《埃及金字塔》教案《埃及金字塔》教案「篇一」活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間我們班孩子有挑食的現(xiàn)象，為了激發(fā)幼兒養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、愿意均衡攝取食物，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。2、認(rèn)識(shí)人體所需要的四類食物及其作用，知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性。3、愿意相互交流和調(diào)查，提高交往能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。5、初步了解健康的小常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道四類食物及其作用。難點(diǎn)：知道均衡搭配食物做到不挑食?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教師：了解均衡營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)。幼兒：實(shí)現(xiàn)調(diào)查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物進(jìn)行記錄，對(duì)食物有四大類的認(rèn)識(shí)。2、環(huán)境準(zhǔn)備四大類的食物圖譜，食物分析表，幼兒用書(shū)。實(shí)現(xiàn)制作好的四大類食物材料，幼兒園的一周食譜?；顒?dòng)過(guò)程1：互相交流各自的調(diào)查表幼兒用書(shū)，10，11頁(yè)?！?》幼兒做對(duì)各類食物的喜好的調(diào)查。教師：小朋友，昨天老師發(fā)給你們每人一本調(diào)查冊(cè)，讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不喜歡吃的東西記錄下來(lái)，你們都帶來(lái)了嗎？今天老師請(qǐng)小朋友相互看一下你們最愛(ài)吃的東西和不愛(ài)吃的東西，愛(ài)吃和不愛(ài)吃的原因《2》對(duì)食譜中的搭配是否均衡進(jìn)行調(diào)查。教師：小朋友通過(guò)剛才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)有的小朋友對(duì)食物有挑食的現(xiàn)象。教師：這樣做好不好呢？為什么？2：觀察幼兒園的一周食譜，幼兒知道均衡的營(yíng)養(yǎng)對(duì)身體健康的重要性，教育幼兒不挑食。教師：幼兒園一周食譜搭配是怎樣的？為什么要這樣的配呢？3：出示四大類食物營(yíng)養(yǎng)分析圖，啟發(fā)理解這就是我們?nèi)梭w需要的四類營(yíng)養(yǎng)。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣，肉類食物中含有脂肪，蛋白質(zhì)，可以補(bǔ)充身體的能量：蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強(qiáng)壯，蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營(yíng)養(yǎng)和能量，才能健康茁壯成長(zhǎng)。四類食物像一個(gè)金字塔，人體的需求不一樣，越往上需求越少。教師：怎樣讓你們的身體王國(guó)更強(qiáng)大，病菌敵人都不能侵犯？4：操作活動(dòng)：翻開(kāi)幼兒用書(shū)，將代表性食物對(duì)應(yīng)貼在四類營(yíng)養(yǎng)的畫(huà)框中。活動(dòng)延伸1、幼兒制作不挑食宣傳小畫(huà)冊(cè)就在圖書(shū)區(qū)或送給別的班的小朋友閱讀。2、家園配合，共同提醒幼兒注意不挑食，注意營(yíng)養(yǎng)的均衡。教學(xué)反思這堂課下來(lái)，幼兒能基本掌握，通過(guò)環(huán)境材料的設(shè)置，幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)，技能等方面得到了自主發(fā)展。幼兒和老師配合的都非常好，總體來(lái)講，這堂課還是挺好的，但聽(tīng)課的老師對(duì)我提出的建議是營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)比較專業(yè)，有條件可以請(qǐng)保健醫(yī)生或者家長(zhǎng)中的從事相關(guān)營(yíng)養(yǎng)保健工作的人員對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的教育，效果會(huì)更好。如果讓我重新上這節(jié)課的話，我會(huì)把老師給我提的建議都會(huì)利用在里面，讓幼兒重新來(lái)掌握這堂課的重點(diǎn)?！栋＜敖鹱炙方贪浮钙梗劢虒W(xué)目標(biāo)］1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。2、了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，學(xué)習(xí)烘托、渲染的表達(dá)手法，借助課文內(nèi)容大膽推測(cè)金字塔的建成方式。3、搜集資料，用喜歡的方式介紹金字塔。［教學(xué)重難點(diǎn)］了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，借助課文內(nèi)容大膽推測(cè)金字塔的建成方式。［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類從未停止過(guò)對(duì)它的探索，然而至今仍是謎團(tuán)重重，今天就讓給我們一起做一回小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？2、學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)你對(duì)金字塔有哪些了解。二、初讀課文，整體感知1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。2、課件出示生字新詞、指名讀，正音，全班齊讀。