2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫

第一部分單選題（500題）

1、教師在課堂教學(xué)中就所學(xué)知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行提問屬于（）。

A.形成性評(píng)價(jià)

B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

【答案】：A

2、人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？

（）

A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

【答案】：B

3、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是

（）

A.主動(dòng)性、閱讀性和引導(dǎo)性

B.探索性、間接性和引導(dǎo)性

C.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)潔性

D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性

【答案】：C

4、對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是（）o

A.生產(chǎn)力

B.文化

C.政治經(jīng)濟(jì)制度

D.科學(xué)技術(shù)

【答案】：C

5、（）是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、基本的研究方法。

A.調(diào)查法

B.問卷法

C.觀察法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：C

6、孟子說：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其

體膚，空乏其身。行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”

這段話體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.實(shí)際鍛煉法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.情感陶冶法

D.榜樣示范法

【答案】：A

7、在對(duì)學(xué)生教育過程中，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神或者信任的手勢(shì)，都會(huì)

讓學(xué)生倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力，從而達(dá)到教師對(duì)自己期待的

目標(biāo)，這屬于（）。

A.首因效應(yīng)

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

【答案】：C

8、班集體形成的重要標(biāo)志是0。

A.成立了班委會(huì)

B.開展了班級(jí)工作

C.形成了正確的輿論和班風(fēng)

D.制訂了班級(jí)工作計(jì)劃

【答案】：C

9、一節(jié)課上，有的學(xué)生表現(xiàn)為緊張拘謹(jǐn)，有的學(xué)生表現(xiàn)為心不在焉，

有的學(xué)生表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍，這節(jié)課的課堂氣氛屬于()。

A.積極的課堂氣氛

B.消極的課堂氣氛

C.對(duì)抗的課堂氣氛

D.****的課堂氣氛

【答案】：B

10、()認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)

的積極建構(gòu)過程。

A.維果茨基

B.埃里克森

C.弗洛伊德

D.皮亞杰

【答案】：D

11、群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是()

A.群體凝聚力

B.課堂氣氛

C.群體規(guī)范

I).學(xué)校人際關(guān)系

【答案】：A

12、()是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質(zhì)

B.良好的認(rèn)知能力和性格特征

C.良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

D.艮好的第一印象

【答案】：A

13、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B

14、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)中最基本的層次是()

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A

15、通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀念的方法是

()O

A.鍛煉

B.榜樣

C.說服

D.陶冶

【答案】：C

16、（）即每門學(xué)科以綱要的形式編定的，有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性

文件，既是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)，又是國(guó)家管理

和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程整合

D.課程實(shí)施

【答案】：B

17、進(jìn)入初中后，小磊為了贏得在班級(jí)的地位和滿足自尊需要而刻苦

學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（？）。

A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理內(nèi)驅(qū)力

【答案】：B

18、2012年單項(xiàng)選擇：編寫教材的直接依據(jù)是。

A.課程計(jì)劃

B.課程目標(biāo)

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程說明

【答案】：C

19、下列教學(xué)方法屬于變式的是（）。

A.張老師在講解海洋動(dòng)物的概念時(shí)。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海

洋動(dòng)物的例子

B.王老師在講解銳角三角形與鈍角三角形的概念時(shí).通過比較兩者的異

同幫助學(xué)生了解二者的差異

C.李老師通過反證法證明了勾股定理

D.于老師在講解圓的概念時(shí).用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來

【答案】：A

20、一份教案的核心是()o

A.規(guī)劃板書內(nèi)容

B.選擇教學(xué)方法

C.涉及教學(xué)進(jìn)程

D.提出教學(xué)目的

【答案】：D

21、學(xué)校通過大會(huì)報(bào)告形式組織的課外活動(dòng)屬于0。

A.群眾性活動(dòng)

B.小組活動(dòng)

C.個(gè)人活動(dòng)

D.班級(jí)活動(dòng)

【答案】：A

22、學(xué)生源于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或結(jié)果的興趣引發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，屬于()

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

B.外部動(dòng)機(jī)

C.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D.近景的直接性動(dòng)機(jī)

【答案】：A

23、”理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征。（）

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.成年期

【答案】：C

24、遷移的實(shí)質(zhì)是（）。

A.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合過程

B.新舊知識(shí)的同化

C.新舊知識(shí)的順應(yīng)

D.新舊經(jīng)驗(yàn)重組

【答案】：A

25、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

26、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”反映了對(duì)人的發(fā)

展有重要影響的是（）o

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.主觀努力

【答案】：A

27、我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題是（）

A.堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.實(shí)施素質(zhì)教育

C.建立合理的課程結(jié)構(gòu)

D.實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：B

28、王樂期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)沒有及格，她認(rèn)為自己“一尢是處”“一

錢不值”，是“廢物”。王樂的不合理信念屬（）。

A.絕對(duì)化要求

B.過分概括化

C.糟糕至極

D.片面化

【答案】：B

29、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異

（）o

A.由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B.將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)

C.滿足不同學(xué)生的需要

D.培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子

【答案】：C

30、教育目的不僅能指導(dǎo)整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過程，而且能夠激勵(lì)人們

為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這體現(xiàn)了教育目的的（）功能。

A.導(dǎo)向

B.激勵(lì)

C.評(píng)價(jià)

