海東市2023—2024學(xué)年九年級(jí)模擬考試語(yǔ)文(本試卷滿分120分，考試時(shí)間150分鐘)注意事項(xiàng)：1.本試卷為試題卷，請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上，否則無(wú)效。2.答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。一、積累與運(yùn)用(共33分)學(xué)校舉行以“壯美青?！と私艿仂`”為主題的系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。1.請(qǐng)將王昌齡《從軍行》中的名句“青海長(zhǎng)云暗雪山”正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)到下面的田字格內(nèi)?！敬鸢浮壳嗪ｉL(zhǎng)云暗雪山【解析】【詳解】本題考查規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字的能力。注意用正楷或行楷抄寫(xiě)，做到美觀、規(guī)范、正確。做本題時(shí)，注意正楷書(shū)法要筆畫(huà)平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫(huà)，神韻于結(jié)體。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。注意“青、海、暗、雪”的間架結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。2.下面是小語(yǔ)同學(xué)搜集到的描寫(xiě)青海風(fēng)景的語(yǔ)段，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。日月山口是當(dāng)年藏王親迎文成公主的地方。山下是一馬平川，綠草如，起起伏伏地一直漫到天邊。遠(yuǎn)處有一汪明亮的水，那就是青海湖，是配來(lái)映照這藍(lán)天白云的鏡子。（1）填入文中橫線處漢字書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)（）A.茵 B.蔭（2）加點(diǎn)字“映”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）A.yìn B.yìng【答案】（1）A（2）B【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查字形。綠草如茵（lǜcǎorúyīn）：形容綠草濃密柔軟，如鋪席墊一般。故選A。【小問(wèn)2詳解】本題考查字音。映照（yìng）：呼應(yīng)；照射。故選B。3.以下是小文同學(xué)搜集到的一篇新聞稿，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。①五四青年節(jié)到來(lái)之際，青海省青年搶抓挑戰(zhàn)，迎接機(jī)遇，用實(shí)際行動(dòng)彰顯青春力量，以拼搏奮進(jìn)發(fā)光發(fā)熱，為中國(guó)式現(xiàn)代化青海篇章挺膺擔(dān)當(dāng)。②青年創(chuàng)業(yè)者們帶領(lǐng)小伙伴在青海湖畔鄉(xiāng)村開(kāi)展生態(tài)文明志愿行動(dòng)，向游客傳遞生態(tài)文明理念；③返鄉(xiāng)青年們努力尋求企業(yè)發(fā)展與群眾增收雙贏著力點(diǎn)，展現(xiàn)鄉(xiāng)土人才應(yīng)有的時(shí)代擔(dān)當(dāng)……④這些年輕的身影，把個(gè)人的理想追求融入黨和國(guó)家事業(yè)中，讓青春在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的火熱實(shí)踐中綻放絢麗之花。下面是同學(xué)們關(guān)于這則新聞稿內(nèi)容的修改討論，你認(rèn)為表述正確的一項(xiàng)是(

)A.第①句中的“挑戰(zhàn)”和“機(jī)遇”應(yīng)互換位置。B.第②句中的“傳遞”應(yīng)改為“送達(dá)”。C.第③句中的省略號(hào)表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。D.這段文字沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)的錯(cuò)誤?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。B.第②句中的“傳遞”是恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，用于描述將生態(tài)文明理念傳達(dá)給游客的行為，改為“送達(dá)”則不夠準(zhǔn)確，因?yàn)椤八瓦_(dá)”更偏向于物理上的傳遞，而不是理念或信息的傳遞；C.第③句中的省略號(hào)在此處表示列舉的省略，即還有其他類(lèi)似的例子未一一列舉，并非表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；D.這段文字第①句存在語(yǔ)序不當(dāng)（詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）問(wèn)題，“挑戰(zhàn)”和“機(jī)遇”應(yīng)互換位置。因此不能說(shuō)“這段文字沒(méi)有語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤”；故選A。4.同學(xué)們擬寫(xiě)了兩個(gè)有關(guān)青海的宣傳語(yǔ)，請(qǐng)你選出更合適的一條（）A.碑林相對(duì)傳古禮·浐灞交匯展新光 B.祁連山脈巨峰聳立·茶卡鹽湖獨(dú)秀于天【答案】B【解析】【詳解】本題考查宣傳語(yǔ)理解。A.“碑林”和“浐灞”明顯指向西安及其周邊地區(qū)，而非青海。“碑林”，是收藏中國(guó)古代碑石時(shí)間最早，收藏名碑最多的漢族文化藝術(shù)寶庫(kù)，位于陜西省西安市；“浐灞”指陜西省境內(nèi)的兩條河流，即浐河、灞河。B.“祁連山脈”和“茶卡鹽湖”都是青海的著名景點(diǎn)，具有強(qiáng)烈的地域特色。“巨峰聳立”和“獨(dú)秀于天”生動(dòng)地描繪了這兩個(gè)景點(diǎn)的壯美景象，具有吸引力。題干要求與“青?！庇嘘P(guān)的宣傳語(yǔ)，故B更合適。故選B。5.請(qǐng)把空缺的詩(shī)文原句書(shū)寫(xiě)在橫線上。（1）文人墨客，吟詩(shī)填詞，飽含秋意。李白初出峨眉，舉頭望月：“①______________，②______________?！保ā抖朊忌皆赂琛罚?；劉禹錫晴空望鶴，豪情大發(fā)：“③______________，我言秋日勝春朝?！保ā肚镌~（其一）》）；李商隱夜觀秋雨，無(wú)奈感慨：“君問(wèn)歸期未有期，④______________?！保ā兑褂昙谋薄罚┩蹩?jī)薄暮遠(yuǎn)望，只見(jiàn)秋景蕭瑟：“⑤______________，⑥______________?！保ā兑巴罚┰S渾登樓遠(yuǎn)眺，頓生懷古之思：“⑦_(dá)_____________，⑧______________。”