2024年四川達(dá)州中考滿分作文“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！薄献踊ハ啵硎颈舜送瑯訉Υ??！冬F(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》人與人之間，尊重是互相的，愛護(hù)是互相的，幫助是互相的，給予是互相的，知心是互相的……人與自然之間，只有互敬互愛，才能贏得和諧共生。以上文字勾起了你生活中的哪些記憶，引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；②不得抄襲，不得套作；③文中不得出現(xiàn)考生真實(shí)的地名、校名、人名。以“互相”為舟，共渡成長之河“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！泵献拥倪@句話，像一盞明燈，照亮了我成長的道路，讓我明白了“互相”原則在我們生活中的重要性。作為初中生，我更加深刻地感受到，無論是與同學(xué)相處，還是面對自然世界，都離不開“互相”的力量。在學(xué)校里，我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、玩耍，偶爾也會遇到矛盾和摩擦。但每當(dāng)這個時候，我就會想起“互相”的原則。記得有一次，我和同桌因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題解法不同而爭執(zhí)起來，氣氛一度尷尬。但冷靜下來后，我們決定互相解釋自己的思路，最終不僅解決了問題，還加深了彼此的理解。那一刻，我深刻體會到，只有相互尊重、相互傾聽，才能建立起真正的友誼。周末，我喜歡和家人一起去郊外散步，感受大自然的美麗與寧靜。每次看到那些被污染的小溪、被破壞的樹木，我都會感到心痛。我知道，這是我們?nèi)祟悰]有遵循“互相”原則的結(jié)果。于是，我開始參與學(xué)校的環(huán)保活動，比如垃圾分類、植樹造林等。我希望通過自己的努力，能夠?yàn)榇笞匀蛔鲂┦裁?，讓它恢?fù)往日的生機(jī)與活力。我相信，只要我們?nèi)祟惻c自然相互尊重、相互保護(hù)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)和諧共處。在我們身邊，有許多人都在默默踐行著“互相”的原則。比如，那位每天早早到校為同學(xué)們打掃教室的衛(wèi)生委員；比如，那位在公交車上主動為老人讓座的同學(xué)；再比如，那些為了保護(hù)環(huán)境而堅持綠色出行的叔叔阿姨們。他們的行為雖然看似微不足道，但卻像一股股清泉，滋潤著我們的心田，讓我們感受到了“互相”帶來的溫暖與美好。作為初中生，我們正處于成長的關(guān)鍵時期。在這個過程中，我們要學(xué)會用“互相”的原則來指導(dǎo)自己的言行舉止。無論是與同學(xué)相處還是面對自然世界，我們都要保持一顆尊重、關(guān)愛與合作的心。只有這樣，我們才能共同創(chuàng)造一個更加和諧、美好的社會與生態(tài)環(huán)境。讓我們攜手同行，在“互相”的引領(lǐng)下，勇敢地駛向成長的彼岸吧！【教師點(diǎn)評】這篇作文緊扣“互相”原則，通過友情、自然共處及身邊小事三個層面，展現(xiàn)了“互相”在成長過程中的重要性。文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，從個人經(jīng)歷到社會現(xiàn)象，再到自然環(huán)境的關(guān)聯(lián)，逐步深入，使讀者能夠感受到“互相”原則的多維度影響。語言平實(shí)而富有感染力，既符合初中生的身份定位，又能夠引發(fā)共鳴。同時，作文結(jié)尾的呼吁簡潔有力，鼓勵讀者將“互相”原則融入日常生活，共創(chuàng)美好未來，具有積極的導(dǎo)向作用?？傊?，這是一篇中心明確、選材新穎、情感真摯、語言流暢的優(yōu)秀作文。審題指導(dǎo)1一：明確材料類型及考查特點(diǎn)材料類型：本次作文屬于引用+論述型材料作文。考查特點(diǎn)：通過孟子的名言和對“互相”概念的解釋，考查學(xué)生對經(jīng)典名言的理解與應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生探討人際交往中的相互原則及其在人與自然關(guān)系中的延伸。