第八單元第2課時貨比三家（教學設(shè)計）三年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“貨比三家”為主題，通過實際購物情境，引導學生運用數(shù)學知識進行比價、計算，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力和生活實踐能力。課程設(shè)計緊密結(jié)合三年級數(shù)學上冊北師大版教材，注重培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力，同時通過小組合作、游戲互動等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的數(shù)學應(yīng)用意識。

2.增強學生的觀察、比較、分析等思維能力，促進學生數(shù)學思維的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生的團隊協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學生合理消費的觀念，樹立正確的金錢觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在三年級上冊已經(jīng)學習了基本的數(shù)學運算，如加、減、乘、除，以及簡單的分數(shù)和小數(shù)的概念。此外，他們還了解了一些基礎(chǔ)的幾何圖形和測量單位。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對購物等生活情境有濃厚的興趣。他們的數(shù)學能力逐漸增強，能夠進行簡單的計算和比較。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一些學生則可能更擅長邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在“貨比三家”這一課時中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是理解價格比較的數(shù)學原理，如單位換算和百分比計算；二是將抽象的數(shù)學知識應(yīng)用到實際購物情境中，需要較強的遷移能力；三是小組合作時，如何有效地溝通和協(xié)調(diào)，以達成共識。此外，部分學生可能對數(shù)字敏感度不高，難以快速準確地完成計算。教學資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、計算器。

2.課程平臺：北師大版三年級數(shù)學教學平臺。

3.信息化資源：購物比較的PPT課件、價格標簽模板、在線比價工具。

4.教學手段：實物教具（如商品模型、價格標簽）、多媒體教學、小組合作學習卡。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“貨比三家”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在購物時，是如何選擇商品的？有沒有比較過不同商品的價格和質(zhì)量？”

展示一些關(guān)于日常購物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受購物比較的魅力或特點。

簡短介紹“貨比三家”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、貨比三家基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“貨比三家”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“貨比三家”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“貨比三家”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、貨比三家案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“貨比三家”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物比較案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“貨比三家”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用“貨比三家”解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“貨比三家”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“貨比三家”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“貨比三家”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“貨比三家”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“貨比三家”在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用“貨比三家”。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起進行一次“貨比三家”的購物體驗，并記錄下自己的比較過程和結(jié)果，下節(jié)課分享。

八、教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

教師總結(jié)教學過程中的成功經(jīng)驗和需要改進的地方，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)學應(yīng)用能力的提升：

通過“貨比三家”的教學活動，學生能夠?qū)⑺鶎W數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，如進行價格比較、計算折扣等。學生在購物實踐中運用數(shù)學知識解決實際問題的能力得到了顯著提高。

2.比較和判斷能力的增強：

學生通過學習如何比較不同商品的價格和質(zhì)量，培養(yǎng)了比較和判斷的能力。他們能夠根據(jù)商品的價格、質(zhì)量、性能等因素，做出合理的選擇。

3.數(shù)據(jù)分析和處理能力的提高：

在分析案例和討論過程中，學生學會了如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力。這有助于他們在以后的學習和生活中，面對復雜問題時能夠迅速作出決策。

4.團隊合作和溝通能力的提升：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們通過溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了團隊合作能力。

5.生活實踐能力的增強：

學生通過參與“貨比三家”的活動，了解了生活中的經(jīng)濟現(xiàn)象，培養(yǎng)了生活實踐能力。他們能夠更好地理解商品價格、質(zhì)量、性能等因素對生活的影響。

6.數(shù)學思維能力的鍛煉：

在學習過程中，學生不斷思考、分析、解決問題，鍛煉了數(shù)學思維能力。他們學會了如何運用數(shù)學方法解決實際問題，提高了邏輯推理和抽象思維能力。

7.消費觀念的樹立：

通過學習“貨比三家”，學生逐漸樹立了正確的消費觀念。他們明白了在購物時要理性消費，不盲目追求名牌，注重性價比。

8.學習興趣的激發(fā)：

教學過程中，學生通過實際購物情境，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動探究數(shù)學知識，并將其應(yīng)用于實際生活中。

9.自主學習能力的發(fā)展：

在課堂討論和課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學生學會了如何自主學習。他們能夠獨立思考、查找資料、解決問題，提高了自主學習能力。

10.價值觀的培養(yǎng)：

通過學習“貨比三家”，學生學會了如何正確對待金錢和消費，培養(yǎng)了良好的價值觀。他們明白了珍惜資源、合理消費的重要性。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.購物情境模擬教學：在課堂上設(shè)置模擬購物情境，讓學生在真實的環(huán)境中學習“貨比三家”，提高學生的實際操作能力。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體技術(shù)展示商品價格、質(zhì)量等信息，增強學生對“貨比三家”的理解和興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面：部分學生在小組討論時，參與度不高，需要加強課堂管理和引導。

2.教學方法方面：部分學生對“貨比三家”的概念理解不夠深入，需要改進教學方法，提高教學效果。

3.教學評價方面：評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習成果，需改進評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂管理，提高學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)巡回指導，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂互動性。

