2024年二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案1

課時(shí)目標(biāo)：

1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。

3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、表演《海》

1.師畫簡筆畫導(dǎo)入

設(shè)問：猜一猜，老硒的是什么？

你見過海是怎么樣的？

2.師小結(jié)海的不同面猊

3.師用鋼琴演奏《海》并配以哼鳴。

設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？

溫柔，寧靜，美麗

4.生隨琴模唱感受不一樣的海

5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱

6.引出歌曲，初聽歌在范唱

設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？［美)

7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)拍并擊拍。

8.出示小黑板上的'歌詞，生按歌詞節(jié)奏朗讀。

提示學(xué)生注意讀出溫柔和寧靜的海

9.隨錄音范唱模唱歌在。

10.隨琴練唱

11.學(xué)唱曲調(diào)

12.用輕柔，甜美的聲音配上三角鐵的伴奏演唱歌曲。

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛珍重友情的精神

2、通過學(xué)唱歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn)：

注意區(qū)分2/4拍及3/4拍，并能按要求演唱

教學(xué)難點(diǎn)：

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，需要靠

教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、錄音帶《小動(dòng)物告別會(huì)》、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置、《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

教學(xué)過程

(-)學(xué)習(xí)歌曲《小動(dòng)物告別會(huì)》：

1.教師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的畫面。

2.聽錄音范唱。

3.教師分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4.教唱第一樂段過程中，注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。

5.教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)掃、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。

6.教唱第三樂段，注意情緒的'對(duì)比：小動(dòng)物們?cè)谝酪老e，相約明年再相會(huì)。

7.學(xué)會(huì)歌曲后，第一、三樂段齊唱，第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、

歌詞較多，要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、

表演的過程中，學(xué)生還有機(jī)會(huì)進(jìn)一步熟悉這首歌曲。

（二）歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

1.播放《小動(dòng)物告別會(huì)》的伴奏帶，請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，為大家表演本小組為歌

曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作，并組織大家簡單討論。

2.教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞，另兩組同學(xué)，一組伴唱，一組學(xué)生用打擊樂器奏

出三拍子的節(jié)奏型（如“XXX"、"XXXx"等）。

3.其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同伴們的舞姿，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，

也沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要參與，要能感受到三拍子的韻律。

4.如場(chǎng)地條件稍差，無法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)

樂段.

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

一、聆聽《青蛙音樂會(huì)》，感受音樂所表達(dá)的生動(dòng)鮮明的青蛙形象。

二、愿意用肢體動(dòng)作和演唱等形式來表現(xiàn)青蛙的模樣。

3、合著音樂展示。出示演奏的青蛙。

四、青蛙指揮家也來了，舉行青蛙音樂會(huì)咯。

1、夏季暮色中的池塘里，來了一群會(huì)唱會(huì)跳會(huì)奏的青蛙們，看，他們多熱鬧啊!（出示課件）

2、播放完整的《青蛙音樂會(huì)》，青蛙指揮家（老師扮演）領(lǐng)著這幫青蛙們開始一場(chǎng)別開生面

的音樂會(huì)。

3、學(xué)生自由選角色，在音樂中跟著指揮表演了。演后選出最出色的歌手，舞手，奏手，并

給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、動(dòng)物音樂會(huì)。

音樂會(huì)吸引了各種各樣的動(dòng)物，有老虎、獅子、鳥兒、松鼠……他們也要參加，播放《青蛙

音樂會(huì)》音樂，讓更多的動(dòng)物也來表演。

六、動(dòng)物狂歡。

課件出示動(dòng)物狂歡節(jié)情景，播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》音樂一起在歌聲笑聲中結(jié)束課堂。

教學(xué)反思：

本堂課以審美為核心，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。引導(dǎo)學(xué)生瑁歌、

叔潴、演奏、狂歡，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案4

一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表

課時(shí)

感受與鑒賞

音樂表現(xiàn)

音樂創(chuàng)造

音樂與相關(guān)文化

第一課時(shí)

《雪花飛舞》《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩

第二課時(shí)

唱歌《雪花》雪花的形成

第三課時(shí)

唱歌《小雪橇》用打擊樂器編配伴奏

第四課時(shí)

跟著錄音學(xué)唱《小動(dòng)物告別會(huì)》動(dòng)物冬眠的有關(guān)知識(shí)

第五課時(shí)

排練、表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

二、教學(xué)要求

（-）單元總要求

1.通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲，使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品，從不同的角

度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)

開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

3.完整地表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。

（二）具體要求

1.學(xué)會(huì)歌曲《雪花》和《小雪橇》？了解雪花的形成.