（《咸陽(yáng)城東樓》）杜甫自己的茅屋被秋風(fēng)吹散，卻仍然憂心百姓：“⑨_____________，⑩_____________！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。”（2）讀書(shū)足以怡情，?_________，?_________。（弗朗西斯·培根《談讀書(shū)》）【答案】①.峨眉山月半輪秋②.影入平羌江水流③.自古逢秋悲寂寥④.巴山夜雨漲秋池⑤.樹(shù)樹(shù)皆秋色⑥.山山唯落暉⑦.鳥(niǎo)下綠蕪秦苑夕⑧.蟬鳴黃葉漢宮秋⑨.安得廣廈千萬(wàn)間⑩.大庇天下寒士俱歡顏?.足以傅彩?.足以長(zhǎng)才【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意本題中的易錯(cuò)字：峨、羌、逢、悲、寂、寥、暉、苑、寒、顏、傅。6.小林同學(xué)制作了以下名著閱讀卡，請(qǐng)你幫助他完成卡片內(nèi)容。作者/書(shū)名名著選段問(wèn)題法布爾《昆蟲(chóng)記》歌唱者和它的伴侶比肩而坐，吸管插到樹(shù)皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲。夕陽(yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。選段所描繪的昆蟲(chóng)是(1)________

艾青《(2)_______》沒(méi)有哪一天/我不是用呆鈍的耳朵/聽(tīng)著這國(guó)土的/沒(méi)有止息的痛苦的呻吟……——《向太陽(yáng)》這首詩(shī)借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了詩(shī)人(3)________的美好愿望。(4)_________《經(jīng)典常談》四是“形聲”，也是兩個(gè)字合成一個(gè)字，但一個(gè)字是形，一個(gè)字是聲；形是意符，聲是音標(biāo)?！丁凑f(shuō)文解字〉第一》請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段，寫(xiě)出兩個(gè)形聲字：(5)_________【答案】①.蟬②.艾青詩(shī)選③.驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利④.朱自清⑤.晴河【解析】【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。（1）《昆蟲(chóng)記》又稱(chēng)《昆蟲(chóng)世界》《昆蟲(chóng)物語(yǔ)》《昆蟲(chóng)學(xué)札記》或《昆蟲(chóng)的故事》，是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長(zhǎng)篇生物學(xué)著作。該作品是一部概括昆蟲(chóng)的種類(lèi)、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲(chóng)學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。結(jié)合《昆蟲(chóng)記》的內(nèi)容，據(jù)“歌唱者和它的伴侶比肩而坐?！﹃?yáng)西下，它們就沿著樹(shù)枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱”等描述可知，作者運(yùn)用了野外觀察法（觀察法）的科學(xué)研究方法，寫(xiě)出了蟬的生活習(xí)性。蟬在地下蟄伏四年，地上生活五周，每天都盡情地歌唱。（2）（3）《艾青詩(shī)選》收錄了詩(shī)人自20世紀(jì)30年代到70年代末期的主要作品，所體現(xiàn)的主題有：對(duì)勞苦大眾痛苦生活的同情，對(duì)光明、希望的向往與追求，對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。艾青詩(shī)歌的中心意象是土地和太陽(yáng)?！巴恋亍边@個(gè)意象，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)以及對(duì)大地母親深沉的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)命運(yùn)深沉的憂患意識(shí)?！疤?yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人靈魂的另一面：對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求?！断蛱?yáng)》借歌頌太陽(yáng)，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。（4）《經(jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，梳理了包括說(shuō)文解字、周易、尚書(shū)、詩(shī)經(jīng)、三禮、春秋三傳、四書(shū)、戰(zhàn)國(guó)策、史記漢書(shū)、諸子、辭賦、詩(shī)、文等十三篇經(jīng)典內(nèi)容，講述的范圍及其廣泛。這些經(jīng)典內(nèi)容包括了各個(gè)領(lǐng)域的智慧，如哲學(xué)、文學(xué)、歷史、政治、軍事、商業(yè)等等。（5）本題考查字形。形聲字是漢字的一種構(gòu)字方式，其中一部分表示字的意義（形旁或義符），另一部分表示字的讀音（聲旁或音符）。開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：“橋”：左邊是“木”作為形旁，表示與木材或建筑有關(guān)；右邊是“喬”作為聲旁，提示該字的讀音?！袄怼保鹤筮吺恰坝瘛弊鳛樾闻?，可能與古代玉器或禮儀有關(guān)；右邊是“里”作為聲旁，提示該字讀音?！昂印保鹤筮吺恰般摺保ㄋ┳鳛樾闻裕硎九c水有關(guān)；右邊是“可”作為聲旁，提示該字的讀音。班級(jí)將開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。7.請(qǐng)仿照活動(dòng)一和活動(dòng)二，為本次活動(dòng)再擬寫(xiě)兩種活動(dòng)形式。活動(dòng)一：愛(ài)國(guó)故事分享會(huì)活動(dòng)二：愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)活動(dòng)三：________________活動(dòng)四：_________________【答案】①.愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)②.愛(ài)國(guó)文章品析會(huì)【解析】【詳解】本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。作答時(shí)首先要明確活動(dòng)的主題，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要與這個(gè)主題相契合，一定要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。