向思辨的更深處漫溯--九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)課文系統(tǒng)：統(tǒng)編版初中語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元選編了四篇議論性文章。本單元所選的都是議論性文章，其主題為深化對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力。本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。本單元四篇課文的共性是觀點(diǎn)明確，議論有理有據(jù)，但議論風(fēng)格各有特點(diǎn)：《敬業(yè)與樂業(yè)》就“敬業(yè)與樂業(yè)”這一話題展開論述，是一篇主旨鮮明、層次清晰、語(yǔ)言通俗易懂的演講詞；《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》是法國(guó)著名作家雨果的一封書信，作者以辛辣的語(yǔ)言、強(qiáng)硬的態(tài)度強(qiáng)烈譴責(zé)英法聯(lián)軍劫掠、毀滅圓明園的罪行；《論教養(yǎng)》是一篇富有生活氣息、親切生動(dòng)的“書簡(jiǎn)”，本文以清晰的邏輯串聯(lián)起豐富的事例，論述嚴(yán)密，極富有說服力；《精神的三間小屋》是一篇思路清晰、循循善誘的說理散文，以優(yōu)雅而發(fā)人深省的語(yǔ)言論述了作者對(duì)構(gòu)建精神世界的思考。這四篇文章是學(xué)生初步了解議論性文本特點(diǎn)的佳作。單元寫作是“觀點(diǎn)鮮明”。預(yù)習(xí)系統(tǒng)：①人文主題：本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生，或議社會(huì)，或論教養(yǎng)，無不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)，有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述嚴(yán)密，說服力強(qiáng)。閱讀這類文章，可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力②語(yǔ)文要素：要了解議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法。練習(xí)系統(tǒng)：把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料；理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法；賞析句子的表達(dá)效果；聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力。語(yǔ)文策略：第一，學(xué)習(xí)本單元四篇議論性文章要了解議論性文章的特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，理清論證的思路，學(xué)習(xí)論證的方法，賞析句子的表達(dá)效果；第二，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，深化對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí)，提高思辨能力；以前面四篇議論性文章的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考生活和社會(huì)現(xiàn)象，有針對(duì)性地提出觀點(diǎn)，梳理議論性文章的結(jié)構(gòu)，自己撰寫一篇議論性文章。由以上分析，確定本單元的學(xué)習(xí)主題是：探秘說理之道，思辨人生追求。1.通過學(xué)習(xí)議論性文章，把握作者的主要觀點(diǎn)，區(qū)分論據(jù)與觀點(diǎn)。2.通過理清文章的論證思路，學(xué)習(xí)論證方法，提高理性思辨能力。3.通過品析議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受議論性文章的不同語(yǔ)言風(fēng)格及表達(dá)效果。4.通過演講活動(dòng)和習(xí)作訓(xùn)練，掌握議論性文章的初步寫作技巧?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息。”青年學(xué)子當(dāng)自強(qiáng)不息，砥礪前行。為傳遞青春正能量，包頭市第九十六中學(xué)團(tuán)委將舉行“自強(qiáng)不息˙奮斗有我”主題演講比賽，要求同學(xué)們清晰闡述自己的觀點(diǎn)，精選材料，使之具有說服力，完成一篇不少于600字的議論性文章，參與演講活動(dòng)，展現(xiàn)新時(shí)代青少年自強(qiáng)自立的風(fēng)采。要想完成此任務(wù)，首先要了解議論性文章的基本特點(diǎn)，把握作者的觀點(diǎn)，區(qū)分觀點(diǎn)和材料，并使用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)進(jìn)行論證。其次理清文章的論證思路，學(xué)習(xí)論證方法，提高理性思辨能力；品味語(yǔ)言，感受不同類型議論文的特點(diǎn)。最后要學(xué)寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確有理有據(jù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)明確表達(dá)觀點(diǎn)，訓(xùn)練寫議論性文章的能力。在此基礎(chǔ)上，舉辦演講活動(dòng)，能夠通過撰寫文章和流暢表達(dá)來充分感受古人自強(qiáng)不息的精神，展新時(shí)代少年自強(qiáng)風(fēng)采。學(xué)生七八年級(jí)接觸過簡(jiǎn)單的議論文，初步了解議論的表達(dá)方式及結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，但是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)議論文。議論文語(yǔ)言較為抽象，對(duì)學(xué)生來言有些枯燥難懂，教師需要適當(dāng)深入挖掘，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)習(xí)資源，拓展閱讀視野。從引入概念到文體知識(shí)到思維能力，要求學(xué)生從形象思維發(fā)展到形式邏輯，最后到辯證到推理，環(huán)環(huán)相扣。因此，豐富論證方法、學(xué)會(huì)建立論據(jù)與觀點(diǎn)之間的聯(lián)系、從語(yǔ)言層面增強(qiáng)論證的力度，是本單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。02學(xué)習(xí)規(guī)劃第一課段：明晰文本特點(diǎn)，知曉核心任務(wù)（1課時(shí)）通讀第二單元四篇文章，讀準(zhǔn)并識(shí)記字音，了解本單元文章的體裁等文學(xué)知識(shí)。了解議論文的文體知識(shí)，小組合作制作議論文文體知識(shí)卡，明確本單元的核心任務(wù)要求。議論文文體知識(shí)定義議論文亦稱說理文、論說文，就是講道理、論是非。作者通過事實(shí)材料和邏輯推理來闡明自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。三要素論點(diǎn)論點(diǎn)就是文章所要議論、闡述的觀點(diǎn)，是作者要表達(dá)的看法和主張論據(jù)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證的材料、依據(jù)。事實(shí)論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實(shí)、統(tǒng)計(jì)的數(shù)字等）道理論據(jù)（自然科學(xué)的定義、定理，名言警句，俗語(yǔ)諺語(yǔ)等）論證舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證語(yǔ)言嚴(yán)密、準(zhǔn)確分類立論和駁論結(jié)構(gòu)提出問題(引論)—分析問題(本論)—解決問題(結(jié)論)第二課段：探秘說理之道，開啟思辨智慧（9課時(shí)）?