D.調(diào)控

【答案】：B

31、教學(xué)過程中，學(xué)生以（）為主。

A.獲得直接經(jīng)驗(yàn)

B.進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

C.獲得間接經(jīng)驗(yàn)

D.進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

【答案】：C

32、研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

A.時(shí)快時(shí)慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

【答案】：D

33、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

【答案】：C

34、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)回答問題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過的知識(shí)的方法是（）。

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導(dǎo)法

D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

【答案】：B

35、人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷

是（）。

A.學(xué)習(xí)需要

B.自我效能感

C.成就動(dòng)機(jī)

D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

【答案】：B

36、評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計(jì)劃

D.教學(xué)策略

【答案】：A

37、曉杰在閱讀課文時(shí)常常自我提問：“我對(duì)課文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎

我抓住了課文的重點(diǎn)了嗎”，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

D.監(jiān)控策略

【答案】：D

38、體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是（）

A.直觀性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.因材施教原則

I).量力性原則

【答案】：B

39、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，離德育于教師榜樣之

中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中?！边@體現(xiàn)了()

A.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程

B.德育過程一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過程

C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程

D.德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程

【答案】：C

40、以下不屬于教育對(duì)人口的影響的是()

A.改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì)

B.控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu)

C.促進(jìn)人口遷移

D.再生產(chǎn)勞動(dòng)力

【答案】：D

41、遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化理論認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共

同的概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理。這一理論的代表人物是()

A.桑代克

B.苛勒

C.奧蘇伯爾

D.賈德

【答案】：D

42、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于

Oo

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】：B

43、()認(rèn)為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士

B.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B

44、在《董存瑞舍身炸碉堡》教學(xué)中，一位老師首先利用錄音，烘托

戰(zhàn)斗氣氛，一邊放背景音樂，一邊朗讀課文。同時(shí)老師還利用錄像，

再現(xiàn)英雄形象，使學(xué)生了解董存瑞無所畏懼的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)

了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。該教師主要運(yùn)用了()。

A.情感陶冶法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

1).道德修養(yǎng)法

【答案】：A

45、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括()

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

1).對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D

46、2012年單項(xiàng)選擇：除明考滿分內(nèi)心非常高興，卻表現(xiàn)得若無其事。

這反映青少年情緒的發(fā)展具有()

A.穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.短暫性

【答案】：C

47、2013年單項(xiàng)選擇：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，

欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是()

A.思想性原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.連貫性原則

D.一致性原則

【答案】：B

48、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是()焦慮。

A.學(xué)習(xí)

B.行為

C.考試

D.適應(yīng)

【答案】：C

49、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配

【答案】：B

50、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？()

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

【答案】：C

51、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。

這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

52、小強(qiáng)很討厭洗碗，也不喜歡吃蔬菜。于是媽媽規(guī)定小強(qiáng)如果吃飯

時(shí)能做到多吃蔬菜不挑食，則飯后可以不用洗碗。媽媽運(yùn)用的手段是

()。

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.代價(jià)

【答案】：C

53、()是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到生命結(jié)束的

全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向

積極方面變化的過程。

A.個(gè)體身心發(fā)展

B.個(gè)體心理發(fā)展

C.個(gè)體身心變化

D.個(gè)體心理變化

【答案】：A

54、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的伍子胥過昭關(guān)，因擔(dān)心被抓回楚國(guó)，父仇不能報(bào),

一夜之間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于（）。

A.心境

B.苦悶

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】：D

55、通過課堂教學(xué)、報(bào)告、專題講座等形式提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺悟

的德育方法是（）

A.自我教育法

B.說服教育法

C.情感陶冶法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

56、采用一種專門的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某

方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于

（）O

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.心理測(cè)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

【答案】：C

57、能較全面地反映被評(píng)價(jià)者品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是

（）O

A.加減評(píng)分法

B.操行評(píng)語法

C.評(píng)等評(píng)分評(píng)語綜合測(cè)評(píng)法

D.模糊綜合測(cè)評(píng)法

【答案】：C

58、評(píng)價(jià)總結(jié)中評(píng)價(jià)工作的核心內(nèi)容是（）o

A.對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行操行評(píng)定

B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行操行談話

C.學(xué)生自評(píng)

D.集體互評(píng)

【答案】：A

59、學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行

評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作屬于（

A.班主任工作總結(jié)

B.班主任工作計(jì)劃

C.操行評(píng)定

D.建立學(xué)生檔案

【答案】：C

60、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定。

A.建設(shè)的目標(biāo)

B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C.具體方法

D.工作程序

【答案】：A

61、進(jìn)入新時(shí)期，我國(guó)最早明確“教育必須為社會(huì)豐義建設(shè)服務(wù)，社

會(huì)主豐義建設(shè)必須依靠教育”方針的是()。

A.1982年的《中華人民共和國(guó)憲法》

B.1985年的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

C.1993年的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

D.1999年的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

【答案】：B

62、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了()對(duì)人的

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：C

63、人知覺某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)它,

并用詞語把它標(biāo)出來，這是知覺的()O

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

64、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：B

65、被稱為“課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是()

A.杜威

B.斯塔弗爾比姆

C.泰勒

D.裴斯泰洛齊

【答案】：C

66、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@一表述強(qiáng)調(diào)的學(xué)

習(xí)動(dòng)機(jī)類型是()

A.內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)

