植物的生活（共三課時(shí)）《植物的生活》教學(xué)設(shè)計(jì)科目生物主題植物的生活課時(shí)共3課時(shí)小組第4小組課標(biāo)摘錄2022版【內(nèi)容要求】概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡4.1綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長、開花、結(jié)果與死亡等階段4.1.1種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)4.1.2種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán)境條件4.1.3根的生長主要包括根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長區(qū)細(xì)胞的生長課標(biāo)摘錄4.1.4葉芽通過細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成莖和葉2022版本4.1.5花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊產(chǎn)生的精子與雌蕊產(chǎn)生的卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，花經(jīng)過傳粉和受精后形成果實(shí)和種子?！緦W(xué)業(yè)要求】1.識(shí)別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結(jié)構(gòu)及功能，以及花與果實(shí)在發(fā)育上的聯(lián)系，通過繪圖或模型等呈現(xiàn)各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)，【教學(xué)提示】3.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：觀察種子的結(jié)構(gòu)；觀察根尖的結(jié)構(gòu)；解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)；探究種子萌發(fā)所需的條件；栽培一種常見植物，觀察其生長發(fā)育的全過程；“綠色開花植物的生活史”是2022年生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中第四個(gè)學(xué)習(xí)主題“植物的生活”中第4個(gè)大概念下的第1個(gè)重要核心概念下內(nèi)容，此概念中又包含5個(gè)次位概念，綜合引導(dǎo)學(xué)生掌握被子植物的一生萌發(fā)、生長、繁殖三個(gè)重要階段所經(jīng)歷的變化。單元概述在第4個(gè)大概念下，學(xué)生前面已經(jīng)先學(xué)習(xí)綠色開花植物的生活方式和其與人類活動(dòng)之間的聯(lián)系。而種子植物本身就與人類生活聯(lián)系密切，建構(gòu)情景代入農(nóng)民種植栽培花生從選種、播種、種植、收獲，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生聯(lián)想到種子植物（花生）有何特征，它的一生會(huì)經(jīng)歷怎樣的變化，自然引出本主題的內(nèi)容學(xué)習(xí)。本主題內(nèi)容主要包括四部分：種子的萌發(fā)、植物根的生長、植物莖的輸導(dǎo)功能、植物的開花和結(jié)果。4.2.1植物根部吸收生活所需的水和無機(jī)鹽,通過導(dǎo)管向上運(yùn)輸、供植物利用,其中大部分水通過蒸騰作用散失4.2.2葉片產(chǎn)生的有機(jī)物通過篩管運(yùn)輸,供植物其他器官利用4.2.3植物通過對(duì)水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)種子?！緦W(xué)業(yè)要求】(1)識(shí)別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結(jié)構(gòu)及功能,以及花與果實(shí)在發(fā)育上的聯(lián)系,通過繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個(gè)緒構(gòu)的特點(diǎn)。(2)運(yùn)用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識(shí),解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。(3)從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度,闡明植物在生物圈中的作用。(4)設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn),探究關(guān)于植物生活的影響因素?！窘虒W(xué)提示】3.學(xué)習(xí)活動(dòng)建議實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：觀察種子的結(jié)構(gòu)；觀察根尖的結(jié)構(gòu)；解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)；探究種子萌發(fā)所需的條件；栽培一種常見植物，觀察其生長發(fā)育的全過程；“綠色開花植物的生活史”是2022年生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中第四個(gè)學(xué)習(xí)主題“植物的生活”中第4個(gè)大概念下的第1個(gè)重要核心概念下內(nèi)容，此概念中又包含5個(gè)次位概念，綜合引導(dǎo)學(xué)生掌握被子植物的一生萌發(fā)、生長、繁殖三個(gè)重要階段所經(jīng)歷的變化。單元概述在第4個(gè)大概念下，學(xué)生前面已經(jīng)先學(xué)習(xí)綠色開花植物的生活方式和其與人類活動(dòng)之間的聯(lián)系。而植物本身就與人類生活聯(lián)系密切，建構(gòu)情景代入農(nóng)民種植栽培花生從播種、種植、收獲，將理論知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生聯(lián)想到植物有何特征，它的一生會(huì)經(jīng)歷怎樣的變化，自然引出本主題的內(nèi)容學(xué)習(xí)。本主題內(nèi)容主要包括四部分：種子的萌發(fā)、植物根的生長、植物莖的輸導(dǎo)功能、植物的開花和結(jié)果。

