2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的用法，學(xué)習(xí)描述動(dòng)物在干什么的句子，以及練習(xí)使用bedoing結(jié)構(gòu)描述動(dòng)作。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)知識(shí)相關(guān)聯(lián)。通過(guò)復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也與學(xué)生的日常生活相關(guān)，有助于提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Thecowsaredrinkingwater》，學(xué)生將提高語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物行為；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解不同文化中動(dòng)物的日?；顒?dòng)；發(fā)展思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比不同動(dòng)物的日常行為進(jìn)行思考；提升學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，能夠使用be動(dòng)詞和動(dòng)詞原形來(lái)描述事物的狀態(tài)和一般規(guī)律。他們也對(duì)英語(yǔ)基本句型有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)動(dòng)物和自然界的描述。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等不同方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片和音頻來(lái)輔助理解；而另一部分學(xué)生則更偏向于動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)角色扮演和游戲來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的變化規(guī)則掌握不夠牢固，容易混淆規(guī)則；二是對(duì)于描述動(dòng)物行為的句子結(jié)構(gòu)理解不夠清晰，可能導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確；三是由于詞匯量有限，學(xué)生在描述動(dòng)物行為時(shí)可能會(huì)遇到詞匯選擇困難。此外，部分學(xué)生可能不習(xí)慣在課堂上積極參與互動(dòng)，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、電子白板

-課程平臺(tái)：外研版六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、音頻資料（動(dòng)物叫聲、背景音樂(lè)）

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（動(dòng)物模型）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Module3Unit2的相關(guān)內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注一般現(xiàn)在時(shí)中動(dòng)詞的變化和動(dòng)物行為的描述。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用一般現(xiàn)在時(shí)描述你最喜歡的動(dòng)物在做什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻，理解一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)物行為的描述。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)物行為，并記錄下自己的例子。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的例子通過(guò)平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師播放一段關(guān)于農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的視頻，引出動(dòng)物行為的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，特別是動(dòng)詞的變化規(guī)則，并通過(guò)例句展示動(dòng)物行為的描述。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述不同動(dòng)物的行為。

-解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述動(dòng)物行為。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)一起解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞變化規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述他們觀(guān)察到的動(dòng)物行為。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生查找更多動(dòng)物行為的描述。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況提供個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)動(dòng)物行為描述的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物行為視頻：收集一些真實(shí)的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物行為視頻，如牛喝水、馬吃草等，讓學(xué)生觀(guān)察并描述動(dòng)物的行為。

-動(dòng)物行為圖片集：整理一組不同種類(lèi)的動(dòng)物圖片，包括它們的日常行為和生活習(xí)性，用于課堂展示和討論。

-動(dòng)物行為描述詞匯表：制作一張包含常見(jiàn)動(dòng)物行為描述詞匯的表格，如jumping,running,flying,swimming等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-動(dòng)物文化背景資料：收集不同文化中關(guān)于動(dòng)物的傳統(tǒng)和象征意義，如中國(guó)的十二生肖、西方的星座動(dòng)物等，增加學(xué)生的文化意識(shí)。

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)：介紹一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的科普知識(shí)，如瀕危物種、野生動(dòng)物保護(hù)法等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-觀(guān)察日記：鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察身邊的動(dòng)物，記錄它們的日常行為，并用英語(yǔ)進(jìn)行描述?？梢栽O(shè)置主題，如“我的寵物的一天”或“校園里的鳥(niǎo)兒”。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓他們扮演不同的動(dòng)物，用英語(yǔ)展示動(dòng)物的行為和特點(diǎn)。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究一種動(dòng)物，了解其生活習(xí)性、棲息地、飲食習(xí)慣等，并制作成小報(bào)告或海報(bào)。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實(shí)事件改編的，要求使用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。

-動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與或模擬動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理垃圾等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-詞匯積累：通過(guò)制作單詞卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用與動(dòng)物行為相關(guān)的詞匯。

-文化比較：讓學(xué)生比較不同文化中動(dòng)物的地位和象征意義，如中國(guó)的龍、西方的獅子等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)討論和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)延伸：將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容延伸到家庭，讓學(xué)生與家人一起觀(guān)察動(dòng)物，記錄觀(guān)察結(jié)果，并用英語(yǔ)進(jìn)行分享。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，旨在實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。在課堂中，教師可以采用以下提問(wèn)策略：

-開(kāi)放性問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，如“你認(rèn)為動(dòng)物的行為有什么規(guī)律？”

-應(yīng)用性問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如“如果你是農(nóng)場(chǎng)主，你會(huì)如何照顧你的動(dòng)物？”

