2024年一年級品社上冊《無聲的表演》教學(xué)實(shí)錄遼師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《無聲的表演》為主題，旨在通過遼師大版一年級品社上冊教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并理解各種無聲表演藝術(shù)的特點(diǎn)和魅力。課程設(shè)計注重啟發(fā)學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)情感，通過互動游戲、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生對無聲表演藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，提升他們的審美感知和創(chuàng)造能力。學(xué)生將通過觀察、體驗(yàn)和表達(dá)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的認(rèn)識，培養(yǎng)尊重多樣文化的態(tài)度，同時發(fā)展他們的合作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生對表演藝術(shù)的認(rèn)識可能還比較初步，他們可能對生活中的一些簡單表演形式有所了解，如家庭聚會時的唱歌、跳舞，或者學(xué)校節(jié)日活動中的簡單節(jié)目表演。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對表演藝術(shù)有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以通過直觀的視覺和聽覺體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過游戲和互動來學(xué)習(xí)，因此需要設(shè)計富有吸引力的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于年齡和認(rèn)知水平的限制，一年級學(xué)生在理解復(fù)雜表演藝術(shù)內(nèi)涵和技巧時可能存在困難。他們可能難以理解抽象的藝術(shù)概念，以及如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。此外，合作和表達(dá)自己的觀點(diǎn)可能也是他們面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有遼師大版一年級品社上冊《無聲的表演》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與無聲表演藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻資料，以及展示不同表演形式的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備用于角色扮演的道具和服裝，以及用于分組討論的小組卡片。

4.教室布置：設(shè)置表演區(qū)、觀察區(qū)，確保教室環(huán)境安全、舒適，有利于學(xué)生參與互動。教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段無聲電影片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這部電影為什么沒有聲音，卻依然能讓我們感受到故事和情感？”

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生討論：“除了電影，還有哪些無聲的表演藝術(shù)？它們是如何傳達(dá)情感和故事的？”

3.**引入新課**：宣布本節(jié)課的主題為《無聲的表演》，并簡要介紹將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**無聲表演的介紹**：介紹無聲表演藝術(shù)的歷史、類型和特點(diǎn)，如啞劇、木偶戲、皮影戲等。

2.**案例分析**：選取幾個代表性的無聲表演藝術(shù)案例，如《大鬧天宮》皮影戲片段，分析其藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。

3.**互動討論**：分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的無聲表演藝術(shù)，并討論其文化價值。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**角色扮演**：讓學(xué)生分組，每組選擇一種無聲表演藝術(shù)進(jìn)行角色扮演，如啞劇表演。

2.**成果展示**：每組展示自己的表演，其他學(xué)生評價并提出改進(jìn)建議。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課內(nèi)容提出問題，如“無聲表演藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？”、“無聲表演藝術(shù)的文化價值有哪些？”等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生回答問題，教師給予評價和指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**互動游戲**：設(shè)計一個與無聲表演相關(guān)的互動游戲，如“無聲傳遞故事”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)無聲表演的魅力。

2.**心得分享**：邀請學(xué)生分享參與互動游戲的心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)無聲表演藝術(shù)的重要性。

**六、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)無聲表演藝術(shù)的文化價值和審美意義。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索其他無聲表演藝術(shù)，并嘗試創(chuàng)作自己的無聲表演作品。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.**回顧**：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

2.**作業(yè)布置**：布置課后作業(yè)，如觀看一部無聲電影，并寫下觀后感。

**八、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動游戲、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)無聲表演藝術(shù)。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。同時，通過課堂提問和作業(yè)布置，鞏固學(xué)生對知識的理解和掌握，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識掌握**：學(xué)生能夠識別并描述至少三種不同的無聲表演藝術(shù)形式，如啞劇、木偶戲、皮影戲等，并理解它們的基本特點(diǎn)和歷史背景。

2.**文化理解**：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，對無聲表演藝術(shù)的文化價值有了初步的認(rèn)識，能夠理解這些藝術(shù)形式在傳承文化、表達(dá)情感方面的作用。

3.**審美感知**：學(xué)生在觀看無聲表演藝術(shù)作品時，能夠感受到藝術(shù)的美，并在日常生活中嘗試運(yùn)用無聲的方式來表達(dá)自己的情感和想法。

4.**合作能力**：在角色扮演和小組討論的活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.**創(chuàng)新思維**：學(xué)生在探索無聲表演藝術(shù)時，激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠嘗試將無聲表演的元素融入到自己的創(chuàng)作中，如繪畫、寫作等。

6.**情感體驗(yàn)**：通過參與無聲表演的體驗(yàn)，學(xué)生能夠更好地理解他人的情感，提升自己的同理心。

7.**表達(dá)能力**：學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力和非語言溝通技巧。

8.**問題解決能力**：在遇到表演中的困難時，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識和團(tuán)隊(duì)合作，共同解決問題。

9.**學(xué)習(xí)興趣**：學(xué)生對無聲表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意在課后自主探索相關(guān)內(nèi)容，如觀看無聲電影、閱讀相關(guān)書籍等。

10.**核心素養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了尊重多樣文化、審美感知、創(chuàng)新思維、合作交流等核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①無聲表演藝術(shù)概述

