《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊。本節(jié)課以學(xué)生真實生活體驗為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感受情感，學(xué)會用文字表達內(nèi)心的激動和緊張。通過課堂活動，提升學(xué)生的寫作能力和表達能力，符合四年級學(xué)生的認知水平和語文教學(xué)要求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感受情感的能力，提高學(xué)生對內(nèi)心世界的感知和表達能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用恰當?shù)膶懽骷记?，將真實情感轉(zhuǎn)化為生動文字，提升寫作素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生與他人分享個人體驗的勇氣，促進交流與合作，培養(yǎng)良好的社會交往能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件描述內(nèi)心感受，學(xué)會將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字。

-例如，通過學(xué)生分享自己參加體育比賽時的緊張和激動，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡谩靶奶铀佟?、“手心出汗”等細?jié)描寫來表達內(nèi)心的情感。

-重點二：教授學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，使情感表達更加生動形象。

-例如，指導(dǎo)學(xué)生如何將“心跳”比喻成“小鼓在胸腔里敲打”，或者將“緊張”形容成“像被無形的手緊緊抓住”。

2.教學(xué)難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：幫助學(xué)生理解并運用心理描寫，使情感表達更加細膩。

-例如，學(xué)生可能難以捕捉到自己在特定情境下的心理活動，教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生體會并表達內(nèi)心的微妙變化。

-難點二：指導(dǎo)學(xué)生將個人情感與普遍情感相結(jié)合，使作文更具共鳴。

-例如，學(xué)生可能難以將自己的情感與他人的情感聯(lián)系起來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考類似情境下其他人的感受，從而豐富作文內(nèi)容。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如體育比賽、舞臺表演等場景的圖片，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

3.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作和分享。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對學(xué)生們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇很有趣的作文，題目是《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》。你們有沒有經(jīng)歷過心跳加速的時刻呢？比如參加比賽、上臺表演或者第一次見到心儀的人。今天，我們就來一起分享這些美好的瞬間?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇作文的主旨是什么？”

2.學(xué)生們經(jīng)過討論，得出結(jié)論：“這篇作文主要表達了作者在特定情境下內(nèi)心的激動和緊張?！?/p>

3.老師進一步解釋：“是的，作者通過描述心跳加速、手心出汗等細節(jié)，生動地展現(xiàn)了內(nèi)心的情感。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)如何運用這些細節(jié)描寫，表達自己的情感。”

三、全文側(cè)重點分析

1.老師提問：“這篇作文的側(cè)重點是什么？”

2.學(xué)生們回答：“側(cè)重點是心理描寫?！?/p>

3.老師強調(diào)：“心理描寫是表達情感的重要手段，它能讓我們更加真實地感受到人物的內(nèi)心世界。接下來，我們將學(xué)習(xí)如何運用心理描寫，使作文更加生動?！?/p>

四、教學(xué)活動一：角色扮演

1.老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個場景，如參加比賽、上臺表演等，進行角色扮演。

2.學(xué)生們根據(jù)場景，運用心理描寫，表達內(nèi)心的激動和緊張。

3.各小組進行展示，其他小組進行評價。

五、教學(xué)活動二：寫作指導(dǎo)

1.老師講解心理描寫的方法，如運用比喻、擬人等修辭手法。

2.學(xué)生們根據(jù)所學(xué)方法，嘗試寫一段心理描寫。

3.老師挑選優(yōu)秀作品進行點評，指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了如何運用心理描寫表達情感，希望大家在今后的寫作中，能夠運用所學(xué)方法，讓作文更加生動。”

2.學(xué)生們紛紛表示收獲頗豐。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們以《我的心兒怦怦跳》為題，寫一篇作文，描述自己曾經(jīng)經(jīng)歷的一個激動或緊張的時刻?！?/p>