結(jié)合題干可知，仿照示例愛(ài)國(guó)故事分享會(huì)、愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)，再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，活動(dòng)的形式是非常多樣化的，如主題班會(huì)、設(shè)計(jì)黑板報(bào)、舉辦征文比賽等；示例：愛(ài)國(guó)心得交流會(huì)；愛(ài)國(guó)影片欣賞會(huì)。8.在“愛(ài)國(guó)詩(shī)歌朗誦會(huì)”上，小晴朗誦了光未然的《黃河頌》后，小云朗誦的是端木蕻良的《土地的誓言》，請(qǐng)你幫擔(dān)任主持人的小語(yǔ)寫(xiě)一段串詞。【答案】剛才，我們跟隨光未然見(jiàn)識(shí)了中華民族的母親河，領(lǐng)略了黃河掀起萬(wàn)丈狂瀾的氣勢(shì)；接下來(lái)，讓我們跟隨端木蕻良走進(jìn)祖國(guó)的關(guān)東原野，感受作者熾熱的愛(ài)國(guó)情懷。請(qǐng)欣賞由小云帶來(lái)的詩(shī)朗誦《土地的誓言》?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)。擬寫(xiě)串聯(lián)詞原則：①簡(jiǎn)短扼要，既使聽(tīng)眾易于接受，又感到親切生動(dòng)。②銜接巧妙自然；③和諧得體，活躍氣氛，調(diào)動(dòng)情緒。本題為節(jié)目類(lèi)串聯(lián)詞，兩個(gè)節(jié)目都反映了中華兒女的愛(ài)國(guó)熱情，擬寫(xiě)時(shí)，一定要分析前后兩個(gè)節(jié)目間共通的部分，然后用適當(dāng)?shù)你暯釉~進(jìn)行表述。答案不唯一。示例：感謝小晴同學(xué)帶來(lái)的精彩朗誦。從她的朗誦中，我們可以感受到黃河的浩浩蕩蕩、洶涌澎湃、九曲連環(huán)、狂瀾萬(wàn)丈，作為一個(gè)中國(guó)人，我們都有著一顆炙熱的中國(guó)心，感受著黃河的雄壯，我們深感自豪。接下來(lái)讓我們用熱烈的掌聲，歡迎小云同學(xué)帶來(lái)的深情朗誦《土地的誓言》。9.對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在日常生活中的方方面面，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，我們中學(xué)生可以怎樣熱愛(ài)國(guó)家，為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)？【答案】示例：我們可以努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，德智體美勞全面發(fā)展，為將來(lái)為祖國(guó)做貢獻(xiàn)打好基礎(chǔ)。利用課余時(shí)間多參與公益活動(dòng)，為祖國(guó)美好的明天貢獻(xiàn)屬于自己的一份力量?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)能力。題目要求討論的是“中學(xué)生如何熱愛(ài)國(guó)家并為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)”，考慮到中學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但也可以參與一些力所能及的活動(dòng)，可以從學(xué)習(xí)、生活等方面分別展開(kāi)，具體說(shuō)明中學(xué)生可以如何熱愛(ài)國(guó)家并為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。示例：作為中學(xué)生，熱愛(ài)國(guó)家并為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)的方式是多種多樣的。我們可以從以下幾個(gè)方面著手：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷：通過(guò)閱讀歷史書(shū)籍、觀看愛(ài)國(guó)電影和紀(jì)錄片，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，從而增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和自豪感。弘揚(yáng)民族精神：學(xué)習(xí)并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，如尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助等，這些精神是國(guó)家的文化根基，也是我們每個(gè)人的行為準(zhǔn)則。關(guān)心國(guó)家大事：關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，了解國(guó)家的發(fā)展動(dòng)態(tài)和國(guó)際形勢(shì)，提高自己的政治素養(yǎng)和國(guó)家意識(shí)。尊重并維護(hù)國(guó)家法律法規(guī)：遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，不做違法亂紀(jì)的事情，維護(hù)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源：從自身做起，節(jié)約用水、用電，減少浪費(fèi)；參與垃圾分類(lèi)，保護(hù)環(huán)境；鼓勵(lì)家人和身邊的人一起參與環(huán)保行動(dòng)，共同為祖國(guó)的綠水青山做出貢獻(xiàn)。積極參與社會(huì)實(shí)踐：利用假期時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，了解國(guó)情民情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)創(chuàng)新能力：努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，為國(guó)家的科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)做出貢獻(xiàn)。傳播正能量：在社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，積極傳播正能量，抵制不良信息和網(wǎng)絡(luò)謠言，為營(yíng)造一個(gè)健康、積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。二、理解與品味破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之宋·辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殖，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。(節(jié)選自諸葛亮《出師表》)10.明節(jié)奏：以下語(yǔ)句該用什么節(jié)奏讀呢？請(qǐng)你為其劃分恰當(dāng)?shù)睦首x節(jié)奏。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(劃五處)11.