D.自我提高內(nèi)驅(qū)力

【答案】：A

67、把女子教育列入學(xué)制，并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容的學(xué)制

是()。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：B

68、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是

()

A.孔子

B.昆體良

C.杜威

D.赫爾巴特

【答案】：A

69、“開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

A.直觀性原則

B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：C

70、小新的爸爸拿來兩矮同樣分量的可樂，將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大

杯子里，將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過

思考之后選擇了大杯可樂，并喃喃自語道：“還是大杯子的多。”那

么，小新處于（）階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B

71、把兩個(gè)或兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)教室里，由一位教師

分別用不同的教材在一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式

是（）

A.分組教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.個(gè)別教學(xué)

I).特朗普制

【答案】：B

72、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引

起的心理活動(dòng)是()。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】：A

73、在我國(guó)近現(xiàn)代學(xué)制改革中，明確規(guī)定將學(xué)堂改為學(xué)校……同校的

學(xué)制是()

A.王寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：C

74、老師問小明：“為什么偷東西是不對(duì)的”他回答：“抓住了會(huì)挨

打。”據(jù)此可以判斷小明的道德認(rèn)知發(fā)展處于().

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.準(zhǔn)習(xí)俗水平

【答案】：A

75、馬克思指出的實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是()O

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

C.知識(shí)分子與工農(nóng)相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

【答案】：D

76、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A.文化知識(shí)教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

77、在大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，（）是視覺中樞。

A.頂葉

B.顏葉

C.額葉

D.枕葉

【答案】：D

78、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)方面的重大改革。

作為一門必修課，其開設(shè)的范圍是（）

A.從幼兒園到初中

B.從小學(xué)到初中

C.從初中到高中

D.從小學(xué)到高中

【答案】：1）

79、教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度等因素制約，但是教育也

具有自身的特點(diǎn)和對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的能動(dòng)作用，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.歷史繼承性

C.時(shí)代性

I).相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

80、“江山易改，秉性難移”這句話說明人格具有()

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

81、曉麗在課堂上學(xué)習(xí)完10個(gè)英語單詞后，自習(xí)課上她通過朗讀、書

寫、編口訣等方式記住這些單詞以防止遺忘的發(fā)生。此時(shí)，曉麗的記

憶過程處于()階段。

A.識(shí)記

B.保持

C.回憶

D.再認(rèn)

【答案】：B

82、發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9

年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是()

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識(shí)開態(tài)

【答案】：B

83、當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常

被肯定。這種現(xiàn)象被稱為（）o

A.寬大效應(yīng)

B.中心品質(zhì)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

【答案】：C

84、如果一個(gè)人情緒消極，對(duì)生活感到全無樂趣，覺得自己的活動(dòng)沒

有價(jià)值。這種人患有（）。

A.焦慮癥

B.強(qiáng)迫癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

85、（）決定教育的規(guī)模和速度。

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.科學(xué)技術(shù)水平

C.生產(chǎn)力水平

D.文化發(fā)展程度

【答案】：C

86、一名教師在走到安靜的課室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生

的（）。

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.隨意注意

【答案】：A

87、采用一種專門的測(cè)量工具，在較短的時(shí)間內(nèi)，對(duì)被試的某些或某

方面的心理品質(zhì)作出測(cè)定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于

（）0

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.心理測(cè)驗(yàn)法

D.調(diào)查法

【答案】：C

88、在我國(guó)的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中，最古老、使用范圍最廣泛的課程類型

是（）。

A.學(xué)科課程

B.活動(dòng)課程

C.綜合課程

D.隱性課程

【答案】：A

89、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】：D

90、1882年，()率先以法令的形式把“道德課”列入學(xué)校的正式課程。

A.美國(guó)

B.日本

C.法國(guó)

D.英國(guó)

【答案】：C

91、李哲爰好廣泛，恰逢本周六晚上既有足球賽，又有演唱會(huì)，他都想去

看。由于二者時(shí)間沖突，他很矛盾。他面臨的沖奕是()

A.雙趨式?jīng)_突

B.雙避式?jīng)_突

C.趨避式?jīng)_突

I).多重趨避式?jīng)_突

【答案】：A

92、在學(xué)生智力的諸要素中處于核心地位，構(gòu)成認(rèn)識(shí)能力主要內(nèi)容的

是()

A.觀察力

B.注意力

C.思維力

D.想象力

【答案】：C

93、新課改規(guī)定，教材管理實(shí)行()。

A.國(guó)編制

B.國(guó)審制

C.校編制

D.校審制

【答案】：B

94、學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平與在成人的指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平之間的差

距，維果斯基稱之為（）。

A.教學(xué)支架

B.最近發(fā)展區(qū)

C.先行組織者

D.互相協(xié)助

【答案】：B

95、2001年我國(guó)頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確規(guī)定,

我國(guó)基礎(chǔ)教育課程實(shí)行（）

A.國(guó)家一級(jí)管理

B.國(guó)家、地方二級(jí)管理

C.國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)管理

D.國(guó)家、地方、學(xué)校、教研室四級(jí)管理

【答案】：C

96、李紅學(xué)習(xí)了英語語法后，加深了對(duì)以前學(xué)過的中文語法的理解。

這種現(xiàn)象屬于（）。

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

97、高中生曲烏喜歡寫詩，前幾天他的詩首次在報(bào)紙上發(fā)表，并得到了

平生第一次稿費(fèi)，因此近期他做什么事都很愉快。曲烏表現(xiàn)出的情緒狀

態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：A

98、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是()

