Unit4MyhomePartBLet’stalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4MyhomePartBLet’stalk

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“我的家”這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活中的簡(jiǎn)單交流。主要內(nèi)容包括詢(xún)問(wèn)家庭成員、描述家庭環(huán)境、介紹家庭物品等。通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握相關(guān)詞匯和句型，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的跨文化意識(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解家庭在不同文化中的重要性，學(xué)會(huì)尊重和欣賞不同文化背景下的家庭生活。同時(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在跨文化交流中的積極參與和有效溝通。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、家庭成員的稱(chēng)呼以及一些簡(jiǎn)單的日常用品詞匯。他們對(duì)于家庭環(huán)境的描述和家庭成員的介紹有一定的了解，但詞匯量和句型結(jié)構(gòu)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和實(shí)物輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和口語(yǔ)練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：詞匯量不足，難以準(zhǔn)確描述家庭環(huán)境和家庭成員；句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不易理解和使用；在角色扮演環(huán)節(jié)可能因?yàn)榫o張而表達(dá)不流暢。此外，部分學(xué)生可能對(duì)家庭文化的多樣性理解不足，難以在跨文化交流中準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。同時(shí)結(jié)合交際法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言交際能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演家庭成員，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；開(kāi)展小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭情況；通過(guò)家庭照片展示，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭環(huán)境的描述興趣。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示家庭圖片、視頻片段，豐富教學(xué)資源；使用英語(yǔ)歌曲和兒歌，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示不同家庭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己家庭的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“father,mother,brother,sister”等，幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家庭物品的英語(yǔ)表達(dá)（如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom）和家庭活動(dòng)的描述（如watchTV,readbooks,playgames）。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示實(shí)物或圖片，例如一個(gè)玩具車(chē)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“thisisacar”并逐漸過(guò)渡到“itisinthelivingroom”。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“Whereisyourfavoriteplaceinyourhome?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述場(chǎng)景中的物品和活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中巡視，及時(shí)給予學(xué)生幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.角色扮演（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)教師提供的劇本進(jìn)行角色扮演，模擬家庭對(duì)話，如詢(xún)問(wèn)家庭成員的位置或描述家庭活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表演，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師組織“MemoryGame”或“FindtheItem”等游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)家庭物品的英語(yǔ)表達(dá)。

-教師指導(dǎo)：教師確保游戲規(guī)則清晰，并鼓勵(lì)所有學(xué)生參與。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的家庭，包括家庭成員、房間布局和家庭活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和實(shí)踐，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀這篇文章，了解不同文化中家庭樹(shù)的繪制方法和意義，以及家庭成員之間的關(guān)系。

-閱讀材料二：《HomesAroundtheWorld》

內(nèi)容：這篇文章介紹了世界各地不同的家庭結(jié)構(gòu)和居住環(huán)境，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)編寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的小故事，包括家庭成員、家庭活動(dòng)和家庭環(huán)境。

-學(xué)生可以收集并整理關(guān)于不同文化中家庭慶?；顒?dòng)的資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，了解這些節(jié)日背后的家庭文化。

-學(xué)生可以制作一個(gè)家庭相冊(cè)，用英語(yǔ)標(biāo)注每張照片中的家庭成員和活動(dòng)，以此來(lái)提高英語(yǔ)寫(xiě)作和表達(dá)能力。

-學(xué)生可以參與家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起用英語(yǔ)交流，分享家庭生活趣事，增進(jìn)家庭成員之間的英語(yǔ)交流。

3.設(shè)計(jì)家庭文化研究項(xiàng)目：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的家庭文化進(jìn)行研究，如中國(guó)的家庭文化、西方的家庭文化等。

-學(xué)生可以通過(guò)訪談家庭成員、查閱資料、觀看紀(jì)錄片等方式收集信息。

-學(xué)生需要撰寫(xiě)研究報(bào)告，包括家庭文化的起源、發(fā)展、特點(diǎn)以及家庭成員之間的互動(dòng)模式。

4.家庭英語(yǔ)角活動(dòng)策劃：

-學(xué)生可以組織家庭英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)家庭成員參與，共同用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-活動(dòng)內(nèi)容可以包括家庭故事分享、家庭游戲、家庭歌曲演唱等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如家庭詞匯競(jìng)賽、家庭情景劇表演等，提高家庭成員的英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與角色扮演和小組討論。

-通過(guò)觀察學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，大部分學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-學(xué)生的注意力集中，對(duì)家庭話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的家庭信息，并用英語(yǔ)描述。

-學(xué)生在討論中能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并尊重不同的家庭文化。

-小組成員之間能夠相互協(xié)作，共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)家庭物品、家庭成員以及家庭活動(dòng)的詞匯和句型掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確拼寫(xiě)和運(yùn)用所學(xué)詞匯。