析字義：請(qǐng)參考表格中出示的字的釋義，給句中加點(diǎn)字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尣⑿蛱?hào)填寫(xiě)到橫線上。文言詞句字典中釋義列舉恰當(dāng)?shù)慕忉?1)以光先帝遺德①明亮，光輝②發(fā)揚(yáng)光大③光榮，榮耀選擇______(2)宜付有司論其刑賞①合適②似乎③應(yīng)該選擇_____(3)性行淑均①公正，公平②普遍，全面③權(quán)衡，比較選擇______12.賞文本：為了更好地讀懂文本，明確作品內(nèi)涵，同學(xué)們展開(kāi)了討論，請(qǐng)你結(jié)合以上詩(shī)文，將下列對(duì)話補(bǔ)充完整。小語(yǔ)：從這兩篇作品中，我都讀到了濃濃的愛(ài)國(guó)之情和報(bào)國(guó)之志。辛棄疾本夢(mèng)想著“___________，__________”，但生不逢時(shí)，只能空嘆“可憐白發(fā)生”，何其不幸。（用原詞語(yǔ)句回答）小文：而諸葛亮受劉備三顧之恩，自此兢兢業(yè)業(yè)為蜀漢的江山殫精竭慮。出兵臨別之際，他給后主劉禪提出了三條建議：___________、__________、___________，拳拳之心令人感動(dòng)。（用自己的話回答）13.談感悟：請(qǐng)回答下列問(wèn)題。（1）請(qǐng)從修辭手法的角度，賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”兩句詞。（2）古人云：“法，國(guó)之權(quán)衡也，時(shí)之準(zhǔn)繩也。”請(qǐng)結(jié)合原文，說(shuō)說(shuō)《出師表》中諸葛亮秉持怎樣的法治原則？【答案】10.八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲，沙場(chǎng)/秋點(diǎn)兵。11.①.②②.③③.①12.①.了卻君王天下事②.贏得生前身后名③.廣開(kāi)言路④.賞罰分明⑤.親賢遠(yuǎn)佞13.（1）運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面?？坍?huà)了詞人沖鋒陷陣，殺敵立功的英雄形象。（2）諸葛亮主張執(zhí)法應(yīng)交給專(zhuān)職的部門(mén)處理，并且要一視同仁，賞罰分明。【解析】【10題詳解】本題考查詩(shī)句斷句?！鞍税倮锓主庀轮耍迨曳饴?，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，意思是把酒食分給部下享用，讓樂(lè)器奏起雄壯的軍樂(lè)鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場(chǎng)上閱兵。從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看，“八百里分麾下炙”和“五十弦翻塞外聲”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，即“動(dòng)詞+賓語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)，因此“分”和“翻”前后都應(yīng)斷句；“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”則是“地點(diǎn)+時(shí)間+動(dòng)作”的結(jié)構(gòu)，所以“沙場(chǎng)”和“秋”前后都需進(jìn)行斷句。故劃分為：八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外聲，沙場(chǎng)/秋點(diǎn)兵?！?1題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的用法，如通假字、詞類(lèi)活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留的美德。光：發(fā)揚(yáng)光大。故選②。（2）句意為：都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)。宜：應(yīng)該。故選③。（3）句意為：性情品行善良平正。均：公正，公平。故選①。【12題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。（1）結(jié)合“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生”，意思是我一心想替君主完成收復(fù)國(guó)家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。一夢(mèng)醒來(lái)，可惜已是白發(fā)人！據(jù)此可知，辛棄疾本夢(mèng)想著“了卻君王天下事，贏得生前身后名”；（2）第一空，結(jié)合“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也（陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過(guò)分看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯鳎灾劣诙氯已赃M(jìn)諫的道路）”可概括為：廣泛聽(tīng)取各方意見(jiàn)；第二空，結(jié)合“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也（皇宮中和朝廷中本都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和丞相府內(nèi)獎(jiǎng)罰方法不同）”可概括為：賞罰要公正；第三空，結(jié)合“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也（親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因）”可概括為：親近賢臣，遠(yuǎn)離小人。【13題詳解】（1）本題考查詞句賞析?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。此處采用比喻的修辭手法，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面，概括而又生動(dòng)地再現(xiàn)了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，表達(dá)了詞人馳騁沙場(chǎng)、殺敵立功的英雄形象。（2）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞”“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”可知，諸葛亮主張執(zhí)法應(yīng)交給有司（專(zhuān)職的部門(mén)）處理，而且要嚴(yán)明賞罰?！军c(diǎn)睛】參考譯文：先帝開(kāi)創(chuàng)統(tǒng)一中原的大業(yè)還未完成一半?yún)s中途去世了。現(xiàn)在天下分為三個(gè)國(guó)家，我們蜀漢國(guó)力薄弱，處境艱難，這實(shí)在是國(guó)家危急存亡的時(shí)刻啊。