第4課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過四首經(jīng)典古代詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣。通過分析詩歌內(nèi)容、品味詩歌語言、體會(huì)詩人情感，使學(xué)生深入了解古代詩歌的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。同時(shí)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的感悟能力，提高語言建構(gòu)與運(yùn)用、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承三個(gè)方面的素養(yǎng)。通過閱讀、分析和創(chuàng)作詩歌，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)；通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，增強(qiáng)文化自信；通過情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇，對(duì)文學(xué)藝術(shù)有著天然的親近感。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)古代詩歌有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但限于年齡和閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)詩歌的鑒賞能力有限。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析概括能力和審美鑒賞能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作探究能力和創(chuàng)新思維有待培養(yǎng)。

在教學(xué)實(shí)際中，部分學(xué)生可能存在以下問題：一是對(duì)古代詩歌的背景知識(shí)了解不足，難以理解詩歌的內(nèi)涵；二是閱讀速度較慢，對(duì)詩歌的節(jié)奏和韻律把握不夠；三是缺乏對(duì)詩歌情感的理解，難以與詩人產(chǎn)生共鳴。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如課堂參與度不高、注意力不集中等。

針對(duì)以上情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下方面：一是通過引入詩歌背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵；二是通過朗讀、背誦和創(chuàng)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀速度和節(jié)奏感；三是通過情感體驗(yàn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌情感；四是通過小組合作和探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、書籍（教材、輔助讀物）、黑板或白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群或QQ群。

3.信息化資源：古代詩歌相關(guān)視頻資料、詩歌鑒賞教學(xué)課件、在線詩歌數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：朗讀法、討論法、情境教學(xué)法、比較教學(xué)法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？有沒有讀過一些古代詩歌？請(qǐng)分享一下你們的感受。”

2.學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)，老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)四首古代詩歌，感受古人的智慧和情感?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.老師分發(fā)教材，要求學(xué)生自主閱讀四首詩歌，并思考以下問題：

-詩歌的作者是誰？

-詩歌的主題是什么？

-詩歌中運(yùn)用了哪些修辭手法？

-詩歌表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生閱讀并思考，老師巡視指導(dǎo)。

三、課堂討論

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組選取一首詩歌進(jìn)行深入分析。

-小組討論內(nèi)容：

a.詩歌的背景介紹

b.詩歌的主題和情感

c.詩歌的修辭手法和藝術(shù)特色

d.詩歌對(duì)現(xiàn)代生活的啟示

2.各小組匯報(bào)討論成果，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、詩歌鑒賞

1.老師選取一首詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞。

-鑒賞內(nèi)容：

a.詩歌的意象和意境

b.詩歌的語言和韻律

c.詩歌的情感表達(dá)

d.詩歌的藝術(shù)特色

2.學(xué)生朗讀詩歌，感受詩歌的韻味，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、創(chuàng)作實(shí)踐

1.老師布置創(chuàng)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩歌，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

-創(chuàng)作要求：

a.詩歌主題與所學(xué)詩歌相關(guān)

b.運(yùn)用所學(xué)修辭手法

c.詩歌語言優(yōu)美，富有韻律感

2.學(xué)生創(chuàng)作詩歌，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)四首古代詩歌的主題、情感、修辭手法和藝術(shù)特色。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，閱讀教材中未涉及的其他古代詩歌。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首自己的詩歌，并分享給同學(xué)和老師。

八、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代詩歌背景知識(shí)：介紹古代詩歌的歷史發(fā)展、流派特點(diǎn)、著名詩人和作品等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵。

-詩歌鑒賞技巧：講解如何鑒賞古代詩歌，包括詩歌的意象、意境、語言、韻律、情感等方面，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

-詩歌創(chuàng)作方法：介紹古代詩歌的創(chuàng)作技巧，如對(duì)仗、押韻、用典等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，拓寬他們的詩歌創(chuàng)作視野。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古代詩歌選集，加深對(duì)古代詩歌的理解和欣賞。

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行詩歌朗誦，提高語言表達(dá)能力和對(duì)詩歌的感悟。

-詩歌創(chuàng)作：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-詩歌研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，進(jìn)行深入研究，撰寫詩歌鑒賞或研究論文，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)研究能力。

-詩歌與音樂結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將古代詩歌與音樂相結(jié)合，創(chuàng)作詩歌朗誦或演唱作品，提高藝術(shù)表現(xiàn)力。

-詩歌與文化活動(dòng)：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩歌文化活動(dòng)，如詩歌朗誦會(huì)、詩詞大會(huì)等，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)文化自信。

-詩歌與生活結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)詩歌的美，如寫詩贊美家鄉(xiāng)美景、節(jié)日習(xí)俗等，提高詩歌與生活的聯(lián)系能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來，我對(duì)自己在《古代詩歌四首》的教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但可能還需要更深入地挖掘?qū)W生的已有知識(shí)，讓他們?cè)诜窒碇挟a(chǎn)生更多的共鳴。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的背景知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這導(dǎo)致他們?cè)诶斫庠姼鑳?nèi)涵時(shí)遇到了困難。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，比如詩歌作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

在討論環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)詩歌的鑒賞能力有限，不知道如何表達(dá)自己的看法。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，提供一些鑒賞詩歌的方法和技巧，比如分析意象、把握情感等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但感覺還是不夠充分。有些學(xué)生可能更喜歡傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合多媒體和黑板兩種教學(xué)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

在詩歌鑒賞環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的節(jié)奏和韻律把握得不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生的這一能力，我打算引入一些詩歌朗讀的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的韻律美。

在創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的創(chuàng)作水平參差不齊。為了提高學(xué)生的創(chuàng)作能力，我計(jì)劃組織一些創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在比賽中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足，有時(shí)候?qū)W(xué)生的回答引導(dǎo)不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。板書設(shè)計(jì)①古代詩歌四首

②知識(shí)點(diǎn)：

①作者介紹

②詩歌背景