植物能利用太陽能(光能),將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。

細(xì)胞能通過分解糖類獲得生命活動(dòng)所需的能量，同時(shí)生成二氧化碳和水。

光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用。

植物可以為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣。

植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用?！緦W(xué)業(yè)要求】

(1)識(shí)別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結(jié)構(gòu)及功能，以及花與果實(shí)在發(fā)育上的聯(lián)系，通過繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。(2)運(yùn)用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識(shí)，解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。(3)從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用。(4)設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)，探究關(guān)于植物生活的影響因素。

【教學(xué)提示】

1.教學(xué)策略建議(1)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等多種途徑，探究和認(rèn)識(shí)植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收和運(yùn)輸?shù)壬磉^程及其影響因素。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)史等資料，了解科學(xué)家對(duì)光合作用的探究歷程，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展是眾多科學(xué)家經(jīng)過長期探索、共同努力的結(jié)果。(3)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生命活動(dòng)的原理在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。(4)結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，設(shè)計(jì)簡單的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用植物生理過程的相關(guān)知識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)等，嘗試分析和解決實(shí)際問題。學(xué)情分析知識(shí)上：學(xué)生已經(jīng)掌握綠色開花植物的生活方式。人食五谷雜糧，植物作為人類主要的食物來源，學(xué)生對(duì)植物的萌發(fā)、生長、繁殖自然產(chǎn)生好奇，而種子植物在日常生活中經(jīng)常接觸，對(duì)植株的六大器官存在感官上的認(rèn)知，但種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、萌發(fā)條件、開花傳粉的知識(shí)了解較欠缺。興趣上：種子經(jīng)常作為食物出現(xiàn)在日常生活中，部分種子萌發(fā)形成的植物體可作為食材或藥材，植株開花可給生活增添色彩，果實(shí)可作為食物。熟悉的事物可調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)考慮到初中生積極性高，適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生濃厚的興。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能準(zhǔn)確描述種子萌發(fā)的條件和過程。

2、清晰掌握植株生長過程中根的生長、枝條發(fā)育和植株的開花結(jié)果。

3、提升學(xué)生分析和解決與綠色開花植物生命周期相關(guān)問題的能力。4、學(xué)生能準(zhǔn)確描述植物吸收水和無機(jī)鹽的主要器官及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、掌握植株生長過程中需求量最多的無機(jī)鹽及作用。

6、提升學(xué)生分析和解決與綠色開花植物生長過程中相關(guān)問題的能力。7、在能準(zhǔn)確書寫出光合作用和呼吸過程的方程式、場(chǎng)所、反應(yīng)物、生成物。8、能準(zhǔn)確梳理出光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系。9、能夠分析光合作用和呼吸作用的相關(guān)曲線。10、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要地位，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。11、在實(shí)驗(yàn)和小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.是種子萌發(fā)條件、植株生長過程和開花結(jié)果。2.植物吸收水和無機(jī)鹽的主要器官和方式。3.掌握光合作用與呼吸作用之間的區(qū)別與聯(lián)系。難點(diǎn)：1.為理解植物生長發(fā)育過程中的生理變化。2.理解植物蒸騰作用的原理及特征。3.能夠分析光合作用與呼吸作用相關(guān)曲線，并應(yīng)用于解題。教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)回顧高頻考點(diǎn)突破典型實(shí)驗(yàn)梳理4、智能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練教學(xué)方法講授、練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)回顧第一課時(shí)一、種子的萌發(fā)1.種子萌發(fā)需要的條件；2.種子萌發(fā)的過程。二、植物根的生長1.根尖的結(jié)構(gòu)；2.根的生長。三、植物莖的輸導(dǎo)功能1.枝芽的發(fā)育；2.莖的基本結(jié)構(gòu)及輸導(dǎo)功能。四、植物的開花和結(jié)果1.花的結(jié)構(gòu)；2.植物的傳粉與受精第二課時(shí)一、植物生長需要水1.植物的根的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；2.根細(xì)胞的吸水和失水。二、植物生長需要無機(jī)鹽1.需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機(jī)鹽。三、葉片的結(jié)構(gòu)和功能四、蒸騰作用1.概念；2.意義第三課時(shí)一、植物光合作用的概念與發(fā)現(xiàn)1.光合作用；2.植物光合作用的發(fā)現(xiàn)過程；3.植物光合作用的場(chǎng)所；4.植物光合作用的實(shí)質(zhì)。二、植物的呼吸作用1.呼吸作用的反應(yīng)式；2.場(chǎng)所；3.實(shí)質(zhì)；4.呼吸作用是生物的共同特征。三、綠色植物在生物圈中的作用1.綠色植物是食物之源；2.綠色植物與生物圈的碳氧平衡；3.綠化，我們共同的行動(dòng)。高頻考點(diǎn)突破考點(diǎn)一探究種子萌發(fā)需要的外界條件考點(diǎn)二植株的生長考點(diǎn)三綠色植物對(duì)水的吸收和運(yùn)輸考點(diǎn)四葉片的結(jié)構(gòu)和功能考點(diǎn)五綠色植物的生長需要無機(jī)鹽考點(diǎn)六植物的蒸騰作用考點(diǎn)七植物的光合作用考點(diǎn)八植物的呼吸作用

