目錄壹考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航貳知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航叁核心精講·題型突破真題研析030102題型分類命題預(yù)測(cè)★高頻考法

★未來趨勢(shì)

★原題重現(xiàn)

★題型特點(diǎn)

★解題圖譜★類型一：

煉字

★類型二：

煉句

★類型三：

語言風(fēng)格考點(diǎn)要求考題統(tǒng)計(jì)考情分析內(nèi)容概述題題量2024年全國甲卷、2023年新高考1卷（新課標(biāo)卷）均有內(nèi)容概述題出現(xiàn)。1.近年來，語言鑒賞類命題主要指向“煉字”與“煉句”這兩個(gè)層面。煉字主要考察動(dòng)詞、形容詞、虛詞等詞類的精妙運(yùn)用，以及數(shù)量詞、疊詞的獨(dú)特表達(dá)效果。煉句則更注重從詩句內(nèi)容、形象、手法、語言、情感、結(jié)構(gòu)章法等角度綜合賞析。2.題型上，簡答題型仍是主流，但采用客觀題型（選擇題型）考查的日漸流行。這要求考生不僅要能夠準(zhǔn)確理解詩句意思，還要能夠迅速判斷并選出正確答案。分值4-5分題型

簡答題（綜合）題干請(qǐng)賞析某聯(lián)中的“某些字詞”的藝術(shù)效果。

2021—2024高考文言文內(nèi)容概述題選項(xiàng)分析年份卷別

提問方式

考察角度

設(shè)問方式2024全國甲卷簡答題煉字賞析詩句字詞效果。2023新課標(biāo)Ⅰ卷簡答題語句主旨理解結(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（2023新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。答友人論學(xué)林希逸逐字箋來學(xué)轉(zhuǎn)難①，逢人個(gè)個(gè)說曾顏②。那知?jiǎng)兟淦っ?，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號(hào)鶴山。真題研析原題重現(xiàn)真題研析原題重現(xiàn)1．詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。【答案】①賣花擔(dān)上的桃李，雖然也繽紛絢爛，但活力已經(jīng)不再。②唯有回歸本原，方能獲得學(xué)問真諦，就如同在樹頭枝底欣賞桃李，方能體會(huì)到其活潑的精神?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題的能力。由題干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”是說在樹頭枝底觀賞桃李才能體會(huì)到其活潑潑的精神狀態(tài)。真題研析原題重現(xiàn)接著把握本詩尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩歌的主題來談自己的理解。“賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山”是說大家在肩挑的擔(dān)子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會(huì)到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩歌的標(biāo)題“答友人論學(xué)”可知，此處用“看桃李”來喻指做學(xué)問，以“樹頭枝底”來喻指學(xué)問的本源，詩人以此說明要想獲得學(xué)問的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔(dān)上的桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活力，唯有到樹頭枝底才能體會(huì)到其活潑的精神狀態(tài)。真題研析題型特點(diǎn)內(nèi)容概述題特征命題特點(diǎn)簡答題設(shè)問方式請(qǐng)賞析某聯(lián)中的“某些字詞”的藝術(shù)效果。命題實(shí)質(zhì)語言鑒賞類命題主要指向“煉字”與“煉句”這兩個(gè)層面。類型一煉字題型分類語句信息轉(zhuǎn)述

煉字主要考察動(dòng)詞、形容詞、虛詞等詞類的精妙運(yùn)用，以及數(shù)量詞、疊詞的獨(dú)特表達(dá)效果。。例1.（2024·廣東·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。早春歸盩厔舊居卻寄耿拾遺??李校書端①盧綸②野日初晴麥壟分，竹園相接鹿成群。幾家廢井生青草，一樹繁花傍古墳。引水忽驚冰滿澗，向田空見石和云。可憐荒歲青山下，惟有松枝好寄君。【注】①盩厔（zhōuzhì），今作周至，在陜西省。拾遺，校書，均為官職名；耿漳、李端，盧綸的朋友。②盧綸（739年～799年），大歷十才子之一。此詩作于774年，即“安史之亂”后的10年，詩人此前曾多次參加科舉考試，屢試不第。題型分類語句信息轉(zhuǎn)述

