《十幾就是十和幾》（第二課時）（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《十幾就是十和幾》（第二課時），涉及滬教版一年級上冊數(shù)學教材中的基礎數(shù)數(shù)與十進制計數(shù)法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導學生鞏固對“十”和“個”位數(shù)的認識，通過具體實例，讓學生學會用十進制的方法表示“十幾”的數(shù)，如12、13等，并理解這些數(shù)是由10加上一個“個位數(shù)”組成的。這將與學生之前學過的個位數(shù)和十位數(shù)的知識相銜接。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。通過“十幾就是十和幾”的學習，學生能夠抽象出十進制計數(shù)的基本概念，發(fā)展邏輯推理能力，學會用數(shù)學語言描述和解決問題。同時，通過實踐活動，學生能夠建立數(shù)學模型，提高解決問題的能力，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。重點難點及解決辦法重點：理解“十幾”的組成和表示方法，能夠正確地用十進制計數(shù)法表達“十幾”的數(shù)。

難點：將“十幾”的數(shù)拆分成十位和個位，并理解它們之間的關系。

解決辦法與突破策略：

1.通過實物操作，如使用計數(shù)器或小棒，讓學生直觀地感知“十幾”的組成。

2.設計一系列練習題，讓學生逐步練習拆分和組合“十幾”的數(shù)。

3.利用圖示和表格，幫助學生可視化地理解十位和個位的關系。

4.組織小組討論，讓學生在互動中共同解決難題，增強合作學習能力。

5.對學生進行個別輔導，針對不同學生的理解程度，提供個性化的指導。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動講解十進制計數(shù)法的基本概念，激發(fā)學生的學習興趣。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演“數(shù)數(shù)小助手”，通過游戲化的方式鞏固“十幾”數(shù)的拆分和組合。

3.利用多媒體教學，展示“十幾”數(shù)的組成圖示，幫助學生直觀理解。

4.組織小組合作學習，讓學生通過討論和交流，共同解決“十幾”數(shù)的表示問題。

5.結合實際情境，設計數(shù)數(shù)比賽等游戲活動，提高學生的參與度和學習效率。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“十幾就是十和幾”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘十幾’嗎？它在我們的數(shù)數(shù)中有什么作用？”

展示一些關于“十幾”數(shù)的圖片，如數(shù)字卡片、實物模型等，讓學生初步感受“十幾”數(shù)的魅力或特點。

簡短介紹“十幾”數(shù)的基本概念和它在十進制計數(shù)法中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.“十幾就是十和幾”基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“十幾”數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“十幾”數(shù)的定義，包括其主要組成元素——十位和個位。

詳細介紹“十幾”數(shù)的組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解十位和個位的關系。

3.“十幾就是十和幾”案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“十幾”數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“十幾”數(shù)案例進行分析，如12、13、14等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“十幾”數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在日常生活或學習中的運用，以及如何通過“十幾”數(shù)來表示更多的數(shù)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個“十幾”數(shù)進行深入討論，如12、13、14等。

小組內討論該“十幾”數(shù)的組成、拆分和組合，以及它在十進制計數(shù)法中的作用。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“十幾”數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括“十幾”數(shù)的組成、拆分和組合方法。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調“十幾”數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括“十幾”數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“十幾”數(shù)在十進制計數(shù)法中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用“十幾”數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生練習拆分和組合“十幾”數(shù)，并嘗試用“十幾”數(shù)來表示更多的數(shù)。知識點梳理1.十進制計數(shù)法的基本概念

