2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《小巷》教學(xué)實(shí)錄1鄂教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第8課《小巷》教學(xué)實(shí)錄1

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過品讀《小巷》一文，提升學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好細(xì)節(jié)，感受文學(xué)作品的情感表達(dá)。

3.提高學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中提出問題，形成自己的見解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《小巷》中的意象和象征意義，分析作者如何通過小巷這一場(chǎng)景描繪出人物的情感和故事背景。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠模仿并創(chuàng)作出具有感染力的文字。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入分析《小巷》中的人物心理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解人物的情感變化和內(nèi)心世界。

②掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解作者如何通過線索和伏筆推動(dòng)故事發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

③引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品中的文化內(nèi)涵，理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包括《小巷》一文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《小巷》相關(guān)的圖片資料，如小巷的照片或插畫，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的音樂片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)視頻：選取與文章內(nèi)容相契合的短篇紀(jì)錄片或影視作品片段，幫助學(xué)生更直觀地理解文章背景和情感表達(dá)。

4.分組討論卡：設(shè)計(jì)討論卡，用于學(xué)生在閱讀文章后進(jìn)行小組討論，以促進(jìn)深度思考和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小巷》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否曾在某個(gè)小巷中漫步？你們對(duì)小巷有什么特別的記憶？”

展示一些關(guān)于小巷的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小巷的獨(dú)特魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《小巷》一文的背景，包括作者簡(jiǎn)介、寫作背景等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《小巷》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《小巷》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解《小巷》的定義，包括其主要描寫對(duì)象和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹《小巷》的結(jié)構(gòu)，如引子、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《小巷》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《小巷》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《小巷》案例分析，如作者如何通過小巷這一場(chǎng)景描繪人物心理。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《小巷》的藝術(shù)表現(xiàn)和情感傳達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考《小巷》對(duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和描寫類似的小巷場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《小巷》相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如“小巷中的生活”或“小巷的變遷”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《小巷》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括討論的主題、現(xiàn)狀分析、挑戰(zhàn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小巷》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《小巷》的基本概念、寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《小巷》在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以“我的小巷”為題，寫一篇描寫自己熟悉小巷的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景與作者簡(jiǎn)介

-了解《小巷》一文的作者及創(chuàng)作背景。

-掌握作者的個(gè)人經(jīng)歷及其作品中的特點(diǎn)。

2.主題思想

-領(lǐng)悟《小巷》所反映的傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的碰撞與交融。

-理解小巷在文學(xué)作品中的象征意義，如歲月流轉(zhuǎn)、人生百態(tài)等。

3.人物形象

-分析文章中的主要人物，包括其性格特點(diǎn)、情感變化等。

-探討人物之間的關(guān)系及其對(duì)故事發(fā)展的影響。

4.寫作手法

-學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-理解文章中倒裝句、排比句等特殊句式的運(yùn)用及其效果。

5.句子結(jié)構(gòu)

-分析文章中的句子結(jié)構(gòu)，包括簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句等。

-掌握句子成分的分析，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等。

6.段落結(jié)構(gòu)

-分析文章的段落結(jié)構(gòu)，理解段落之間的邏輯關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用段落劃分來組織文章內(nèi)容。

7.文章結(jié)構(gòu)

-理解文章的整體結(jié)構(gòu)，包括引子、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-掌握文章線索和伏筆的運(yùn)用，以及如何通過線索推動(dòng)故事發(fā)展。

8.文學(xué)鑒賞

-學(xué)會(huì)從形象、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、主題等方面進(jìn)行文學(xué)鑒賞。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的整體把握和個(gè)性化解讀能力。