詩中“可憐荒歲青山下”一句，有的版本寫作“可憐芳?xì)q青山下”?！盎臍q”還是“芳?xì)q”，結(jié)合文本，你認(rèn)為哪一個(gè)詞更好？請(qǐng)說明你的理由?！敬鸢浮课艺J(rèn)為“荒歲”更好?！胺?xì)q”是“盛年”，“荒歲”是指“荒年”。“荒歲”與前邊的“廢井”“空見石和云”等相呼應(yīng)；從時(shí)代背景來看，作者所處的時(shí)代是“安史之亂”之后的十年，“荒歲”也體現(xiàn)了時(shí)代背景；從作者的遭際來看，“荒歲”也表現(xiàn)了作者不得志的苦悶以及對(duì)故鄉(xiāng)美景的懷念。題型分類語句信息轉(zhuǎn)述【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。抒情言志類的詩歌，語言就是為抒情與言志服務(wù)的，所以要判斷某一個(gè)字的表達(dá)效果，還需要聯(lián)系詩歌中抒情主人公的形象以及情感，此外，煉字要把字放到具體語境當(dāng)中，做到“字不離句，句不離章”。根據(jù)注釋內(nèi)容“此詩作于774年，即“安史之亂”后的10年，詩人此前曾多次參加科舉考試，屢試不第”可知，從大的社會(huì)背景來看，國家動(dòng)蕩不安，百姓生活境遇艱難，從詩人個(gè)人遭際來看，屢試不第，人生失意，抱負(fù)難展，這些都與“荒歲”相呼應(yīng)。詩歌中間兩聯(lián)在景物描寫時(shí)提到了“廢井”，“古墳”以及“空見石和云”，這些意象營造出了一個(gè)荒涼、空寂的環(huán)境，詩人對(duì)友人以及對(duì)故鄉(xiāng)舊日美景的思念在這樣的環(huán)境中隱隱流露出來，而這個(gè)環(huán)境也與“荒歲”所帶出的氛圍相吻合。所以，“荒歲”更好。類型二煉句題型分類人物形象評(píng)述

煉句則更注重從詩句內(nèi)容、形象、手法、語言、情感、結(jié)構(gòu)章法等角度綜合賞析。例2.（2024·四川成都·三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。北征①陳與義世故信有力，挽我復(fù)北馳。獨(dú)沖七月暑，行此無盡陂。百卉共山澤，各自有四時(shí)。華實(shí)相后先，盛過當(dāng)同衰。亦復(fù)觀我生，白發(fā)忽及期。夕云已不征，客子今何之？愿傳飛仙術(shù)，一洗局促悲。被襟閬風(fēng)觀，濯發(fā)扶桑池②。注：①靖康元年，陳與義避金兵南遷，復(fù)遭父喪北歸。②閬風(fēng)觀、扶桑池：道家傳說中仙人所居之地。題型分類人物形象評(píng)述

“夕云已不征，客子今何之”二句，在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析?！敬鸢浮壳楦斜磉_(dá)：運(yùn)用反襯手法，以夕云凝滯不動(dòng)，突出詩人奔波之苦。結(jié)構(gòu)安排：承上啟下，以“不征”承前文北馳奔喪，以“何之”啟下文對(duì)仙境的向往。題型分類人物形象評(píng)述

【分析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。首先理解這兩句的意思。“夕云已不征，客子今何之”意思是晚云已經(jīng)凝滯不動(dòng)，而我現(xiàn)在要到哪里去呢。然后結(jié)合這兩句所寫的對(duì)象分析使用的手法和效果，前一句寫“夕云”，其特點(diǎn)是“不征”，即“不動(dòng)”，后一句寫“客子”，其特點(diǎn)是“何之”，即“之何”，意思是“到哪里”，由此可以看出云不動(dòng)，而人在漂泊，這是用云的不動(dòng)來反襯人的漂泊，結(jié)合注釋“靖康元年，陳與義避金兵南遷，復(fù)遭父喪北歸”可知，這里展現(xiàn)出詩人的奔波之苦。接著分析這兩句在結(jié)構(gòu)上的作用。先看上文寫了什么，結(jié)合詩歌標(biāo)題“北征”以及前面幾句的意思可知，上文主要是寫詩人遭父喪北歸，所以“夕云已不征”的“不征”緊承上文的“北征”，再看下文，最后四句“愿……”是寫詩人想要學(xué)得飛仙術(shù)，在仙境中“被襟”“濯發(fā)”，這是由“客子今何之”的“何之”引發(fā)出來的，所以這兩句起到承上啟下的作用。類型三語言風(fēng)格題型分類事件經(jīng)過敘述