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

99、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是()o

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

D.人文主義

【答案】：I)

100、以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為目的，注重身心

和諧發(fā)展的教育的國(guó)家是OO

A.古代印度

B.古代埃及

C.古代斯巴達(dá)

D.古代雅典

【答案】：D

101、“因材施教”是人的發(fā)展的（）對(duì)教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

【答案】：I）

102、德育方法有很多，其中，榜樣不范法是很重要的一種方法。以下

能體現(xiàn)這種方法的是（）

A.懲前幽后，治病救人

B.言者無罪，聞?wù)咦憬?/p>

C.有則改之，無則加勉

D.桃李不言，下自成蹊

【答案】：D

103、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培

養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循（）。

A.學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A

104、（）將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A

105、（）是上課的必要補(bǔ)充，是適應(yīng)學(xué)生個(gè)別差異、貫徹因

材施教的重要措施。

A.備課

B.課外輔導(dǎo)

C.布置作業(yè)

D.考試

【答案】：B

106、每一個(gè)民族都有自己的教育傳統(tǒng)，不隨時(shí)代變遷而消失。這說明

教育具有（）

A.繼承性

B.永恒性

C.歷史性

D.長(zhǎng)期性

【答案】：A

107、2013年單項(xiàng)選擇：反復(fù)出現(xiàn)自己不能控制的動(dòng)作，表現(xiàn)的神經(jīng)癥

屬于（）

A.恐懼癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.強(qiáng)迫癥

【答案】：D

108、（）是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】：D

109、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）o

A.泰勒

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛齊

D.凱洛夫

【答案】：B

110、2012年單項(xiàng)選擇：肖曉活潑好動(dòng)，善于交際，思維敏捷，易接受

新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A

111、我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）o

A.《學(xué)記》

B.《禮記》

C.《史記》

D.《左傳》

【答案】：A

112、學(xué)會(huì)寫“石”字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這種遷移符合（）。

A.水平遷移

B.順向遷移

C.垂直遷移

D.具體遷移

【答案】：D

113、只要給予足夠的時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有

的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度，這是()O

A.意義學(xué)習(xí)

B.機(jī)械學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.掌握學(xué)習(xí)

【答案】：D

114、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是

()O

A.信任與不信任

B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾

C.自我同一性對(duì)角色混亂的矛盾

D.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

115、學(xué)生經(jīng)常利用畫表格的方式來對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理歸類，這是運(yùn)

用了()。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.模式再認(rèn)策略

D.組織策略

【答案】：D

116、依據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列

（）時(shí)期的特征3

A.前習(xí)俗水平

B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平

D.道德成規(guī)前期

【答案】：B

117、“人是因?yàn)榭蘖瞬虐l(fā)愁，因?yàn)閯?dòng)手打了才生氣，因?yàn)榘l(fā)抖才害

怕”，這是（）的觀點(diǎn)。

A.情緒的外周理論

B.情緒的丘腦理論

C.情緒的認(rèn)知理論

D.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：A

118、講授法的基本方式包括（）

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評(píng)

C.講述、講評(píng)、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評(píng)

【答案】：A

119、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)（？）

A.A演說家

B.B智者

C.C軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C

120、“愛國(guó)主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于（）

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

121、由國(guó)家教育主管笛門頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件

是（）。

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程設(shè)計(jì)

D.課程設(shè)置

【答案】：A

122、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方法最大的缺點(diǎn)是（）。

A.會(huì)導(dǎo)致學(xué)生注意力分散

B.導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械學(xué)習(xí)

C.不利于發(fā)展學(xué)生的智力

D.太耗費(fèi)時(shí)間

【答案】：I）

123、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有（）

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A

124、下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點(diǎn)的表述，錯(cuò)誤的是（）

A.與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔靈活，以學(xué)生為中心，

并具有預(yù)見性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

I）.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】：C

125、小馬上課時(shí)害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少老

師提問的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了

小馬愿意坐在后排？（）

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.延遲強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】：B

126、終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為

標(biāo)志的0。

A.《終身教育導(dǎo)論》

B.《終身教育——21世紀(jì)的教育改革》

C.《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》

D.《學(xué)會(huì)生存一一教育世界的今天和明天》

【答案】：C

127、（2021年上半年真題）“跳一跳，摘到桃”主要強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)

過程中盡可能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，使其得到更好的發(fā)展。其理論依據(jù)

是

A.最近發(fā)展區(qū)理論

B.范例教學(xué)理論

C.合作教育學(xué)理論

D.教學(xué)過程最優(yōu)化理論

【答案】：A

128、學(xué)校體育的根本任務(wù)是（）

A.指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體

B.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

C.增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的能力

D.發(fā)展學(xué)生良好品德

【答案】：B

129、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）。

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

130、由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的，以自我管理為中心的管理模式是

（）O

A.目標(biāo)管理

B.常規(guī)管理

C.民主管理

D.平行管理

【答案】：A

131、教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于(?)

