Module6Unit1Youcanplayfootballwell（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module6Unit1，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問(wèn)某人是否會(huì)踢足球以及表達(dá)自己擅長(zhǎng)踢足球的句子。教材通過(guò)對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)生掌握詢問(wèn)和表達(dá)能力的運(yùn)用，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詢問(wèn)和表達(dá)是否會(huì)踢足球的句子，學(xué)生能夠提高口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)對(duì)足球文化的基本了解，并學(xué)會(huì)在社交情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行有效溝通。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交流意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們已經(jīng)接觸過(guò)詢問(wèn)和回答某人技能的問(wèn)題，如“Canyouplaybasketball?”。此外，他們對(duì)足球有一定的了解，能夠在生活中使用與足球相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，尤其是對(duì)體育活動(dòng)。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的熱情，愿意通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)結(jié)合的方式學(xué)習(xí)，同時(shí)，他們也喜歡通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)詢問(wèn)和回答復(fù)雜問(wèn)題的結(jié)構(gòu)不夠熟悉，容易混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。此外，由于文化差異，學(xué)生在表達(dá)自己擅長(zhǎng)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如不知道如何準(zhǔn)確地用英語(yǔ)描述自己的技能水平。此外，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到緊張，影響其流利度和自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)足球比賽的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詢問(wèn)和表達(dá)是否會(huì)踢足球的句子。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在小組中練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)任務(wù)，如模擬足球比賽中的情景對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示足球比賽的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.制作互動(dòng)課件，通過(guò)PPT展示關(guān)鍵句型和詞匯，幫助學(xué)生記憶。

3.利用在線平臺(tái)進(jìn)行課堂練習(xí)，提高教學(xué)的互動(dòng)性和效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段足球比賽的精彩片段，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你們是足球比賽中的教練，你會(huì)如何詢問(wèn)球員是否會(huì)踢足球？”

3.引入新課：通過(guò)提問(wèn)，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——詢問(wèn)和表達(dá)是否會(huì)踢足球。

講授新課（用時(shí)10分鐘）

1.展示圖片：展示不同人踢足球的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。

2.教學(xué)句型：“Canyouplayfootballwell?”和“Icanplayfootballwell.”，講解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

3.示例演示：教師示范如何運(yùn)用句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

4.學(xué)生跟讀：學(xué)生跟隨教師朗讀句型，加強(qiáng)記憶。

鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.小組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一名“教練”和一名“球員”，進(jìn)行角色扮演。

2.練習(xí)內(nèi)容：教練詢問(wèn)球員是否會(huì)踢足球，球員用“Icanplayfootballwell.”回答。

3.教師巡回指導(dǎo)：教師巡回觀察，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得踢足球需要哪些技能？”

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出相關(guān)詞匯和句型。

3.教師提問(wèn)：“如果你們擅長(zhǎng)踢足球，你會(huì)如何向別人介紹自己？”

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行回答。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得足球比賽中最重要的是什么？”

2.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3.教師提問(wèn)：“如果你們參加足球比賽，你們會(huì)怎么做？”

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行回答，并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.設(shè)計(jì)“足球知識(shí)競(jìng)賽”：將學(xué)生分成兩隊(duì)，進(jìn)行足球相關(guān)知識(shí)的問(wèn)答比賽。

2.比賽內(nèi)容：包括足球規(guī)則、著名球員、足球賽事等。

3.比賽規(guī)則：答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)不得分。

4.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人分享自己在本節(jié)課中學(xué)到的足球知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：10分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能提升：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Canyouplayfootballwell?”和“Icanplayfootballwell.”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

-學(xué)生在口語(yǔ)交流中能夠正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，表達(dá)自己是否會(huì)踢足球。

-學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演和小組討論，提高口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)自信心。

2.詞匯積累：

-學(xué)生掌握了與足球相關(guān)的詞匯，如football、player、goal、team等。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯融入到句子中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和表達(dá)。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)足球相關(guān)的文化知識(shí)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有了更深入的了解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及公平競(jìng)爭(zhēng)的重要性。

4.學(xué)習(xí)策略改進(jìn)：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了尊重他人，樂(lè)于助人，形成了良好的道德品質(zhì)。

6.綜合運(yùn)用能力提高：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如模擬足球比賽、制作足球海報(bào)等。

-學(xué)生在完成作業(yè)和項(xiàng)目時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂上通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握了新知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠利用課外時(shí)間，自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)某人是否會(huì)踢足球的句型：“Canyouplayfootballwell?”

