第14章豐富多彩的生物世界第一節(jié)五彩繽紛的植物世界本節(jié)課是蘇教版第五單元第14章第1節(jié)的內(nèi)容。它是學(xué)生學(xué)習(xí)生物分類知識(shí)前接觸到的第一大類生物類群——植物。它的種類繁多，分布廣泛，形態(tài)各異，生活環(huán)境也有差異，可以說(shuō)是一個(gè)五彩繽紛的植物世界，根據(jù)具體的所具有的個(gè)體差異，植物大致可被分為四大類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。由于學(xué)生是首次接觸到有關(guān)生物分類的基礎(chǔ)知識(shí)，所以在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中安排好課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的植物分類基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步了解生物的分類原理。為今后有關(guān)生物分類的學(xué)習(xí)過(guò)程打下良好的基礎(chǔ)。(1)說(shuō)出植物主要類群藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物的特征。(2)舉例說(shuō)出它們植物與人類生活的密切關(guān)系。(3)養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。(4)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和加工信息的能力。2.過(guò)程與方法：(1)通過(guò)相關(guān)的植物圖片結(jié)合它們的所處的生活環(huán)境，探究它們的主要特征。(2)通過(guò)小組內(nèi)的分工合作，結(jié)合日常的生活談?wù)勗孱愔参铩⑻μ\植物、蕨類植物、種子植物與人類之間的關(guān)系。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的濃厚興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)植物、保護(hù)植物的責(zé)任感。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：(1)說(shuō)出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物及其它們對(duì)環(huán)境適應(yīng)的特征。(2)舉例說(shuō)出植物藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物種子植物與人本節(jié)采用邊實(shí)驗(yàn)、觀察，邊比較、討論等方式進(jìn)行教學(xué)。盡可能的利用常見(jiàn)的藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物以及種子植物的實(shí)物或標(biāo)本，為學(xué)生觀察創(chuàng)造條件。利用學(xué)校內(nèi)、外的現(xiàn)有條件，組織學(xué)生課外到校內(nèi)、外的自然環(huán)境中觀察這些植物的生活狀況和生活環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)這些植物的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生物圈中各種綠色植物的情感。(1)課前收集一些不同類群的植物圖片或采集一些植物標(biāo)本。準(zhǔn)備多媒體課件。(2)學(xué)生6人一組，自選組長(zhǎng)，利用課余時(shí)間到自然界中觀察各種綠色植物的生存狀況和生活環(huán)境，并采集實(shí)物。(3)通過(guò)報(bào)刊、雜志和網(wǎng)絡(luò)等方式搜集一些有關(guān)藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種植植物的資料。第一節(jié)五彩繽紛的植物世界(第1課時(shí))(一)新課導(dǎo)入植物是生物界中較大的一個(gè)類群，它種類多、分布廣生活環(huán)境也有差異。根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖方式的不同，將地球上的植物分為四類：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物。今天我們先學(xué)習(xí)前三種主要的植物類群。今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有一下幾點(diǎn)：1.說(shuō)出藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的代表植物、形態(tài)特征及生活環(huán)境。2.舉例說(shuō)出這幾類植物與人類的關(guān)系。3.探索藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征對(duì)生活環(huán)境的適應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：明確課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠以最快的速度投入到課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)。