A.A是否有目的的培養(yǎng)人

B.B是否促進(jìn)人的發(fā)展

C.C是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

D.是否具有組織性和系統(tǒng)性

【答案】：A

132、下列屬于元認(rèn)知監(jiān)視策略的是()o

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.瀏覽閱讀材料

C.閱讀時(shí)對(duì)注意加以跟蹤

D.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

【答案】：C

133、2011年單項(xiàng)選擇：“出淤泥而不染”說明人對(duì)環(huán)境的影響具有()

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：D

134、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理

的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方

法()

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

135、接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

【答案】：B

136、在某個(gè)時(shí)期內(nèi)，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過了這個(gè)時(shí)期，同樣的

刺激則景響很小或沒有影響，這個(gè)時(shí)期稱為()

A.關(guān)鍵期

B.發(fā)展期

C.轉(zhuǎn)折期

D.潛伏期

【答案】：A

137、在“對(duì)話、互動(dòng)”式的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生的關(guān)系是()

A.教師是主體，學(xué)生是客體

B.學(xué)生是主體，教師是客體

C.教師與學(xué)生都是客體

D.教師與學(xué)生都是主體

【答案】：I)

138、夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)”的涵義。按照

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于()

A.前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

I）.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

139、詹姆士和朗格提出了（）

A.丘腦情緒理論

B.情緒的認(rèn)識(shí)一評(píng)估說

C.情緒的機(jī)體知覺理論

I）.情緒的動(dòng)機(jī)一分化理論

【答案】：C

140、羅森塔爾效應(yīng)說明，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響的是（？）

A.教師的人格特點(diǎn)

B.教師的教學(xué)水平

C.教師對(duì)學(xué)生的期望

D.教師的威信

【答案】：C

141、《愛彌兒》的著者是（）

A.康德

B.裴斯泰洛齊

C.盧梭

D.洛克

【答案】：C

142、（）提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

143.所謂脫式計(jì)算，即遞等式計(jì)算，是把計(jì)算過程完整寫出來的運(yùn)算。

調(diào)查表明，成年人在進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行脫式運(yùn)算.而

使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運(yùn)算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)

象可以運(yùn)用遺忘的()理論來解釋。

A.痕跡衰退說

B.提取失敗說

C.壓抑說

D.同化說

【答案】：D

144、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是0。

A.遺傳素質(zhì)

B.學(xué)校教育

C.主觀能動(dòng)性

D.自然環(huán)境

【答案】：B

145、根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是()。

A.習(xí)慣性動(dòng)作

B.陳述性知識(shí)

C.程序性知識(shí)

1).經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)

【答案】：C

146、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到。但

是冬天特別冷，王軍遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)

行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其0。

A.道德認(rèn)識(shí)水平

B.道德情感水平

C.道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C

147、品德形成的基礎(chǔ)是()

A.道德認(rèn)知

B.活動(dòng)和交往

C.實(shí)踐

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：B

148、艾里斯的ABC理論中“C”指的是()。

A.個(gè)體遇到的主要事實(shí)、行為、事件

B.獲得正向的情緒效果

C.事件造成的情緒結(jié)果

D.個(gè)體對(duì)A的信念、觀點(diǎn)

【答案】：C

149、在整個(gè)教育系統(tǒng)中，居于中心地位的是()。

A.管理

B.德育

C.教學(xué)

D.服務(wù)

【答案】：C

150、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是()

A.社會(huì)生活

B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.生產(chǎn)勞動(dòng)

D.學(xué)校教育

【答案】：D

151、“元素周期表”的學(xué)習(xí)深化了學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的“元素化合物”

等知識(shí)的理解.這種遷移屬于（）。

A.順向、正遷移

B.順向、負(fù)遷移

C.逆向、負(fù)遷移

D.逆向、正遷移

【答案】：D

152、如果一個(gè)人喜歡富有創(chuàng)造性地、有安排、有計(jì)劃地解決問題，凡

事樂于自己制定規(guī)則，喜歡以自己做事方式行事。喜歡沒有預(yù)先建構(gòu)

好的問題，喜歡自己去搭建結(jié)構(gòu)并決定如何去解決問題，喜歡基于創(chuàng)

造性和建構(gòu)性計(jì)劃的活動(dòng)，則這個(gè)人的思維風(fēng)格屬于（）o

A.魯由開放型

B.保守拘謹(jǐn)型

C.主動(dòng)獨(dú)立型

D.被動(dòng)執(zhí)行型

【答案】：C

153、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化

D.自由化

【答案】：C

154、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)

人”反映了德育的0。

A.疏導(dǎo)原則

B.因材施教原則

C.導(dǎo)向性原則

I）.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

【答案】：D

155、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

156、按照研究目的.合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)

象，從而驗(yàn)證研究假設(shè)，探討教育因果關(guān)系.揭示教育工作規(guī)律的研究

方法是（）。

A.調(diào)查法

B.問卷法

C.歷史法

D.實(shí)驗(yàn)法

【答案】：D

157、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

158、我國(guó)的心理學(xué)家將個(gè)體的發(fā)展劃分為乳兒期、嬰兒期、幼兒期、

童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每個(gè)過程中都會(huì)形成

一般的、典型的、本質(zhì)的特征。這種做法符合了人身心發(fā)展的0。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：B

159、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑

輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.結(jié)合學(xué)習(xí)

【答案】：B

160、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，

其做法違背了德育原則中的（）。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A

161、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作

用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

1).相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

162、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科

的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論

C.實(shí)用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

【答案】：D

163、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說明情緒具有()功能。

A.適應(yīng)

