八年級生物上冊6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?課時教學實錄（新版）蘇科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級生物上冊6.15.1人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)?課時教學實錄（新版）蘇科版

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)，包括生命觀念、科學思維、探究和實踐能力。學生通過學習人體內(nèi)物質(zhì)的運輸過程，建立對血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認識，提升運用生物學知識解釋生物學現(xiàn)象的能力。此外，通過實驗探究活動，培養(yǎng)學生科學探究和實驗操作的技能，增強團隊合作與交流能力，促進學生對生命健康的關注。三、學情分析八年級學生對生物學科已有一定的基礎認識，但對人體內(nèi)物質(zhì)運輸這一復雜生物學過程的了解相對有限。學生層次上，班級內(nèi)存在不同程度的學習差異，部分學生對生物學概念理解較為困難，需要教師給予更多的耐心和指導。知識方面，學生已經(jīng)學習了細胞的結構和功能，對生物體內(nèi)部物質(zhì)交換有初步認識，但缺乏對血液循環(huán)系統(tǒng)全面而深入的理解。在能力上，學生具備一定的觀察能力和簡單的實驗操作技能，但對于實驗設計、數(shù)據(jù)分析和解釋方面尚需提高。素質(zhì)方面，學生的團隊協(xié)作能力和探究意識有待加強，需要通過實踐活動來培養(yǎng)。

在行為習慣上，部分學生上課時注意力不夠集中，容易分心，需要教師通過創(chuàng)設情境和互動教學來激發(fā)學習興趣。對課程學習的影響是顯著的，因為人體內(nèi)物質(zhì)的運輸是理解生命活動的基礎，對學生的生物學認知至關重要。因此，本節(jié)課需要教師關注學生的個體差異，提供多元化的學習資源和方法，確保所有學生都能在課堂上有所收獲，并通過實驗探究活動提升他們的實踐能力和科學素養(yǎng)。四、教學資源-軟硬件資源：人體血液循環(huán)模型、多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：蘇科版生物教材配套電子課件、在線教學平臺

-信息化資源：人體血液循環(huán)動畫視頻、相關生物學實驗操作視頻

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組討論、實驗操作、課堂提問五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示人體血液循環(huán)的圖片或動畫，提問學生：“你們知道血液在人體內(nèi)是如何流動的嗎？它對我們有什么作用？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧細胞的結構和功能，以及細胞呼吸和物質(zhì)交換的相關知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液的組成、心臟的結構和功能，以及血液循環(huán)的途徑。

-舉例說明：教師通過具體例子，如心臟搏動、血液在體內(nèi)的循環(huán)路徑等，幫助學生理解血液循環(huán)系統(tǒng)的運作。

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生根據(jù)血液循環(huán)圖，分析血液在體內(nèi)的流動過程，并回答相關問題。

3.實驗操作（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行實驗操作，觀察血液在體外循環(huán)的過程，記錄實驗現(xiàn)象。

-教師指導：教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題，確保實驗順利進行。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，檢查學生的學習效果。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)的重要性。

-學生提問：教師解答學生在課堂上提出的問題。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成相關練習題，加深對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解。

-學生領取作業(yè)，明確作業(yè)要求。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學過程進行反思，總結教學經(jīng)驗，提出改進措施。

-學生對課堂表現(xiàn)進行自我評價，提出改進建議。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《人體的奇妙循環(huán)》：介紹血液循環(huán)系統(tǒng)的奧秘，包括心臟的泵血功能、血液的成分及其作用等。

-《血液的秘密》：探討血液在人體中的作用，如免疫、運輸氧氣等，以及血液病的知識。

-《心臟的跳動》：講述心臟的結構和功能，以及心臟病的預防和治療。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關書籍或網(wǎng)絡資源，深入了解血液循環(huán)系統(tǒng)的各個組成部分及其功能。

-組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，互相啟發(fā)。

-設計實驗活動，讓學生動手操作，觀察血液循環(huán)現(xiàn)象，如制作血液模型、模擬血液循環(huán)實驗等。

-引導學生關注生活中的血液循環(huán)現(xiàn)象，如運動、飲食對血液循環(huán)的影響等，提高學生的實踐能力。

-鼓勵學生撰寫小論文，對血液循環(huán)系統(tǒng)進行深入研究，培養(yǎng)科研素養(yǎng)。

3.知識點拓展：

-血液循環(huán)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機制：學習心臟節(jié)律的調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)在血液循環(huán)中的作用。

-血液成分的生理功能：了解紅細胞、白細胞、血小板等血液成分的生理功能及其在血液循環(huán)中的作用。

-血液循環(huán)與疾病的關系：研究血液循環(huán)系統(tǒng)疾病（如高血壓、冠心病等）的成因、癥狀和治療方法。

-循環(huán)系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關聯(lián)：探討血液循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)等之間的關系。

