第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《壺口瀑布》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過閱讀、分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者對自然景觀的贊美之情。教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中，將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀、品味、感悟，同時結(jié)合多媒體手段，豐富課堂形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美景的能力，提升審美情趣。

2.增強學(xué)生語言表達的準確性和生動性，提高寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，樹立正確的生態(tài)觀念。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對八年級下冊的學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對自然景觀有一定的認知和興趣。在知識層面，學(xué)生對自然景觀的描寫手法有所了解，但深入理解和分析的能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和表達能力都有所發(fā)展，但寫作能力尤其是描寫自然景觀的能力需要進一步鍛煉。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣逐漸形成，但獨立思考和創(chuàng)新能力有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心，這會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，部分學(xué)生在寫作時缺乏創(chuàng)意，往往停留在簡單的描述，未能充分展現(xiàn)自然景觀的美麗和獨特之處。

針對以上情況，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們通過細致觀察和深入思考，感受作者對壺口瀑布的描繪，同時通過寫作練習(xí)，提升他們的表達能力。此外，通過小組合作和討論，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：壺口瀑布相關(guān)圖片、視頻資料、背景音樂

-教學(xué)手段：實物教具（壺口瀑布模型）、黑板、粉筆、PPT課件、學(xué)生作業(yè)本五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

-播放壺口瀑布的壯麗景色視頻，引發(fā)學(xué)生興趣，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的壺口瀑布？它給你們留下了怎樣的印象？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹壺口瀑布的地理背景和歷史故事，引入課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《壺口瀑布》，一起走進這片大自然的奇觀?！?/p>

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

-（1）朗讀課文，學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

-（2）分段講解，教師帶領(lǐng)學(xué)生分段朗讀，對重點段落進行詳細講解，如：“水流湍急，猶如萬馬奔騰”這一句，引導(dǎo)學(xué)生理解比喻的修辭手法，并分析其效果。

-（3）品味詞句，教師引導(dǎo)學(xué)生品味課文中精彩的詞句，如：“那瀑布如同一條銀色的帶子，懸掛在山澗之間”，讓學(xué)生體會作者對壺口瀑布的細膩描寫。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

-（1）模擬瀑布，讓學(xué)生根據(jù)課文中的描寫，模擬壺口瀑布的水流、聲音等特征，加深對課文內(nèi)容的理解。

-（2）描繪畫面，要求學(xué)生用簡短的文字描繪自己心目中的壺口瀑布，鍛煉學(xué)生的想象力和表達能力。

-（3）分享感受，鼓勵學(xué)生分享自己參觀壺口瀑布的親身經(jīng)歷或相關(guān)資料，豐富課堂內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

-（1）對壺口瀑布的自然景觀進行分類討論，如水勢、山色、植被等。

-（2）分析作者在課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在文中的作用。

-（3）討論如何將課文中的描寫手法運用到自己的寫作中，提升寫作水平。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如壺口瀑布的壯觀景象、作者描寫手法等。

-學(xué)生回顧課文中的精彩詞句，分享自己的收獲和體會。

-針對本節(jié)課的重難點，教師舉例說明如何運用課文中的修辭手法和描寫方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以“我心目中的壺口瀑布”為題，寫一篇短文，展示自己的想象力和表達能力。

用時：約45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-壺口瀑布的歷史文化：介紹壺口瀑布的形成過程、地理特點以及與之相關(guān)的歷史故事，如黃河的治理、壺口瀑布的傳說等。

-黃河文化：探討黃河作為中華民族的母親河，其在文化、歷史、地理等方面的地位和影響。

-水利工程：介紹與壺口瀑布相關(guān)的水利工程，如三門峽水利樞紐、小浪底水利樞紐等，分析水利工程對壺口瀑布生態(tài)環(huán)境的影響。

-自然保護：探討壺口瀑布所在的壺口風(fēng)景名勝區(qū)的自然保護措施，以及如何平衡旅游開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《黃河的兒女》、《壺口瀑布的傳說》等，深入了解壺口瀑布的歷史文化和自然景觀。

-觀看紀錄片：《壺口瀑布》、《黃河的故事》等，通過影像資料感受壺口瀑布的壯觀景象和黃河的雄渾壯闊。

-參觀實地：鼓勵學(xué)生利用假期或周末時間，前往壺口瀑布進行實地考察，親身感受大自然的鬼斧神工。

-開展小組研究：組織學(xué)生分組研究壺口瀑布的生態(tài)環(huán)境、地質(zhì)特點、水利工程建設(shè)等方面的內(nèi)容，撰寫研究報告或小論文。

-舉辦主題班會：以“走進壺口瀑布，感受黃河文化”為主題，舉辦班會活動，分享學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果和心得體會。

-創(chuàng)作文學(xué)作品：鼓勵學(xué)生以壺口瀑布為題材，創(chuàng)作詩歌、散文、小說等文學(xué)作品，表達對大自然美景的贊美之情。

-開展環(huán)境保護活動：組織學(xué)生參與環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。七、課后作業(yè)1.仿寫句子：

仿照課文中的“那瀑布如同一條銀色的帶子，懸掛在山澗之間”，用比喻的修辭手法，描寫你心目中的另一處自然景觀。

答案示例：那夕陽如同一團燃燒的火球，緩緩沉入地平線。

2.詞語運用：

在下面的句子中，選擇合適的詞語填空。（洶涌、奔騰、翻滾、咆哮）

黃河的水流______，帶著泥沙，沖向壺口。

答案：洶涌

3.理解與分析：

分析下列句子中修辭手法的作用：“壺口瀑布的水聲，像是在唱著激昂的歌謠?！?/p>

答案：這句話運用了擬人的修辭手法，將瀑布的水聲人格化，使讀者能夠更加生動地感受到瀑布的氣勢和聲音的特點。

4.創(chuàng)意寫作：

以“壺口瀑布的早晨”為題，寫一段描寫性的文字，不少于100字。

答案示例：清晨的壺口瀑布，陽光透過云層，灑在波濤洶涌的河面上。水霧在陽光的照射下，閃爍著銀色的光芒。瀑布從高處傾瀉而下，發(fā)出震耳欲聾的聲響，仿佛在喚醒沉睡的大地。