-表達(dá)自己擅長(zhǎng)踢足球的句型：“Icanplayfootballwell.”

-與足球相關(guān)的詞匯：football,player,goal,team,match,skill,coach

②詞：

-play：動(dòng)詞，意為“玩，踢球”

-well：副詞，意為“好地，擅長(zhǎng)地”

-football：名詞，意為“足球”

-player：名詞，意為“球員”

-goal：名詞，意為“進(jìn)球，目標(biāo)”

③句：

-Canyouplayfootballwell?（你能踢足球嗎？）

-Icanplayfootballwell.（我會(huì)踢足球。）

-Whatsportsdoyoulike?（你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？）

-Ilikeplayingfootball.（我喜歡踢足球。）典型例題講解1.例題：

-問(wèn)題：Howdoyouaskifsomeonecanplayfootballwell?

-解答：Youcanask,"Canyouplayfootballwell?"

-解釋：Thisquestionusesthepresentsimpletensetoinquireaboutsomeone'sabilitytoplayfootball.

2.例題：

-問(wèn)題：Howdoyouexpressthatyoucanplayfootballwell?

-解答：Youcansay,"Icanplayfootballwell."

-解釋：Thisstatementalsousesthepresentsimpletensetoexpressapresentability.

3.例題：

-問(wèn)題：Whatifyouwanttoknowifyourfriendcanplayfootball?

-解答：Youcanask,"Canyourfriendplayfootball?"

-解釋：Thisquestionisadirectinquiryaboutyourfriend'sability,usingthepossessiveform"your"toindicateownership.

4.例題：

-問(wèn)題：Howdoyourespondifsomeoneasksyouifyoucanplayfootball?

-解答：Ifyoucanplayfootball,youcansay,"Yes,Icanplayfootballwell."

-解釋：Thisresponseusestheaffirmativeformtoagreewiththequestionandtoexpressproficiencyinplayingfootball.

5.例題：

-問(wèn)題：Ifyouwanttoencouragesomeonetoplayfootball,whatcanyousay?

-解答：Youcansay,"Youcanplayfootballwell,whydon'tyoutryit?"

-解釋：Thissentenceisasuggestionthatcombinestheabilitytoplayfootballwellwithaninvitationtoparticipateintheactivity.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在詢問(wèn)某人是否會(huì)踢足球時(shí)，使用“Canyou...?”句型是非常常見的。這個(gè)句型適用于詢問(wèn)對(duì)方的現(xiàn)在能力。

2.當(dāng)回答“Canyou...?”這類問(wèn)題時(shí)，如果回答是肯定的，通常使用“Ican...”句型，強(qiáng)調(diào)自己具備某種能力。

3.在詢問(wèn)關(guān)于第三方的信息時(shí)，如“你的朋友”或“他的朋友”，需要使用所有格形式，如“yourfriend”或“hisfriend”。

4.當(dāng)回答關(guān)于自己能力的問(wèn)題時(shí)，可以使用“yes”或“no”直接回答，或者使用“Ican...”來(lái)具體說(shuō)明。

5.鼓勵(lì)他人嘗試新活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合對(duì)方的潛在能力進(jìn)行建議，如“你很擅長(zhǎng)...，為什么不試試呢？”這樣的表達(dá)既肯定了對(duì)方的能力，又提供了積極的建議。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提出如“Whocantellmewhat'playfootball'means?”的問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯的理解。

-觀察評(píng)估：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型。

-口語(yǔ)測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以組織簡(jiǎn)單的口語(yǔ)測(cè)試，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問(wèn)答。例如，教師可以要求學(xué)生之間互相提問(wèn)并回答關(guān)于踢足球的問(wèn)題。

-形成性評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)學(xué)生的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式能夠幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-及時(shí)反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無(wú)論是積極的鼓勵(lì)還是具體的糾正，都要確保學(xué)生能夠立即了解自己的表現(xiàn)，并據(jù)此調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對(duì)于書面作業(yè)，教師應(yīng)檢查語(yǔ)法、拼寫