然而侍奉保衛(wèi)（陛下）的官員在宮廷內(nèi)不懈怠，戰(zhàn)場(chǎng)上忠誠(chéng)有志的將士們奮不顧身，這是他們追念先帝對(duì)他們的特別的知遇之恩，想要報(bào)答陛下。陛下你實(shí)在應(yīng)該廣泛地聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，來(lái)發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留的美德，振奮有遠(yuǎn)大志向的人的志氣，不應(yīng)過(guò)分看輕自己，援引不恰當(dāng)?shù)钠┯?，以至于堵塞忠言進(jìn)諫的道路?；蕦m中和朝廷中本都是一個(gè)整體，賞罰褒貶，不應(yīng)該有所不同。如果有為非作歹犯科條法令和忠心做善事的人，都應(yīng)該交給主管官吏評(píng)定對(duì)他們的懲獎(jiǎng)，來(lái)顯示陛下公正嚴(yán)明的治理，而不應(yīng)當(dāng)有偏袒和私心，使宮內(nèi)和丞相府內(nèi)獎(jiǎng)罰方法不同。侍中郭攸之、費(fèi)祎和侍郎董允等人，都是善良誠(chéng)實(shí)的人，他們的志向和心思忠誠(chéng)無(wú)二，所以先帝把他們選拔出來(lái)輔佐陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都拿來(lái)問(wèn)問(wèn)他們，然后施行，一定能夠彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處，可以獲得很多的益處。將軍向?qū)?，性情品行善良平正，通曉軍事，從前任用的時(shí)候，先帝稱(chēng)贊說(shuō)他有才干，因此大家評(píng)議舉薦他做中部督。我認(rèn)為軍隊(duì)中的事情，都拿來(lái)跟他商討，就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)和諧，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣，這是東漢衰敗的原因。先帝在世的時(shí)候，常常跟我談?wù)撨@些事情，對(duì)于桓帝、靈帝沒(méi)有一次不（發(fā)出嘆息）感到痛心遺憾的。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞誠(chéng)實(shí)、能夠以死報(bào)國(guó)的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興就指日可待了。三、鑒賞與思辨(共23分)(一)閱讀下面的選文,完成下面小題。懸崖上的少年①站在我家門(mén)前，就可看見(jiàn)南山。南山峰巒層疊，常常隱約在云霧里。②12歲那年的一天，我去南山三十盤(pán)采韭菜，已經(jīng)到半下午，筐子里依然只有細(xì)細(xì)一撮，我的心里有些焦急。③我朝西面看了看，幾十丈高的懸崖從河底一直矗立到天上的白云下，一綹溪瀑，從上面跌宕流下。懸崖上部有一處緩坡，綠綠的，那是不是韭菜?④懸崖似乎不寬，兩邊是荊棘簇?fù)淼碾s木林。我順著一邊山坡往上爬，爬了一個(gè)多小時(shí)，估計(jì)接近懸崖頂了，便撥開(kāi)荊棘鉆進(jìn)雜木林。雜木林里，埋藏著幾段巨石。在巨石之上，我發(fā)現(xiàn)了幾簇韭菜，瘦瘦的，卻讓人心生希望。我踩著雜草，繞到巨石上，將那幾簇細(xì)韭菜一根一根采了，放入筐子，又在樹(shù)林里爬上爬下繼續(xù)尋找。水聲越來(lái)越近、越來(lái)越清晰。密林雜草叢里，提個(gè)筐子實(shí)在累贅，我就把筐子放在一塊石頭旁，孤身往上爬去。⑤從幾十丈高的懸崖往下看，就仿佛直直立在天地之間。往上看，一塊突出的巨大的巖石上有水流跌下，頭頂是白云藍(lán)天。在十幾米遠(yuǎn)處的上方，崖石有些微凹平緩，上面長(zhǎng)著一叢叢茂密的綠葉子。我分辨了半天，是韭菜！我望著懸崖，對(duì)于韭菜的渴望終于占了上風(fēng)，于是脫掉布鞋，光著腳，手指摳著石頭，腳趾緊緊摳著石頭上些微的突起，一步一步，往斜上方干燥的地方爬去。在巨大的石崖上，我像一只螞蟻，往前緩緩挪動(dòng)身體，終于爬到了緩坡處。⑥我側(cè)身坐下，懸崖下深深的溝谷在眼前一晃，頓時(shí)心生驚詫?zhuān)疫€是第一次見(jiàn)韭菜長(zhǎng)得這么粗壯！像發(fā)現(xiàn)寶藏一樣，我趴跪在地，用大拇指、中指、食指捏住一根韭菜根部，輕輕提撅，“咯吱”，韭菜就斷了，又滑潤(rùn)又干脆，鮮嫩的汁液染濕了我的手指。“咯吱”“咯吱”，韭菜在我指頭間斷裂的聲音，在我意識(shí)深處回響，瀑布的流蕩聲仿佛不存在了。采了一小把后，我將韭菜換到另一只手里，放到身側(cè)，再繼續(xù)采。過(guò)了一陣，終于將韭菜采完。我脫下外套，將那堆韭菜小心包好，用袖子纏扎在腰后。⑦懸崖上不敢久留，回?、啻藭r(shí)，我才意識(shí)到，比爬上來(lái)更難的是退下去。退的時(shí)候，整個(gè)身體似乎往下掉，又不敢朝下看，只能摸索著退。我探出腳去，把身體慢慢交給腿腳，讓自己落在了崖壁上。我的腳趾依然緊摳崖壁，但腳心剛踩了泥土，有些滑。手指緊摳著石壁上的小突起，但手心出汗，手指摳不緊。我緩緩地，一點(diǎn)一點(diǎn)移動(dòng)腳、腿、腰、肩、手、頭，感覺(jué)自己就像一張皮影貼在石崖上，一陣微風(fēng)都能將我輕易吹走。我覺(jué)得身軀慢慢變得酥軟了，脊背上冒出了汗，額頭上也冒出了汗。我甚至后悔了，如果掉下去怎么辦?我想到了父親、母親，想到了課本里寫(xiě)的總在危急時(shí)刻出現(xiàn)的英雄，想到了救援飛機(jī)，可他們誰(shuí)知道我此時(shí)此刻在懸崖上呼喚他們呢?望著頭頂?shù)乃{(lán)天白云，我渴望變成一只燕子，一朵白云……⑨就在我胡思亂想的時(shí)候，內(nèi)心的另一種渴望、另一種聲音——帶著美好的想象，在內(nèi)心生長(zhǎng)并越來(lái)越大：不要想，走！你會(huì)走過(guò)去的！你走過(guò)了那么多難走的路呢?、馕依潇o下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)，一點(diǎn)一點(diǎn)移動(dòng)腳、腿、腰、肩。不知道過(guò)了多久，當(dāng)雜草出現(xiàn)在身側(cè)，我便一腳踏到樹(shù)林邊緣，我猛地坐在了草上，大腦一片空白……?太陽(yáng)落山，樹(shù)林籠在陰影里。我站起來(lái)，趕緊將韭菜裝進(jìn)筐子，懸崖上的韭菜長(zhǎng)得胖，筐子也滿了。?我提著韭菜，踏著上來(lái)時(shí)踩出的腳窩，往山下趕。回到家里，我擇了一大把韭菜，母親炒了，山韭菜耐炒，有種特別的香味。?晚上九點(diǎn)時(shí)，院里傳來(lái)“咚”的一聲，一根松木檁，被扔在了院里。父親從南山林場(chǎng)扛木頭回來(lái)了！吃飯時(shí)，父親把一筷頭韭菜，塞進(jìn)嘴里嚼了下，對(duì)我笑了，目光里有著一股暖意。?父親沒(méi)有問(wèn)我韭菜從哪里來(lái)，我也沒(méi)有問(wèn)父親松木檁從哪里來(lái)。我們用被荊棘劃出道道血痕的手臂端起飯碗時(shí)，大山在家南面的不遠(yuǎn)處矗立著，照舊沉默不語(yǔ)。?二十年后的一個(gè)春天，我在老家的山口水庫(kù)邊散步時(shí)，意外邂逅了一叢韭菜，我采回家來(lái)，并給父親說(shuō)起那年在懸崖上的往事。?