2.改進教學方法，提高教學效果：針對學生對“貨比三家”概念理解不夠深入的問題，教師可以通過實例教學、角色扮演等方式，幫助學生更好地理解。

3.豐富教學評價方法：結(jié)合學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、課后作業(yè)等方面，采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果。

4.加強與生活實際的聯(lián)系：在教學過程中，注重將“貨比三家”與學生的日常生活相結(jié)合，讓學生在實際生活中運用所學知識。

5.增強實踐環(huán)節(jié)：在課后安排實踐作業(yè)，讓學生在實際購物中運用“貨比三家”的方法，提高學生的實踐能力。

6.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學生的購物行為，引導家長正確引導孩子理性消費。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-貨比三家的概念

-價格比較的方法

-質(zhì)量與性能的評估

-理性消費觀念

②關(guān)鍵詞：

-比價

-性價比

-質(zhì)量評估

-理性消費

③重點句子：

-“貨比三家”是一種比較不同商品價格和質(zhì)量的方法。

-選擇商品時，要綜合考慮價格、質(zhì)量、性能等因素。

-理性消費，避免盲目跟風，追求實用和性價比。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠主動參與討論。在模擬購物情境中，學生能夠迅速理解并運用“貨比三家”的原理，展示出良好的學習態(tài)度和實際操作能力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過程中，能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰、有條理地闡述討論成果，其他學生也提出了有建設(shè)性的意見和建議。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，評估學生對“貨比三家”知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確理解并運用比較方法，但部分學生在計算和數(shù)據(jù)分析方面仍有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

學生課后作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合實際購物經(jīng)歷，運用“貨比三家”的方法進行記錄和分析。部分學生能夠提出創(chuàng)新性的觀點和建議，顯示出較高的學習能力和思考深度。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-積極參與課堂討論，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

-在模擬購物情境中，能夠迅速理解并運用“貨比三家”的原理。

-在小組討論中，能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

-隨堂測試中，大部分學生能夠正確理解并運用比較方法，但部分學生在計算和數(shù)據(jù)分析方面仍有待提高。

-課后作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合實際購物經(jīng)歷，運用“貨比三家”的方法進行記錄和分析。

針對教學過程中存在的問題，教師提出以下改進措施：

-加強對計算和數(shù)據(jù)分析的講解，提高學生的實際操作能力。

-在課堂上，增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出問題和觀點。

-針對不同學生的學習需求，提供個性化的輔導和指導。

-結(jié)合生活實際，設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。

-加強與家長的溝通，共同關(guān)注學生的購物行為，引導家長正確引導孩子理性消費。課后作業(yè)1.實際購物記錄：

請記錄一次你或家人購物的經(jīng)歷，包括購買的商品名稱、價格、購買地點等信息。然后，嘗試用“貨比三家”的方法，分析并比較不同商品的價格和質(zhì)量，寫出你的購物心得。

答案示例：

-商品名稱：牛奶

-價格：超市A10元/箱，超市B9.5元/箱，超市C10.5元/箱

-購買地點：超市A、超市B、超市C

-心得：通過比較三家超市的價格，發(fā)現(xiàn)超市B的牛奶價格最優(yōu)惠，但要注意查看保質(zhì)期和品牌。

2.家庭預算規(guī)劃：

假設(shè)你的家庭這個月有1000元的購物預算，請列出你計劃購買的五件商品，包括商品名稱、預計價格和預算分配。然后，根據(jù)“貨比三家”的原則，調(diào)整你的購物清單，確保在預算范圍內(nèi)購買到性價比最高的商品。

答案示例：

-商品1：大米（預計價格：50元）

-商品2：食用油（預計價格：30元）

-商品3：洗衣粉（預計價格：20元）

-商品4：洗發(fā)水（預計價格：40元）

-商品5：牙膏（預計價格：10元）

-預算分配：大米（50元）、食用油（30元）、洗衣粉（20元）、洗發(fā)水（40元）、牙膏（10元）

-調(diào)整后的購物清單：大米（超市A45元）、食用油（超市B28元）、洗衣粉（超市C18元）、洗發(fā)水（超市A38元）、牙膏（超市B9.5元）

3.商品性能比較：

選擇兩種類似功能的商品，如手機和電腦，分別列出它們的主要性能參數(shù)，如處理器、內(nèi)存、屏幕大小等。然后，根據(jù)性能參數(shù)和價格，比較兩種商品的性能與價格比，寫出你的推薦理由。

答案示例：

-商品1：手機（品牌A）

-處理器：高通驍龍855

-內(nèi)存：6GB

-屏幕：6.6英寸

-價格：3000元

-商品2：電腦（品牌B）

-處理器：英特爾酷睿i7

-內(nèi)存：16GB

-屏幕：15.6英寸

-價格：5000元

-推薦理由：雖然電腦在性能上略勝一籌，但手機的價格更親民，更適合日常使用。

4.節(jié)約用紙設(shè)計：

設(shè)計一個節(jié)約用紙的方案，包括日常生活中的用紙習慣、節(jié)約用紙的方法和預期效果。然后，根據(jù)方案