2017年成人高考語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)二《大同》（泛讀課文）《作家作品》《禮記》成書(shū)于西漢中期，是儒家學(xué)說(shuō)的經(jīng)典著作。大同：即人類(lèi)的理想社會(huì)，大團(tuán)結(jié)，大和諧的社會(huì)。按照儒家學(xué)說(shuō)，五帝時(shí)代（黃帝，顓頊，帝嚳，堯，舜）是大同社會(huì)，是“大道之行”的時(shí)代?！吨髦肌房鬃訉?duì)春秋末期的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn)，論及“大同”“小康”理想社會(huì)，表達(dá)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)狀的不滿(mǎn)，對(duì)“克己復(fù)禮”，重建“大同社會(huì)”的美好憧憬?！兑呻y詞語(yǔ)解釋》仲尼之嘆，蓋嘆魯也?？鬃拥母艊@，是由于魯國(guó)的緣故。丘未之逮也，而有志焉。我沒(méi)有趕上，但是有文字記載。大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。在大道運(yùn)行的時(shí)代，天下為全民所有，推選有才能的人參加管理，講求誠(chéng)信，謀求和睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。所以，人們不僅親自己的親人，還親別人的親人；不僅愛(ài)護(hù)自己的子女，還愛(ài)護(hù)別人的子女；使老人有所終止，壯年人能有工作，小孩能健康成長(zhǎng)。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉，是謂大同。在這種情況下，奸謀就不會(huì)產(chǎn)生，盜賊就不會(huì)發(fā)生，大門(mén)不用關(guān)閉，這就是大同社會(huì)。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦。用禮來(lái)規(guī)定君臣的名分，用禮來(lái)加深父子的親情，用禮使兄弟和睦，用禮來(lái)使夫妻和睦。以著其義，以考其信，著有過(guò)，刑仁講讓?zhuān)久裼谐！Ｓ枚Y來(lái)考察道義，誠(chéng)信，過(guò)錯(cuò)，以仁愛(ài)為典范，向民眾明示為人行事的常規(guī)?！秾W(xué)習(xí)要點(diǎn)》重點(diǎn)掌握大同社會(huì)與小康社會(huì)的區(qū)別。（對(duì)比手法）大同社會(huì)小康社會(huì)在社會(huì)所有制與政治目的“天下為公”“天下為家”人事制度選舉制“選賢舉能”世襲制?！按笕耸兰耙詾槎Y”精神文明“禮”自然運(yùn)行于自然與人類(lèi)社會(huì)之間，人欲與禮自然融合，人自然順應(yīng)自然?！爸v信修睦，人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”圣人用“禮”約束人欲，治理天下。“各親其親，各子其子”物質(zhì)文明物質(zhì)極大豐富，“老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜寡孤獨(dú)廢疾，皆有所養(yǎng)”以禮設(shè)制度，以立田里“社會(huì)治安“謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，外護(hù)不閉”“城郭溝池以為固，謀用是作，兵由此起”運(yùn)用排比句，增加了氣勢(shì)?！吨攸c(diǎn)段落分析》“大道之行，天下為公，選賢與能，——如有不由此者，在勢(shì)者去，眾以為殃，是謂小康?！边@段話(huà)分析了大同與小康的社會(huì)主要特點(diǎn)。這段話(huà)分為兩層：一層，說(shuō)明大同社會(huì)的特點(diǎn)；二層分析小康社會(huì)的特點(diǎn)。論證方法為對(duì)比法。修辭方法為排比法?！蛾惽楸怼罚ǚ鹤x課文）《作家作品》李密，三國(guó)時(shí)在蜀漢做過(guò)尚書(shū)郎。西晉時(shí)，晉武帝征他為太子洗馬。他以祖母年老多病為由推辭不就。