（1）聯(lián)系自己做家務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合書本第33頁(yè)的“知識(shí)窗”，

說(shuō)說(shuō)做家務(wù)的好處和收獲。（2）組員輪流發(fā)言。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位留守兒童夏叢艷，

她的父母都在外地打工，看看做家務(wù)對(duì)她意味著什么？請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本34頁(yè)

的《夏叢艷日記》，了解夏叢也同學(xué)做家務(wù)的日記內(nèi)容。思考：夏叢艷每天要幫

家里做哪些事？她哪些方面值得我們學(xué)習(xí)？

小結(jié)：夏叢艷把這些家務(wù)活兒當(dāng)成自己分內(nèi)的事來(lái)做，她認(rèn)為這是她必須做

的，如果不做是不行的，這就是責(zé)任。之前在課前交流的時(shí)候，很多同學(xué)都說(shuō)我

幫家長(zhǎng)掃過(guò)地、洗過(guò)碗、大家想一想這是幫家長(zhǎng)嗎？是在幫自己，而且我們也是

家庭的一員，做家務(wù)也是我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。大家知道嗎？做家務(wù)還是國(guó)家規(guī)

定的小學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。出示：《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，做好

家務(wù)就是我們?cè)诒M義務(wù)。

小結(jié)：所以說(shuō)小家務(wù)蘊(yùn)含著大責(zé)任，做家務(wù)是我們?cè)诒M義務(wù)。作為家中一份

子，我們做家務(wù)可不能僅僅滿足于我做過(guò)、我有空就做一下,而是應(yīng)該主動(dòng)分擔(dān)、

負(fù)起責(zé)任。

師：同學(xué)們，通過(guò)今