4認(rèn)識感官教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4認(rèn)識感官教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊蘇教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識感官，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：教材章節(jié)為“人體科學(xué)”，內(nèi)容涉及感官的基本概念和功能。學(xué)生通過已有生活經(jīng)驗(yàn)對感官有一定的了解，本節(jié)課旨在通過實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解感官的功能和重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。學(xué)生將通過實(shí)際操作和觀察，提升科學(xué)探究能力，理解感官在生命活動(dòng)中的作用，形成對生物體與環(huán)境的正確認(rèn)識。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)感官的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度，以及在面對健康問題時(shí)能夠負(fù)責(zé)任地采取行動(dòng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在日常生活中對感官有一定的感知，可能對視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺有一定的認(rèn)識，但對感官系統(tǒng)的具體功能和生理機(jī)制了解有限。他們可能能夠描述一些基本的感官體驗(yàn)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對感官體驗(yàn)特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感受和動(dòng)手操作上，通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生可能更傾向于通過視覺信息學(xué)習(xí)，有的則更偏好通過聽覺和觸覺來獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對感官系統(tǒng)的復(fù)雜性和生理機(jī)制可能感到困惑，難以將日常經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)知識聯(lián)系起來。此外，由于認(rèn)知發(fā)展水平有限，學(xué)生可能在理解抽象概念時(shí)遇到困難。此外，動(dòng)手操作可能因個(gè)體差異而在準(zhǔn)確性上存在挑戰(zhàn)，需要教師耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生安全地參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：感官教具包（包括不同材質(zhì)的物品、聲音發(fā)生器、氣味瓶、味覺測試卡片等）

-課程平臺：實(shí)物教具展示架

-信息化資源：多媒體課件（包含圖片、視頻、動(dòng)畫等）

-教學(xué)手段：互動(dòng)白板、錄音設(shè)備、計(jì)時(shí)器、學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：微笑著走進(jìn)教室，用親切的語言與學(xué)生打招呼。

學(xué)生角色：回應(yīng)老師，坐姿端正。

2.老師說：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題——認(rèn)識感官。大家平時(shí)是如何感知周圍世界的呢？

3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感官體驗(yàn)。

4.老師總結(jié)：感官是幫助我們感知世界的窗口，它們使我們能夠看到、聽到、聞到、嘗到和觸摸到。

二、新課講解

1.老師角色：板書課題“認(rèn)識感官”，簡要介紹視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2.學(xué)生角色：認(rèn)真聽講，記錄筆記。

3.老師說：我們先來認(rèn)識一下視覺。眼睛是我們最重要的感官之一，它能幫助我們看清周圍的世界。

4.老師展示圖片，講解視覺的形成過程，包括角膜、瞳孔、晶狀體和視網(wǎng)膜。

5.老師提問：眼睛是如何將光信號轉(zhuǎn)換為電信號的？

6.學(xué)生回答：視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將光信號轉(zhuǎn)換為電信號，然后通過視神經(jīng)傳送到大腦。

7.老師繼續(xù)講解聽覺、嗅覺、味覺和觸覺的形成過程，并提問相關(guān)知識點(diǎn)。

8.學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。

三、實(shí)踐探究

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套感官教具。

2.學(xué)生角色：根據(jù)老師的指導(dǎo)，進(jìn)行感官實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

-視覺實(shí)驗(yàn)：通過觀察不同形狀、顏色的物品，讓學(xué)生感受視覺的多樣性。

-聽覺實(shí)驗(yàn)：播放不同音調(diào)、音量的聲音，讓學(xué)生辨別聲音的特征。

-嗅覺實(shí)驗(yàn)：聞取不同氣味的物品，讓學(xué)生體驗(yàn)嗅覺的敏感性。

-味覺實(shí)驗(yàn)：品嘗不同味道的食品，讓學(xué)生了解味覺的多樣性。

-觸覺實(shí)驗(yàn)：觸摸不同質(zhì)地、溫度的物品，讓學(xué)生感受觸覺的多樣性。

4.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)真觀察、記錄，與組員交流心得。

5.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、總結(jié)提升

1.老師角色：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感官的重要性。

2.學(xué)生角色：積極回答老師提問，分享自己的實(shí)驗(yàn)感受。

3.老師總結(jié)：感官是幫助我們感知世界的重要途徑，我們要珍惜和愛護(hù)自己的感官，同時(shí)也要尊重他人的感官體驗(yàn)。

4.老師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己一天中使用了哪些感官，并記錄下來。

五、課堂小結(jié)

1.老師角色：對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)感官知識的重要性。

2.學(xué)生角色：回顧所學(xué)內(nèi)容，表示對本節(jié)課的收獲。

3.老師說：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識感官，希望大家在今后的生活中，能夠更好地運(yùn)用我們的感官，發(fā)現(xiàn)世界的美好。

4.學(xué)生齊聲回答：好的，老師！

5.老師說：下課了，同學(xué)們再見！

6.學(xué)生有序離開教室。知識點(diǎn)梳理1.感官的定義與作用

-感官是人體感知外界刺激的器官，包括視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

-感官的作用是幫助人體獲取外界信息，形成對環(huán)境的感知。

2.視覺

-視覺是通過眼睛感知光線的器官。

-視覺的形成過程：光線經(jīng)過角膜、瞳孔、晶狀體，最終到達(dá)視網(wǎng)膜，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞將光信號轉(zhuǎn)換為電信號，通過視神經(jīng)傳送到大腦。

-視覺的特點(diǎn)：能感知物體的形狀、顏色、大小和距離。

3.聽覺

-聽覺是通過耳朵感知聲音的器官。

-聽覺的形成過程：聲波經(jīng)過外耳道，振動(dòng)鼓膜，通過聽小骨傳遞到內(nèi)耳，內(nèi)耳的耳蝸將聲波轉(zhuǎn)換為電信號，通過聽神經(jīng)傳送到大腦。