《主旨》向晉武帝陳述自己與祖母相依為命，暫時(shí)不能為官的苦衷。李密屬于亡國(guó)之臣，面對(duì)新朝天子的征召，他婉言陳情，是冒著不與新朝合作的風(fēng)險(xiǎn)的?！兑呻y字詞》生孩六月，慈父見(jiàn)背。見(jiàn)背：去世，死了。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童。強(qiáng)近：親近的親屬。應(yīng)門(mén)：照看門(mén)戶(hù)。母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。區(qū)區(qū)：私自；廢遠(yuǎn)：放棄奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離。門(mén)衰祚薄，晚有兒息。祚?。焊馑ノ?。劉鳳嬰疾病，常在床蓐。嬰：纏繞；猥以微濺，當(dāng)侍?hào)|宮。東官：太子的住處。《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》掌握“以子之矛，克子之盾”的論證方法。作者緊緊抓住“圣朝以孝治天下”這一說(shuō)法，表明自己奉養(yǎng)祖母就是在實(shí)踐朝廷這一號(hào)召，而晉武帝硬要他奉詔，反而會(huì)使他自己陷入自相矛盾的境地。夾敘夾議，以情動(dòng)人。作者在抒發(fā)議論時(shí)，更多的是在陳述自己的苦衷，夾敘夾議，敘議結(jié)合，以理服人。駢，散結(jié)合的文體特點(diǎn)。文章大量采用整齊的四句形式，其中又有大量的散文句子，駢散結(jié)合的形式，既增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，又不顯得呆板?！吨攸c(diǎn)段落分析》“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵——臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。”本段說(shuō)明上表的原因，點(diǎn)名奉親與奉詔之間的矛盾。過(guò)去州郡長(zhǎng)官都曾舉薦自己，自己都因?yàn)檫@一原因沒(méi)去。意在表明自己這次難以奉詔并偶然，而這次朝廷的征詔，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地?！段宕妨婀賯餍颉罚ㄖ攸c(diǎn)課文）《作家作品》歐陽(yáng)修晚年自稱(chēng)六一居士。支持“慶歷新政”，北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。主張文章要“明道，致用，事信，言文”。本文選自《新五代史伶官傳》?！吨髦肌逢U述了國(guó)家的盛衰取決于人事，而非天命。通過(guò)五代后唐李存勖政權(quán)的盛衰，論證了憂(yōu)勞興國(guó)，逸豫亡身，“滿(mǎn)招損，謙得益”的道理。《飲酒》（重點(diǎn)課文）《作家作品》陶淵明東晉詩(shī)人，我國(guó)文學(xué)史上第一個(gè)大量寫(xiě)作田園詩(shī)的詩(shī)人。代表作有《飲酒》《歸田園居》?！讹嬀啤肥俏逖栽?shī)，田園詩(shī)?！墩n文講解》一、本文主旨本詩(shī)表現(xiàn)了陶淵明棄官歸田后的人生態(tài)度和生活情趣。前四句袒露了詩(shī)人能超然出世的原因是“心遠(yuǎn)地自偏”，后六句描寫(xiě)隱居生活的樂(lè)趣，表現(xiàn)了詩(shī)人歸隱田園后陶醉自然的心志。既反映了厭棄世俗，不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)，潔身自好的心志，也流露出躲避矛盾，與世無(wú)爭(zhēng)，獨(dú)善其身的消極情緒。二、課文串講全詩(shī)分為兩層。第一層：前四句。強(qiáng)調(diào)“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理。第二層：后六句。描寫(xiě)隱居生活樂(lè)趣。表達(dá)徹悟人生真諦后的愉悅?！秾W(xué)習(xí)要點(diǎn)》重點(diǎn)掌握“心遠(yuǎn)地自偏”的含義。