10我們不亂扔第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：10我們不亂扔第一課時教學設計

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，讓學生認識到亂扔垃圾對環(huán)境的影響。

2.培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)，使學生學會尊重公共環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

3.增強學生的社會參與能力，引導學生積極參與環(huán)保行動，成為環(huán)保小衛(wèi)士。學情分析二年級的學生正處于初步形成道德觀念的關鍵時期，他們的知識體系相對基礎，但好奇心強，容易接受新鮮事物。在道德與法治課程中，他們對環(huán)境保護的意識尚未形成成熟的認識，但已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，對垃圾的分類、處理等有一定的初步了解。

在知識層面，學生可能對垃圾的危害有所認識，但對于垃圾的分類處理以及如何減少垃圾產生等方面了解有限。在能力方面，學生的動手操作能力較弱，但在日常行為習慣中，他們已經(jīng)能夠進行簡單的垃圾分類，如將紙張、塑料分開投放。

素質方面，學生普遍具有較強的集體榮譽感和責任心，但在自我管理方面尚需提高，容易受到周圍環(huán)境的影響，如看到其他同學亂扔垃圾時，可能也會隨波逐流。此外，學生的觀察力和分析問題的能力有待提升，對于環(huán)保行為的理解和評價往往較為直觀，缺乏深入的思考。

在行為習慣方面，學生有一定的遵守規(guī)則意識，但自控力較弱，容易受到同伴行為的影響。在課程學習上，學生對與生活息息相關的環(huán)保主題充滿興趣，但可能由于缺乏系統(tǒng)的知識體系，難以將環(huán)保意識內化為自身行為。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物垃圾箱、分類垃圾桶、環(huán)保主題圖片。

2.課程平臺：道德與法治教材電子版、班級微信群、學校校園網(wǎng)。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、垃圾分類知識動畫、環(huán)保歌曲音頻。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作、課堂提問、環(huán)保知識競賽。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示城市環(huán)境污染的圖片，引導學生觀察并討論亂扔垃圾對環(huán)境的影響。

-回顧舊知：提問學生之前學習過的環(huán)保知識，如節(jié)約用水、用電等，回顧環(huán)保的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解垃圾對環(huán)境的危害，包括污染土壤、水源，影響生物多樣性等。

-介紹垃圾的分類方法，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

-舉例說明：

-通過具體例子，如廢紙、塑料瓶、電池等，展示不同垃圾的分類和處理方法。

-互動探究：

-將學生分成小組，每組選擇一種常見的垃圾，討論如何正確分類和處理。

-小組代表向全班分享討論結果，教師進行點評和總結。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-分發(fā)垃圾分類卡片，讓學生根據(jù)所學知識將卡片正確分類。

-學生進行垃圾分類小游戲，鞏固分類方法。

-教師指導：

-對學生在分類過程中的疑問進行解答，確保每個學生都能正確分類。

-對學生的實踐活動進行點評，鼓勵學生的積極參與和正確行為。

4.情境模擬（約15分鐘）

-創(chuàng)設情境：模擬學校組織的一次環(huán)?；顒?，如校園清潔日。

-學生角色扮演：學生扮演不同角色，如志愿者、清潔工、監(jiān)督員等，參與活動。

-教師指導：引導學生按照活動流程進行，觀察學生的行為表現(xiàn)。

5.總結反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生分享本次課堂學習的心得體會，強調垃圾分類的重要性。

-教師總結：對學生的表現(xiàn)進行點評，強調環(huán)保行為對個人和社會的意義。

6.課后延伸（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后與家人一起進行垃圾分類，并記錄下來。

-鼓勵學生：鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

整個教學過程注重學生的參與和實踐，通過多種教學手段和活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確理解并掌握垃圾分類的基本概念和重要性。

-學生能夠熟練區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并能準確進行分類。

-學生了解垃圾處理的基本流程，包括垃圾的收集、運輸、處理和資源化利用。

2.能力培養(yǎng)方面：

-學生具備了一定的環(huán)保意識，能夠自覺遵守環(huán)保規(guī)定，減少垃圾產生。

-學生能夠運用所學知識，參與家庭和學校的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、環(huán)保宣傳等。

-學生在團隊合作中，能夠與他人溝通、協(xié)作，共同完成環(huán)保任務。

3.行為習慣養(yǎng)成方面：

-學生養(yǎng)成了良好的垃圾分類習慣，能夠在日常生活中自覺分類垃圾。

-學生在家庭和學校中，能夠向家人和同學宣傳環(huán)保知識，帶動更多人參與環(huán)保行動。

-學生在日常生活中，注重節(jié)約資源，減少浪費，如節(jié)約用水、用電等。

4.思維能力提升方面：

-學生在課堂討論和活動中，能夠積極思考，提出問題，發(fā)表觀點。

-學生在解決問題時，能夠運用所學知識，分析問題，尋找解決方案。

-學生在日常生活中，能夠關注環(huán)境問題，思考如何為環(huán)保貢獻自己的力量。

5.道德素養(yǎng)提高方面：

-學生認識到環(huán)保是每個人的責任，自覺踐行環(huán)保行為。

-學生學會尊重公共環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔垃圾。

-學生在環(huán)?；顒又?，展現(xiàn)出團結協(xié)作、樂于奉獻的精神。

6.社會責任感增強方面：

-學生意識到環(huán)保對個人、社會和地球的重要性，樹立起社會責任感。

-學生積極參與環(huán)保行動，為改善環(huán)境質量貢獻自己的力量。

-學生在家庭、學校和社會中，能夠發(fā)揮環(huán)保志愿者的作用，帶動更多人關注環(huán)保。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在互動中加深了對環(huán)保知識的理解。