5.拓展閱讀：

閱讀以下段落，回答問題。

“壺口瀑布的水流，從高處傾瀉而下，形成了一道壯觀的瀑布。水花四濺，霧氣彌漫，仿佛一幅流動的畫卷。站在瀑布前，人們不禁為大自然的神奇力量所折服。”

問題：這段文字中，作者運用了哪些描寫手法？請舉例說明。

答案：作者運用了視覺描寫和聽覺描寫的手法。例如，“水花四濺，霧氣彌漫”是視覺描寫，描繪了瀑布的景象；“發(fā)出震耳欲聾的聲響”是聽覺描寫，表現(xiàn)了瀑布的聲音。這些描寫手法使讀者能夠更加直觀地感受到壺口瀑布的壯觀景象。八、課堂1.課堂評價：

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對壺口瀑布相關(guān)知識的掌握程度，如對瀑布形成原因、地理特點的提問，以及修辭手法運用效果的提問。

-觀察參與：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極發(fā)言、是否認真聽講、是否能夠與同學(xué)進行有效互動等。

-小組討論：通過小組討論的參與情況，評估學(xué)生的合作能力和對課文內(nèi)容的理解深度。

-實踐活動：觀察學(xué)生在模擬瀑布、描繪畫面等活動中的表現(xiàn)，評估他們的動手能力和創(chuàng)造力。

具體評價方式如下：

-提問：通過隨機提問，了解學(xué)生對壺口瀑布的描寫、修辭手法的理解，以及相關(guān)背景知識的掌握。

-觀察記錄：記錄學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)，包括專注程度、參與度、互動情況等。

-小組討論記錄：記錄學(xué)生在小組討論中的發(fā)言內(nèi)容、討論方式、團隊合作情況等。

-實踐活動評價：根據(jù)學(xué)生的模擬瀑布表現(xiàn)、描繪畫面創(chuàng)意、實踐活動中的合作與溝通能力進行評價。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括對文章結(jié)構(gòu)、語言表達、創(chuàng)意等方面的評價。

-反饋交流：與學(xué)生進行一對一或小組交流，針對作業(yè)中的亮點和不足進行反饋，鼓勵學(xué)生改進。

-定期測試：通過定期的書面測試，評估學(xué)生對壺口瀑布相關(guān)知識的掌握程度和綜合運用能力。

-評價標準：作業(yè)和測試的評價標準應(yīng)與課堂講授內(nèi)容相一致，注重對基礎(chǔ)知識的掌握和綜合能力的培養(yǎng)。

具體評價方式如下：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的仿寫句子、詞語運用、理解與分析、創(chuàng)意寫作等作業(yè)進行詳細批改，給出具體評語和改進建議。

-反饋交流：在作業(yè)批改后，與學(xué)生面對面交流，針對作業(yè)中的問題進行解答，幫助學(xué)生鞏固知識。

-定期測試：設(shè)計包含選擇題、簡答題、作文等形式的測試題，全面評估學(xué)生對壺口瀑布的學(xué)習(xí)成果。

-評價標準：作業(yè)和測試的評價標準應(yīng)包括知識掌握的準確性、語言表達的流暢性、創(chuàng)意的豐富性等方面。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入新課時，我通過播放壺口瀑布的視頻，確實引起了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，比如讓他們描述自己看到的水流、聲音、顏色等，這樣可以幫助他們更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

新課講授環(huán)節(jié)，我選擇了幾個重點段落進行詳細講解，但后來發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因為基礎(chǔ)知識的欠缺，對這些修辭手法和描寫技巧的理解不夠深入。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提前準備一些輔助材料，比如修辭手法的小卡片，幫助學(xué)生更好地理解。

實踐活動部分，我設(shè)計了模擬瀑布、描繪畫面等活動，目的是讓學(xué)生通過動手實踐，加深對課文的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在活動中表現(xiàn)得有些拘謹，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。所以，我意識到需要創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生在課堂上敢于表達，勇于展示。

在學(xué)生小組討論時，我提出了幾個方面的問題，比如對瀑布景觀的分類、修辭手法的分析、如何將所學(xué)應(yīng)用于寫作等。學(xué)生的回答各有千秋，有的同學(xué)能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行深入分析，有的同學(xué)則能夠提出新穎的觀點。這讓我感到欣慰，但也意識到需要進一步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

當然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對于課文中的描述還不夠敏感，不能很好地捕捉到作者的意圖。此外，我在課堂管理上也存在一些問題，有時對學(xué)生的紀律約束不夠嚴格，導(dǎo)致課堂秩序受到影響。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識積累，通過課堂講解和課后作業(yè)相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)。

-為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會設(shè)計更多互動性強的活動，鼓勵學(xué)生大膽表達，培養(yǎng)他們的自信心。

-在課堂管理方面，我會加強紀律約束，確保課堂秩序，同時也要注意營造一個積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

-我會繼續(xù)學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。板書設(shè)計①壺口瀑布概況

-壺口瀑布位置：山西省吉縣與陜西省宜川縣交界處

-壺口瀑布特點：壯觀、雄渾、氣勢磅礴

-壺口瀑布形成原因：黃河水流湍急，沖刷河床形成

②作者描寫手法

-比喻：如“那瀑布如