-了解十進制計數(shù)法是日常生活中最常用的計數(shù)系統(tǒng)。

-認識到每個數(shù)位上的數(shù)字都代表不同的數(shù)量級，如個位、十位、百位等。

2.“十幾”數(shù)的組成

-理解“十幾”數(shù)由十位和個位組成，十位固定為1，個位可以是0到9中的任意一個數(shù)字。

-例如，12由1個十和2個一組成，13由1個十和3個一組成。

3.“十幾”數(shù)的拆分與組合

-學會拆分“十幾”數(shù)，將其表示為十位和個位的和。

-例如，將12拆分為1個十和2個一，將13拆分為1個十和3個一。

-學會組合十位和個位，形成新的“十幾”數(shù)。

4.“十幾”數(shù)的讀法

-掌握“十幾”數(shù)的正確讀法，如12讀作“十二”，13讀作“十三”。

-注意讀法中的連讀規(guī)則，如連續(xù)的數(shù)字讀作一個整體。

5.“十幾”數(shù)的寫法

-學會書寫“十幾”數(shù)，正確寫出十位和個位的數(shù)字。

-例如，12寫作“12”，13寫作“13”。

6.“十幾”數(shù)的應用

-理解“十幾”數(shù)在日常生活和數(shù)學計算中的應用。

-例如，在購物時計算找零，在數(shù)數(shù)時表示比十個多但不到二十的數(shù)。

7.“十幾”數(shù)的練習

-通過練習題和游戲，鞏固對“十幾”數(shù)的理解和應用。

-練習題包括拆分、組合、讀法、寫法等。

8.“十幾”數(shù)與十進制計數(shù)法的聯(lián)系

-認識到“十幾”數(shù)是十進制計數(shù)法中的一個重要組成部分。

-理解十進制計數(shù)法中每個數(shù)位的意義和作用。

9.“十幾”數(shù)的拓展

-探索“十幾”數(shù)在更大范圍內的應用，如百位、千位等。

-通過拓展練習，提高學生對十進制計數(shù)法的整體理解。

10.“十幾”數(shù)的評價

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評價學生對“十幾”數(shù)的掌握程度。

-根據(jù)學生的反饋，調整教學策略，確保每個學生都能理解并應用“十幾”數(shù)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括“十幾”數(shù)的拆分、組合、讀法、寫法等練習。

-學生需獨立完成至少10道拆分練習，如將“十幾”數(shù)12、13、14等拆分為十位和個位。

-完成至少10道組合練習，如用十位和個位組合成新的“十幾”數(shù)。

-練習正確讀寫“十幾”數(shù)，如寫出“十二”對應的數(shù)字，或讀出“15”對應的漢字。

2.家庭數(shù)數(shù)游戲

-家長和學生一起進行數(shù)數(shù)游戲，使用實物或數(shù)字卡片，從1數(shù)到20，每次數(shù)到“十幾”數(shù)時，讓學生說出它的組成。

-游戲結束后，家長可以記錄下孩子數(shù)數(shù)時的表現(xiàn)，并討論哪些“十幾”數(shù)孩子容易混淆。

3.創(chuàng)意繪畫

-讓學生用繪畫的方式表達“十幾”數(shù)，例如，畫出12只小鳥，13朵花等。

-學生需要標注出畫中的“十幾”數(shù)，并解釋為什么選擇這個數(shù)字。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于拆分和組合練習，檢查學生是否正確理解了“十幾”數(shù)的組成。

3.對于讀法和寫法練習，確保學生能夠正確讀寫“十幾”數(shù)。

4.對于家庭數(shù)數(shù)游戲，評估學生在實際操作中的表現(xiàn)，是否能夠正確識別和表達“十幾”數(shù)。

5.對于創(chuàng)意繪畫，評價學生的創(chuàng)造力以及是否能夠將“十幾”數(shù)與實際生活相結合。

6.在反饋中，指出學生在作業(yè)中存在的問題，如混淆“十幾”數(shù)的組成，讀法錯誤等。

7.提供具體的改進建議，如通過額外的練習來加強薄弱環(huán)節(jié)，或者通過游戲和互動來提高學生的興趣和參與度。

8.鼓勵學生在課堂上分享他們的作業(yè)，通過同伴間的互相評價來增強學習效果。

9.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和激勵，以增強他們的學習動力。

10.對于需要額外幫助的學生，提供個別輔導，確保他們能夠跟上學習進度。教學反思哎，今天這節(jié)課上完，我就在想，教學真是個不斷學習和反思的過程。咱們這節(jié)課是“十幾就是十和幾”，這個內容對于一年級的小朋友來說，挺有挑戰(zhàn)性的，因為它涉及到對十進制計數(shù)法的初步理解。