-定義：無需語言聲音，通過動作、表情、道具等傳達(dá)情感和故事的藝術(shù)形式。

-類型：啞劇、木偶戲、皮影戲等。

-特點(diǎn)：視覺藝術(shù)、情感表達(dá)、文化傳承。

②無聲表演藝術(shù)案例

-啞劇：表演者通過身體動作和表情傳達(dá)故事。

-木偶戲：通過操控木偶進(jìn)行表演，傳達(dá)故事和情感。

-皮影戲：利用皮影人物和燈光進(jìn)行表演，講述故事。

③無聲表演藝術(shù)的文化價值

-傳承文化：無聲表演藝術(shù)是民族文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化信息。

-表達(dá)情感：無聲表演藝術(shù)能夠跨越語言障礙，傳達(dá)人類共通的情感。

-教育意義：通過無聲表演藝術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)新思維和合作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。大部分學(xué)生能夠集中注意力，對無聲表演藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己對無聲表演藝術(shù)的了解，提出自己的觀點(diǎn)。小組合作良好，成員之間能夠互相傾聽、尊重，共同完成任務(wù)。展示環(huán)節(jié)中，各小組的表演生動有趣，充分展示了學(xué)生對無聲表演藝術(shù)的認(rèn)知和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試內(nèi)容包括無聲表演藝術(shù)的定義、類型、特點(diǎn)以及文化價值等方面。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，對知識點(diǎn)有較好的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自評和互評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。學(xué)生能夠客觀地評價自己的學(xué)習(xí)成果，并提出改進(jìn)意見。同時，學(xué)生之間能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-**積極參與**：對那些在課堂上積極參與討論、提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**合作能力**：對在小組討論中表現(xiàn)出良好合作精神的學(xué)生給予肯定，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-**創(chuàng)新思維**：對那些在表演中能夠發(fā)揮創(chuàng)意、嘗試新形式的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

-**情感表達(dá)**：對在角色扮演中能夠準(zhǔn)確傳達(dá)情感的學(xué)生給予表揚(yáng)，幫助他們提升情感表達(dá)能力。

-**學(xué)習(xí)態(tài)度**：對那些在課后主動探索無聲表演藝術(shù)、完成作業(yè)的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-**改進(jìn)建議**：對那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極、參與度較低的學(xué)生給予個別指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；叵胍幌?，我覺得有幾個地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。通過播放無聲電影片段，學(xué)生們一下子就被吸引了過來，對無聲表演藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我看到他們臉上那種好奇和驚喜的表情，心里挺暖的。但是，我覺得還可以再增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓他們嘗試自己創(chuàng)作一段無聲表演，這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

接著，我在講授新課的時候，盡量用了一些生動形象的例子，比如皮影戲《大鬧天宮》，孩子們聽起來都很興奮。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于無聲表演的內(nèi)涵理解還不夠深入，他們在討論時更多的是關(guān)注表演的形式，而不是藝術(shù)的價值。這可能是因?yàn)槲覍@方面的講解還不夠到位，或者是時間不夠，沒有給他們足夠的時間去消化和吸收。下次我得多花點(diǎn)心思，maybe用一些更直觀的方法，比如展示一些無聲表演的紀(jì)錄片，或者請來一些表演藝術(shù)家進(jìn)行現(xiàn)場演示。

然后，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)安排了角色扮演，這個環(huán)節(jié)挺有意思的。孩子們都很投入，表演得也很認(rèn)真。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在準(zhǔn)備過程中遇到了困難，比如不知道怎么分配角色，怎么設(shè)計動作。這說明我在課前準(zhǔn)備時，可能沒有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，沒有提供足夠的學(xué)習(xí)支持。下次我要提前準(zhǔn)備一些指導(dǎo)材料，或者找個時間提前輔導(dǎo)一下。

至于課堂提問，我覺得效果還可以，孩子們都能回答上來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能太簡單了，沒有激發(fā)他們更深入的思考。我需要調(diào)整一下問題的難度，讓問題更有挑戰(zhàn)性，這樣也能更好地考察他們的理解程度。

最后，我覺得課后反饋這塊做得還不夠。雖然我給了學(xué)生一些評價，但是我覺得還可以更具體、更有針對性。比如，我可以針對每個學(xué)生的表現(xiàn)給出具體的改進(jìn)建議，或者讓他們互相評價，這樣既能提高他們的自我反思能力，也能促進(jìn)他們之間的交流。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《無聲的表演》這一課的知識點(diǎn)，以下是一些課后作業(yè)的題型和示例：

1.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-作業(yè)：嘗試創(chuàng)作一段簡單的無聲表演，可以是啞劇、木偶戲或皮影戲的形式。

-示例：學(xué)生可以選擇一個熟悉的故事，如《白雪公主》，然后設(shè)計一系列動作和表情，通過無聲的方式講述故事。

2.**調(diào)查報告**：

-作業(yè)：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校中的一種無聲表演藝術(shù)，如街頭藝人表演的街頭戲劇。

-示例：學(xué)生需要采訪一位街頭戲劇表演者，了解他們的表演技巧和故事背后的文化意義，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

3.**角色扮演劇本**：

-作業(yè)：編寫一個短小的啞劇劇本，要求包含至少三個不同的角色和一場沖突。

-示例：劇本可以圍繞“誤會”展開，三個角色因?yàn)檎`會而產(chǎn)生沖突，最終通過溝通和理解解決問題。

4.**藝術(shù)評論**：

-作業(yè)：選擇一部無聲電影或表演藝術(shù)作品，寫一篇藝術(shù)評論，分析其藝術(shù)特色和傳達(dá)的情感。

-示例：學(xué)生可以選擇《摩登時代》這部電影，分析查理·卓別林如何通過無聲表演傳達(dá)出工人的孤獨(dú)和絕望。

5.**文化比較**：

-作業(yè)：比較兩種不同的無聲表演藝術(shù)，如中國皮影戲和西方木偶劇，分析它們的異同。

-示例：學(xué)生可以比較皮影戲和木偶劇在表演形式、文化背景和藝術(shù)價值上的差異，并撰寫一篇比較分析報告。

答案示例：

1.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-學(xué)生創(chuàng)作了一個啞劇片段，講述了一個小男孩和小狗在公園相遇，一起玩耍的故事。

2.**調(diào)查報告**