2.學(xué)生們認真完成作業(yè)，期待在下節(jié)課分享自己的作品。

八、教學(xué)反思

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小英雄雨來》節(jié)選：通過閱讀這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何在緊張和危險的情境下保持冷靜，以及如何通過心理描寫來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

-《草房子》節(jié)選：這篇作品中的心理描寫細膩動人，學(xué)生可以通過閱讀，了解如何將復(fù)雜的情感通過文字表達出來。

-《愛的教育》節(jié)選：通過閱讀這部作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同人物在不同情感狀態(tài)下的心理活動，以及如何通過心理描寫來豐富作文內(nèi)容。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集生活中的心理描寫案例，如電影、書籍、歌曲等，分析這些案例中如何運用心理描寫來增強情感表達。

-鼓勵學(xué)生觀察身邊的人和事，記錄下自己的心理活動，嘗試用文字進行描述，提高自己的心理描寫能力。

-學(xué)生可以分組進行討論，分享自己在寫作中遇到的心理描寫難題，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.知識點拓展：

-心理描寫的基本技巧：如何通過內(nèi)心獨白、動作描寫、環(huán)境描寫等手法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

-情感表達的多樣性：學(xué)習(xí)如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的描寫，使讀者能夠感同身受。

-不同情境下的心理描寫：探討在不同生活場景下，人物的心理活動可能有哪些不同，以及如何通過心理描寫來展現(xiàn)這些差異。

4.實用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己參加學(xué)?；顒拥淖魑?，要求運用心理描寫來展現(xiàn)自己在活動中的情感變化。

-學(xué)生可以選擇一本自己喜歡的書籍，分析其中的心理描寫，并嘗試在自己的作文中運用類似的手法。

5.家庭作業(yè)建議：

-每位學(xué)生選擇一篇自己喜歡的作文，分析其中的心理描寫，并寫一篇讀書筆記，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于家庭生活的作文，要求運用心理描寫來展現(xiàn)家庭成員之間的情感聯(lián)系。板書設(shè)計①心理描寫技巧

-內(nèi)心獨白

-動作描寫

-環(huán)境描寫

②情感表達方法

-比喻手法

-擬人手法

-細節(jié)描寫

③案例分析

-心跳加速

-手心出汗

-緊張、激動等情感詞匯

④寫作步驟

-選定主題

-提煉情感

-運用技巧

-檢查修改典型例題講解1.例題一：

題目：請根據(jù)以下場景，運用心理描寫，寫一段話，表達你在那一刻的心情。

場景：第一次站在舞臺上演唱。

答案：

當我邁上舞臺，心跳開始加速，仿佛有無數(shù)雙眼睛在注視著我。我深吸一口氣，試圖平復(fù)內(nèi)心的緊張。然而，當我看到臺下觀眾熱情洋溢的面孔，我的手心開始冒汗，心跳如鼓點般激烈。我緊緊握住麥克風，努力讓自己的聲音變得堅定而有力。在這一刻，我感受到了前所未有的激動和緊張。

2.例題二：

題目：請描述一次你在考試前的心情，并運用心理描寫來表達你的感受。

答案：

考試前的夜晚，我躺在床上，思緒萬千。我閉上眼睛，試圖讓自己放松，但心跳卻像小鼓在胸腔里敲打。我擔心自己復(fù)習(xí)不夠充分，害怕考試時出錯。每當我想到這些，我的手心就會出汗，指尖微微顫抖。我知道，這不僅僅是一場考試，更是對自己能力的考驗。

3.例題三：

題目：請描述一次你在生日派對上的心情，并運用心理描寫來表達你的喜悅。

答案：

當生日派對的音樂響起，我站在蛋糕前，心中充滿了喜悅。我看著親朋好友們的笑臉，感受著他們對我的祝福。我閉上眼睛，深吸一口氣，仿佛能聞到蛋糕的香甜。在這一刻，我感受到了前所未有的幸福和滿足，心跳也隨著音樂的節(jié)奏跳動，仿佛在慶祝我的成長。

