幼兒游戲案例分析老師：某某時間：某某有趣的輪胎為了重新激發(fā)他們玩輪胎的興趣，我在網(wǎng)上查閱了資料,也反省了之前的教育方式，準備更換了一種自由探索的方式，發(fā)揮小朋友們的想象力和創(chuàng)造力。讓小朋友自己去嘗試玩法，制定規(guī)則，從多種方式嘗試著玩，加入新的材料進行新的游戲。最后分組分工自主選擇材料，自主搭建。不僅自己玩，還邀請小弟弟小妹妹們一起玩。游戲來源1.幼兒能喜歡玩輪胎，在活動中能體驗到愉悅的情緒，團結合作帶來的成就感。2.能感受輪胎的特性。3.在活動中能鍛煉幼兒身體動作發(fā)展中走，跳，鉆，平衡，攀爬的能力。4.培養(yǎng)同伴間合作游戲嘗試用觀察，探究，實踐等科學的方式去解決設計過程中遇到的問題。預期目標1.基礎材料：輪胎2.輔助材料分四個階段投放：（1)第一階段：投放泡沫棒，玩打地鼠的游戲（2)第二階段：投放較小體積的材料，嘗試進行一些創(chuàng)意混搭玩法。（3)第三階段：投放較大體積的材料如樓梯，平衡木，凳子等，進行大型搭建創(chuàng)意玩法。（4)第四階段：幼兒自主選擇材料,再進行分工搭建。游戲玩法1.自由探索玩輪胎2.小組合作進行創(chuàng)意搭建，并創(chuàng)新玩法。

游戲材料首先針對輪胎本身，請小朋友先觀察再單個探索到雙人再是多人的團隊協(xié)作的體能活動。游戲推進1.觀察：小朋友一開始每個人一個輪胎進行嘗試，一些簡單的玩法，他們進行了跳，走，鉆，滾，等單一的玩法之后，再老師一直鼓勵地提示下“還可以怎樣玩才能更好玩呢？”嘉嘉馬上說：“老師快看我?！彼R上坐進了輪胎，身體開始彎曲，然后再平躺，儼然一副仰臥起坐的姿勢埃然后我又問道：“這個仰臥起坐很有創(chuàng)意，你還可以怎么玩才能更有趣呢？”他晃了晃頭，眼睛一轉，說：“還有這樣?！比缓笏团榔饋恚演喬ヘQ起來鉆進輪胎來回地轉。接著我說“非常棒！現(xiàn)在你還可以和你的朋友一起玩不同的花樣嗎？”，然后他就找到了君君一起玩，一人躺在輪胎上另一人拉的游戲。有些小朋友看見了，也都開始嘗試兩兩合作，站在輪胎上互相抱著，不讓隊友掉下去，還有互相推看誰先掉下去，或者還有兩個小朋友坐在輪胎上用腳搭橋玩，還有一起坐進去拍手玩。接下來，我又說“小朋友們還可以找更多的小朋友一起玩嗎？”接著小朋友自由組合進行合作搭建輪胎，一起玩，開始小朋友們只能擺一條簡單的直線進行走，后來漸漸地有了不一樣的玩法，幾個小朋友圍坐在一起玩了起來。第一次游戲推進2.分析：在此活動中，小朋友們身體能力發(fā)展主要鍛煉到了走、鉆、爬、平衡。通過觀察小朋友們在初次進行探索活動時，通常都是單個進行簡單重復的探索。在老師一次一次地提問和促進下，小朋友進行了多種創(chuàng)意玩法，還進行了兩個人和多個人的合作。在這一時期同伴合作的游戲形式更能促進小朋友們相互學習，教師的介入也避免了幼兒進行重復的低水平的游戲，提高游戲的難度。第一次游戲推進3.材料調整：由于單獨玩輪胎時間較長容易變得枯燥，經過小朋友們的討論，他們想玩“打地鼠”的游戲，因此增添了泡沫棒。4.指導策越調整：為了增加游戲的趣味性，讓小朋友們自己討論，增加了他們玩輪胎的興趣。1.觀察：因此笑笑和惠惠在剛開始拿到積木箱子時，會把它們都放到輪胎圈里，怕其他小朋友搶。我就拿起剩下的一些積木，開始在他們旁邊混搭著輪胎，隨意擺放了起來。笑笑看到了，忙遞給我一個積木說：“老師，這給你。我說“要不我們一起來搭一個有趣的輪胎積木吧。然后他們欣然同意，開始把泡沫放在輪胎上作為障礙。也有小朋友觀察到了，然后把奶粉罐的位置也進行了更多創(chuàng)意的擺放。游戲的趣味性也慢慢地展現(xiàn)出來。經過小朋友們的總結，他們覺得玩打地鼠的人太少了，想要用更多的材料和輪胎一起玩，然后他們尋找到了二樓泡沫積木和奶粉罐和輪胎一起玩。第二次游戲推進2.分析：在此活動中，小朋友們第一次嘗試小組合作創(chuàng)意搭建的方式。但是由于小朋友們對于體積小的玩具和輪胎結合，還是第一次，經驗不夠，開始時還是以最初玩積木時的經驗，先占為己有。然后老師以游戲同伴的身份進行示范引導，慢慢地傳遞了一些簡單的輪胎和積木結合的辦法，漸漸地激發(fā)出幼兒的創(chuàng)造力。幼兒的語言發(fā)展能力及人際交往能力都有了一定的發(fā)展。3.材料調整：小朋友們玩了一次以后覺得這樣的搭建太小了，不太好通過，有小朋友想到了我們混齡時用的樓梯。4.指導策略調整：老師迅速的采納了小朋友的建議加入了第一種新的大體積的材料一一樓梯，進行共同搭建。第二次游戲推進1.在幼兒已經有了玩輪胎一定經驗的積累后，在材料的選擇上還可以嘗試讓幼兒體驗輪胎和其他材料結合的效果的區(qū)別和差距，進行記錄，對于個別安全隱患，需要引導他們自己去檢查，個別材料進行替換。在任務的完成度及時間限制有明顯的提示與要求，增強幼兒的任務感，集體榮譽感。2、還將針對搭建中的輪胎合理布置的問題，“能跑，能跳，能鉆，能爬的大玩具”拋給小朋友進行討論和思考，然后請幼兒選出既安全又好玩，布置也合理的方案。再進行分工創(chuàng)意搭建。延伸活動該活動合理地應用低結構材料--廢舊輪胎，對于幼兒綜合能力的發(fā)展起到了促進作用。在教學游戲中幼兒通過自己嘗試玩，到創(chuàng)新玩，再到自主設計玩不僅發(fā)揮了幼兒自身的主觀能動性，而在該活動中幼兒自發(fā)的跑、跳、走、鉆、爬。教師反思游戲結束之后，幼兒用自己的方式進行送輪胎，有滾動的，有兩人一起抬的，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成物歸原處的好習慣。