父親笑了笑，說(shuō)：“那晚，我把韭菜一夾在筷子上就知道你上了那里。三十盤(pán)的那道懸崖，你爺爺小時(shí)候攀過(guò)，我小時(shí)候也攀過(guò)……”(有刪改)14.文章第②—?段講述了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。15.第⑤段畫(huà)橫線的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？16.本文采用第一人稱(chēng)敘事有什么好處？17.我校?？O(shè)有“親人溫情”“少年歲月”“成長(zhǎng)感悟”欄目，你認(rèn)為本文最適合放入哪個(gè)欄目？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由?！敬鸢浮?4.講述了“我”12歲時(shí)為了采摘韭菜而攀爬懸崖，歷經(jīng)種種困難，最后滿載而歸的故事。15.寫(xiě)出了懸崖的高和陡，表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，突出了“我”之后下懸崖的恐懼和艱難。16.①使文章更具有真實(shí)性。②便于情感的直接抒發(fā)，有利于引起讀者的共鳴。③有利于表現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)。17.示例：我認(rèn)為本文最適合放入“成長(zhǎng)感悟”欄目。攀爬懸崖采韭菜的艱難經(jīng)歷，使“我”的意志得到了鍛煉，豐富了“我”的內(nèi)心，使“我”獲得了深刻的成長(zhǎng)感悟，所以更適合放入“成長(zhǎng)感悟”欄目?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查內(nèi)容概括。根據(jù)②段“12歲那年的一天，我去南山三十盤(pán)采韭菜”可知，中心事件是“我”在12歲時(shí)去三十盤(pán)采韭菜，結(jié)合③段“幾十丈高的懸崖從河底一直矗立到天上的白云下，一綹溪瀑，從上面跌宕流下。懸崖上部有一處緩坡，綠綠的，那是不是韭菜？”，⑩段“不知道過(guò)了多久，當(dāng)雜草出現(xiàn)在身側(cè)，我便一腳踏到樹(shù)林邊緣，我猛地坐在了草上，大腦一片空白……”，?段中“太陽(yáng)落山，樹(shù)林籠在陰影里。我站起來(lái)，趕緊將韭菜裝進(jìn)筐子，懸崖上的韭菜長(zhǎng)得胖，筐子也滿了”可知，事情經(jīng)過(guò)是：為采韭菜攀登懸崖，在克服一系列艱難險(xiǎn)阻后滿載而歸。據(jù)此分析，可概括為：文章寫(xiě)的是“我”在12歲時(shí)為采韭菜攀登懸崖，在克服一系列艱難險(xiǎn)阻后滿載而歸的事?！?5題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)作用。結(jié)合“從幾十丈高的懸崖往下看，就仿佛直直立在天地之間。往上看，一塊突出的巨大的巖石上有水流跌下，頭頂是白云藍(lán)天。在十幾米遠(yuǎn)處的上方，崖石有些微凹平緩，上面長(zhǎng)著一叢叢茂密的綠葉子”的內(nèi)容可知，這段描寫(xiě)生動(dòng)地描繪了懸崖的險(xiǎn)峻和壯觀，從幾十丈高的懸崖往下看，使人感受到仿佛直直立在天地之間的渺小與無(wú)力，讓讀者能夠直觀地感受到環(huán)境的惡劣和危險(xiǎn)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)突出巖石上的水流和頭頂?shù)陌自扑{(lán)天的描繪，渲染了一種孤獨(dú)、寂靜而又略帶神秘感的氛圍。這種氛圍加強(qiáng)了讀者對(duì)主人公內(nèi)心感受的共鳴，突出了主人公為了采摘韭菜而不得不面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難，同時(shí)也為后文主人公下懸崖的恐懼和艱難做了鋪墊。【16題詳解】本題考查人稱(chēng)的使用。根據(jù)①段“站在我家門(mén)前，就可看見(jiàn)南山”等可知，使用第一人稱(chēng)，就像作者在講自己的故事，使文章更具真實(shí)性；根據(jù)②段“已經(jīng)到半下午，筐子里依然只有細(xì)細(xì)一撮，我的心里有些焦急”、④段“在巨石之上，我發(fā)現(xiàn)了幾簇韭菜，瘦瘦的，卻讓人心生希望”、⑦段“懸崖上不敢久留，回”等可知，使用第一人稱(chēng)，直接、有效、便利地表現(xiàn)“我”的心理活動(dòng)；讓讀者感受到“我”的焦急、充滿希望、害怕等等情緒變化；根據(jù)?段“我回頭望去，懸崖像直立的一道銅墻鐵壁，長(zhǎng)韭菜的地方，像生在云霧里，深深的恐懼感便如水般涌來(lái)……”等句子可知，使用第一人稱(chēng)，便于直接抒發(fā)作者的情感，引起讀者共鳴。【17題詳解】本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。本文主要講述了一個(gè)少年在12歲那年為了采集韭菜，冒險(xiǎn)攀爬家鄉(xiāng)南山一處險(xiǎn)峻的懸崖的故事。少年在攀爬過(guò)程中克服了內(nèi)心的恐懼和身體的困難，最終成功采摘到了韭菜。當(dāng)他帶著收獲的韭菜回到家中，得到了父親的認(rèn)可和理解。二十年后，少年在散步時(shí)再次邂逅韭菜，并向父親回憶起當(dāng)年的經(jīng)歷，父親表示自己也曾攀過(guò)那道懸崖，這揭示了家族中勇敢和堅(jiān)韌的傳統(tǒng)精神。整個(gè)故事體現(xiàn)了少年成長(zhǎng)過(guò)程中的勇氣、挑戰(zhàn)與收獲，以及父子之間的默契和理解。從“親人溫情”“少年歲月”“成長(zhǎng)感悟”三個(gè)欄目中任選一個(gè)，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由即可。示例1：我認(rèn)為推薦給“親人溫情”欄目最合適。根據(jù)?段“我擇了一大把韭菜，母親炒了，山韭菜耐炒，有種特別的香味”可知，“我”歷盡艱難采韭菜是為了家庭吃飯香甜；根據(jù)?段“吃攪團(tuán)時(shí)，父親把一筷頭韭菜，塞進(jìn)嘴里嚼了下，對(duì)我笑了，目光里有著一股暖意”可知，父親知道“我”到懸崖才韭菜，為我的成長(zhǎng)欣慰。這些都表現(xiàn)了家庭的溫暖的親情的可貴，因此，應(yīng)推薦給“家庭溫情”欄目。示例2：我認(rèn)為推薦給“少年往事”欄目最合適。根據(jù)②段“12歲那年的一天，我去南山三十盤(pán)采韭菜”和?段“二十年后的一個(gè)春天，我在老家的山口水庫(kù)邊散步時(shí)，意外邂逅了一叢韭菜，我采回家來(lái)，并給父親說(shuō)起那年在懸崖上的往事”可知，文章寫(xiě)的是少年時(shí)的往事，因此應(yīng)推薦給“少年往事”欄目。(二)閱讀下面的選文,完成下面小題。牙齒：長(zhǎng)在嘴里的“活寶石”①每個(gè)人的口腔中有28—32顆牙齒，它們堅(jiān)硬而有光澤，如同珍珠、貝殼、玉石一樣具有觀賞價(jià)值?！膀锥昝迹X如編貝”說(shuō)的是潔白整齊的靜態(tài)美，“回眸一笑百媚生”則是與五官相映生輝的動(dòng)態(tài)美。牙齒對(duì)主人容貌的加持不亞于任何飾品。從實(shí)用性上看，牙齒不僅可以咀嚼食物，還可以輔助發(fā)音和說(shuō)話，對(duì)于主人身心健康的意義遠(yuǎn)比寶石深遠(yuǎn)。