二：審題步驟與方法審題步驟：閱讀理解：細(xì)讀材料，理解每一句話的含義。理解引用：理解孟子名言的意義，即人與人之間的互動應(yīng)基于愛與尊重。分析論述：理解“互相”概念的內(nèi)涵，認(rèn)識到無論是人際關(guān)系還是人與自然的關(guān)系，都是相互依存、相互影響的。關(guān)鍵詞提煉：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”，“互相”，“尊重”，“愛護(hù)”，“幫助”，“給予”，“知心”，“和諧共生”。聯(lián)系實(shí)際：思考個人經(jīng)歷中體現(xiàn)上述理念的具體事例，或社會現(xiàn)象中反映這一主題的例子。挖掘思考：深入思考“互相”原則在現(xiàn)代社會的價值與挑戰(zhàn)。辨析要求：注意文體限制（非詩歌），字?jǐn)?shù)要求（不少于600字），以及禁止出現(xiàn)真實(shí)信息的規(guī)定。審題方法：整體把握：將材料視為一個整體，理解其內(nèi)在邏輯和主旨。細(xì)節(jié)分析：對每一句話進(jìn)行細(xì)致分析，尋找材料之間的聯(lián)系。聯(lián)想拓展：將材料與個人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象、歷史故事等相聯(lián)系，豐富寫作素材。三：材料分層解讀審題第一層：引用孟子名言：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”解讀：強(qiáng)調(diào)了人際交往中互惠互利的重要性、人際交往中愛與尊重的重要性。思考：如何在日常生活中體現(xiàn)這一原則？第二層：解釋“互相”的概念，互相的定義與舉例。解讀：表明人際交往應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上。說明“互相”的廣泛適用性，不僅限于人與人之間。思考：互相的含義在不同情境下有何變化？第三層：擴(kuò)展到人與自然的關(guān)系。解讀：提出人與自然和諧共生的理念。思考：如何在保護(hù)環(huán)境的行動中體現(xiàn)互相的原則？四：結(jié)合解讀所得的材料立意立意方向：通過個人經(jīng)歷或觀察，闡述“互相”原則在人際關(guān)系與自然環(huán)境中的重要性，探討其對構(gòu)建和諧社會的作用。五：基于上述立意方向的標(biāo)題參考《以“互相”為舟，駛向和諧彼岸》《愛與尊重：構(gòu)建和諧社會的基石》《人與自然：共繪和諧共生的畫卷》《“以心換心，共筑和諧”》《“互相之道：人際與自然的和諧篇章”》《“在‘互相’中成長”》六：寫作素材提供及在寫作中的運(yùn)用指導(dǎo)素材：個人經(jīng)歷：與朋友、家人、老師之間的互助與尊重事例。社會現(xiàn)象：志愿者活動、社區(qū)互助、環(huán)保行動等。名人故事：如馬丁·路德·金倡導(dǎo)的非暴力抗?fàn)?，體現(xiàn)了對不同種族的尊重與愛。運(yùn)用指導(dǎo)：在開頭引入孟子名言，簡述“互相”原則的重要性。中間部分，通過具體事例（個人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象）來論證“互相”原則如何促進(jìn)人際關(guān)系和社會和諧。結(jié)尾部分，展望未來，呼吁讀者在日常生活中實(shí)踐“互相”原則，為構(gòu)建和諧社會和生態(tài)做出貢獻(xiàn)。素材詳細(xì)展示素材一：校園互助事件素材描述：在一次學(xué)校組織的戶外活動中，小明不慎扭傷了腳踝，無法行走。他的同學(xué)小紅和小華主動停下腳步，一人背著他，另一人幫忙拿書包，直到找到老師并得到醫(yī)療援助。之后，小明康復(fù)后，也經(jīng)常幫助有需要的同學(xué)，形成了良好的互助氛圍。運(yùn)用提示：這個素材可以用來展現(xiàn)“互相幫助”的主題，說明當(dāng)一個人在困難時刻得到他人的幫助，他也會在自己有能力時回饋社會，形成良性循環(huán)。寫作時，可以從事件的細(xì)節(jié)入手，描繪人物的心理變化，以及互助行為對整個班級或?qū)W校文化的影響。素材二：家庭成員間的相互理解與支持素材描述：在小李的家庭中，父母工作繁忙，常常加班到很晚。