4.實用性拓展：

-學習如何通過調(diào)整飲食和運動來改善血液循環(huán)，預防心血管疾病。

-了解血液循環(huán)系統(tǒng)在體育運動中的作用，提高運動表現(xiàn)。

-學習如何通過日常生活中的觀察，發(fā)現(xiàn)并解決血液循環(huán)系統(tǒng)相關的問題。七、板書設計①人體內(nèi)物質(zhì)的運輸

-血液循環(huán)系統(tǒng)概述

-心臟的結構與功能

-血管的類型與功能

-血液的組成與功能

②血液循環(huán)的途徑

-體循環(huán)：左心室→主動脈→全身動脈→毛細血管網(wǎng)→全身靜脈→上下腔靜脈→右心房

-肺循環(huán)：右心室→肺動脈→肺部毛細血管網(wǎng)→肺靜脈→左心房

③血液循環(huán)的調(diào)節(jié)

-神經(jīng)調(diào)節(jié)：心臟節(jié)律的調(diào)節(jié)

-體液調(diào)節(jié)：激素對血液循環(huán)的影響

④血液成分及其功能

-紅細胞：運輸氧氣和二氧化碳

-白細胞：免疫防御

-血小板：止血和凝血

⑤血液循環(huán)與疾病的關系

-高血壓：血壓異常升高

-冠心?。汗跔顒用}狹窄或阻塞導致的心肌缺血

⑥實驗操作要點

-血液循環(huán)模型的使用方法

-觀察血液流動現(xiàn)象

-記錄實驗數(shù)據(jù)八、教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了人體內(nèi)物質(zhì)的運輸，這個內(nèi)容對于學生們來說既重要又有點復雜。在回顧整個教學過程之后，我想分享一些我的思考和體會。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示血液循環(huán)的圖片和動畫，我成功地激發(fā)了學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當學生對于某個話題有了興趣，他們的注意力就會更加集中，學習效果也會更好。不過，我注意到有些學生一開始還是有點迷茫，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能需要更加簡潔明了地提出問題，引導學生進入主題。

在講解新知的時候，我盡量用簡單易懂的語言來解釋血液循環(huán)的復雜過程。我發(fā)現(xiàn)，通過舉例說明和互動探究，學生們對心臟的結構和功能有了更直觀的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于血液循環(huán)的具體路徑和血液成分的理解還不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠的時間或者方式來讓學生完全消化這些信息。

在實驗操作環(huán)節(jié)，我看到了學生們的積極參與和動手能力。他們能夠按照實驗步驟操作，并且能夠記錄下實驗現(xiàn)象。這讓我感到很欣慰，因為這說明我們的實驗設計是有效的。不過，我也注意到有些學生在實驗過程中遇到了困難，沒有及時得到我的幫助。這可能是因為我在巡視時沒有做到位，或者是因為實驗說明不夠詳細。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課后練習題的完成情況參差不齊。有的學生能夠迅速找到答案，而有的學生則顯得有些吃力。這讓我意識到，我需要在課后提供更多的輔導和練習資源，以便于學生們能夠更好地鞏固所學知識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜概念時，我會嘗試使用更多的輔助工具，比如動畫、模型等，來幫助學生更好地理解。

-對于實驗操作，我會提供更詳細的實驗說明，并且在實驗過程中給予更多的個別指導。

-在課后，我會提供更多的練習題和輔導材料，以便于學生能夠進行自我復習和鞏固。

-我還會嘗試使用小組討論和合作學習的方式，來提高學生的參與度和學習效果。課后作業(yè)1.請描述心臟的主要功能，并簡述心臟的四個腔室分別對應的大血管。

答案：心臟的主要功能是泵血，將血液輸送到全身各個部位。心臟的四個腔室分別是：左心房、左心室、右心房和右心室。左心房對應肺靜脈，左心室對應主動脈，右心房對應上腔靜脈和下腔靜脈，右心室對應肺動脈。

2.畫出人體血液循環(huán)的途徑圖，并標注體循環(huán)和肺循環(huán)的起點和終點。

答案：（此處為學生繪制的人體血液循環(huán)途徑圖，圖中應包括體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及相應的起點和終點。）

3.解釋紅細胞、白細胞和血小板各自的功能，并說明它們在血液循環(huán)中的作用。

答案：紅細胞的功能是運輸氧氣和二氧化碳；白細胞的功能是免疫防御，對抗病原體；血小板的功能是止血和凝血。它們在血液循環(huán)中的作用分別是：紅細胞負責氧氣和二氧化碳的運輸；白細胞負責保護身體免受感染；血小板負責在血管損傷時形成血凝塊，防止血液過多流失。

4.列舉三種影響血液循環(huán)的因素，并說明它們?nèi)绾斡绊懷貉h(huán)。

答案：影響血液循環(huán)的因素包括：血壓、心率、血管阻力。血壓是指血液對血管壁的壓力，過高或過低都會影響血液循環(huán)；心率是指心臟每分鐘跳動的次數(shù)，心率過快或過慢都會影響血液的流