2.聽賞《雪花飛舞》，隨著音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飛舞的情景；聽賞童聲齊唱《江雪》，

熟讀古詩，并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲（齊唱）。

3.分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》，可以將這首歌表演作為新年音樂會(huì)的重要內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教具

1.錄音機(jī)、投影儀。

2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小動(dòng)物告別會(huì)》（以

上歌曲均需范唱帶及伴奏帶）。

3.雪花飛舞的錄像帶，

（二）文字、圖片材料

圖片：

1.國畫風(fēng)格的"江雪圖。

2.小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景布置。

3.《小動(dòng)物告別會(huì)》歌詞。

四、教材分析

（-）編寫意圖

冬天來到了！在這寒冷的季節(jié)里，唯一能給孩子］門帶來快樂的，莫過于一場(chǎng)飛揚(yáng)的大雪。那

晶瑩、透明的雪花，能給孩子們帶來多少歡樂！那銀妝素裹的大地，仿佛就像童話世界一般，孩

不門在雪地里盡情地玩耍：堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動(dòng)物，也早早地進(jìn)入

了冬眠期，相約明年再見了。

本單元就從以上幾個(gè)不同的生活側(cè)面入手，來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》，表達(dá)了孩

子O對(duì)自然現(xiàn)象的探究心理；《小雪橇》表達(dá)了孩子4門快樂的天性；聽賞樂曲《雪花飛舞》則與

《小雪橇》快樂的情緒有所不同，樂曲帶有一絲淡淡的憂傷激曲《江雪》含有一種空曠的意境；

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》貝!從小動(dòng)物告別這樣一個(gè)角度，介紹了動(dòng)物冬眠的知識(shí)。通過學(xué)唱、聽

賞這幾首歌曲、樂曲，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)，也對(duì)自然現(xiàn)象有一定的了解。

進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，正值冬天來臨。在飛揚(yáng)的雪花中，同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌

曲，自由地玩耍，這是一幅多么美妙的圖畫。

本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面

給學(xué)生以更多的空間，如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時(shí)，可用動(dòng)作、語言或舞蹈等多種形式，表達(dá)

自己對(duì)音樂的理解；可為歌曲《小雪橇》設(shè)計(jì)打擊樂器伴奏（可設(shè)計(jì)模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏），

教科書沒有任何提示，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計(jì)。

表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》教科書只有插圖，沒有歌譜及動(dòng)作圖示,這既給教師教學(xué)帶來一定

的難度，但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場(chǎng)地和學(xué)生的情況，與學(xué)

生一起，共同精心設(shè)計(jì)好這一活動(dòng)，并在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動(dòng)。場(chǎng)地的布置、

小動(dòng)物的頭飾等，教師要提前作好準(zhǔn)備（在配套教學(xué)光盤中，有表演示范，供教師參考）。

如果編排、表演效果較好，可將這首表演唱作為學(xué)校（班級(jí)）期末晚會(huì)的節(jié)目。

（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同

學(xué)們友好合作的能力。

2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3.在音樂表演活動(dòng)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

本單元的難點(diǎn)：

1.在欣賞《江雪》時(shí)，教師應(yīng)講解古詩，使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，理解古詩所描寫的意韻.

2.在學(xué)會(huì)歌曲《小雪橇》后，教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏，特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)

生模仿馬蹄奔跑的聲音。

3.表演唱《小動(dòng)物告別會(huì)》，由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目，可能會(huì)有一定難度，

需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。

（三）音樂材料分析

1.《雪花飛舞》

這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首。《兒童園地》

由6首樂曲組成：1.練習(xí)曲"博士"；2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞；5.牧

童；6.木偶的步態(tài)舞。本冊(cè)教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。

樂曲可分為三個(gè)部分。第一部分，樂曲開始，在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的，接著第

二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入，隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行，仿佛雪花在逐漸變大；隨