3、交流不懂的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文理解或利用工具書(shū)弄清楚意思。4、思考：文章的體裁有什么不同？（《金字塔》一課由兩篇短文組成，第一篇為穆青的《金字塔夕照》。第二篇?jiǎng)t是一則非連續(xù)性文本，這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本。）5、《金字塔夕照》這篇課文主要講了什么？（主要描寫(xiě)了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒。）6、《不可思議的金字塔》這篇課文主要講了什么？（主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設(shè)計(jì)，還對(duì)古埃及悠久的文明成就作了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。）三、精讀課文，合作探究1、帶著問(wèn)題思考，朗讀課文，思考：兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同？（《金字塔夕照》既是一篇典型的風(fēng)貌通訊，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文；《不可思議的金字塔》則是非連續(xù)性文本，為多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖畫(huà)和示意圖、批注等不連續(xù)成篇。）2、“九月的開(kāi)羅是金色的?！痹谖闹杏谩啊碑?huà)出描寫(xiě)“金色”的句子，體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。（“在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直就像是用純金鑄成的。”“三座金山”“金色的光源”等。作者不厭其煩的，反復(fù)地渲染、烘托金色，用這樣文學(xué)化的表達(dá)方式塑造一幅瑰麗的，宏闊的畫(huà)卷。）3、說(shuō)說(shuō)《金字塔夕照》這篇文章給你留下了怎樣的印象。4、學(xué)生自由讀《不可思議的金字塔》，找出使用說(shuō)明方法的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（列數(shù)字、作比較、舉例子）5、說(shuō)說(shuō)金字塔不可思議表現(xiàn)在哪兒。引導(dǎo)學(xué)生在散落的圖標(biāo)、示意圖，批注，還有文字描述的信息中，進(jìn)行歸納和梳理，形成一個(gè)有條理的回答。6、讀懂課文內(nèi)容，借助文中的批注，進(jìn)行大膽的想象和猜測(cè)。（1）第一個(gè)批注：為什么在這幾千年的時(shí)間里，一直沒(méi)有出現(xiàn)更高的建筑呢？明確：文本里說(shuō)，金字塔是公元前2600年左右建成的，直到1889年，地球上才有了跟金字塔在高度上可以媲美的埃菲爾鐵塔。在這長(zhǎng)達(dá)四千年的歷史長(zhǎng)河里，居然沒(méi)有一個(gè)建筑的高度能夠跟金字塔相媲美，文明的發(fā)展為什么會(huì)有這么大的一個(gè)斷層呢。從這一個(gè)批注中，學(xué)生很可能就會(huì)想到，當(dāng)時(shí)有一種神秘的力量，說(shuō)不定就是有外星人，有遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越當(dāng)時(shí)人類文明成就的存在，可以這么想。在后面的內(nèi)容，講的是當(dāng)時(shí)的古埃及所取得的文明成就，講他的天文、歷法、數(shù)學(xué)等方面的發(fā)展，講金字塔周圍還有類似的文明成就的存在，好像又在暗示我們，其實(shí)，在當(dāng)時(shí)古埃及人有能力建成這樣的金字塔。）（2）第二個(gè)批注：當(dāng)時(shí)的人們是怎么修建金字塔的呢？明確：古埃及人動(dòng)用了無(wú)數(shù)的人力，利用木筏順著尼羅河，遠(yuǎn)從一千多公里外的地方將石頭搬運(yùn)過(guò)來(lái)。（3）小組探尋、想象、猜測(cè)，交流其他批注中提出的疑問(wèn)，再全班交流。提示：學(xué)生可以根據(jù)文本語(yǔ)言描述的內(nèi)容和閱讀批注的展開(kāi)自己的推測(cè)和想象，學(xué)生的想象，結(jié)果和內(nèi)容雖然豐富多彩，但大的方向應(yīng)該就是這兩種可能。一個(gè)是埃及人自己的成就，另外一個(gè)可能就是非人類所為。師小結(jié)：語(yǔ)文的教學(xué)在這里我們不需要去追求一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，因?yàn)殛P(guān)于金字塔是怎么建成的，至今科學(xué)家也沒(méi)有給出一個(gè)科學(xué)說(shuō)法，我們的任務(wù)就是要通過(guò)這樣的文本學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究欲，把想象的火花給點(diǎn)燃，讓它充滿一個(gè)又一個(gè)無(wú)盡的思考，一個(gè)又一個(gè)大膽的推測(cè)。四、拓展延伸1、說(shuō)說(shuō)《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》這兩篇短文哪些內(nèi)容是相互印證的。2、如果你和爸爸媽媽打算一起去金字塔游玩，你會(huì)如何介紹金字塔呢？（提示：可以搜集資料；融入你對(duì)金字塔的了解；將兩篇課文的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行講解。）五、總結(jié)歸納今天所學(xué)的這兩篇短文，風(fēng)格迥異，互為印證，共同構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓我們對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。［教學(xué)板書(shū)］金字塔金字塔夕照：烘托、渲染不可思議的金字塔：歸納和梳理推測(cè)和想象［教學(xué)反思］非連續(xù)性文本，這是第一次出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當(dāng)中的比較新鮮的短文樣式，課文由多元的文本形式，即文字描述、數(shù)據(jù)、圖表和示意圖、批注等不連續(xù)成篇，這是其他文本可能都不具備的特點(diǎn)。