Word1/1幼兒園小班科學教案評析及教學《動物做餅干》含反思

活動目標：

1、通過嬉戲復習鞏固圓形，三角形，正方形的特點，并學會按圖形特征進行分類。

2、初步學習對應(yīng)粘貼的力量

這時，又有一名幼兒跑過來隨便把餅干放在了一只動物的嘴里，扭頭便走。

老師：我剛才看到你做了一個特殊好吃的餅干，能告知我是什么外形的嗎?

幼兒：正方形。

老師：請你看看哪只小動物嘴巴和你餅干外形一樣呢?

幼兒：小熊。

老師：那你為什么送給小鳥呢?

幼兒：我特喜愛小鳥。

老師：那你看看小鳥的嘴巴是什么外形呢?

幼兒：三角形。

老師：對啊，假如你喜愛小鳥，那你就應(yīng)當選一些它喜愛吃的餅干喂它，好嗎?

幼兒：好。

②將小河的拼擺漸漸增加難度：從同種圖形擺在一起到把各種圖形混在一起。要求幼兒經(jīng)過查找、辨別、推斷后才能經(jīng)過小河。

4、小結(jié)：與幼兒清點、驗證送給小動物的餅干是否正確。

活動反思：

1、活動中的優(yōu)點：

(1)活動的設(shè)計比較符合小班幼兒的年齡特點，在組織形式上以嬉戲貫穿始終，使幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的歡樂嬉戲情境中加深了對三種圖形的區(qū)分和熟悉;

(2)老師能認真地觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準時賜予個別指導，并能依據(jù)幼兒的力量差異敏捷地調(diào)整嬉戲難度，滿意不同力量幼兒的需要，促進每個幼兒在原有水平上獲得進展。

2、活動中的不足：

隱蔽的目標相對較多，使幼兒無法全面顧及，如使用剪刀剪圖形對小班幼兒來說有點困難，這樣影響了幼兒送"餅干'的時間，進而影響主要目標的完成。

主要內(nèi)容：

1、這節(jié)活動讓幼兒給小動物做圖形餅干，嬉戲化的方式適合小班幼兒的年齡特點，情境性比較強，整個活動始終讓幼兒在情境化的嬉戲中反復操作，從而復習、鞏固了對三種圖形基本特征的熟悉。

2、老師對幼兒的力量和閱歷特別了解，看得出幼兒基本都有使用雙面膠的閱歷，而且很多幼兒還比較嫻熟。所以老師讓幼兒用雙面膠粘貼特別合適，縮短了他們送餅干的時間，可以看得出老師之前對幼兒已有閱歷的分析充分。

3、老師組織的每個環(huán)節(jié)比較嚴謹，如在過小河時對幼兒的要求提得明確、詳細。并且留意觀看，對個別幼兒進行有針對性的指導。但建議給小動物送餅干時，老師可以提示幼兒對它們說一句禮貌的話語，從而有效地落實社會領(lǐng)域的情感目標。

綜合評析：

在本次活動中，老師預(yù)備充分，供應(yīng)的材料相宜、豐富，能較好地物化教育目標，通過豐富多樣化的材料使幼兒反復操作、練習，如讓幼兒做不同外形的餅干、給動物送餅干要走過三種外形的小路、鉆過三種外形的門、找到三種不同外形動物的嘴巴喂餅干。將教育目標和要求完全貫穿于嬉戲之中，使幼兒在歡樂中獲得進展。

老師通過供應(yīng)具有層次性的材料、設(shè)計難易程度不同的嬉戲環(huán)節(jié)滿意了不同水平的幼兒進展需求，如供應(yīng)兩種材料，即一種是已畫好的三種圖形，幼兒直接拿剪刀剪下來即可;另一種是要求幼兒自己畫自己剪，滿意不同水平幼兒的需求。

建議老師直接給幼兒供應(yīng)做好的圖形以縮短他們做"