B.動(dòng)機(jī)

C.信號(hào)

D.組織

【答案】：1)

164、下列句子中，體現(xiàn)了環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有重要影響的是()。

A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎

C.近朱者赤，近墨者黑

D.三人行，必有我?guī)?/p>

【答案】：C

165、下列教學(xué)案例中符合“最近發(fā)展區(qū)”規(guī)律的是()。

A.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了加法運(yùn)算.付老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)減

法的運(yùn)算規(guī)律

B.學(xué)生剛剛接觸幾何學(xué)，理解了點(diǎn)、線、面的概念，周老師給學(xué)生講

解如何計(jì)算棱錐體體積

C.秦老師讓剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生自學(xué)二十六個(gè)英文字母

D.薇薇已經(jīng)具備熟練的英文聽說讀寫技能。陳老師讓其學(xué)習(xí)英文字母

的讀寫

【答案】：A

166、班集體生活與成員意愿的反映指的是()

A.班風(fēng)

B.班集體輿論

C.班級(jí)規(guī)章制度

D.班級(jí)目標(biāo)

【答案】：B

167、()是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)

出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

168、子路對(duì)教育的作用不以為然，說：南山有竹，人不去管它，照樣

能牙透犀牛皮。孔子對(duì)他說：若是將新來的竹子利光照樣長(zhǎng)得直；欲

來當(dāng)管，豈不射得更深嗎？子路接受了孔子的教誨，成了孔子的門生。

孔子的做法體現(xiàn)了哪一教育原則？（）

A.教育影響的一致性、連貫性原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.長(zhǎng)善教失原則

D.疏導(dǎo)原則

【答案】：D

169、新課程教學(xué)改革要求我們首先確立（）。

A.先進(jìn)的教學(xué)觀念

B.與新課程相適應(yīng)的、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教學(xué)觀念

C.教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念

D.以課堂教學(xué)為中心的教學(xué)觀念

【答案】：B

170、德育目標(biāo)必須落實(shí)到（）上，才能進(jìn)行有效的德育活動(dòng)，

達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

A.德育原則

B.德育內(nèi)容

C.德育過程

D.德育途徑

【答案】：B

171、“教學(xué)教育過程最優(yōu)化”理論的創(chuàng)立者是（）。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

172、20世紀(jì)90年代以來，聯(lián)合國(guó)教科文組織提倡的“國(guó)際理解教

育”，實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了2。世紀(jì)世界課程改革的一個(gè)基本價(jià)值取向，即

()O

A.多元主義價(jià)值觀

B.知識(shí)主義價(jià)值觀

C.精英主義價(jià)值觀

D.主體教育

【答案】：A

173、學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培

養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循()o

A.學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

B.學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

【答案】：A

174、皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對(duì)錯(cuò)時(shí)，是()o

A.從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展

B.從主觀責(zé)任向客觀責(zé)任發(fā)展

C.從他律向自律發(fā)展

1).從自律向他律發(fā)展

【答案】：A

175、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

176、以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的，側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)是（）

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.診斷性評(píng)價(jià)

D.持續(xù)性評(píng)價(jià)

【答案】：B

177、最早正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家（）

A.埃拉斯莫斯

B.夸美紐斯

C.羅杰斯

D.布魯納

【答案】：A

178、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

A.影響人的身心發(fā)展

B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展

C.有目的地培養(yǎng)人

D.完善人的自身發(fā)展

【答案】：C

179、維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

【答案】：C

180、下列選項(xiàng)中，不屬于缺失性需要的是（）

A.安全需要

B.歸屬與愛的需要

C.尊重需要

D.審美的需要

【答案】：D

181、（2022上半年真題）目前，我國(guó)中學(xué)實(shí)行的課程管理體制是

（）O

A.國(guó)家統(tǒng)一管理

B.地方與學(xué)校共同管理

C.學(xué)校自主管理

D.國(guó)家、地方與學(xué)校三級(jí)共同管理

【答案】：D

182、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的（）才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C

183、由美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出來的班級(jí)管理模式是（）

A.民主管理

B.常規(guī)管理

C.平行管理

D.目標(biāo)管理

【答案】：D

184、利托爾諾是（）的代表人物。

A.神話起源說

B.生物起源說

C.勞動(dòng)起源說

D.心理起源說

【答案】：B

185、（2021年上半年真題）王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)"時(shí),

以磷化氫的“自燃”現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對(duì)

學(xué)生進(jìn)行了“無神論”教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

186、弗洛伊德的人格發(fā)展理論認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的最基本的層次是（）

A.本我

B.自我

C.超我

D.潛意識(shí)

【答案】：A

187、剛開始學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生不能很好地區(qū)分“在”和“再”，“末”

和“未”，按照條件反射有關(guān)理論，這屬于（）

A.效果擴(kuò)散

B.分化

C.泛化

D.習(xí)得

【答案】：C

188、學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的

經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識(shí)的課程是（）

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：A

189、否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是（）

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

【答案】：C

190、丁力有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控，他所運(yùn)用的學(xué)

習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D

191、在課程和教學(xué)理論的發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)形式教育論和實(shí)質(zhì)教育