在看似矛盾的開(kāi)篇提出設(shè)問(wèn)，然后推出答案：詩(shī)人的心早已遠(yuǎn)離喧囂的塵世，所以，人雖身在人世間，也能像在偏僻之處一樣，不受世俗的干擾。歸隱重在心志，不在行跡。表現(xiàn)了作者不慕世俗，超然于世，高潔自守的情操。1、“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”六句，表現(xiàn)作者的心情。六句貌似平淡，卻創(chuàng)造出清新淡泊，耐人尋味的意境。前兩句，寫(xiě)出了田園生活無(wú)比閑適，愜意的心情；中兩句，寫(xiě)出了山間的暮景與飛鳥(niǎo)結(jié)伴歸來(lái)的景像，后兩句，直抒胸臆，抒寫(xiě)心靈的感受，含有深厚的哲理，表現(xiàn)出詩(shī)人真正領(lǐng)悟到了人生的真諦，達(dá)到了大徹大悟的境界。2、說(shuō)理，抒情，寫(xiě)景交融一體。本詩(shī)最大的特點(diǎn)，就是將情，景，理融為一體。如，前四句主要是說(shuō)理，但是，作者把抒情與寫(xiě)景融入其中?！敖Y(jié)廬在人境”是寫(xiě)景，“而無(wú)車(chē)馬喧”是寫(xiě)情，寫(xiě)自己的心理感受，在寫(xiě)景，寫(xiě)情的過(guò)程中，闡發(fā)了“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理。3、“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”字妙用?！耙?jiàn)”為無(wú)意之見(jiàn)，境與意會(huì)融為一體，傳神地表達(dá)了作者悠然自得的神情；如改為“望”，則為有意之望，破壞了整首詩(shī)悠然的情趣?！吨攸c(diǎn)段落分析》全詩(shī)?！稄能娦小罚ǚ鹤x課文）《作家作品》王昌齡盛唐詩(shī)人，是邊塞詩(shī)派的代表人物擅寫(xiě)七言絕句?；撅L(fēng)格是氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂?！稄能娦小肥菢?lè)府舊題，七言絕句?！墩n文講解》一、本文主旨這是一首邊塞詩(shī)。詩(shī)人以廣袤無(wú)垠，關(guān)山雄偉的大西北為背景，描寫(xiě)了邊塞的壯闊與戍邊將士的艱辛，襯托出戍邊將士不辭艱苦，戍守邊疆的壯志，歌頌了他們衛(wèi)國(guó)熱忱和英雄氣概。二、課文串講前兩句描寫(xiě)景物，邊地的景色，襯托戍邊將士不辭艱苦，守衛(wèi)疆土的壯志；后兩句敘事抒情，概括將士們出生入死，無(wú)所畏懼的戰(zhàn)斗經(jīng)歷，也有他們鏗鏘的誓言。三、詞語(yǔ)解釋青海長(zhǎng)云暗雪山。暗：使雪山暗。《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》前兩句寫(xiě)景的作用。前兩句描寫(xiě)大西北特有的廣袤荒涼的景色，戍邊將士遙望關(guān)內(nèi)，思念親人。壯闊之景襯托出將士們博大的胸襟和不畏艱苦，守衛(wèi)疆土的英雄氣概。后兩句抒情的作用?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲”與“不破樓蘭終不還”，構(gòu)成了對(duì)比。條件如此艱難，環(huán)境如此惡劣，卻絲毫沒(méi)有削殘將士們抗敵保國(guó)的雄心壯志，有了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲”的襯托，才使得“不破樓蘭終不還”顯得更加悲壯。本詩(shī)的中心句是。不破樓蘭終不還?！吨攸c(diǎn)段落分析》全詩(shī)?！渡骄忧镪浴罚ㄖ攸c(diǎn)課文）《作家作品》王維盛唐詩(shī)人，盛唐山水田園派代表作家。其特點(diǎn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”作品集是《王右丞集》《山居秋暝》是一首五言律詩(shī)，山水詩(shī)。《課文講解》一、本文主旨描繪了山中秋天傍晚雨后的景色，表達(dá)了作者陶醉自然景色，樂(lè)于歸隱，不同流俗的生活情趣。二、課文串講1——2句：交代時(shí)間，地點(diǎn)，并創(chuàng)造一個(gè)雨后清新，寧?kù)o的總體氛圍；3——4句：描寫(xiě)天上明月，地上清泉，一高一低，一靜一動(dòng)；5——6句：描寫(xiě)人的聲音，看到漁舟晚歸，一聽(tīng)一看。