班級里所有的孩子都是閃亮的星星，每一個孩子都會發(fā)光，只不過孩子們的光芒是不一樣的。作為教師的我們，一定要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，即使是微弱的光芒，我們也要去發(fā)現(xiàn)。每一個學(xué)生在此刻能夠做到什么程度，如何使他的智力才能得到進(jìn)一步的發(fā)展，這是教育技巧的一個非常重要的因素。現(xiàn)在的我們可能對于學(xué)生的成績太過于敏感，所以可能會失去對一個學(xué)生自尊感的保護(hù)。在雙減政策下的我們，對于成績應(yīng)該放平心態(tài)。我們用心去發(fā)現(xiàn)的時候，才能知道每一個孩子，他都有自己閃光的地方。我們要努力做到讓每一個孩子都能遇到最精彩的自己。怎樣上課學(xué)生才喜歡呢？只有學(xué)生的好奇心被激發(fā)起來，愿意和老師一起進(jìn)行一場精神上的歷險時，老師才能夠真正的走入學(xué)生的心靈。所謂的高效課堂并不是從頭到尾都是干貨，如果讓學(xué)生的腦袋一刻也不閑著，一直在高速運轉(zhuǎn)，學(xué)生的收獲反而不大，學(xué)生可能難以消化，會做到適得其反。好課有一定的模糊性，模糊性指的是課堂流程粗線條，并不是指知識和邏輯模糊，更不是否認(rèn)老師備課的作用。要想上好一堂課，必須要備好一堂課，備課的重點更在于備好學(xué)生。作為教師，要真正的了解學(xué)生，才會有更好的課堂。好課還有一個標(biāo)準(zhǔn)就是教師能夠迅速的捕捉學(xué)生思想中的閃光點，及時調(diào)整教學(xué)策略，促成思想的碰撞，達(dá)到認(rèn)知的升華。在日常教學(xué)中，我們會遇到各種各樣的學(xué)生。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，可能一點即通，有的學(xué)生需要老師講很多遍，掌握的也不是很好。在這時，我們該如何去引導(dǎo)這些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生呢？我們首先不能夠著急，更不能夠去嚴(yán)厲的批評學(xué)生，這樣有可能會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越來越低。有經(jīng)驗的教師告訴我，在對兒童進(jìn)行教學(xué)時，能夠使兒童自己進(jìn)行思考，即使他的思考有問題，我們可以及時改正，也不能夠完全否認(rèn)孩子的思考。我們更不能吝嗇自己的表揚，沒有一個孩子是不希望得到表揚的，所以我們給予孩子的是鼓勵、贊揚，孩子的積極性會越來越高。眾所周知，興趣是最好的老師，每一個教師都希望在自己的課堂上學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣。只有有趣的課堂，學(xué)生才會帶著一種高漲的、激動的情緒去學(xué)習(xí)和思考。但是在我看來，興趣的源泉還在于把知識加以運用后，讓學(xué)生體驗到一種成就感。當(dāng)學(xué)生做了一件事情，并有了一定的成就，他的思想就會變得很活躍，也會體驗到一種無比自豪的感覺，在這個時候，課堂上講到的任何一個新概念，新現(xiàn)象，學(xué)生都會用最好的狀態(tài)將起吸收。所以在一堂課上，最重要的是抓住學(xué)生感興趣的內(nèi)容。記得在教一年級的時候，有一次課堂上講的內(nèi)容，學(xué)生興趣不是很高，一節(jié)課下來都比較沉默，于是我在備課時，在課件上就用了功夫，采用了一些動畫式的課件，也加入了一些游戲式的體驗。結(jié)果到了第二天上課，孩子們的表現(xiàn)非常的積極，整堂課的效果非常的好。所以，興趣雖然是最好的老師，也需要我們老師去發(fā)現(xiàn)一些能夠讓學(xué)生感興趣的新事物。要想上好學(xué)生喜歡的課，教師首先要做好“變”的準(zhǔn)備，在課堂上要隨機(jī)應(yīng)變，還要變出新穎的上課流程，吸引學(xué)生的時候，學(xué)生才能達(dá)到最好的狀態(tài)。但是，無論如何變化，如何改變，教育的那份心永遠(yuǎn)不會變。在過去，傳道、授業(yè)、解惑便是真正意義上的好老師。但現(xiàn)在新時代好老師的意義也在逐漸發(fā)生變化，教師是一種表率，是一種榜樣。為了學(xué)生，教師也要不斷的創(chuàng)新。相信學(xué)生，把創(chuàng)造力還給學(xué)生，正