4.例題四：

題目：請描述一次你在收到重要禮物時的驚喜，并運用心理描寫來表達你的激動。

答案：

當我打開生日禮物盒，發(fā)現(xiàn)里面是一把我一直想要的吉他時，我愣住了。我的眼睛濕潤了，心跳加速，仿佛要跳出胸膛。我從未想過，我會在生日收到如此珍貴的禮物。我緊緊握住吉他，感受著它的溫度，內(nèi)心充滿了感激和激動。

5.例題五：

題目：請描述一次你在觀看精彩比賽時的緊張和激動，并運用心理描寫來表達你的情感。

答案：

當比賽進行到最后關(guān)頭，雙方比分緊咬，我的心跳也開始加速。我緊緊握住手中的飲料瓶，手指幾乎要捏碎它。我看著場上球員的每一次傳球、每一次射門，內(nèi)心既緊張又激動。我害怕比賽結(jié)束的那一刻到來，又期待著奇跡的發(fā)生。在這緊張激烈的時刻，我仿佛能感受到場上球員的汗水與努力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我們上了一堂關(guān)于《習(xí)作：我的心兒怦怦跳》的作文課，我覺得收獲頗豐，同時也意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于心理描寫這一寫作技巧的理解還不夠深入。雖然我在課堂上詳細講解了心理描寫的方法和技巧，但很多學(xué)生在實際寫作中仍然難以運用。我意識到，可能需要更多的時間來讓學(xué)生們通過練習(xí)和模仿來掌握這一技巧。

例如，在講解比喻和擬人手法時，我讓學(xué)生們嘗試用這些手法來描述心跳加速的感覺。有的學(xué)生能很好地運用，但大部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對這些修辭手法的理解還不夠，或者是因為缺乏足夠的寫作實踐。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠充分。雖然我鼓勵學(xué)生們進行小組討論和分享，但實際上，很多學(xué)生還是比較內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這可能是因為他們對寫作有一定的恐懼感，或者是對自己的表達能力不夠自信。

為了改善這一點，我打算在今后的教學(xué)中，更多地采用小組合作和角色扮演的方式，讓學(xué)生們在互動中提升自己的表達能力。同時，我也會給予更多的鼓勵和肯定，幫助他們建立自信。

另外，我也意識到，課堂上的時間分配可能不太合理。有時候，為了講解某個知識點，我可能會占用過多的時間，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)不夠充分。比如，在講解心理描寫時，我可能花了很多時間，而沒有足夠的時間讓學(xué)生們進行寫作練習(xí)。

因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。同時，我也可以通過布置課后作業(yè)的方式，讓學(xué)生們有更多的時間去練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天的課讓我認識到，作為一名老師，我需要不斷更新自己的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的需求，才能更好地幫助他們成長。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學(xué)生對心理描寫技巧的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，在寫作中，我們通常如何描寫心跳加速的感覺？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對心理描寫概念的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進行角色扮演或小組討論時，我會仔細觀察他們的參與度和表達方式。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠準確地表達出角色的心理活動。

-測試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時，我會設(shè)計一些小測試，如寫作練習(xí)或口頭表達，來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。這些測試可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理描寫方面的具體問題，以便在后續(xù)教學(xué)中進行針對性指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改作業(yè)：我會仔細閱讀每位學(xué)生的作文，注意他們在心理描寫方面的運用。對于寫作技巧運用得當?shù)膶W(xué)生，我會給予積極的評價和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，我會給出具體的修改建議。

-點評反饋：在作業(yè)反饋中，我會強調(diào)心理描寫的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多體驗，以便在寫作中更好地表達自己的情感。例如，我可能會這樣寫：“你的作文中運用了很好的心理描寫，比如‘我的心跳如鼓點般激烈’，這樣的描寫讓讀者能夠感受到你的緊張。繼續(xù)努力，相信你的作文會越來越生動?！?/p>

-鼓勵學(xué)生：在評價中