語言風(fēng)格分析需關(guān)注詩句的用詞、句式及整體氛圍。人物形象評(píng)述則是對(duì)詩中人物事件及品行的綜合轉(zhuǎn)述，既要客觀陳述其行為，也要主觀評(píng)析其品德，辨明事之真?zhèn)闻c行之善惡。例3.（2024·山東濟(jì)南·二模）閱讀詩歌，回答下列問題。秋風(fēng)辭劉徹上行幸河?xùn)|，祠后土，顧視帝京欣然，中流與群臣飲燕，歡甚，乃自作《秋風(fēng)辭》曰：秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘。泛樓船兮濟(jì)汾河，橫中流兮揚(yáng)素波。簫鼓鳴兮發(fā)棹歌，歡樂極兮哀情多。少壯幾時(shí)兮奈老何！題型分類事件經(jīng)過敘述

有人認(rèn)為此詩有“《離騷》遺響”，請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮竣購乃囆g(shù)手法上看，詩歌沿襲了《離騷》常用的比興手法，由蘭秀、菊香起興，引發(fā)對(duì)佳人的思慕。（或者詩歌沿襲了《離騷》由物到人的移情手法，由對(duì)花木的觀賞，引發(fā)對(duì)佳人的懷念）②從情感抒發(fā)上看，詩歌沿襲了《離騷》以“香草美人”喻理想和美政的表述方式，表達(dá)了對(duì)賢才的渴望與思慕。③從外在形式上看，詩歌沿用了《離騷》的常有調(diào)式，以“兮”為間頓，節(jié)奏感強(qiáng)。（意思對(duì)即可。）題型分類事件經(jīng)過敘述

【解析】本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)特色的能力。題目中說“有人認(rèn)為此詩有‘《離騷》遺響’”，作答時(shí)可借助“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，結(jié)合《離騷》的特點(diǎn)，從內(nèi)容和手法等角度進(jìn)行分析?！疤m有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句，意思是“秀美的是蘭花呀，芳香的是菊花，思念美人難忘懷”。作者由對(duì)花木的觀賞，引發(fā)起對(duì)佳人的懷念，沿襲了《離騷》常用的比興手法，“佳人”不僅僅局限在字面的本身，它也可以包容了作者對(duì)事業(yè)的追求心愿，正象屈原以美人比喻自身理想的高潔一樣。另外，“兮”字同《離騷》一樣，在形式上沿用了楚辭體的常有調(diào)式。命題預(yù)測(cè)高頻考法：煉字煉句

未來趨勢(shì)：主觀題考查

從近年高考題看，重點(diǎn)考察還是煉字煉句類型題目，重點(diǎn)分析字詞效果。命題預(yù)測(cè)

高頻考法（2024·江蘇·一模）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。旦攜謝山人至愚池①柳宗元新沐換輕幘，曉池風(fēng)露清。自諧塵外意，況與幽人行。霞散眾山迥，天高數(shù)雁鳴。機(jī)心付當(dāng)路，聊適羲皇情②。注釋：①是柳宗元被貶永州時(shí)創(chuàng)作的一首詩。②羲皇情：伏羲時(shí)代的民情。羲皇即為傳說中的古帝伏羲氏。