-聽覺的特點(diǎn)：能感知聲音的音調(diào)、音量、音色和方向。

4.嗅覺

-嗅覺是通過鼻子感知?dú)馕兜钠鞴佟?/p>

-嗅覺的形成過程：氣味分子通過鼻腔，刺激嗅覺細(xì)胞，產(chǎn)生神經(jīng)信號，通過嗅神經(jīng)傳送到大腦。

-嗅覺的特點(diǎn)：能感知?dú)馕兜姆N類和強(qiáng)度。

5.味覺

-味覺是通過舌頭感知食物味道的器官。

-味覺的形成過程：食物中的化學(xué)物質(zhì)刺激舌頭上的味蕾，產(chǎn)生神經(jīng)信號，通過味覺神經(jīng)傳送到大腦。

-味覺的特點(diǎn)：能感知食物的酸、甜、苦、辣、咸等味道。

6.觸覺

-觸覺是通過皮膚感知物體的質(zhì)地、溫度和壓力的器官。

-觸覺的形成過程：物體的表面刺激皮膚，通過神經(jīng)末梢產(chǎn)生神經(jīng)信號，通過觸覺神經(jīng)傳送到大腦。

-觸覺的特點(diǎn)：能感知物體的軟硬、冷熱和壓力。

7.感官的相互作用

-感官之間相互關(guān)聯(lián)，共同作用，使我們對世界的感知更加全面。

-例如，視覺和聽覺的相互作用使我們能夠更好地判斷物體的位置和距離。

8.感官保護(hù)

-注意保護(hù)我們的感官，避免過度使用或受到傷害。

-例如，合理用眼，避免長時(shí)間盯著電子屏幕；保護(hù)聽力，避免長時(shí)間接觸高分貝噪聲。

9.感官與生活

-感官在日常生活中發(fā)揮著重要作用，幫助我們適應(yīng)環(huán)境、進(jìn)行交流。

-例如，通過視覺，我們可以識別道路標(biāo)志；通過聽覺，我們可以與他人進(jìn)行溝通。

10.感官與科學(xué)

-感官是科學(xué)研究的重要工具，幫助我們探索未知的世界。

-例如，科學(xué)家通過感官實(shí)驗(yàn)，揭示了視覺、聽覺等感官的生理機(jī)制。典型例題講解例題1：

問題：小明在戶外觀察植物，他看到一片葉子是綠色的，這是什么感官在起作用？

答案：視覺。

例題2：

問題：小華在音樂課上聽到鋼琴聲，他能夠分辨出不同的音調(diào)和音色，這是哪種感官在起作用？

答案：聽覺。

例題3：

問題：小麗在廚房做菜，她聞到了香味，這是什么感官在起作用？

答案：嗅覺。

例題4：

問題：小剛在吃蘋果時(shí)，他嘗到了甜味，這是什么感官在起作用？

答案：味覺。

例題5：

問題：小王在公園里散步，他摸到了樹葉的粗糙表面，這是什么感官在起作用？

答案：觸覺。

補(bǔ)充說明：

1.例題1-5都是針對感官的基本認(rèn)識，通過具體情境來考查學(xué)生對感官功能的理解。

2.在講解例題1時(shí)，可以進(jìn)一步提問學(xué)生：除了視覺，還有哪些感官可以幫助我們觀察植物？例如，嗅覺可以讓我們聞到植物的氣味，觸覺可以讓我們感受到植物的溫度。

3.在講解例題2時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾卫寐犛X來提高生活質(zhì)量？例如，通過聽力訓(xùn)練來提高語言表達(dá)能力。

4.在講解例題3時(shí)，可以討論不同氣味的來源和作用，以及如何保護(hù)我們的嗅覺。

5.在講解例題4時(shí)，可以介紹不同食物的味道，以及味覺對健康的影響。

6.在講解例題5時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：觸覺除了讓我們感受到物體的質(zhì)地，還有什么作用？例如，觸覺可以幫助我們判斷物體的形狀和大小。

7.對于每個(gè)例題，可以設(shè)計(jì)類似的練習(xí)題，以加深學(xué)生對感官功能的理解。例如：

-練習(xí)題1：小李在雨中行走，他感到雨水滴在臉上，這是什么感官在起作用？

-練習(xí)題2：小王在課堂上，他聽到老師的聲音，這是什么感官在起作用？

-練習(xí)題3：小張?jiān)诨▓@里，他聞到了玫瑰花的香味，這是什么感官在起作用？

-練習(xí)題4：小趙在吃橘子時(shí)，他嘗到了酸味，這是什么感官在起作用？

-練習(xí)題5：小劉在沙灘上，他摸到了沙子的細(xì)膩感，這是什么感官在起作用？教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對感官的基本概念有較好的理解。

-大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，正確地描述感官的功能和作用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體現(xiàn)了良好的合作精神。

-學(xué)生們通過小組討論，對感官系統(tǒng)的多樣性有了更深入的認(rèn)識，能夠提出一些有創(chuàng)意的問題。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括了選擇題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對感官知識的掌握程度。

-選擇題的正確率較高，顯示出學(xué)生對感官概念的理解較為牢固。

-簡答題部分，部分學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活舉例說明感官的應(yīng)用，但仍有部分學(xué)生對感官的生理機(jī)制描述不夠準(zhǔn)確。

4.實(shí)踐操作評價(jià)：

-在感官實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的操作規(guī)范，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。

-部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問題時(shí)表達(dá)不夠清晰，建議在課后加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)合作精