論之爭(zhēng)，這是對(duì)哪一關(guān)系的爭(zhēng)論（）

A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

B.知識(shí)與能力

C.分科與綜合

D.知識(shí)與思想

【答案】：B

192、張麗在進(jìn)行道德判斷時(shí)，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德

的本質(zhì)，而非具體的原則，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德

發(fā)展處于哪一階段？（）

A.社會(huì)契約

B.相對(duì)功利

C.遵守法規(guī)

I）.普遍倫理

【答案】：D

193、在一次心理知識(shí)測(cè)試中，關(guān)于短時(shí)記憶的容量單位，學(xué)生們的答

案涉及下列四種，其中正確的是（）。

A.比特

B.組塊

C.字節(jié)

D.詞組

【答案】：B

194、學(xué)校作業(yè)越難，學(xué)習(xí)就越有效。有了這樣的訓(xùn)練，學(xué)生在以后的

學(xué)習(xí)和工作中受益無窮，這體現(xiàn)的是（）的基本觀點(diǎn)。

A.形式訓(xùn)練說

B.相同要素說

C.概括說

【）.奧蘇伯爾的認(rèn)知觀

【答案】：A

195、學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相

對(duì)穩(wěn)定的組合模式就是（）

A.課堂情境

B.課堂結(jié)構(gòu)

C.課堂形勢(shì)

D.課堂教學(xué)

【答案】：B

196、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)

是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

I）.啟發(fā)性原則

【答案】：C

197、中學(xué)生曉濤時(shí)而溫和，時(shí)而暴躁；時(shí)而歡樂，時(shí)而憂郁。這說明曉

濤的情緒具有0

A.兩極性

B.適應(yīng)性

C.復(fù)合性

D.社會(huì)性

【答案】：A

198、甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問小夢(mèng)：“甲、乙、丙

三個(gè)中誰的頭發(fā)最黑？”這個(gè)問題如果是以語言的形式出現(xiàn).則小夢(mèng)難

以正確回答。但如果拿來三個(gè)頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名

為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢(mèng)看，小夢(mèng)看過之后，

提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢(mèng)說誰的頭發(fā)最黑.小夢(mèng)會(huì)毫無困難

地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢(mèng)處于()階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：C

199、課程資源的核心是()

A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)過程

【答案】：C

200、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與0相一致。

A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.學(xué)而知之

D.溫故而知新

【答案】：B

201、教師不能滿足“授之以魚”，更要做到“授之以漁”，這強(qiáng)調(diào)教

學(xué)應(yīng)重視()。

A.培養(yǎng)個(gè)性

B.傳授知識(shí)

C.發(fā)展能力

D.形成品德

【答案】：C

202、將同一年級(jí)的學(xué)生按照英語測(cè)試水平分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí),

分別編入不同的英語教室上課，這屬于()

A.內(nèi)部分組

B.外部分組

C.現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D.復(fù)式教學(xué)

【答案】：B

203、下列哪一項(xiàng)不屬于計(jì)劃策略()

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C.考試時(shí)監(jiān)控自己的速度和時(shí)間

D.瀏覽閱讀材料

【答案】：C

204、態(tài)度的核心成分是()o

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B

205、在德育工作中，要把德育的理想性與現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來。這一做法

體現(xiàn)的德育原則是（）

A.導(dǎo)向性原則

B.因材施教原則

C.疏導(dǎo)原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：A

206、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此

列的一條是（）

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：D

207、教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，形成一系列的文化傳播活動(dòng),

有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等特點(diǎn)的出現(xiàn)意味著（）o

A.教育現(xiàn)象剛剛萌芽

B.教育形態(tài)已趨于定型

C.教育制度初步形成

D.教育活動(dòng)趨于完善

【答案】：B

208、美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于提高學(xué)習(xí)效果的動(dòng)

機(jī)水平是（）。

A.低水平

B.高水平

C.中等水平

【）.極高水平

【答案】：C

209、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

210、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類識(shí)

字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是（）。

A.組織策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：A

211、下列不屬于綜合課程的形式的是（）

A.融合課程

B.廣域課程

C.學(xué)科課程

D.核心課程

【答案】：C

212、”教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和

設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型。”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校

教育制度進(jìn)入（）

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學(xué)校教育萌芽階段

【答案】：A

213、教師提問學(xué)生，要求學(xué)生列舉磚頭的各種用途，學(xué)生給出的可能

的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東

西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A

214、（）教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一

種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A

215、偉華看見天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動(dòng)物形象，

這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B

216、下列關(guān)于我國(guó)古代封建社會(huì)的教育，表述不正確的是（）

A.兩漢時(shí)期，漢武帝設(shè)立太學(xué)為最高教育機(jī)構(gòu)

B.隋唐時(shí)期建立完備的官學(xué)體系“六學(xué)二館”

C.宋朝的主要教育內(nèi)容為“四書”“五經(jīng)”

D.清朝出現(xiàn)“八股文”并成為科舉考試的固定格式

【答案】：D

217、一名兒童的智力年齡是10歲，實(shí)際年齡是8歲，他的比率智商

是（）

A.80

B.100

C.120

D.125

【答案】：D

218、下列有關(guān)感覺的表述中，說法不正確的是（）

A.感覺是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)

B.感覺是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)

C.感覺是人腦對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)

D.感覺是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)

【答案】：C

219、人身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期是（）

A.初中階段

B.高中階段

C.大學(xué)階段

D.小學(xué)階段

【答案】：A

220、明確規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同?！钡膶W(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：C