活動(dòng)一：論之有綱˙細(xì)致入微找論點(diǎn)（2課時(shí)）1、找尋論點(diǎn)，知論述內(nèi)容尋一尋：閱讀本單元四篇課文，找出四篇課文的中心論點(diǎn)，說說圍繞中心論點(diǎn)談了哪幾個(gè)問題？簡(jiǎn)要說說作者是怎樣提出中心論點(diǎn)的？完成下列表格。篇目中心論點(diǎn)闡述的問題論點(diǎn)提出的方法《敬業(yè)與樂業(yè)》《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》?

活動(dòng)二：論之有序˙條分縷析理思路（2課時(shí)）1、繪制導(dǎo)圖，理行文脈絡(luò)理一理：①通讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，圈畫批注出文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，補(bǔ)充填寫思維導(dǎo)圖，梳理文章的論證結(jié)構(gòu)。②通讀其余三篇文章，根據(jù)《敬業(yè)與樂業(yè)》一課論證思路梳理的方法，結(jié)合課文旁批，圈畫批注出文中關(guān)鍵語(yǔ)句，繪制三篇文章論證思路的思維導(dǎo)圖并展示。2、明晰邏輯，闡論證思路說一說：請(qǐng)你結(jié)合思維導(dǎo)圖，任選一篇文章，完整闡述本文的論證思路。（提示：用表示先后順序的連詞（如“首先”“接著”“然后”“最后”等）歸納論述。答題格式：首先，提出……的觀點(diǎn)（論題）；然后從……方面進(jìn)行論證；最后，得出……的結(jié)論（提出……的觀點(diǎn)）。?