②牙齒是“活著的寶石”，牙冠外層是光滑堅(jiān)硬、乳白色的牙釉質(zhì)，牙釉質(zhì)里面是顏色泛黃、硬度較低的牙本質(zhì)，再往里面就是布滿了血管和神經(jīng)的牙髓。牙髓的功能是形成牙本質(zhì)，具有營(yíng)養(yǎng)、感覺(jué)、防御的能力，如果壞死或被摘除，牙本質(zhì)會(huì)逐漸變得干燥、酥脆、喪失光澤，顏色由淡黃色轉(zhuǎn)為暗黑色。在承受較大咬合力時(shí)，牙齒可能發(fā)生崩解或折裂，醫(yī)學(xué)上對(duì)這樣的牙齒需要用烤瓷或全瓷牙冠加以保護(hù)。③人的一生中有兩套牙齒：幼兒時(shí)長(zhǎng)出的是乳牙，六七個(gè)月時(shí)萌出，兩歲左右長(zhǎng)齊，一共有20顆；6歲左右，乳牙和恒牙開(kāi)始交接班，乳牙逐漸脫離而恒牙次第萌出；大約在12歲時(shí)會(huì)長(zhǎng)出28顆恒牙，而第三磨牙(智齒)是否萌出及萌出時(shí)間則因人而異。④牙齒是消化食物的重要工具：前方的切牙像鏟刀一樣，負(fù)責(zé)切斷蔬菜水果；兩側(cè)的犬牙像尖刀，負(fù)責(zé)撕碎堅(jiān)韌的肉類(lèi)等食物；后面的前磨牙凸凹不平，負(fù)責(zé)把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加細(xì)碎。咀嚼是一種機(jī)械性消化，使食物變得細(xì)軟，并且與唾液充分地混合，有利于唾液淀粉酶的水解，充分咀嚼可以減輕胃腸負(fù)擔(dān)，減少胃炎等消化道疾病的發(fā)病率。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議每一口食物咀嚼30次。⑤每一顆牙齒都很寶貴，需要用心呵護(hù)。一般而言，門(mén)牙和犬牙的壽命比較長(zhǎng)，而磨牙比較短。牙齒如果脫落就會(huì)影響食物的消化吸收，進(jìn)而造成營(yíng)養(yǎng)失衡、體質(zhì)下降。如果用心呵護(hù)，每個(gè)人都有望在80歲時(shí)還保有20顆健康的牙齒。我國(guó)公民的牙齒健康狀況不容樂(lè)觀，65—74歲年齡段的平均失牙數(shù)量為10顆，中青年人群中齲齒和牙周炎的發(fā)病率較高。⑥齲齒又叫蛀牙，是指牙體硬組織在細(xì)菌的影響下發(fā)生的進(jìn)行性破壞性疾病。齲齒出現(xiàn)后，牙齒表面顏色變黑、組織缺損，食物嵌入齲洞內(nèi)會(huì)讓人感到疼痛，平時(shí)照鏡子一旦發(fā)現(xiàn)牙齒上有黑點(diǎn)、黑線、黑洞要及時(shí)進(jìn)行治療，防止牙齒進(jìn)一步齲壞。醫(yī)生去除齲洞內(nèi)發(fā)黑、變軟的牙體組織后，進(jìn)行充填治療，防止齲病擴(kuò)展。牙周炎是一種主要由局部因素引起的牙周支持組織的慢性炎癥，如果未能及時(shí)治療，炎癥可由牙齦向深層擴(kuò)散到牙周膜、牙槽骨和牙骨質(zhì)，必須通過(guò)治療控制其發(fā)展，如果不加治療會(huì)造成牙齒松動(dòng)甚至脫落。⑦人人都知道牙齒的寶貴，但是許多人并不注意牙齒的保健，畢竟它不能像寶石那樣佩戴在顯眼的地方，而是藏在口腔之中。為了健康和美麗，我們要格外注重口腔衛(wèi)生，少吃甜食、好好刷牙，定期檢查牙齒，通過(guò)洗牙來(lái)清除牙結(jié)石，讓牙齒堅(jiān)固、笑容甜美、用餐時(shí)心情愉悅。(有刪改)18.本文一篇說(shuō)明文。(填“事物”或“事理”)19.文章第③段的加點(diǎn)詞“大約”能否刪去？為什么？20.文章第④段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)任選一種說(shuō)明并分析其作用。21.牙齒對(duì)我們十分重要。日常生活中，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)建議?！敬鸢浮?8.事物19.不能?！按蠹s”指人們會(huì)在12歲左右時(shí)長(zhǎng)出28顆恒牙，而非確切的12歲，如果刪去，則與事實(shí)不符?！按蠹s”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。20.運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。分類(lèi)說(shuō)明了各類(lèi)牙齒的作用，使說(shuō)明更有條理性。21.示例：①養(yǎng)成早晚刷牙習(xí)慣。②少吃刺激性強(qiáng)的食物?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解。文章主要介紹了牙齒的結(jié)構(gòu)、功能、生長(zhǎng)過(guò)程、保健方法等相關(guān)知識(shí)，旨在讓讀者了解牙齒的重要性和如何保護(hù)牙齒。因此，它更側(cè)重于對(duì)具體事物的說(shuō)明，而不是對(duì)某種現(xiàn)象或道理的闡述。據(jù)此可知，本文是一篇“事物”說(shuō)明文?！?9題詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言。大約：表示估計(jì)的數(shù)目。結(jié)合“大約在12歲時(shí)會(huì)長(zhǎng)出28顆恒牙，而第三磨牙(智齒)是否萌出及萌出時(shí)間則因人而異”可知，在句中用來(lái)修飾“12歲”這個(gè)年齡，表示這個(gè)年齡是一個(gè)大致的估計(jì)值，而不是一個(gè)精確的數(shù)字。如果去掉“大約”，就會(huì)讓讀者誤以為12歲是一個(gè)精確的年齡，這與事實(shí)不符。因此，“大約”這個(gè)詞在這里具有限制作用，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。【20題詳解】本題考查對(duì)說(shuō)明方法的理解和作用分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、做假設(shè)、引資料等。說(shuō)明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合④段“牙齒是消化食物的重要工具：前方的切牙像鏟刀一樣，負(fù)責(zé)切斷蔬菜水果；兩側(cè)的犬牙像尖刀，負(fù)責(zé)撕碎堅(jiān)韌的肉類(lèi)等食物；后面的前磨牙凸凹不平，負(fù)責(zé)把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加細(xì)碎。咀嚼是一種機(jī)械性消化，使食物變得細(xì)軟，并且與唾液充分地混合，有利于唾液淀粉酶的水解，充分咀嚼可以減輕胃腸負(fù)擔(dān)，減少胃炎等消化道疾病的發(fā)病率。營(yíng)養(yǎng)學(xué)家建議每一口食物咀嚼30次”的內(nèi)容可知，文章第④段運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，主要包括分類(lèi)別、打比方和作詮釋。分類(lèi)別：作者將牙齒的功能按照其位置和特點(diǎn)進(jìn)行了分類(lèi)，如“前方的切牙像鏟刀一樣，負(fù)責(zé)切斷蔬菜水果；兩側(cè)的犬牙像尖刀，負(fù)責(zé)撕碎堅(jiān)韌的肉類(lèi)等食物；后面的前磨牙凸凹不平，負(fù)責(zé)把食物嚼碎；更靠后的磨牙把前磨牙嚼碎的食物再次咀嚼，使其更加細(xì)碎?！