課題青蛙賣泥塘課時1課時教材分析《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事，主要講述的是青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城市里去，根據(jù)小動物們提出的問題，一次又一次的改造著自己的爛泥塘，漸漸地，爛泥塘變成了有花有草的好地方。最后，青蛙決定留在泥塘中，不再賣泥塘了。課文故事情節(jié)趣味，適合學(xué)生朗讀表演，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，注意將課文內(nèi)容和實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成感悟。學(xué)情分析在教學(xué)環(huán)節(jié)，可以結(jié)合低年級學(xué)生的實際特點，以讀代講，讓學(xué)生在讀的過程中掌握知識、提升能力。多媒體課件輔助教學(xué)，可以充分的調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)學(xué)生的想象力，強化學(xué)生對于語言的感悟。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文，能分角色表演故事。2.說出青蛙為了賣泥塘，都做了哪些事？最后為什么又不賣泥塘了。3.學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們用勤勞的雙手去創(chuàng)造。教學(xué)重點說出青蛙為了賣泥塘，都做了哪些事？最后為什么又不賣泥塘了。教學(xué)難點學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們用勤勞的雙手去創(chuàng)造。教學(xué)方法談話法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備教師課件學(xué)生教學(xué)過程授課內(nèi)容及師生活動設(shè)計意圖一、自讀課文，初步感知1.自由的朗讀課文，找出一個詞來形容青蛙的泥塘不怎么樣。2.“爛”的意思是什么？3.結(jié)合課文的圖片，說說這個泥塘是怎么樣的。4.青蛙寫了“賣泥塘”的牌子，并大聲的吆喝，此時他的心理是怎么想的？二、精讀感悟，重點突破1.讀課文3-10自然段，想一想，青蛙是怎樣賣泥塘的？誰來看了青蛙的泥塘？最后他們買了沒有？為什么泥塘沒有賣出去？2.小組爭論，全班溝通（1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀青蛙吆喝的聲音，表達出青蛙叫賣的狀態(tài)。（2）老牛和野鴨都來看過了，結(jié)合老牛和野鴨的話，發(fā)揮自己的想象，用“先肯定再提出建議”的方法，中間用“不過、就是、但是、可是……”等詞語試著具體說說。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不中意讀出來。4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？5.又有哪些小動物來泥塘，分別提出了怎樣的建議？6.最后，青蛙的泥塘變成什么樣了？三、比較閱讀，提升能力1.閱讀第11、12兩個自然段，明白青蛙不再賣泥塘的緣由。師：青蛙的叫賣告知了我們許多這個泥塘吸引人的地方，同學(xué)們相互比較讀一讀第11自然段，思考一下青蛙說的話。2.指名讀青蛙說的話，溝通：你最想把泥塘的哪一點介紹給大家？讀出相關(guān)的語句。3.學(xué)習(xí)“說到這里，青蛙突然愣住了，他想：這么好的地方，自己住挺好的，為什么要賣掉呢？”一句，明白青蛙愣住的原因，說出青蛙不想賣泥塘的想法。4.知道青蛙賣泥塘的最終結(jié)果：于是青蛙不再賣泥塘了。四、演讀課文，體悟情趣1.小組合作，演讀課文。2.小組內(nèi)分角色練習(xí)。3.小組展示。五、拓展提升，總結(jié)全文1.青蛙的泥塘變得這么美，你覺得是什么原因？2.如果你們從現(xiàn)在的這個泥塘邊經(jīng)過，你還想給小青蛙什么建議？3.師總結(jié)：同學(xué)們，只要我們勤勞、肯努力，爛泥塘也能變成美麗的花園。讓我們好好學(xué)習(xí)，長大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美吧。?板書設(shè)計勞動創(chuàng)造美麗環(huán)境老?！獩]草野鴨—水少勞動創(chuàng)造美麗環(huán)境老?！獩]草野鴨—水少小鳥—缺樹蝴蝶—缺花小兔—缺路小猴—缺房起因——爛泥塘種草引水栽樹經(jīng)過青蛙種花修路蓋房結(jié)果——美麗的泥塘青蛙賣泥塘通過自讀課文讓學(xué)生對內(nèi)容有一個整體的感知，然后設(shè)計問題，讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流，提升語言表達能力。分角色朗讀能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，有利于學(xué)生把握人物形象，深化懂的課文的中心思想，同時還可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在比較閱讀的過程中，讓學(xué)生學(xué)會分享，將知識轉(zhuǎn)化為思想，促進學(xué)生的發(fā)展。在總結(jié)提升部分，以學(xué)生的思維表達為主，讓學(xué)生結(jié)合問題表達，有效的提升語言表達能力。教學(xué)反思《青蛙賣泥塘》講述了一只不愿意住在爛泥塘邊的青蛙，想要賣掉爛泥塘，在賣的過程中，青蛙聽從了大家的建議，逐漸的改善泥塘環(huán)境，進而告訴我們美是通過勤勞的雙手創(chuàng)造的。在教學(xué)過程中，結(jié)合低年級學(xué)生的特點，通過學(xué)生閱讀的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講授，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的欲望。在本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我通過生活化的角度，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，在青蛙吆喝“賣泥塘”的過程中，有的學(xué)生表現(xiàn)不積極，我結(jié)合生活場景，讓學(xué)生大聲的叫賣，這樣不僅可以為學(xué)生營造一個濃厚的生活化氛圍，還可以將知識與生活建立練習(xí)