9.文化內(nèi)涵

-體會(huì)作品中所蘊(yùn)含的中國(guó)傳統(tǒng)文化元素，如民俗、傳統(tǒng)美德等。

-理解作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和時(shí)代背景。

10.寫作技巧

-學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境描寫、人物心理刻畫等手法塑造形象。

-掌握如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)等手法增強(qiáng)作品感染力。

11.語(yǔ)言積累

-學(xué)習(xí)并積累文章中的優(yōu)美語(yǔ)句、成語(yǔ)、名言警句等。

-提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

12.課后練習(xí)

-完成課后練習(xí)題，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)會(huì)從多個(gè)角度思考問題，提高解題能力。

知識(shí)點(diǎn)梳理完畢。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。教師將觀察學(xué)生的注意力集中程度、課堂互動(dòng)積極性和回答問題的準(zhǔn)確性。通過課堂提問和學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《小巷》這篇文章的理解程度和文學(xué)鑒賞能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和批判性思維的有效方式。教師將評(píng)價(jià)小組討論的組織性、討論的深度和廣度、以及學(xué)生對(duì)小組成果的展示。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組成員的參與度、表達(dá)清晰度、觀點(diǎn)的合理性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《小巷》這篇文章的理解和記憶，教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。測(cè)試將涵蓋文章的主要知識(shí)點(diǎn)，如作者背景、主題思想、人物形象、寫作手法等。教師將根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)估他們的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。教師將檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括作文、讀書筆記等，以評(píng)估學(xué)生的寫作能力和對(duì)文章的深入理解。教師的反饋將包括作業(yè)的正確性、寫作技巧和改進(jìn)建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師將給出以下評(píng)價(jià)與反饋：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)文章基本知識(shí)和文學(xué)概念的理解程度。

-能力培養(yǎng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組合作、問題解決、批判性思維等。

-情感態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的參與熱情、對(duì)文學(xué)作品的興趣以及對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)真態(tài)度。

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-教師將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。教師將與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，針對(duì)學(xué)生的具體問題給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)引入：在講解《小巷》時(shí)，我嘗試通過播放小巷的照片或視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的情境，這種直觀的教學(xué)方式增強(qiáng)了學(xué)生的代入感，使他們對(duì)文章的理解更加深刻。

2.跨學(xué)科融合：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試將《小巷》與歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從多個(gè)角度理解文章背后的文化內(nèi)涵，拓寬他們的知識(shí)面。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文學(xué)作品的興趣不足或者缺乏自信。我需要尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，比如引入更多與學(xué)生生活相關(guān)的案例。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：有時(shí)候，我在講解課文時(shí)過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏偏慢，影響了學(xué)生對(duì)整體內(nèi)容的把握。我需要更好地控制教學(xué)節(jié)奏，確保在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要探索更多元化的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)更加關(guān)注課堂節(jié)奏的把握，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的教學(xué)，同時(shí)也要注意適時(shí)調(diào)整，避免因講解過細(xì)而影響整體教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5.關(guān)注學(xué)生情感需求：在教學(xué)過程中，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造一個(gè)溫馨、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)滿意度。典型例題講解《小巷》一文中的寫作手法豐富，以下是對(duì)其中幾種典型例題的講解和補(bǔ)充說明。

例題一：

分析《小巷》中“那小巷，仿佛是一條無形的紐帶，將每個(gè)人的心緊緊相連”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將小巷比喻為無形的紐帶，形象地表達(dá)了小巷在人們心中的重要地位，以及它連接人與人情感的作用。

例題二：

請(qǐng)找出《小巷》中運(yùn)用擬人手法的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：例如，“那盞昏黃的街燈，似乎在訴說著歲月的故事?！边@句話中，街燈被擬人化，仿佛具有了人的情感，通過這樣的描寫，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到小巷的滄桑和歷史的厚重。

例題三：

分析《小巷》中環(huán)境描寫對(duì)人物心理刻畫的作用。

答案：文章通過對(duì)小巷的描寫，如“狹窄、彎曲、幽深”，反映了主人公內(nèi)心的孤獨(dú)和迷茫。這些環(huán)境描寫與人物心理