考查種子萌發(fā)的外界條件及發(fā)芽率?？疾檠康陌l(fā)育、根的生長及果實(shí)和種子的形成。光合作用和呼吸過程的方程式、場(chǎng)所、反應(yīng)物、生成物。主要考查光合作用和呼吸作用之間的聯(lián)系。典型實(shí)驗(yàn)梳理第一課時(shí)實(shí)驗(yàn)種子萌發(fā)需要的外界條件

1.提出問題：影響種子萌發(fā)的外界條件有哪些？

2.作出假設(shè)：影響種子萌發(fā)的外界條件有水、溫度和空氣。

3.制訂并實(shí)施計(jì)劃

（1）實(shí)驗(yàn)材料：某種植物的種子（如大豆種子或蠶豆種子）40粒；大

小、容量一樣且能蓋緊的罐頭瓶4個(gè)；小勺1個(gè)；餐巾紙或衛(wèi)生紙8張；

標(biāo)簽紙4張和膠水（或直接用黏性標(biāo)簽）。

注意：要選擇顆粒飽滿的種子作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：4個(gè)罐頭瓶上使用標(biāo)簽紙分別編號(hào)1、2、3、4，每個(gè)

瓶中分別放入兩張餐巾紙，并采取如下的處理措施。（3）定期觀察，認(rèn)真記錄種子萌發(fā)情況。4.得出結(jié)論第二課時(shí)探究實(shí)驗(yàn)：水和無機(jī)鹽對(duì)植物生長的影響

提出問題：水和無機(jī)鹽是如何影響植物生長的？

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

確定實(shí)驗(yàn)變量：水和無機(jī)鹽。

設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組：

對(duì)照組：正常澆灌清水。

實(shí)驗(yàn)組1：只澆灌清水，不施加無機(jī)鹽。

實(shí)驗(yàn)組2：澆灌營養(yǎng)液（含有無機(jī)鹽的溶液）。

控制無關(guān)變量：光照、溫度、土壤等條件相同。

觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：植株高度、葉片數(shù)量、顏色等。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

教師總結(jié)：水和無機(jī)鹽是植物生長不可缺少的物質(zhì)，它們對(duì)植物的生長具有重要作用。第三課時(shí)實(shí)驗(yàn)一綠葉在光下產(chǎn)生淀粉1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?）檢驗(yàn)綠葉在光下產(chǎn)生的有機(jī)物是淀粉。（2）探究光是否為綠葉制造有機(jī)物的條件。2.實(shí)驗(yàn)原理（1）葉綠體中的色素易溶于酒精。（2）淀粉遇碘液會(huì)變成藍(lán)色。3.實(shí)驗(yàn)過程①暗處理，目的是使葉片中積累的淀粉等有機(jī)物消耗完（或去除原

有淀粉的影響）。②葉片部分正反兩面遮光，實(shí)驗(yàn)變量是光。③去黑紙片。④脫色，目的是將色素溶于酒精，使后續(xù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。⑤漂洗，目的是排除酒精對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的干擾。⑥滴加碘液，目的是驗(yàn)證光合作用的產(chǎn)物是淀粉。⑦觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象與結(jié)論部位現(xiàn)象分析結(jié)論實(shí)驗(yàn)二綠葉在光下產(chǎn)生氧氣1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄烤G葉在光下能夠產(chǎn)生氧氣。2.實(shí)驗(yàn)器材：玻璃漏斗，比漏斗的直徑稍大的燒杯，試管，細(xì)木條，

火柴，金魚藻，自來水。3.方法步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論實(shí)驗(yàn)三植物的光合作用需要二氧化碳1.提出問題：植物的光合作用需要二氧化碳嗎？2.作出假設(shè)：植物的光合作用需要二氧化碳。3.制訂并實(shí)施計(jì)劃（1）將一盆植物放置在黑暗處48h，摘取其中一片葉，通過滴加碘液鑒定淀粉的方法，證明葉片中已經(jīng)不含淀粉。（2）按照如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：選取兩片大小相近的葉片a和b；將葉片a放入盛有少量清水的錐形瓶A中，葉片b放入盛有等量氫氧化鉀溶液的錐形瓶B中，錐形瓶瓶口都用切開的軟木塞和棉花密封，使外界的氣體不能進(jìn)入錐形瓶中。（3）將整個(gè)裝置放在陽光下，2h后將葉片a、b放在酒精中水浴加熱，脫去葉綠素然后用清水漂洗。（4）將漂洗后的葉片a、b放在培養(yǎng)皿中，分別滴加碘液，沖洗后觀察葉片顏色的變化。4.得出結(jié)論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論智能達(dá)標(biāo)第一課時(shí)1、（2023·滄州孟村期末）將有生命活力的種子隨機(jī)平均分成甲、乙兩