(二)新課學(xué)習(xí)活動(dòng)一：藻類植物如果養(yǎng)魚(yú)缸里的水長(zhǎng)時(shí)間不換，缸的內(nèi)壁上會(huì)長(zhǎng)出“綠膜”。想想這是什么原因?(藻類植物的生長(zhǎng))設(shè)計(jì)意圖：利用生活中最為接近的實(shí)例，開(kāi)展課堂的內(nèi)容學(xué)習(xí)，2.實(shí)驗(yàn)：觀察水中的藻類植物以小組為單位按照課本上的步驟進(jìn)行探究活動(dòng)，并思考下列問(wèn)(1)你所觀察到的藻類植物是單細(xì)胞的還是多細(xì)胞的。(2)它們有專門(mén)的根、莖、葉等器官嗎?(3)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何與環(huán)境相適應(yīng)的?(4)除了課本中介紹的藻類植物外，你知道的還有那些嗎?它們對(duì)人類都什么作用?教師巡視指導(dǎo)解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。提醒學(xué)生要正確使用實(shí)驗(yàn)器材、仔細(xì)觀察相互討論。對(duì)于學(xué)生不易解決的問(wèn)題給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉且易于操作的臨時(shí)玻片標(biāo)本制作，讓學(xué)生更加能夠直觀的觀察到藻類植物具體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，并鍛煉了學(xué)生的都收操作能力，培養(yǎng)他們合作互助精神。下面我們把做的最好一組制作的臨時(shí)裝片用顯微投影來(lái)展示，請(qǐng)大家通過(guò)觀察、討論、概括出藻類植物的共同特征及其與環(huán)境相適應(yīng)衣藻、硅藻單細(xì)胞生活在水中有鞭毛能在水中游動(dòng)與水中生活相適應(yīng)海帶多細(xì)胞生活在水中由葉狀體和假根(假根只起固著作用)與水中生活相適應(yīng)(板書(shū))藻類植物的特征：藻類植物有單細(xì)胞的(如衣藻),也有多細(xì)胞的(如海帶、紫菜等),它們的結(jié)構(gòu)苔蘚植物和蕨類植物都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化；多數(shù)生活在水中?；顒?dòng)二：苔蘚植物和蕨類植物根據(jù)平日的觀察，聯(lián)系課前預(yù)習(xí)，想一想：在什么地方可以找到苔蘚植物和蕨類植物?(學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，此時(shí)教師展示出苔蘚植物和蕨類植物的有關(guān)掛圖)請(qǐng)同學(xué)們看一看，它們之間有那些相似之處?和藻類設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生日常生活的觀察，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)一步貼近2.形態(tài)結(jié)構(gòu)【問(wèn)】:與藻類植物相比，葫蘆蘚和蕨在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別?(歸納：苔蘚植物是綠色多細(xì)胞植物，植株矮小，有了莖、葉的分化。蕨類植物植株高大，有了根、莖、葉的分化)【問(wèn)】:苔蘚植物和蕨類植物的莖、葉上有無(wú)“筋絡(luò)”?(歸納：苔蘚植物莖、葉中無(wú)輸導(dǎo)組織。蕨類植物的根、葉、莖中有輸導(dǎo)組織和發(fā)達(dá)的機(jī)械組織);【問(wèn)】:苔蘚植物的生活習(xí)性與藻類植物(水綿)有什么不同?(歸納：苔蘚植物生活在陰濕陸地)。思考并討論下列問(wèn)題：(1)苔蘚植物和蕨類植物有根、莖、葉嗎?(2)苔蘚植物和蕨類植物的植株高矮一樣嗎?(3)描述它們的特征及其生活環(huán)境。聯(lián)系課本，通過(guò)觀察比較，教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生們會(huì)得出：(板書(shū))苔蘚植物的植株矮小，有莖、葉的分化；蕨類植物不但具有根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中還有機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織。植株體比較高大，因而更適宜陸地生活。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分類對(duì)比，教師逐步引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生3.苔蘚植物和蕨類植物的生殖(教師出示葫蘆蘚和蕨的生活史的掛圖，讓學(xué)生們觀看后并聯(lián)系課本討論)(a)葫蘆蘚和蕨能產(chǎn)生種子嗎?(1)苔蘚植物對(duì)自然界的意義(2)蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義A.卷柏、貫眾等可供藥用。(三)思維拓展1.討論“西湖春色歸，春水綠如染”,“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”,“苔痕上階綠，草色如簾青”。