著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動(dòng)和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn)，惟妙惟肖地模仿了漫天飛

雪的景象，同時(shí)，樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。

四小節(jié)經(jīng)過句后，樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、

漸強(qiáng)的力度變化，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)，也使人隱約感到狂躁與不安。

經(jīng)過四小節(jié)逐漸減^的連接句后，樂曲進(jìn)入第三部分（第一部分的變化再現(xiàn)）。漸弱的力度、

逐漸上行的音區(qū)，仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P(yáng)揚(yáng)的雪花。最后，大地變得一

片沉寂，人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。

2.《雪花》

這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對(duì)晶瑩的雪花感到好奇數(shù)"花瓣”的情景，

表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然奧秘的初步探究。

從歌詞上分析，前面是描寫兒戴寸雪花"花瓣"感到好奇；后面是對(duì)雪花的組成的探究，雖

然歌詞似乎沒有給出答案但從“只見一個(gè)圓圓亮亮的小水點(diǎn)"來看，實(shí)際答案已經(jīng)不言而喻了。

歌曲為F大調(diào)，2/4拍，是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一

樣，"一二三四五六”雖然是念白，沒有旋律，類似一個(gè)經(jīng)過句，但從歌曲的‘整體結(jié)構(gòu)來看，

伴奏卻是歌曲不可分割的一部分，因此，念白部分應(yīng)為第五樂句；第六樂句音域從高到低，節(jié)奏

也與前面產(chǎn)生對(duì)比，給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏，還是旋律的走向來看，者后前

面幾個(gè)樂句有較強(qiáng)的對(duì)比性。的節(jié)奏與兒童急切的問話結(jié)合緊密"雪花哪去了？雪花不見了r

最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句：特別在"水"上，標(biāo)記了保持音記號(hào)，已經(jīng)找到了答案。

《雪花》這首歌曲雖然短小，但歌詞具有兒童特點(diǎn)、音樂形象生動(dòng)，是一首匕麻優(yōu)秀的兒童

歌曲。

3.《江雪》

《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時(shí)所作。描

寫雪后鳥息人絕的空曠景致，而突出孤舟獨(dú)釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪，寒江獨(dú)釣的漁翁，正是詩

人堅(jiān)貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描，意境空曠，耐人尋味。

歌曲為宮調(diào)式，4/4,由不對(duì)稱的五個(gè)樂句組成（第匹、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句）。

歌曲第一樂句，音樂在較高的音區(qū)展開，顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合；第二樂句在

中音區(qū)進(jìn)行，將詩句完整地詠唱一遍，但因樂句結(jié)束在角音上，未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂

句變化重復(fù)第二樂句，但作者似乎對(duì)孤舟獨(dú)釣的老翁似有無限的贊譽(yù)不惜再用筆墨用襯詞"啦"

抒發(fā)自己心中的感慨，在較低的音區(qū)詠唱“獨(dú)釣寒江雪"。綜觀全曲，音樂的走向是由高到低，

而每一個(gè)樂句也有這樣的趨勢(shì)，音樂的發(fā)展暗合詩句意境，詞曲結(jié)合緊密，似有惆悵之感，

聽賞這首歌曲后，可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高，如時(shí)間允許，也可由教師

教唱，定調(diào)可改為1=bE或1=D。

4.《小雪橇》

歌曲《小雪橇》描寫兒童們?cè)诒煅┑刂胁晃穱?yán)寒、快樂嬉戲的場(chǎng)景。歌曲為降B大調(diào)，

2/4拍，由6個(gè)樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句，進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏

豐富、速度較快，歡快、活潑，充滿了童趣。歌曲中有幾處音程0K動(dòng)較大，此外，還有兩處切分

音，教唱時(shí)應(yīng)注意。

5.《小動(dòng)物告別會(huì)》

歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍，由五個(gè)樂句組成，音樂情緒較為抒情。第二個(gè)樂段為

2/4拍，由七個(gè)樂句組成，音樂情緒歡快、活潑；第三樂段又回復(fù)到3/4拍，由四個(gè)樂句組

成加一個(gè)尾聲構(gòu)成。速度放慢，好似動(dòng)物伙伴們?cè)谝酪老e，相約來年再相會(huì)。

這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來講,

篇幅較大，所以，建議教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)用一節(jié)課的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲（可跟著錄音

