教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式問(wèn)題探究式課題名稱(chēng)《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》學(xué)情分析周長(zhǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念，學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)：一是在二年級(jí)學(xué)會(huì)了測(cè)量長(zhǎng)度，二是在二年級(jí)已對(duì)長(zhǎng)、正方形進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，掌握了長(zhǎng)方形、正方形的基本特征。這些都有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。三年級(jí)的學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維有待發(fā)展，平時(shí)我們呈現(xiàn)給學(xué)生的所有圖形，學(xué)生直觀看到的是一個(gè)平面圖形。而要讓學(xué)生說(shuō)到周長(zhǎng)就會(huì)去想到“圍圖形一周的長(zhǎng)度”則是一個(gè)較難的認(rèn)知過(guò)程，建立周長(zhǎng)的空間觀念則是對(duì)學(xué)生空間思維能力的挑戰(zhàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，對(duì)此要注意啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教材分析《義務(wù)教育課程青島版教材數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第八單元《圖形的周長(zhǎng)》的第一課時(shí)《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》，這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了平面圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行平面圖形周長(zhǎng)的教學(xué)。教材沒(méi)有直接給出周長(zhǎng)的定義，而是通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，在獲得直接感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。接著，以已有的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生根據(jù)給定的實(shí)物去量一量它的周長(zhǎng)，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義，知道可以怎樣測(cè)量周長(zhǎng)。為下節(jié)課探索長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)1.知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)測(cè)量周長(zhǎng)。初步學(xué)會(huì)表達(dá)測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。2.通過(guò)學(xué)生指一指、說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手摸一摸、描一描，結(jié)合實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過(guò)程。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極與同伴合作，體驗(yàn)與同伴合作解決問(wèn)題的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解周長(zhǎng)的含義，掌握正確地測(cè)量物體周長(zhǎng)的方法。難點(diǎn)：會(huì)用不同方法，不同測(cè)量工具能正確測(cè)量物體的周長(zhǎng),最終理解周長(zhǎng)的含義。教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體和孩子們熟悉的物體通過(guò)“形變——形分——形合”三個(gè)層次的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生牢牢抓住周長(zhǎng)的兩個(gè)本質(zhì)屬性（“一周”與“長(zhǎng)度”）進(jìn)行思考辨析。通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題串聯(lián)起學(xué)生的“思維序”和“思維網(wǎng)”，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)周長(zhǎng)概念的真正理解與全面把握。教學(xué)過(guò)程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。二、合作交流，探究新知三、實(shí)踐運(yùn)用，鼓勵(lì)創(chuàng)新四、聯(lián)系實(shí)際，全課總結(jié)談話引入師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？對(duì)“周”。同學(xué)們知道這個(gè)“周”字是什么意思嗎？1．描樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師：同學(xué)們，你們也想得到這樣一片美麗的樹(shù)葉嗎？它已經(jīng)輕輕的飄落到你的身邊了?？?，找一找。告訴老師你找到的是什么樹(shù)葉？你們找到了各種各樣的樹(shù)葉，用你靈巧的小手來(lái)描一描它的周長(zhǎng)吧。誰(shuí)描的又快又好，這片樹(shù)葉就屬于誰(shuí)。老師有一片漂亮的大樹(shù)葉，誰(shuí)愿意到前面來(lái)描？你是怎么描的？你描的很好！這片漂亮的大樹(shù)葉送給你了。師：誰(shuí)跟他描的方法一樣。不一樣的，你是怎么描的？看來(lái)呀，不管你怎么描都是沿著樹(shù)葉的外邊緣描一周，是嗎？2．量樹(shù)葉的周長(zhǎng)談話：剛才我們已經(jīng)知道了樹(shù)葉周長(zhǎng)就是樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，那怎樣來(lái)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢？你有什么好辦法？說(shuō)到用尺時(shí)，可以這樣問(wèn)：其他小朋友覺(jué)得怎么樣？請(qǐng)小朋友也來(lái)用老師的方法來(lái)量一量你們手中樹(shù)葉的周長(zhǎng)。同桌相互合作，比一比哪個(gè)小組量的快，做的好。3．摸生活中的周長(zhǎng)（出示：你們真是好樣的，量出了樹(shù)葉的周長(zhǎng)，那能不能在身邊找一找哪些物體的表面也有周長(zhǎng)呢？）找、量身上的周長(zhǎng)：在我們的身上也有很多周長(zhǎng)，你能找一找嗎？你們想知道誰(shuí)的腰圍，誰(shuí)的頭圍。選擇其中一個(gè)來(lái)量?？凑l(shuí)量的又快又準(zhǔn)，量好的同學(xué)匯報(bào)你量的是誰(shuí)，怎么量的。4．測(cè)量一組圖形的周長(zhǎng)分組進(jìn)行，可選擇合適的工具進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。5．分組匯報(bào)6．提問(wèn)小結(jié)：什么圖形可以直接用尺量？什么圖形不能直接用尺測(cè)量？出示：第一關(guān)，考眼力。老師邀請(qǐng)你們到我家去做客，看漂亮嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你看到哪些物體的表面上有周長(zhǎng)？出示：第二關(guān)，玩拼圖，打出字：請(qǐng)你們?cè)谡嘲迳蠑[出你喜歡的圖形，并算一算它的周長(zhǎng)，看誰(shuí)擺得快，算得準(zhǔn)。）擺好的同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么圖形，周長(zhǎng)是多少，每個(gè)小組送一份作品，到前面來(lái)。第三關(guān)。（出示：第三關(guān)爭(zhēng)冠軍，（打出：一片長(zhǎng)方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地的邊線跑一圈，他們跑的路一樣長(zhǎng)嗎？）你們猜一猜，到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。（出示：平移）邊演示出示教師邊說(shuō)，兩邊平移，長(zhǎng)度不變，周長(zhǎng)一樣。通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或體會(huì)？學(xué)生的回答：一星期、一周；周?chē)⒁蝗?；人的姓氏；朝代名稱(chēng)等等。學(xué)生邊說(shuō)，教師邊指導(dǎo)：從一點(diǎn)開(kāi)始，沿樹(shù)葉外邊緣一周再回到起點(diǎn)，這就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)）1.討論測(cè)量樹(shù)葉的周長(zhǎng)的方法。學(xué)生交流。（用線，學(xué)生回答，老師演示）2.小組合作，量樹(shù)葉的周長(zhǎng)3.學(xué)生交流：把學(xué)生的樹(shù)葉貼到白紙上，下面標(biāo)出樹(shù)葉的周長(zhǎng)。讓學(xué)生比較一下1.小組內(nèi)測(cè)量。2.匯報(bào)展示：學(xué)生到前面量，教師更正。小組內(nèi)測(cè)量。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生回答。學(xué)生積極參與闖關(guān)游戲。學(xué)生談收獲。引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。理解樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，就是它們的周長(zhǎng)。經(jīng)歷認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的過(guò)程，知道可以怎樣測(cè)量周長(zhǎng)。進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義。尋求測(cè)量圖形的有效方法。理解“化曲為直”數(shù)學(xué)思想。加深理解周長(zhǎng)的含義，從多種角度去尋求解決問(wèn)題的策略?？偨Y(jié)、提升。板書(shū)設(shè)計(jì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)圖形一周的長(zhǎng)度，就是它們的周長(zhǎng)。測(cè)量化曲為直分層作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)題：1.選擇家里的一件物品，測(cè)量出一個(gè)面的周