小李學(xué)會了自己做飯，照顧弟弟妹妹，減輕父母的負(fù)擔(dān)。每當(dāng)父母回家看到家里的溫馨場景，都會感到無比欣慰，而周末時，父母也會盡量騰出時間陪伴家人，彌補(bǔ)工作日的缺失。運(yùn)用提示：這個素材適合用來闡釋“互相理解和支持”的重要性。寫作時，可以通過對比父母忙碌與家庭團(tuán)聚的場景，突出家庭成員間相互體諒和付出的價值，強(qiáng)調(diào)“知心是互相的”這一主題。素材三：環(huán)保志愿者的行動素材描述：一群高中生自發(fā)組成環(huán)保小組，定期在周末到公園清理垃圾，種植樹木，宣傳環(huán)保知識。他們的行動感染了周圍的居民，越來越多的人加入到環(huán)保隊伍中，共同守護(hù)綠色家園。運(yùn)用提示：此素材可用來論證“人與自然之間，只有互敬互愛，才能贏得和諧共生”的觀點(diǎn)。寫作時，可以描述環(huán)?；顒拥木唧w過程，以及參與者和周圍人群的態(tài)度變化，展現(xiàn)人與自然和諧共處的美好愿景。素材四：國際友人之間的文化交流素材描述：小張參加了一個國際夏令營，在那里結(jié)識了來自世界各地的朋友。他們分享各自國家的文化習(xí)俗，相互教授語言，增進(jìn)了彼此的了解和友誼。這種跨文化的交流，讓每個人都感受到了“互相尊重”的力量。運(yùn)用提示：這個素材適用于探討“互相尊重”的主題。寫作時，可以描述不同文化背景下的交流障礙以及如何克服這些障礙，展現(xiàn)“尊重是互相的”這一理念在全球化背景下具有普遍意義。運(yùn)用技巧提示具體化：使用具體的事件和細(xì)節(jié)來支撐你的論點(diǎn)，使文章生動具體。情感共鳴：在敘述素材時，融入人物的情感體驗(yàn)，讓讀者能夠感同身受。邏輯連貫：確保每個素材與你的立意緊密相連，通過過渡句或段落，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯流暢。反思與升華：在素材的結(jié)尾部分，適當(dāng)加入個人的反思或?qū)ξ磥碚雇?，提升文章的深度和廣度。七：提綱展示引言引用孟子名言，闡釋“互相”原則的含義。主體分析“互相”原則在人際關(guān)系中的重要性。論述“互相”原則對于人與自然和諧共生的作用。舉例說明（個人經(jīng)歷、社會現(xiàn)象、名人故事）。結(jié)論總結(jié)“互相”原則對于構(gòu)建和諧社會與生態(tài)的深遠(yuǎn)意義。呼吁實(shí)踐“互相”原則，共創(chuàng)美好未來?！咎峋V二】引言：引用孟子名言，點(diǎn)明“互相”原則的重要性。主體段落一：闡述“互相”原則在人際關(guān)系中的作用，舉例說明。主體段落二：探討“互相”原則在人與自然關(guān)系中的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的必要性。結(jié)論：總結(jié)“互相”原則對構(gòu)建和諧社會的意義，呼吁實(shí)踐這一原則。審題指導(dǎo)2【詳解】本題考查材料作文。第一、審題立意。要寫好材料作文，就要做到讀懂所給的材料，品味、理解材料所包含以及要表達(dá)的意思?！皭廴苏撸撕銗壑?；敬人者，人恒敬之”指愛別人的人，別人也永遠(yuǎn)愛他；尊敬別人的人，別人也永遠(yuǎn)尊敬他?！盎ハ啵硎颈舜送瑯訉Υ?、“人與人之間，尊重是互相的，愛護(hù)是互相的，幫助是互相的，給予是互相的，知心是互相的……”、“人與自然之間，只有互敬互愛，才能贏得和諧共生”，綜合來看，幾則材料都是指出人際交往的基本原則是互相尊重、互敬互愛，只有這樣才能構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，第二、選材構(gòu)思。選材上，可以從自己的成長經(jīng)歷中挑選一兩個與“愛”或“被愛”相關(guān)的具體事件，這些事件可以是家庭中的溫馨瞬間，朋友間的互助，或者是師生之間的情感交流。構(gòu)思上，在描述事件時，要注意突出愛的特征。比如，如果是家庭中的事件，可以展現(xiàn)親情的深沉和無私；如果是朋友間的事件，可以強(qiáng)調(diào)友情的真摯和互助；如果是師生間的情感交流，可以體現(xiàn)師愛的關(guān)懷和引導(dǎo)。除了描述事件本身，還要注重表達(dá)自己在這些事件中的感受和體驗(yàn)。這些感受可以是對愛的