基于此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，利用文本的多元化形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和梳理“金字塔不可思議在哪？”并結(jié)合文本中的批注，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象與推測(cè)，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力與探知欲。一言以蔽之，這是一堂非常生動(dòng)的課堂，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)?！栋＜敖鹱炙方贪浮钙筟教學(xué)要求]1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)工程宏偉、精巧的特點(diǎn)及作者描寫(xiě)的方法。3、從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。[教具準(zhǔn)備]投影片、掛圖。[教學(xué)時(shí)間]3課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、中國(guó)的首都是北京，在北京可以看到舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。你們可知道，埃及的首都在哪里?埃及又有什么名勝呢?2、根據(jù)學(xué)生的回答。(板書(shū)：埃及的金字塔)3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫金字塔，怎樣建造起來(lái)的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句1、自由輕聲朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫(huà)出生字。(2)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(3)寫(xiě)出不懂的詞語(yǔ)和句子。2、查自讀效果。(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫(huà)的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。(2)指出下列詞語(yǔ)所在的句子，輕聲朗讀，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)。埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。精巧：精細(xì)巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。摩天大廈：指高聳入云的大樓。(3)提出不理解的詞語(yǔ)，師生當(dāng)場(chǎng)或聯(lián)系上下文理解。(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了什么？三、再讀課文，理清脈絡(luò)1、默讀課文，思考：(1)金字塔在哪里?(2)金字塔的外觀有什么特點(diǎn)?(3)金字塔是如何建造起來(lái)的?(4)為什么叫金字塔?(5)為什么說(shuō)金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。2、根據(jù)上面的問(wèn)題，給課文分段。第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來(lái)的。第四段(第6自然段)：點(diǎn)明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。3、根據(jù)段意，指名試說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4、小結(jié)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、投影映示生字。2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。3、學(xué)生臨寫(xiě)。4、師生評(píng)價(jià)。5、強(qiáng)化練習(xí)。五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。(課后習(xí)題3)2、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、舉世聞名這個(gè)詞是什么意思?2、為什么說(shuō)埃及的金字塔是舉世聞名的?（從結(jié)構(gòu)、建造等方面簡(jiǎn)單地加以敘述)二、講讀第一段1、輕聲朗讀課文第1自然段，回答：(1)舉世聞名的金字塔在哪里?(2)舉世聞名的金字塔外觀如何?2、看圖，品味文字。(引導(dǎo)學(xué)生從金黃色的沙漠是埃及金字塔的背景，巨大的角錐形是金字塔的外觀，巍然屹立，傲對(duì)碧空展示了金字塔不凡的氣勢(shì)。這就是舉世聞名的埃及金字塔。）3、朗讀課文第一段。三、講讀第二段1、默讀課文第2、3自然段，思考：(1)金字塔的外形具有什么獨(dú)特之處?(2)以胡夫金字塔為例，作者具體寫(xiě)出了這一工程的哪些特點(diǎn)?2、指名回答金字塔的外形有什么獨(dú)特之處。(1)金字塔為什么叫金字塔?(2)第2自然段寫(xiě)金字塔的外觀是否和前面的角錐形一致?(3)朗讀第2自然段的第4、5兩句話。3、輕聲朗讀第3自然段，回答：胡夫金字塔具有哪些特點(diǎn)?(1)胡夫金字塔外觀上具有哪些特點(diǎn)?(高大、重)(2)胡夫金字塔在結(jié)構(gòu)上具有哪些特點(diǎn)?(平整、緊密)4、理解重點(diǎn)句子，體會(huì)課文是怎樣描寫(xiě)金字塔的外觀宏偉與精巧？(1)投影映示句子：這座金字塔高146米多。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。(2)指名讀這兩句話。