學(xué)唱，也可跟著教師學(xué)唱）o在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行表演排練。

由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課，此后，學(xué)生們也將放假，準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說,

也是一次告別。所以，建議將這首表演唱，放到期末晚會(huì)上表演，一定會(huì)有匕徽好的效果。

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案5

課時(shí)目標(biāo)：

1.在兩首相同主題，不同表現(xiàn)形象的歌樂曲中體會(huì)大海的變幻莫測(cè)。

2.能用圖形表現(xiàn)出自己聽到的不一樣的海。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂豐富的表現(xiàn)力

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)磁帶，錄音機(jī)，鋼琴

教學(xué)過程：

一.組織教學(xué)

二.復(fù)習(xí)歌曲《?！?/p>

三.聆聽《大海搖籃》

1.師課前將歌詞板書出來，但留部分空白

2.談話導(dǎo)入：剛才我們演唱的?海是什么樣的海？（溫柔，寧靜的），你們知道生長在海邊

的小朋友喜歡把海比作什么嗎？

3.生有感情地朗讀歌詞，在歌詞中找出答案。

4.初聽歌曲，仔細(xì)聽將歌詞補(bǔ)充完整。

5.復(fù)聽歌曲

設(shè)問：從歌中你感受到小朋友對(duì)大海是什么感情？

6.再次復(fù)聽，生在"順，大海搖籃”的地方一起演唱，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛。

7.小結(jié)：為什么作者把大海比作搖籃？

四.聆聽《海上風(fēng)暴》

1.設(shè)問：你們見過大海的另一種模樣嗎？是什么樣的？

2.完整地聆聽管弦樂在

設(shè)問：在音樂中你感受到大海有什么變化？你的心情怎樣？

邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生想象，感受。

3復(fù)聽

你能用線條表示出你此時(shí)聽到的大海嗎？

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案6

課時(shí)目標(biāo)：

1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸.

2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整，并準(zhǔn)確讀出。

教學(xué)重點(diǎn)：

在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，紙

教學(xué)過程：

-?組織教學(xué)

二.復(fù)習(xí)歌曲《海》

三.編創(chuàng)與活動(dòng)：編創(chuàng)歌謠

1.課前板書好歌謠

2.生看黑板試?yán)首x歌謠

3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應(yīng)填什么？

4.生匯報(bào)自己的編創(chuàng)結(jié)果。

5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏

四.表演《云》

1.師手工剪紙表演導(dǎo)入

師變魔術(shù)用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的'是葉么？

2.設(shè)問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的?

3.指導(dǎo)學(xué)生用紙也撕出一朵云來，氣息訓(xùn)練

設(shè)問：用手捏著你的‘云"的一端，怎樣吹，才能讓云飄動(dòng)但又不會(huì)飛走？

4.生嘗試練習(xí)：緩緩地吹出

5.生邊讀邊拍，讀準(zhǔn)節(jié)奏.

五.表演《云》

二年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)教案7

課時(shí)目標(biāo)：

1.在歌聲中感受海的寬廣和遼闊。

2.能用三角鐵配合歌曲情緒為歌曲伴奏。3.能準(zhǔn)確，流利地演唱歌曲曲調(diào)。教學(xué)重點(diǎn)：

用歌聲和身體律動(dòng)表現(xiàn)出大海的寬廣和遼闊。教具準(zhǔn)備：

鋼琴，錄音機(jī)，教學(xué)磁帶，三角鐵教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、表演《?！?/p>

1.師畫簡筆畫導(dǎo)入

設(shè)問：猜一猜，老師畫的是什么?你見過海是怎么樣的?

2.師小結(jié)海的不同面猊

3.師用鋼琴演奏《?！凡⑴湟院啉Q。設(shè)問：你感受到老師唱的海是什么樣的？溫柔，寧靜，

美麗

4.生隨琴模唱感受不一樣的海

5.師生共同在大海上貼出圖形譜并視唱6.引出歌曲，初聽歌曲范唱

設(shè)問：你能用一個(gè)字形容一下這首歌所描繪的海嗎？（美）7.聽老師范唱，感受歌曲節(jié)