第五單元從國共合作到國共對(duì)立單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版八年級(jí)歷史上學(xué)期科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元從國共合作到國共對(duì)立單元教學(xué)設(shè)計(jì)2023--2024學(xué)年部編版八年級(jí)歷史上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為《部編版八年級(jí)歷史上學(xué)期》第五單元“從國共合作到國共對(duì)立”。本單元主要涉及國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的合作與對(duì)立，包括重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等歷史事件。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解國共兩黨關(guān)系的變化，認(rèn)識(shí)國共合作與對(duì)立對(duì)國家發(fā)展的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，提升學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義情感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)國共兩黨的合作與對(duì)立，培養(yǎng)批判性思維，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性，增強(qiáng)對(duì)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為國家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重慶談判的背景、過程和結(jié)果，以及其對(duì)國共關(guān)系的影響。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)的過程、重要戰(zhàn)役及其對(duì)國共關(guān)系轉(zhuǎn)變的作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)國共合作與對(duì)立的歷史背景和復(fù)雜性的理解。

2.解放戰(zhàn)爭(zhēng)中重要戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)和影響，以及其在中國革命史上的地位。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，展示歷史圖片、視頻，幫助學(xué)生直觀理解歷史背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，通過角色扮演等方式，模擬歷史事件，加深對(duì)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。

3.結(jié)合地圖教學(xué)，講解重要戰(zhàn)役的地理位置和戰(zhàn)略意義，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)役的細(xì)節(jié)。

4.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考，分析歷史事件的多方面影響，提升歷史思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群或QQ群

-信息化資源：國共合作與對(duì)立相關(guān)的歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)掃描件

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、模擬歷史事件的教學(xué)軟件、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第五單元“從國共合作到國共對(duì)立”的學(xué)習(xí)。在上一單元中，我們學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，了解了國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的合作。那么，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國共兩黨的關(guān)系又發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，我們就來探究這個(gè)問題。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，我們先來回顧一下抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的歷史背景?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)勝利后，全國人民都渴望和平、民主。然而，國共兩黨在政權(quán)和土地問題上存在分歧，這導(dǎo)致了國共關(guān)系的緊張。

（學(xué)生）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，全國人民渴望和平、民主。

（老師）那么，接下來我們來看一下國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的合作情況。1945年8月，毛澤東、周恩來等共產(chǎn)黨代表與國民黨進(jìn)行了重慶談判。

（學(xué)生）1945年8月，毛澤東、周恩來等共產(chǎn)黨代表與國民黨進(jìn)行了重慶談判。

（老師）重慶談判是國共兩黨為了爭(zhēng)取國內(nèi)和平而進(jìn)行的一次重要談判。接下來，我們來分析一下重慶談判的背景、過程和結(jié)果。

三、探究重慶談判

（老師）首先，我們來探究重慶談判的背景。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國共兩黨在政權(quán)和土地問題上存在分歧，這導(dǎo)致了國共關(guān)系的緊張。

（學(xué)生）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，國共兩黨在政權(quán)和土地問題上存在分歧。

（老師）接下來，我們分析重慶談判的過程。在談判過程中，國共兩黨就政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等問題進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。

（學(xué)生）在談判過程中，國共兩黨就政治、軍事、經(jīng)濟(jì)等問題進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)論。

（老師）最后，我們來分析重慶談判的結(jié)果。經(jīng)過43天的談判，國共兩黨簽署了《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，即“雙十協(xié)定”。

（學(xué)生）經(jīng)過43天的談判，國共兩黨簽署了《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》，即“雙十協(xié)定”。

四、分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)

（老師）然而，重慶談判后，國共兩黨的關(guān)系并未得到根本改善。1946年6月，國民黨單方面撕毀“雙十協(xié)定”，發(fā)動(dòng)了全面內(nèi)戰(zhàn)。

（學(xué)生）1946年6月，國民黨單方面撕毀“雙十協(xié)定”，發(fā)動(dòng)了全面內(nèi)戰(zhàn)。

（老師）接下來，我們來分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因。內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因主要有以下幾點(diǎn)：一是國共兩黨在政權(quán)和土地問題上的分歧；二是美國對(duì)國民黨的支持；三是國共兩黨內(nèi)部的矛盾。

（學(xué)生）內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因主要有：一是國共兩黨在政權(quán)和土地問題上的分歧；二是美國對(duì)國民黨的支持；三是國共兩黨內(nèi)部的矛盾。

五、解放戰(zhàn)爭(zhēng)

（老師）接下來，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭(zhēng)。解放戰(zhàn)爭(zhēng)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一場(chǎng)偉大的人民戰(zhàn)爭(zhēng)。從1946年到1949年，解放戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了幾個(gè)重要階段。

（學(xué)生）解放戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)歷了幾個(gè)重要階段。

（老師）第一階段是戰(zhàn)略防御階段。在這個(gè)階段，解放軍在國民黨軍隊(duì)的強(qiáng)大壓力下，進(jìn)行了艱苦的斗爭(zhēng)。

（學(xué)生）戰(zhàn)略防御階段，解放軍在國民黨軍隊(duì)的強(qiáng)大壓力下，進(jìn)行了艱苦的斗爭(zhēng)。

（老師）第二階段是戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。在這個(gè)階段，解放軍開始主動(dòng)出擊，取得了重大勝利。