第①句是用什么方法來(lái)說(shuō)明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?第②句也是如此，究竟是怎樣的平整與緊密呢?我們看課文是怎樣具體描述的。(3)投影映示：按課文內(nèi)容填空：A、這座金字塔高146米多，（）。B、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，（）。(4)邊讀邊想，補(bǔ)充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠(yuǎn)的金字塔拉近了距離，對(duì)金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)5、小結(jié)說(shuō)明方法。為了說(shuō)明胡夫金字塔外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)，作者運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的方法。默讀課文第2、3自然段，找出用上述說(shuō)明方法的句子。指名讀有關(guān)句子。6、指導(dǎo)朗讀第二段。四、講讀第三段1、默讀課文第4、5自然段，思考：這一段課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容?2、討論回答這一段中的兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。(1)投影映示，指讀兩個(gè)設(shè)問(wèn)句。①如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來(lái)的呢?②開(kāi)始砌金字塔了，當(dāng)時(shí)沒(méi)有起重機(jī)，怎樣把這么多巨大的石塊壘起來(lái)呢?(2)輕聲讀課文，回答上述兩個(gè)問(wèn)句。(3)朗讀課文第4、5自然段。3、小結(jié)。建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。五、練寫(xiě)片斷運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫(xiě)出雪松的特點(diǎn)。第三課時(shí)一、講讀第四段1、默讀課文，思考：最后一個(gè)自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?2、最后一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系?為什么說(shuō)金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？┌───────────────────────┐①為了建造這座金字塔，經(jīng)常有10萬(wàn)人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。②勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。└───────────────────────┘3、總結(jié)課文。學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?4、有感情地朗讀課文。二、布置作業(yè)閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書(shū)?！栋＜敖鹱炙方贪浮钙摹够顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)游戲幫助孩子了解各類食品營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和食用比例。2、讓孩子在游戲過(guò)程中知道怎樣的飲食才是健康的。3、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒有益健康行為形成?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體播放器；FLASH飲食金字塔的光盤(pán)?；顒?dòng)過(guò)程：一、打開(kāi)多媒體播放器1、介紹游戲名稱，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、熟悉飲食金字塔，了解飲食的初步分類。3、邊示范邊講解游戲玩法：游戲共有兩關(guān)第一關(guān)提供十二款食物，第二關(guān)提供十八款食物。4、玩家需按食物金字塔分類原則，把左邊的食物放在儲(chǔ)存格內(nèi)。完成第一關(guān)才可進(jìn)入第二關(guān)。5、個(gè)別幼兒示范。二、幼兒游戲1、幼兒操作，選擇食品放到金字塔塔上。2、幼兒輪流操作數(shù)遍（教師引導(dǎo)食物分類。）三、小結(jié)幼兒悟出游戲道理：食物金字塔愈往上，愈收斂，即表示愈往上我們愈要減少進(jìn)食分量?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。吹泡泡游戲富有童真童趣的活動(dòng)。上個(gè)星期，孩子們來(lái)得比較少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，因?yàn)樗膫€(gè)小班擠在一起走樓梯不安全，也因?yàn)槲覀兪切∷陌?，輪到最后一個(gè)走，在等待的時(shí)候，我問(wèn)孩子，想不想做個(gè)吹泡泡的游戲，孩子們說(shuō)想。我告訴孩子吹泡泡的游戲需要先把四路中隊(duì)變成一個(gè)圓圈，孩子們認(rèn)真聽(tīng)著。我先帶著第一隊(duì)開(kāi)始繞行走，在阿姨的幫助下，第二隊(duì)的排頭緊緊跟上，第三隊(duì)、第四對(duì)，很快，我和第四對(duì)最后一個(gè)孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)現(xiàn)：隊(duì)伍變成了一個(gè)圓圈。