活動(dòng)三：論之有法˙火眼金睛探論證（2課時(shí)）1、分析論據(jù)，明論述之道析一析：認(rèn)真閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》，找到文章中的論據(jù)以及對(duì)應(yīng)的觀點(diǎn)，思考論據(jù)和觀點(diǎn)是怎樣建立聯(lián)系的，完成表格。篇目論據(jù)對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》2、知曉論證，探論證之法辨一辨：本單元四篇文章論證方法多樣，請(qǐng)你通讀文章，找到使用了論證方法的語(yǔ)句，并將其進(jìn)行歸類，總結(jié)歸納各種論證方法的表達(dá)效果與作用，完成表格。（每種論證方法至少找到2個(gè)例句。）篇目論證方法作用《敬業(yè)與樂業(yè)》《論教養(yǎng)》《精神的三間小屋》論證方法旁批方式舉例論證舉出……的例子，具體有力地論證了……觀點(diǎn)，使論證更有說服力。道理論證引用……的名言，充分有力地論證了……觀點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性。對(duì)比論證把…與…作對(duì)比，更加突出強(qiáng)調(diào)地論證了……觀點(diǎn)，使論證更深刻。比喻論證把……比作……，生動(dòng)形象地論證了……觀點(diǎn)，使論證更通俗易懂。?

活動(dòng)四：論之有言˙賞心悅目品語(yǔ)言（2課時(shí)）品一品：議論文，不僅論證方式要擺事實(shí)、講道理，論證過程也要體現(xiàn)出語(yǔ)言的風(fēng)格。本單元四篇文章的語(yǔ)言各具特色，請(qǐng)你自選角度，找出相應(yīng)的句子進(jìn)行品讀賞析?？梢詤⒖家韵戮涫竭M(jìn)行分析：

（課文名）語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是

，比如

（原句）一句，具有

(表達(dá)效果)。?

活動(dòng)五：論之有悟˙有感而發(fā)寫文段（1課時(shí)）寫一寫：“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！边@句話出自《周易》。意思是天道運(yùn)行剛健有力。永無止息，而君子處世，也應(yīng)該循天道，剛毅堅(jiān)韌，持之以恒，努力奮進(jìn)。這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。請(qǐng)你圍繞“自強(qiáng)不息˙奮斗有我”這一主題，完成一篇不少于600字的議論性文章。要求：1.深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來。2.圍繞觀點(diǎn)列出提綱，展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來談，力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。第三課段：汲取生活養(yǎng)料，展現(xiàn)思想自我（2課時(shí)）1、言之灼灼，展思辨之美班級(jí)組織演講活動(dòng)，展現(xiàn)新時(shí)代少年自強(qiáng)風(fēng)采。每小組推薦一名同學(xué)，代表本組進(jìn)行演講；另推薦一些老師和同學(xué)作為評(píng)委，組成評(píng)委會(huì)。評(píng)委會(huì)根據(jù)“議論文寫作評(píng)價(jià)量表”和“自強(qiáng)不息”主題演講評(píng)價(jià)量表，分別評(píng)出“優(yōu)秀議論文”和“最佳演講者”等獎(jiǎng)項(xiàng)。議論文寫作評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度具體要求評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)論點(diǎn)觀點(diǎn)明確，角度新穎，曾緊扣“自強(qiáng)不息”主題。如果有分論點(diǎn)，是否圍繞中心論點(diǎn)來設(shè)置的。10論據(jù)材料具有多角度和豐富性的特點(diǎn)，有說服力，能證明中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。10論證論證方法多樣，結(jié)構(gòu)清晰，論證嚴(yán)密，過渡自然。10開頭開門見山提出論點(diǎn)，或按照“概述材料+分析材料+提出論點(diǎn)”的模式。5結(jié)尾回扣論點(diǎn)及材料。5語(yǔ)言適當(dāng)使用修辭，生動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有感染力。5“自強(qiáng)不息”主題演講評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)維度具體要求表達(dá)1.發(fā)音正確，吐字清晰，沒有口頭禪

2.流暢、熟練、自然3.音量、語(yǔ)速適中，重音、停頓恰當(dāng)

4.富有感情體態(tài)1.與聽眾充分互動(dòng)2.手勢(shì)、站姿、走位、點(diǎn)頭等肢體語(yǔ)言白然其他演講時(shí)間控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，能根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情