7——8句：借春寫(xiě)秋，表達(dá)作者歸隱的意愿?！秾W(xué)習(xí)要點(diǎn)》全詩(shī)分為三部分。前兩句為第一層，中間四句為第二層，后兩句為第三層。掌握“空”字的含義。“空”字表現(xiàn)雨后山間的清新，靜謐，自然的變化帶給人的是一種恬淡，閑適的心情。掌握“秋”字在全詩(shī)中的作用。點(diǎn)出了時(shí)令，呼應(yīng)了詩(shī)題，點(diǎn)染了意境。重點(diǎn)掌握動(dòng)靜相襯，視聽(tīng)結(jié)合的特點(diǎn)。全詩(shī)有泉聲，笑聲，有月光，水光，有松，竹，石，蓮，有月照，泉流，人歸，舟詩(shī)中描寫(xiě)空山雨霽，明月照松，浣女夜歸，漁舟唱晚的美麗圖景。所表現(xiàn)的是詩(shī)人心曠神怡的心境?！懊髟滤砷g照”寫(xiě)靜：“清泉石上流”寫(xiě)動(dòng)，“竹喧歸浣女”寫(xiě)聽(tīng)，“蓮動(dòng)下漁舟”寫(xiě)視。全詩(shī)以靜為主，靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，體現(xiàn)了詩(shī)情畫(huà)意的完美結(jié)合。三、寫(xiě)景用白描手法。全詩(shī)這一切描寫(xiě)色彩不濃艷，聲音不喧囂，采用白描手法?！吨攸c(diǎn)段落分析》全詩(shī)?！缎新冯y》（重點(diǎn)課文）《作家作品》李白盛唐偉大詩(shī)人，字太白，號(hào)清蓮居士。是繼屈原之后我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人。其詩(shī)歌感情奔放，想象豐富奇特，形成飄逸，奔放，雄奇，壯麗的風(fēng)格?！缎新冯y》是一首樂(lè)府舊題?！墩n文講解》一、本文主旨這首詩(shī)反映了詩(shī)人被迫離開(kāi)長(zhǎng)安時(shí)的矛盾心理。一方面，長(zhǎng)安的生活，使他看到朝廷的黑暗和仕途的艱難；他對(duì)現(xiàn)實(shí)滿(mǎn)懷激憤，卻又無(wú)可奈何；另方面，積極用世的愿望，對(duì)自己才能的堅(jiān)信不疑，又使他能自我勉勵(lì)，振作精神，充滿(mǎn)希望，向前奮進(jìn)。二、課文串講全詩(shī)分為五層。第一層（1——4句）：描寫(xiě)自己面對(duì)美酒佳肴，不能進(jìn)食，表現(xiàn)出內(nèi)心極度的憤懣。第二層（5——6句）：以自然景物的艱險(xiǎn)，比喻自己仕途的艱難。第三層（7——8句）：以古代人的典故，激勵(lì)自己終究會(huì)有實(shí)現(xiàn)理想之日。第四層（9句，四個(gè)三字句）：再次感到人生的艱難。第五層（10——11句）：自信有朝一日，可以宏圖大展。三、詞語(yǔ)解釋1、忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。忽復(fù)：忽然又；2、直掛云帆濟(jì)滄海。直：毫不猶豫；濟(jì)：渡；《學(xué)習(xí)要點(diǎn)》1、分析本詩(shī)以作者感情變化安排結(jié)構(gòu)層次的特點(diǎn)。本詩(shī)是以作者的感情變化來(lái)安排結(jié)構(gòu)層次的。第一層是前四句。顯示了作者遭到排擠后的苦悶，悲憤心情；五六句是第二層。以自然環(huán)境的險(xiǎn)惡，來(lái)比喻自己人生道路的艱難。七八句為第三層，借呂尙，伊尹的故事，來(lái)勸慰鼓勵(lì)自己。心情由苦悶轉(zhuǎn)為開(kāi)朗。九十兩句為第四層，由幻想回到現(xiàn)實(shí)，再次顯現(xiàn)了詩(shī)人心中的苦悶與激憤。最后兩句為第五層，借南朝宗愨的豪邁的詩(shī)來(lái)表達(dá)詩(shī)人對(duì)美好理想的追求和樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的情懷。2、分析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”表現(xiàn)詩(shī)人的心情。這里詩(shī)人連用四個(gè)動(dòng)詞，以?xún)蓚€(gè)連續(xù)動(dòng)作，