（學(xué)生）戰(zhàn)略進(jìn)攻階段，解放軍開始主動(dòng)出擊，取得了重大勝利。

（老師）第三階段是戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段。在這個(gè)階段，解放軍集中優(yōu)勢(shì)兵力，與國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了決戰(zhàn)。

（學(xué)生）戰(zhàn)略決戰(zhàn)階段，解放軍集中優(yōu)勢(shì)兵力，與國民黨軍隊(duì)進(jìn)行了決戰(zhàn)。

六、總結(jié)全文

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，從國共合作到國共對(duì)立，是中國近代史上一段重要的歷史時(shí)期。國共兩黨的關(guān)系經(jīng)歷了合作與對(duì)立，對(duì)中國的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（學(xué)生）從國共合作到國共對(duì)立，是中國近代史上一段重要的歷史時(shí)期。

（老師）同學(xué)們，希望大家通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解這段歷史，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

七、作業(yè)布置

（老師）本節(jié)課的作業(yè)如下：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；2.查閱資料，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的一些重要戰(zhàn)役；3.思考：國共兩黨的合作與對(duì)立對(duì)中國的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）本節(jié)課的作業(yè)如下：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容；2.查閱資料，了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的一些重要戰(zhàn)役；3.思考：國共兩黨的合作與對(duì)立對(duì)中國的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**歷史知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回憶和描述國共合作到國共對(duì)立的歷史事件，包括重慶談判、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)等重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，以及對(duì)這些事件的時(shí)間和背景有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.**歷史思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析國共兩黨在不同歷史時(shí)期的政策和行動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維和歷史分析能力。他們能夠從多個(gè)角度理解歷史事件，并識(shí)別事件之間的因果關(guān)系。

3.**愛國主義情感**：通過學(xué)習(xí)國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的合作與對(duì)立，學(xué)生加深了對(duì)國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了愛國主義情感。他們能夠理解國家歷史發(fā)展的曲折性，以及對(duì)國家未來發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

4.**社會(huì)責(zé)任感**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)到國共兩黨關(guān)系變化對(duì)國家和社會(huì)的影響，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。他們能夠理解不同政治立場(chǎng)和決策對(duì)國家和社會(huì)的深遠(yuǎn)影響，以及個(gè)人在社會(huì)發(fā)展中的角色。

5.**文化素養(yǎng)提升**：通過對(duì)國共合作與對(duì)立歷史的了解，學(xué)生對(duì)中國近現(xiàn)代史的文化內(nèi)涵有了更深入的理解，提升了文化素養(yǎng)。他們能夠更好地理解中國近現(xiàn)代史上的重要人物和事件，以及這些事件對(duì)中國文化的影響。

6.**信息素養(yǎng)提高**：學(xué)生在查閱資料、分析歷史文獻(xiàn)的過程中，提高了信息素養(yǎng)。他們學(xué)會(huì)了如何從不同來源獲取信息，如何評(píng)估信息的可靠性，以及如何綜合運(yùn)用信息進(jìn)行歷史分析。

7.**合作學(xué)習(xí)技能**：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生提升了合作學(xué)習(xí)技能。他們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通、分工合作，以及如何尊重他人的意見。

8.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。他們能夠理解歷史的復(fù)雜性和多元性，尊重不同的歷史觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上形成自己的獨(dú)立思考。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)“從國共合作到國共對(duì)立”這一單元教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

1.**課堂互動(dòng)不足**

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)不夠充分，學(xué)生參與度不高。有些學(xué)生對(duì)于國共合作與對(duì)立的歷史事件表現(xiàn)出興趣不足，課堂氣氛較為沉悶。

**改進(jìn)措施**：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并通過小組合作的方式，讓他們?cè)谟懻撝邢嗷W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.**教學(xué)方法單一**

我在教學(xué)過程中，主要采用了講授法，雖然能夠系統(tǒng)傳授知識(shí)，但缺乏多樣性，可能影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

**改進(jìn)措施**：我將嘗試引入更多的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.**對(duì)歷史事件的分析不夠深入**

在講解歷史事件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在分析深度上有所欠缺，未能引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘事件的本質(zhì)。

**改進(jìn)措施**：我將加強(qiáng)對(duì)歷史事件的研究，準(zhǔn)備更豐富的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析歷史事件，提高他們的歷史思維能力。

4.**對(duì)學(xué)生反饋的重視程度不夠**

在教學(xué)過程中，我未能充分重視學(xué)生的反饋，對(duì)于他們提出的問題和疑惑，回應(yīng)不夠及時(shí)。

**改進(jìn)措施**：我將建立學(xué)生反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生在課后提出問題，并保證及時(shí)給予解答，確保每個(gè)學(xué)生都能得到關(guān)注和幫助。

5.**教學(xué)資源利用不足**

我在教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)資源的利用還不夠充分，比如歷史圖片、視頻資料等，這些資源對(duì)于提升教學(xué)效果具有重要意義。

**改進(jìn)措施**：我將積極尋找和利用各類教學(xué)資源，如歷史紀(jì)錄片、歷史圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

6.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**

我目前主要依靠期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

**改進(jìn)措施**：我將嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①國共合作背景

-抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后的國內(nèi)外形勢(shì)

-國共