2.實踐體驗教學：我組織了一些實踐活動，如實地參觀垃圾處理廠，讓學生親身體驗垃圾分類的過程，這種實踐體驗教學讓學生對環(huán)保有了更直觀的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學生在學習過程中對環(huán)保知識的理解不夠深入，可能是因為我在講解時沒有結合實際案例，導致學生對知識的運用不夠靈活。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學生之間的互動不夠充分。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了提高教學深度，我計劃在講解環(huán)保知識時，結合更多的實際案例，讓學生在具體情境中理解知識，提高他們的應用能力。

2.提升課堂互動：我會在課堂上更加注重學生的參與，通過設計更具吸引力的活動，鼓勵每個學生都參與到課堂討論中來，特別是那些平時不太活躍的學生。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，比如學生自評、互評，以及項目式學習評價，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況，同時也讓學生對自己的學習有更多的反思。

4.加強家校合作：我會與家長保持溝通，共同關注學生的環(huán)保行為，通過家庭作業(yè)和親子活動，讓學生在家庭環(huán)境中也能感受到環(huán)保的重要性。

5.優(yōu)化教學資源：我會利用更多的信息化資源，如環(huán)保教育視頻、動畫等，豐富教學內容，提高學生的學習興趣和效果。典型例題講解1.例題：小明在垃圾分類活動中，發(fā)現(xiàn)一個破損的塑料瓶，他應該將這個塑料瓶放入哪個垃圾桶？

答案：可回收物垃圾桶。

2.例題：小紅在整理房間時，發(fā)現(xiàn)一些廢紙和廢電池，她應該如何處理這些垃圾？

答案：廢紙放入可回收物垃圾桶，廢電池放入有害垃圾桶。

3.例題：小剛在超市購物時，買了一些水果和蔬菜，這些垃圾應該放入哪個垃圾桶？

答案：廚余垃圾桶。

4.例題：小李在公園游玩時，看到地上有廢紙和塑料袋，他應該如何處理？

答案：廢紙放入可回收物垃圾桶，塑料袋放入其他垃圾桶。

5.例題：小王在學校食堂吃完飯后，發(fā)現(xiàn)餐具上有油漬，他應該如何處理餐具？

答案：餐具先用清水沖洗，然后放入可回收物垃圾桶。

補充說明：

1.對于可回收物，主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等，這些物品可以經(jīng)過處理后重新利用。

2.有害垃圾指的是對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或潛在危害的廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等。

3.廚余垃圾指的是家庭生活中產生的食物殘渣、蔬菜葉等，這類垃圾可以通過堆肥等方式轉化為肥料。

4.其他垃圾指的是除可回收物、有害垃圾和廚余垃圾之外的廢棄物，如煙蒂、塵土等。

5.在處理垃圾時，要注意將不同類型的垃圾分開投放，避免混淆，確保垃圾得到正確的處理和回收。板書設計①知識點：

-垃圾分類的重要性

-垃圾分類的四大類：可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾

-每類垃圾的具體包含物品

②關鍵詞：

-環(huán)保

-分類

-可回收

-有害

-廚余

-其他

③句子：

-垃圾分類，從我做起，從現(xiàn)在做起。

-減少垃圾產生，保護我們的家園。

-正確分類，讓垃圾變廢為寶。

①知識點：

-可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料

-有害垃圾：廢電池、廢熒光燈管、過期藥品

-廚余垃圾：食物殘渣、蔬菜葉、果皮

-其他垃圾：煙蒂、塵土、衛(wèi)生間廢紙

②關鍵詞：

-廢紙

-塑料瓶

-廢電池

-廚余

-煙蒂

③句子：

-廢紙可以回收再利用，減少樹木砍伐。

-廢電池含有有害物質，必須單獨處理。

-廚余垃圾可以轉化為肥料，促進植物生長。

①知識點：

-分類投放

-分類收集

-分類運輸

-分類處理

②關鍵詞：

-投放

-收集

-運輸

-處理

③句子：

-每個垃圾桶都有明確的標識，我們要按照標識進行投放。

-分類收集是垃圾處理的第一步，要確保垃圾的準確性。

-運輸過程中，要避免垃圾混裝，保證垃圾的純凈度。

-分類處理是垃圾資源化的關鍵，要注重垃圾的回收和利用。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于垃圾分類的基本概念和重要性有了初步的認識。

-學生在討論環(huán)節(jié)能夠主動發(fā)表自己的觀點，表現(xiàn)出良好的合作精神和團隊意識。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)所學知識，正確分類各種垃圾，并能夠清晰地表達自己的分類理由。

-學生在展示過程中，語言表達流暢，邏輯清晰，展現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于垃圾分類的問題，對垃圾分類的基本知識掌握較好。

-少數(shù)學生在分類細節(jié)上存在疑惑，需要進一步講解和指導。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-家庭作業(yè)要求學生與家人一起進行垃圾分類實踐，并記錄下來。

-通過家長反饋，大部分學生能夠按照要求完成作業(yè)，并在家中積極參與垃圾分類。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和正確回答給予肯定，鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)踐行