-評(píng)價(jià)性問(wèn)題：讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“你喜歡哪種動(dòng)物的行為？為什么？”

（2）觀(guān)察評(píng)價(jià)

觀(guān)察是課堂評(píng)價(jià)的另一個(gè)重要手段，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。以下是一些觀(guān)察評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

-學(xué)生參與度：觀(guān)察學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生互動(dòng)：觀(guān)察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，如是否能夠主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題。

-學(xué)生情緒：觀(guān)察學(xué)生的情緒狀態(tài)，如是否專(zhuān)注、是否能夠保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)、作業(yè)等形式進(jìn)行。以下是一些測(cè)試評(píng)價(jià)的要點(diǎn)：

-知識(shí)掌握程度：通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞變化規(guī)則的掌握情況。

-應(yīng)用能力：通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述動(dòng)物行為。

-詞匯量：通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生對(duì)于動(dòng)物行為描述詞匯的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固情況。以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到關(guān)注。在批改過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-知識(shí)掌握情況：檢查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和動(dòng)詞變化規(guī)則的運(yùn)用是否正確。

-詞匯運(yùn)用情況：檢查學(xué)生是否能夠正確使用動(dòng)物行為描述詞匯。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：檢查學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)是否正確，如主謂一致、時(shí)態(tài)等。

（2）及時(shí)反饋

教師應(yīng)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。以下是一些反饋建議：

-針對(duì)性反饋：針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行反饋，如“你的動(dòng)詞變化規(guī)則掌握得很好，但要注意主謂一致。”

-鼓勵(lì)性反饋：對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)給予肯定和鼓勵(lì)，如“你的描述很生動(dòng)，繼續(xù)保持！”

-指導(dǎo)性反饋：對(duì)學(xué)生的不足之處給予指導(dǎo)，如“你可以嘗試用不同的詞匯來(lái)描述動(dòng)物的行為?！?/p>

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的英語(yǔ)水平。以下是一些建議：

-設(shè)置目標(biāo)：幫助學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如“我希望在下一次測(cè)試中提高我的成績(jī)。”

-制定計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如“每天閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物的文章。”

-培養(yǎng)習(xí)慣：鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、主動(dòng)復(fù)習(xí)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的用法

-描述動(dòng)物行為的句型結(jié)構(gòu)

-動(dòng)物行為描述詞匯

②重點(diǎn)詞匯：

-be動(dòng)詞（am,is,are）

-動(dòng)詞原形（drinking,eating,sleeping）

-動(dòng)物行為動(dòng)詞（drink,eat,sleep）

③重點(diǎn)句子：

-Thecowsaredrinkingwater.

-Thechickensareeating.

-Thedogsaresleeping.

④板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-頂部：Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater

-左側(cè)：一般現(xiàn)在時(shí)

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞原形

-右側(cè)：動(dòng)物行為描述

-Thecowsaredrinkingwater.

-Thechickensareeating.

-Thedogsaresleeping.

-底部：動(dòng)物行為描述詞匯

-drink,eat,sleep,jump,run,fly,swim

-側(cè)邊欄：動(dòng)物圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)

-牛喝水、雞吃食、狗睡覺(jué)的圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)典型例題講解典型例題講解旨在幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用課文中的知識(shí)點(diǎn)。以下是根據(jù)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module3Unit2Thecowsaredrinkingwater的內(nèi)容，提供的五個(gè)典型例題及答案：

1.例題：

Thecatsare_______.

A.playing

B.sleeping

C.eating

答案：A.playing

講解：根據(jù)課文內(nèi)容，我們知道貓通常在玩耍。因此，正確答案是A.playing。

2.例題：

Whatarethedogsdoing?

A.Theyaredrinking.

B.Theyareeating.

C.Theyaresleeping.

答案：C.Theyaresleeping.

講解：課文提到狗通常在睡覺(jué)，所以正確答案是C.Theyaresleeping。

3.例題：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbinbrackets.

Thebirds_______(fly)inthesky.

答案：areflying

講解：根據(jù)句意，鳥(niǎo)兒在空中飛翔，是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的進(jìn)行時(shí)，所以正確答案是areflying。

4.例題：

Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A:Whatarethehorsesdoing?

B:_______.

A.Theyaredrinkingwater.

B.Theyareeating.

C.Theyaresleeping.

答案：B.Theyareeating.

講解：根據(jù)對(duì)話(huà)的上下文，正確答案應(yīng)該是描述馬正在做的事情。在選項(xiàng)中，只有B描述了馬正在吃食，所以正確答案是B.Theyareeating。

5.例題：

Completethesentences