一開始，我用了圖片和實物來導入新課，孩子們對那些數(shù)字卡片和計數(shù)器挺感興趣的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是對“十幾”數(shù)的概念有點模糊。我就在想，是不是我應該更直觀一些，比如用更大的數(shù)字卡片，或者讓他們親自操作計數(shù)器。

然后，我在講解“十幾”數(shù)的組成時，盡量用簡單的語言和例子。我發(fā)現(xiàn)，當我說“十幾”就是1個十加上幾個一的時候，孩子們的眼神開始亮了起來。但是，也有幾個孩子還是不太明白，我就得停下來，用更簡單的語言再解釋一遍。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選了一些生活中的例子，比如12個蘋果、13個氣球，孩子們聽起來挺有共鳴的。但是，我發(fā)現(xiàn)他們對于如何用數(shù)學的方式去描述這些例子，還是有些困難。所以我決定在接下來的課上，加入一些簡單的數(shù)學問題，讓他們試著用“十幾”數(shù)去解決。

小組討論的時候，我看到孩子們都很積極，但是討論的效果參差不齊。有的小組討論得很熱烈，有的小組則比較沉默。我就意識到，我需要更好地指導他們如何進行討論，比如提前給出討論的主題，或者提供一些討論的引導性問題。

課堂展示和點評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)各有千秋。有的孩子表達得很好，有的孩子則顯得有些緊張。我就想，是不是我應該更多地鼓勵他們，讓他們在課堂上大膽地表達自己。

最后的小結，我覺得挺重要的，因為它能幫助孩子們梳理今天學到的內容。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子似乎還沒有完全理解。所以我打算在課后，找一些時間，對這部分內容進行個別輔導。典型例題講解1.例題：將“十幾”數(shù)18拆分成十位和個位。

解答：18可以拆分成1個十和8個一。所以，18=1個十+8個一。

2.例題：用十位和個位組合成數(shù)字19。

解答：要組合成19，我們需要1個十和9個一。所以，19=1個十+9個一。

3.例題：寫出數(shù)字23對應的漢字。

解答：數(shù)字23由2個十和3個一組成，所以它對應的漢字是“二十三”。

4.例題：讀出漢字“三十五”對應的數(shù)字。

解答：漢字“三十五”由3個十和5個一組成，所以它對應的數(shù)字是35。

5.例題：在數(shù)數(shù)游戲中，數(shù)到“十幾”數(shù)26，請說出它的組成。

解答：數(shù)到26時，我們可以將其拆分成2個十和6個一。所以，26=2個十+6個一。

6.例題：小明有18個糖果，他給了小紅一些糖果，現(xiàn)在小明還剩下10個糖果，請問小紅得到了多少個糖果？

解答：小明原來有18個糖果，現(xiàn)在剩下10個，所以小紅得到了18-10=8個糖果。

7.例題：小華有27個玩具，他想要分成每包5個，他可以分成幾包？

解答：小華有27個玩具，每包5個，所以他可以分成27÷5=5包，還剩下2個玩具。

8.例題：小剛有14個氣球，他想要給每個朋友發(fā)一個氣球，他有3個朋友，他需要準備多少個氣球？

解答：小剛有14個氣球，他有3個朋友，所以他需要準備至少14個氣球，因為每個朋友都要得到一個氣球。

9.例題：小麗有23個彩色鉛筆，她用掉了5個，她還剩下多少個彩色鉛筆？

解答：小麗原來有23個彩色鉛筆，用掉了5個，所以她還剩下23-5=18個彩色鉛筆。

10.例題：小王有12個蘋果，他給了小張一些蘋果，現(xiàn)在小王還剩下7個蘋果，請問小張得到了多少個蘋果？

解答：小王原來有12個蘋果，現(xiàn)在剩下7個，所以小張得到了12-7=5個蘋果。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-十進制計數(shù)法

-“十幾