本詩尾聯(lián)“付”“聊”二字用得極妙，請(qǐng)結(jié)合詩句進(jìn)行賞析?！敬鸢浮竣佟案丁笔恰敖桓丁钡囊馑?，其實(shí)則包含著詩人對(duì)官場勾心斗角、爾虞我詐的“機(jī)心”極度的輕蔑與鄙視。官場的機(jī)變?cè)幵p，詩人向來不屑，更何況此時(shí)已遠(yuǎn)離是非紛爭。②“聊”字是“姑且”的意思，詩人被貶后所處的永州，民風(fēng)淳樸敦厚，詩人生活在他們中間，仿佛走進(jìn)了遠(yuǎn)古的伏羲時(shí)代，所以他說“聊適羲皇情”?！傲摹弊诌€反映出詩人的無奈心情，這種隱居般的生活并非詩人的真心追求，只是暫時(shí)自我安慰而已。命題預(yù)測(cè)

高頻考法命題預(yù)測(cè)

高頻考法【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。尾聯(lián)“機(jī)心付當(dāng)路，聊適羲皇情”意思是，把機(jī)變?cè)幵p交給當(dāng)權(quán)者，我暫且去體驗(yàn)伏羲時(shí)的民情。分析“付”“聊”二字的妙處，指出字義，結(jié)合詩句的意思，再分析字中包含的情感。機(jī)心：機(jī)變?cè)幵p之心。付：付予，交付。當(dāng)路：擔(dān)任重要官職，掌握政權(quán)。此處指當(dāng)權(quán)的人。“付”字包含著詩人對(duì)官場勾心斗角、爾虞我詐的“機(jī)心”極度的輕蔑與鄙視。聊：姑且。適：往、去、到。羲皇情：伏羲時(shí)代的民情。羲皇即為傳說中的古帝伏羲氏。地處南荒的永州，民風(fēng)淳樸敦厚，詩人生活在他們中間，仿佛走進(jìn)了遠(yuǎn)古的伏羲時(shí)代，所以他說“聊適羲皇情”。而句中的“聊”字，又反映出詩人的無奈心情，這種隱居般的生活并非詩人的真心追求，只是暫時(shí)自我安慰而已。命題預(yù)測(cè)

未來趨勢(shì)

考點(diǎn)方向重點(diǎn)會(huì)放到選擇題上，以選項(xiàng)方式進(jìn)行考查。（2024蘇錫常鎮(zhèn)聯(lián)考卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。滿江紅【南宋】劉克莊金甲雕戈，記當(dāng)日、轅門初立。磨盾鼻①，一揮千紙，龍蛇猶濕。鐵馬曉嘶營壁冷，樓船夜渡風(fēng)濤急。有誰憐、猿臂故將軍②，無功級(jí)？平戎策，從軍什；零落盡，慵收拾。把《茶經(jīng)》《香傳》，時(shí)時(shí)溫習(xí)。生怕客談?dòng)苋拢医虄赫b《花間集》。嘆臣之壯也不如人，今何及!注釋：①磨盾鼻：在盾牌的把手上磨墨，指在軍中作檄文。②猿臂故將軍：指李廣。李廣長年征戰(zhàn)匈奴，卻終身未能封候。命題預(yù)測(cè)

未來趨勢(shì)9．下列對(duì)這首詞上闋的理解，不正確的一項(xiàng)是(

C

)A．“金甲雕戈”句寫出了詞人當(dāng)年在軍中披堅(jiān)執(zhí)銳、雄姿英發(fā)的形象。B．“一揮千紙，龍蛇猶濕”突出了擬寫檄文之快，可見詞人才思敏捷。C．“鐵馬”兩句化用陸游《書憤》中的詩句，表達(dá)對(duì)環(huán)境艱苦的無奈。D．“有誰憐”句以李廣自況，寫自己雖一心想抗金卻不被任用的悲憤。10．下闋寫到“且教兒誦《花間集》”。以下各組句子，最不可能選自《花間集》的一項(xiàng)是(

D

)A．花映柳條，閑向綠萍池上。B．插花走馬落殘紅，月明中。C．昨夜西溪游賞，芳樹奇花千樣，鎖春光。D．花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。命題預(yù)測(cè)

未來趨勢(shì)【答案】9．C10