边@種分類(lèi)說(shuō)明的方法，使得讀者能夠更清晰地理解不同牙齒在消化食物過(guò)程中的具體作用。打比方：通過(guò)“前方的切牙像鏟刀一樣”、“兩側(cè)的犬牙像尖刀”等比喻，作者生動(dòng)形象地描繪了牙齒在咀嚼食物時(shí)的形態(tài)和動(dòng)作，使得說(shuō)明內(nèi)容更加通俗易懂，增加了文章的可讀性。作詮釋?zhuān)何恼陆忉屃司捉朗且环N機(jī)械性消化，可以使食物變得細(xì)軟，并且與唾液充分地混合，有利于唾液淀粉酶的水解，充分咀嚼可以減輕胃腸負(fù)擔(dān)，減少胃炎等消化道疾病的發(fā)病率。這種詮釋方法不僅讓讀者了解了咀嚼的具體過(guò)程和意義，還進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了牙齒在消化食物中的重要作用?！?1題詳解】本題考查意見(jiàn)建議。開(kāi)放性試題，答案不唯一。 結(jié)合⑦段中“人人都知道牙齒的寶貴，但是許多人并不注意牙齒的保健，畢竟它不能像寶石那樣佩戴在顯眼的地方，而是藏在口腔之中。為了健康和美麗，我們要格外注重口腔衛(wèi)生，少吃甜食、好好刷牙，定期檢查牙齒，通過(guò)洗牙來(lái)清除牙結(jié)石，讓牙齒堅(jiān)固、笑容甜美、用餐時(shí)心情愉悅”的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際可建議：1、保持良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣：每天早晚刷牙，每次刷牙至少兩分鐘，確保牙齒的每一面都被清潔到。使用牙線和漱口水來(lái)進(jìn)一步清除牙縫中的食物殘?jiān)图?xì)菌。2、注意飲食健康：減少甜食和碳酸飲料的攝入，這些食物和飲料容易在口腔中滋生細(xì)菌，導(dǎo)致牙齒蛀壞。多吃富含鈣質(zhì)和維生素的食物，如牛奶、雞蛋、綠葉蔬菜等，有助于牙齒的健康。四、表達(dá)與交流(共50分，其中卷面整潔、字體規(guī)范美觀3分)從下面兩題中任選一題作文。22.題一：日常生活中，我們常常會(huì)在無(wú)意間感受到溫暖。溫暖是不經(jīng)意間瞥見(jiàn)的秋日的那抹紅，溫暖是中秋佳節(jié)與家人團(tuán)聚的時(shí)光，溫暖是下雨時(shí)陌生人撐在我們頭上的那把傘……請(qǐng)以“溫暖了我”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語(yǔ)言通順。(2)選擇合適的文體，字?jǐn)?shù)不少于600字。(3)不得套作、抄襲。(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。【答案】例文：老師溫暖了我在人生的旅途中，我們會(huì)遇到許多給予我們溫暖的人。他們或許是我們的親人，或許是我們的朋友，但在我心中，最溫暖我的人是我的初中老師——張老師。張老師中等身材，戴著一副眼鏡，她的眼睛總是充滿了智慧與溫柔。每當(dāng)我在課堂上遇到難題時(shí)，她總是耐心地為我解答，用她那溫暖的話語(yǔ)驅(qū)散我心中的困惑。記得那是一個(gè)寒冷的冬天，我因?yàn)樯《e(cuò)過(guò)了幾節(jié)課。當(dāng)我回到學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)跟不上課程的進(jìn)度了。我感到非常沮喪，甚至有了放棄的念頭。就在這時(shí)，張老師找到了我，她鼓勵(lì)我不要放棄，并主動(dòng)為我補(bǔ)課。每天放學(xué)后，張老師都會(huì)留下來(lái)為我講解課堂上的知識(shí)點(diǎn)。她不僅耐心地為我解答問(wèn)題，還用自己的方式讓我更好地理解知識(shí)。在她的幫助下，我逐漸找回了學(xué)習(xí)的信心，成績(jī)也有了明顯的提高。除了在學(xué)習(xí)上給予我?guī)椭猓瑥埨蠋熯€在生活中關(guān)心著我。她知道我家庭困難，經(jīng)常給我買(mǎi)一些學(xué)習(xí)用品和零食。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，她總是第一個(gè)站出來(lái)幫助我。她的關(guān)愛(ài)讓我感到非常溫暖，也讓我更加珍惜這份師生情誼。在張老師的教導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。她用自己的言行影響著我，讓我成為了一個(gè)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的人。如今，我已經(jīng)離開(kāi)了初中校園，但張老師的教誨和關(guān)懷仍然深深地印在我的心中。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我都會(huì)想起張老師給予我的溫暖和鼓勵(lì)。這份溫暖如同陽(yáng)光般照亮了我前進(jìn)的道路，讓我更加堅(jiān)定地走向未來(lái)。老師溫暖了我，這份溫暖將永遠(yuǎn)伴隨著我成長(zhǎng)。我會(huì)將這份溫暖傳遞給更多的人，讓更多的人感受到師生之間的深厚情誼。【解析】【詳解】本題考查半命題作文。一、審題與立意。題目中的關(guān)鍵字眼是“溫暖”，我們需要補(bǔ)寫(xiě)的是對(duì)象。也就是說(shuō)，我們要補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)對(duì)象，這個(gè)對(duì)象曾經(jīng)帶給過(guò)我們溫暖。當(dāng)然，這里的“溫暖”不能僅僅只是字面意義：身體上的溫暖。更主要的應(yīng)該是心理上的一種幸福，力量。文章立意要積極陽(yáng)光，充滿正能量。二、文體與思路。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)以及題目要求，本文適合寫(xiě)成記敘文。我們可以選取身邊的某一個(gè)人，他們可能在我們失敗、痛苦、悲傷、難過(guò)時(shí)，給予過(guò)我們一定的幫助，讓我們戰(zhàn)勝痛苦，走出困境；我們也可以選擇某個(gè)偶像人物，在我們遇到不順心的事時(shí)，想到某個(gè)偶像人物戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷和勇氣，讓我重拾信心；我們還可以選擇某個(gè)歷史人物，比如蘇軾、司馬遷、李白等，他們面對(duì)人生的不得意時(shí)那種豁達(dá)樂(lè)觀的心態(tài)，溫暖了我的人生歲月；當(dāng)然，我們也可以選擇某樣抽象的事物，比如書(shū)籍，音樂(lè)等，在我緊張繁重的學(xué)習(xí)之余，在我遇到不順心的事時(shí)，是書(shū)籍、音樂(lè)讓我得到了放松，讓我走過(guò)了一段快樂(lè)時(shí)光。作文在情節(jié)上需要轉(zhuǎn)折，對(duì)溫暖的感受要由淺入深，從片面過(guò)渡到全面，并照應(yīng)“溫暖”的這個(gè)中心。大家在寫(xiě)“感到溫暖”的時(shí)候，需要通過(guò)一些細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)。不能光說(shuō)“我感受到了溫暖”“我很感動(dòng)”，這樣會(huì)顯得非?？?/p>