組，甲組播種在肥沃的土壤中，乙組播種在貧瘠的土壤中，都保證適宜

的水分、空氣和溫度。這兩組種子萌發(fā)的情況是（）A.甲組先萌發(fā)B.乙組先萌發(fā)C.同時(shí)萌發(fā)D.乙組不萌發(fā)2.（2023·唐山遵化期末）小明準(zhǔn)備煮八寶粥，在洗材料時(shí)有少量綠

豆、大米等隨水漂出，留在了水槽篩網(wǎng)上，由于沒有及時(shí)清理，幾天后

發(fā)現(xiàn)綠豆萌發(fā)了，而大米卻沒有萌發(fā)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.外界條件適合綠豆萌發(fā)而不適合大米萌發(fā)B.大米放的時(shí)間長了，種子沒在壽限內(nèi)C.綠豆種子完好無損，大米種子的胚受了損傷D.大米胚乳受了損傷或沒有胚乳3.（2023·張家口宣化期末）菜豆種子在萌發(fā)和幼苗生長時(shí)，體積會(huì)逐

漸縮小，直至萎縮、凋謝的結(jié)構(gòu)是（）

A.子葉 B.胚根C.胚軸 D.胚乳4.（2023·宿遷泗陽期末）如圖為根尖結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是（）A.根的生長主要與①②有關(guān)B.③是分生區(qū)，細(xì)胞體積較大，呈長方形C.④是分生區(qū)，具有保護(hù)作用D.根吸收水和無機(jī)鹽的主要部位是①

5.（2023·唐山灤南期末）有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民在向日葵的開花季節(jié)，要為向

日葵“別頭”（將兩個(gè)花盤相對(duì)），在西瓜開花時(shí)節(jié)進(jìn)行“對(duì)花”，這

樣做的目的是（A）

A.輔助授粉，提高結(jié)實(shí)率B.保護(hù)花瓣，以免被風(fēng)吹落C.保護(hù)花蕊，以免被蟲咬D.保護(hù)花粉，防止花粉散落6.（2023·石家莊趙縣期末）綠色開花植物作為生物圈中最高等的

植物類群，它們不斷地生長、發(fā)育，并通過生殖繁衍后代，維持著

生物圈的勃勃生機(jī)。如圖是植物的花、果實(shí)、種子和幼苗示意圖，

請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）花的主要結(jié)構(gòu)是雌蕊和____________后者由圖甲中的______________（填序號(hào)）組成。如果甲、乙兩圖分別表示桃的花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)，那么圖甲中的⑥胚珠將來發(fā)育成圖乙中的_______________(填字母）。

（2）種子中的胚是新植物的幼體，由圖丙中的______________（填字母）

（3）種子萌發(fā)時(shí)，吸水膨脹，細(xì)胞呼吸作用增強(qiáng)，消耗的有機(jī)物來自

圖丙中的_________________________（填文字）。

第一課時(shí)第三課時(shí)1.（2023·唐山豐南期末）某興趣小組把一株?duì)颗；ǚ胖迷诤诎抵幸粫円购?，利用如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)變量的處理，接著光照3小時(shí)后摘下葉片進(jìn)行酒精水浴加熱，最后滴加碘液檢測(cè)。該實(shí)驗(yàn)不能用于證明（B）光合作用需要光B.光合作用能產(chǎn)生氧氣光合作用能產(chǎn)生淀粉D.光合作用需要葉綠體2.（2023·石家莊晉州期中）圖甲是在有光照條件下驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來的裝置；圖乙和圖丙是另外2個(gè)裝置，通?？勺鳛閳D甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的裝置是（）A.只有乙B.只有丙C.乙和丙都是D.乙和丙都不是3.在生產(chǎn)種植過程中，農(nóng)民增加作物的有效光合作用面積能夠提高光合作用效率，下列措施中不能增加有效光合作用面積的是（）A.

黃瓜搭架種植B.

密集種植C.

高矮作物間種D.

分層種植94.（2023·廊坊三河期末）我們都有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，蘿卜、梨等很多種蔬菜或水果放久了就會(huì)空心，不如剛買回來的時(shí)候好吃，這是因?yàn)榇娣牌陂g（