我請(qǐng)孩子們放下拉前面小朋友衣服的手，并面向圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請(qǐng)孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個(gè)小朋友拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開(kāi)始做吹泡泡的游戲，我說(shuō)泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說(shuō)泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴(kuò)大圓圈，我說(shuō)泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說(shuō)吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，慢慢站起來(lái)，孩子們快樂(lè)極了，一遍游戲之后，發(fā)現(xiàn)前面一個(gè)班級(jí)正好差不多走完樓梯，我于是告訴孩子，以后我會(huì)經(jīng)常帶孩子做這個(gè)游戲，孩子們期待著。但是這個(gè)圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個(gè)難度挺高的合作動(dòng)作，將圓圈變成了長(zhǎng)長(zhǎng)隊(duì)伍，并且放下互相拉著的手，趕緊找好前面一個(gè)小朋友拉好衣服。孩子們完成得非常好。我們高興著和太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)，和云朵說(shuō)再見(jiàn)，這會(huì)的孩子就特別快樂(lè)和愉悅。有了第一次，第二次，第三次，孩子們每每做完操要等待時(shí)，總會(huì)提醒我，張老師，我們要做個(gè)吹泡泡的游戲?？春⒆觽儗?duì)游戲那樣喜歡，我何嘗不是一種教學(xué)的快樂(lè)體驗(yàn)?zāi)?，我又和孩子們做起?lái)。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很會(huì)想說(shuō)可以變成氣球等，我覺(jué)得孩子已經(jīng)真正喜歡上了這個(gè)游戲。這個(gè)星期輪到我周二和周四帶班，本來(lái)以為孩子們已經(jīng)忘記了這樣的游戲相約，不過(guò)孩子們?cè)谧鐾瓴亳R上提醒我，張老師，我們做個(gè)游戲吧。我故意說(shuō)：什么游戲，我忘了。孩子們便提醒我：先要走成一個(gè)圓圈，然后變大變小，很好玩的。看孩子們都記得這樣清楚，我馬上和孩子們一起回憶，并且告訴他們每次做游戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時(shí)，不能隨便趴在地上，孩子答應(yīng)了。于是，我又和孩子們做起游戲來(lái)，等待的五分鐘，我們找到了最快樂(lè)的瞬間。也看到上個(gè)星期沒(méi)有來(lái)的孩子，也都掌握了游戲的方法，大膽地玩起游戲來(lái)。在以前帶領(lǐng)小班時(shí)候，總是在隊(duì)伍變化上覺(jué)得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺(jué)得特別容易，不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)則，而是我找到了和孩子的心靈契合點(diǎn)，有時(shí)幸福是不需要很多規(guī)則就能獲得的?！栋＜敖鹱炙方贪浮钙濉乖O(shè)計(jì)說(shuō)明本課由兩篇短文組成，第一篇節(jié)選自穆青的《金字塔夕照》，主要描寫(xiě)了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒。第二篇?jiǎng)t是一個(gè)非連續(xù)性文本，主要以“胡夫金字塔”為例，介紹了金字塔建筑年代的久遠(yuǎn)、外觀的雄偉、精湛的工藝及巧妙的設(shè)計(jì)等，還對(duì)古埃及悠久的文明成就作了簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。這兩篇文章采用不同的方式介紹金字塔，風(fēng)格迥異，互為印證，又構(gòu)成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對(duì)金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。因此在教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中提取有價(jià)值的信息，指導(dǎo)閱讀非連續(xù)性文本的方法。學(xué)文后，選擇自己喜歡的方式介紹金字塔，對(duì)閱讀所得的整理再現(xiàn)，檢驗(yàn)閱讀效果。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文，搜集資料。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、欣賞圖片，引入新課1.今天，我們先欣賞一組圖片。(出示金字塔圖片)2.導(dǎo)入：曾經(jīng)，它是世界上最輝煌的國(guó)度之一，它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡。至今，人們都無(wú)法破解金字塔的秘密。埃及，一個(gè)充滿了神秘色彩的文明古國(guó)；金字塔，令世人驚嘆的建筑。作者用流暢又飽含韻味的文字向我們展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗畫(huà)面。今天，讓我們走近金字塔，欣賞它獨(dú)特的美，了解金字塔，讓更多的人認(rèn)識(shí)金字塔。3.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。4.介紹一下作者。穆青(1921—20xx)，新華社原社長(zhǎng)、當(dāng)代著名新聞?dòng)浾?，他的新聞作品、新聞主張和新聞?shí)踐是20世紀(jì)中國(guó)新聞史上不可或缺的重要部分。設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片引入，由直觀的畫(huà)面喚起視覺(jué)的感知，引發(fā)一探究竟的欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀文，要求：字音讀正確，句子讀流利。2.檢查自學(xué)效果。(1)課件出示詞語(yǔ)：翻譯無(wú)愧熠熠發(fā)光遐想黏著物刀刃埃及泛濫淤泥精湛(2)指名認(rèn)讀詞