-部分學(xué)生在句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用上仍有待提高。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，包括家庭描述小故事和家庭相冊(cè)制作。

-作業(yè)質(zhì)量普遍較好，能夠看出學(xué)生對(duì)家庭話題的思考和創(chuàng)意。

-部分學(xué)生的作業(yè)需要進(jìn)一步指導(dǎo)，以提高其英語(yǔ)寫(xiě)作和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論：教師強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，提醒學(xué)生在討論中注意傾聽(tīng)和尊重他人。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在詞匯和句型上的進(jìn)步表示贊賞，同時(shí)指出在語(yǔ)法和句型結(jié)構(gòu)上的不足，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭描述小故事和家庭相冊(cè)制作給予積極評(píng)價(jià)，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)家庭英語(yǔ)角活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生多參與家庭英語(yǔ)交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，并建議家長(zhǎng)在家中創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

總體而言，教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的心態(tài)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。典型例題講解1.例題一：

-題目：Myroomissmallbutnice.Therearesomepicturesonthewall.Mybedisinthemiddleoftheroom.

-解答：這是一個(gè)描述家庭環(huán)境的例題。學(xué)生需要用英語(yǔ)描述房間的尺寸、裝飾以及家具的位置。答案示例：

"Myroomissmallbutverynice.Therearesomecolorfulpicturesonthewall.Mybedisinthemiddleoftheroom,anditisnexttothewindow."

2.例題二：

-題目：Whereisthekitchen?It'snexttothelivingroom.

-解答：這個(gè)例題要求學(xué)生描述家庭中的空間關(guān)系。答案示例：

"Thekitchenisnexttothelivingroom.It'swherewecookandeatmealstogether."

3.例題三：

-題目：Mymotherreadsbooksinthelivingroom.Shehasacupofteaonthetable.

-解答：這個(gè)例題是關(guān)于家庭活動(dòng)和日常用品的描述。答案示例：

"Mymotherlovestoreadbooksinthelivingroom.Shealwayshasacupofteaonthetablewhileshereads."

4.例題四：

-題目：Whereisthebathroom?It'sbehindthekitchendoor.

-解答：這個(gè)例題要求學(xué)生描述家庭中的房間位置。答案示例：

"Thebathroomisbehindthekitchendoor.It'swherewetakeabathandwashourhands."

5.例題五：

-題目：MybrotherwatchesTVinthebedroomeveryevening.

-解答：這個(gè)例題是關(guān)于家庭成員日?；顒?dòng)的描述。答案示例：

"Mybrotherhashisownbedroom.HewatchesTVthereeveryeveningafterdinner."

-家庭成員的稱(chēng)呼和關(guān)系；

-家庭房間的名稱(chēng)和位置；

-日常用品的英語(yǔ)表達(dá)；

-家庭活動(dòng)的描述和常用句型。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的稱(chēng)呼：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭房間的名稱(chēng)：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

-日常用品的英語(yǔ)表達(dá)：床（bed）、桌子（table）、椅子（chair）、電視（TV）、書(shū)（book）等。

②本文重點(diǎn)詞匯：

-在（in）、在...旁邊（nextto）、中間（inthemiddle）、后面（behind）等介詞的使用。

-家庭成員關(guān)系詞（suchas：brother,sister,mother,father等）。

-家庭活動(dòng)描述詞（suchas：watchTV,readbooks,playgames等）。

③本文重點(diǎn)句型：

-描述家庭成員：Thisismymother.Sheisateacher.

-描述家庭環(huán)境：Mybedroomissmallbutnice.

-描述日?；顒?dòng)：Myfatherwatchesthenewseverymorning.

-描述房間位置：Thekitchenisnexttothelivingroom.

-提問(wèn)和回答：Whereisthebathroom?It'sbehindthekitchendoor.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們審視教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，并據(jù)此進(jìn)行改進(jìn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在描述家庭環(huán)境和家庭成員時(shí)，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)掌握得不夠好。例如，在描述房間位置時(shí)，有些學(xué)生無(wú)法正確使用“inthemiddleof”或“behind”等介詞短語(yǔ)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的語(yǔ)法練習(xí)，特別是針對(duì)介詞短語(yǔ)的用法。我們可以通過(guò)制作卡片游戲、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)這些語(yǔ)法點(diǎn)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)或者缺乏自信。為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我打算在接下來(lái)的課程中更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些安全的話題，讓學(xué)生在小組討論中感到舒適，從而逐漸放開(kāi)自己。

再者，我在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于家庭文化的多樣性了解不足，這可能導(dǎo)致他們?cè)诳缥幕涣髦杏龅嚼щy。為了增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，我計(jì)劃引入一些關(guān)于不同文化中家庭觀念的