2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元王安石變法第1課社會(huì)危機(jī)四伏和慶歷新政教學(xué)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力，理解社會(huì)危機(jī)對(duì)政治改革的影響。

2.提升學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物和事件的客觀性，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

3.強(qiáng)化學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α?/p>

4.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其批判性思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-王安石變法的背景：重點(diǎn)講解北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的表現(xiàn)，如“三冗”現(xiàn)象（冗官、冗兵、冗費(fèi)）和土地兼并問(wèn)題，以及這些問(wèn)題如何導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化。

-慶歷新政的內(nèi)容：詳細(xì)闡述慶歷新政的主要措施，如整頓官僚機(jī)構(gòu)、改革科舉制度、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)等，以及這些措施的目的和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-王安石變法的復(fù)雜性：幫助學(xué)生理解王安石變法涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素，以及這些因素之間的相互作用。

-慶歷新政的影響評(píng)估：引導(dǎo)學(xué)生分析慶歷新政實(shí)施過(guò)程中的成敗得失，以及其對(duì)北宋社會(huì)的影響，如對(duì)士人階層的影響、對(duì)農(nóng)民生活的改善等。

-歷史評(píng)價(jià)的客觀性：指導(dǎo)學(xué)生如何客觀評(píng)價(jià)歷史人物和事件，避免片面和情緒化的評(píng)價(jià)，能夠從多角度分析歷史現(xiàn)象。教學(xué)資源-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、在線歷史教育資源庫(kù)

-信息化資源：北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)相關(guān)圖片、王安石變法資料、慶歷新政的視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古代貨幣、土地契據(jù)模型）、多媒體課件、歷史地圖投影儀教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生閱讀《王安石變法》相關(guān)章節(jié)，了解背景和主要人物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞王安石變法的背景和慶歷新政的內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“王安石變法的主要目的是什么？”“慶歷新政有哪些具體措施？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)資料，理解王安石變法和慶歷新政的背景知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)慶歷新政措施的評(píng)價(jià)可能產(chǎn)生的不同觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述北宋時(shí)期社會(huì)危機(jī)的典型案例，如“三冗”現(xiàn)象，引出王安石變法的必要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解王安石變法的主要內(nèi)容，如青苗法、免役法等，結(jié)合歷史背景分析其影響。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析王安石變法的成功與失敗，以及其對(duì)后世的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“王安石變法為何失?。俊边M(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如對(duì)慶歷新政的評(píng)價(jià)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對(duì)王安石變法的看法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如探討王安石變法的歷史意義。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解王安石變法的核心內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解歷史事件的影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與王安石變法相關(guān)的分析題，如“分析王安石變法的經(jīng)濟(jì)影響”，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。

-提供拓展資源：提供與王安石變法相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生的分析進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，觀看歷史紀(jì)錄片。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地理解歷史事件的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《宋史》中關(guān)于王安石變法的記載，特別是《王安石列傳》和《食貨志》中對(duì)變法措施的詳細(xì)描述。

-《資治通鑒》中有關(guān)北宋時(shí)期社會(huì)政治狀況的記載，如仁宗、英宗時(shí)期的政治改革和地方治理。

-《夢(mèng)溪筆談》中關(guān)于王安石變法時(shí)期科技、文化發(fā)展的記錄，如對(duì)水利、農(nóng)業(yè)技術(shù)的改進(jìn)。

-《文獻(xiàn)通考》中關(guān)于北宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)、財(cái)政、法律等方面的研究，有助于理解王安石變法的經(jīng)濟(jì)背景。

-《王安石變法研究》等學(xué)術(shù)著作，提供對(duì)王安石變法的多角度分析和評(píng)價(jià)。

2.拓展建議：

-閱讀與王安石變法相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，如《宋史》、《資治通鑒》等，了解歷史背景和變法過(guò)程。

-研究王安石變法的具體措施，如青苗法、免役法、方田均稅法等，分析其目的、實(shí)施過(guò)程和影響。

-探討王安石變法與北宋時(shí)期社會(huì)矛盾的關(guān)系，如土地兼并、官僚腐敗等問(wèn)題。

-分析王安石變法失敗的原因，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的因素。

-通過(guò)歷史地圖和地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具，研究王安石變法時(shí)期的地方治理和稅收改革。

-觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《大宋傳奇之趙匡胤》、《王安石變法》等，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上加深對(duì)歷史事件的理解。

-參與歷史角色扮演活動(dòng)，如扮演王安石、司馬光等歷史人物，體驗(yàn)歷史事件中的不同角色和立場(chǎng)。

-參加歷史講座或研討會(huì)，與歷史學(xué)者交流，獲取對(duì)王安石變法的新視角和深入分析。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、在線課程等，拓寬知識(shí)面，了解王安石變法的最新研究成果。

-結(jié)合當(dāng)前社會(huì)問(wèn)題，思考王安石變法的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，如改革中的平衡之道、利益相關(guān)者的協(xié)調(diào)等。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是對(duì)本節(jié)課課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下方式提問(wèn)：

-提出與王安石變法相關(guān)的問(wèn)題，如“王安石變法的主要目的是什么？”“慶歷新政有哪些具體措施？”等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“你認(rèn)為王安石變法成功與否？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)歷史事件的理解程度，如“王安石變法對(duì)北宋社會(huì)產(chǎn)生了哪些影響？”

-在提問(wèn)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如是否能夠迅速回答、回答是否準(zhǔn)確等，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要手段。在本節(jié)課中，教師可以通過(guò)以下方式觀察：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講等。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)參與、是否能夠提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠按照要求完成任務(wù)、是否能夠與同學(xué)合作等。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段之一。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)以下測(cè)試：

-簡(jiǎn)答題：針對(duì)王安石變法的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-選擇題：針對(duì)王安石變法的歷史背景、措施、影響等方面，設(shè)計(jì)選擇題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

-案例分析題：選擇與王安石變法相關(guān)的歷史案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析，檢驗(yàn)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)，如：

-撰寫(xiě)關(guān)于王安石變法的讀書(shū)筆記，總結(jié)所學(xué)知識(shí)。

-分析王安石變法中的某一具體措施，如青苗法，探討其影響。

-結(jié)合歷史背景，撰寫(xiě)一篇關(guān)于慶歷新政的短文，闡述其目的和意義。

（2）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要明確，確保評(píng)分的公正性。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋

教師應(yīng)將作業(yè)反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，如：

-在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)。

-通過(guò)班級(jí)微信群、在線平臺(tái)等渠道，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解王安石變法時(shí)，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如歷史圖片、視頻資料等，使抽象的歷史知識(shí)更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在分析王安石變法的影響時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解王安石變法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的歷史概念理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解和引導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，需要思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問(wèn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)一些復(fù)雜的歷史概念進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)，采用更加互動(dòng)的方式，如角色扮演、辯論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等，以便更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

5.關(guān)