這三句詩(shī)詞中分別涉及哪幾種植物?2.白銀有色金屬公司冶煉廠開(kāi)機(jī)生產(chǎn)時(shí)，以前在房頂上或磚縫上生長(zhǎng)的綠茸茸的植物卻不見(jiàn)了。你知道這是什么植物嗎?它為什么消失了呢?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)在實(shí)際生活中植物的作用，讓學(xué)生更多的了解到植物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。(四)課堂總結(jié)植物種類藻類植物苔蘚植物蕨類植物生活環(huán)境形態(tài)結(jié)構(gòu)生殖方式與人類的關(guān)系(五)課堂練習(xí)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境，我們可以把它們分為 2.“西湖春色歸，湖水綠于染”中描繪湖水在春天泛起綠色，這是因?yàn)榇禾鞖鉁厣?，?yáng)光明媚，湖水中的_繁殖的結(jié)果。 o4.下列不屬于苔蘚植物的是()A.葫蘆蘚B.青苔C.地錢(qián)D.墻蘚5.下列關(guān)于苔蘚植物對(duì)自然界的意義的敘述中，不正確的是6.連線題藻類植物植株矮小，有莖、葉的分化，但沒(méi)有輸導(dǎo)組織苔蘚植物具有根、莖、葉的分化，體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織厥類植物大多為水生，沒(méi)有根、莖、葉的分化七、板書(shū)設(shè)計(jì)五彩冰粉的植物世界(第1課時(shí))一、藻類植物藻類植物有單細(xì)胞的(如衣藻),也有多細(xì)胞的(如海帶、紫菜等),它們的結(jié)構(gòu)苔蘚植物和蕨類植物都比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有根、莖、葉的分化；多數(shù)生活在水中。二、苔蘚植物和蕨類植物1.苔蘚植物的植株矮小，有莖、葉的分化；生活在陰暗潮濕的地方。被稱為空氣檢測(cè)中的指示植物。2.蕨類植物不但具有根、莖、葉的分化，而且根、莖、葉中還有機(jī)械組織和輸導(dǎo)組織。植株體比較高大，因而更適宜陸地生活。3.苔蘚植物和蕨類植物依靠孢子進(jìn)行繁殖的；受精過(guò)程離不開(kāi)水。因此，它們大多生活在陰濕的環(huán)境中。八、教學(xué)反思第一節(jié)五彩繽紛的植物世界(第2課時(shí))(一)新課導(dǎo)入些主要的植物類群(學(xué)生回答：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物),么叫做種子植物呢?從上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們知道苔蘚植物和蕨(二)新課學(xué)習(xí)2.綠色開(kāi)花植物的受精方式很特殊，需要經(jīng)歷那幾步?3.綠色開(kāi)花植物又被稱為什么植物?為什么?稱，展示課前收集到的相關(guān)圖片、錄像。通過(guò)成果展示和資源共(板書(shū))裸子植物和被子植物都能產(chǎn)生種子，都屬于種子植物。但裸子植物種子是裸露的，沒(méi)有果皮包被著。(教師還應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到種子植物是植物界中一類比較高等的植物。)步驟：(1)教師展示圖片：幾種水生被子植物及其生活環(huán)境。(2)學(xué)生6人一組，嘗試提出有關(guān)水生被子植物適應(yīng)水生生活的問(wèn)題(先猜測(cè))。(3)根據(jù)自己的猜測(cè)，作出相應(yīng)的假設(shè)。(4)利用推薦的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證作出的假設(shè)。(5)得出結(jié)論，小組之間進(jìn)行交流。(6)小組內(nèi)討論：水生被子植物是如何適應(yīng)水生生活的。最后設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)播放錄像，讓學(xué)生通過(guò)看錄像來(lái)提出問(wèn)題、分析推理和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。不斷提升學(xué)生的自主探究和合作交流能力。自己才華的機(jī)會(huì)。通過(guò)交流使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物與人類的關(guān)系非常密活動(dòng)五：關(guān)注我國(guó)的珍惜植物教師：通過(guò)多媒體課件展示幾幅我國(guó)珍惜植物的圖片.(三)課外延伸實(shí)地考察校園內(nèi)的綠色植物，拍成照片并進(jìn)行分類，舉辦一次“美麗的校園”圖片展。(兩周后展出)(四)課堂練習(xí)2.地球上分布最廣、種類最多的植物種類是 4.植物可以為人類提供;通過(guò),吸收大氣中的,同時(shí)釋放出°5.珍稀植物一般是指由于6.松樹(shù)在受精過(guò)程中()A.需要在水中進(jìn)行B.在陰濕的環(huán)境中進(jìn)行7.有“裸子植物故鄉(xiāng)”美譽(yù)的國(guó)家是()A.法國(guó)B.中國(guó)C.英國(guó)D.加拿大8.植物界進(jìn)化最高等的植物類群是()A.藻類植物B.蕨類植物C.苔蘚植物D第一節(jié)五彩冰粉的植物世