221、我國(guó)學(xué)校德育包括的三個(gè)基本組成部分是()

A.思想教育、品德教育和紀(jì)律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育

【答案】：C

222、初二(3)班的許多學(xué)生在一次英語考試中成績(jī)都不是很理想，情

緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰，學(xué)生在一次次

的跌倒后又一次次地站起來，絲毫沒有沮喪。班主任借機(jī)告訴學(xué)生：

“學(xué)會(huì)溜冰尚且經(jīng)歷無數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢”

于是學(xué)生們又信心十足地投入學(xué)習(xí)中。班主任主要運(yùn)用了哪種德育方

法()

A.榜樣示范法

B.實(shí)際鍛煉法

C.道德修養(yǎng)法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B

223、下列選項(xiàng)中不屬于再造想象產(chǎn)生的條件的是（）

A.具有豐富的表象儲(chǔ)備

B.為再造想象提供的詞語及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

C.積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D.正確理解詞語與實(shí)物標(biāo)志的意義

【答案】：C

224、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化

D.自由化

【答案】：C

225、奧蘇伯爾的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)

建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于OO

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：C

226、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）o

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

D.造成學(xué)生的被動(dòng)

【答案】：C

227、中學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于（）

A.榜樣示范法

B.品德評(píng)價(jià)法

C.陶冶教育法

D.說服教育法

【答案】：B

228、李老師再教育過程中，深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平、

興趣、愛好和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展個(gè)性，不斷促進(jìn)學(xué)生的自

由發(fā)展。李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)（）

A.順序性

B.階段性

C.連續(xù)性

D.差異性

【答案】：D

229、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）o

A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B.促進(jìn)溫故知新

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

【答案】：A

230、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課

B.上課

C.作業(yè)布置與修改

D.教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：B

231、在實(shí)際教學(xué)過程中，張老師采用畫小紅花、插小紅旗等方式鼓勵(lì)

學(xué)生的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D

232、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，嬰兒繞行茶幾以取得其后面的

玩具，不再僅從茶幾下爬過。這時(shí)的嬰兒處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：A

233、王軍寫了保證書，決心遵守《中學(xué)生守則》，上課不再遲到，但

是因?yàn)槔?，王軍冬天遲遲不肯鉆出被窩，以至于再次遲到，對(duì)王軍進(jìn)

行思想品德教育的重點(diǎn)在于提高其（？）

A.A道德認(rèn)識(shí)水平

B.B道德情感水平

C.C道德意志水平

D.道德行為水平

【答案】：C

234、根據(jù)耶克斯-多德森定律，學(xué)生解決困難和復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，哪種

動(dòng)機(jī)水平最有利？（）

A.中等偏下水平

B.中等水平

C.中等偏上水平

D.高水平

【答案】：A

235、在某次測(cè)驗(yàn)中，高水平學(xué)生得到了高分，低水平學(xué)生得到了低分,

說明該測(cè)驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

236、馬斯洛將人的基本需要?dú)w之為缺失需要與成長(zhǎng)需要兩大類。下列

不屬于缺失需要的是（）o

A.安全需要

B.歸屬需要

C.尊重需要

D.審美需要

【答案】：D

237、在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、

自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種教學(xué)組織形式是

（）

A.導(dǎo)生制

民設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.特朗普制

D.道爾頓制

【答案】：B

238、在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，（）提出了“庶一富一教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

【答案】：A

239、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C

240、《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，

體現(xiàn)了（）的教育原則。

A.教學(xué)相長(zhǎng)

B.綜合課程

C.長(zhǎng)善救失

D.藏息相輔

【答案】：C

241、由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于

（）O

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

D.消退

【答案】：C

242、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞?！庇纱丝梢?，盧梭在教育目的上主

張（）。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A

243、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）

A.德育

B.智育

C.體育

D.美育

【答案】：A

244、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A

245、柯爾伯格研究?jī)和赖掳l(fā)展的方法是（）0

A.兩難故事法

B.對(duì)偶故事法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.觀察法

【答案】：A

246、（）是教師在實(shí)施課程計(jì)劃過程中，在完成某一階段（如一節(jié)課、

一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期）的教學(xué)工作時(shí)所期望達(dá)到的要求或結(jié)果。

A.教育總目的

B.各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

【答案】：D

247、義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重

要的，它們屬于品德的（）

A.道德認(rèn)知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

【答案】：B

248、小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等。他

開始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可乂修改的。根據(jù)皮亞

杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C

249、課程目的為個(gè)體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施

尊重兒童、講究方法，這是（）課程觀的觀點(diǎn)。

A.人文主義

B.科學(xué)主義

C.知識(shí)本位

D.能力本位

【答案】：A

250、教師進(jìn)修提高最經(jīng)常、最普遍的形式是（）o

A.結(jié)合教育教學(xué)工作在本校組織的活動(dòng)中學(xué)習(xí)提高

B.參加函授、電大課程學(xué)習(xí)

C.參加自學(xué)考試

D.脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

【答案】：A

251、我國(guó)學(xué)者把學(xué)習(xí)分為：知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和（）

A.言語信息的學(xué)習(xí)

B.認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí)

D.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)

【答案】：D

252、在指導(dǎo)學(xué)生參加面試考試時(shí)，除了對(duì)面試內(nèi)容重點(diǎn)講解外，教師

還非常重視訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)入面試考場(chǎng)中的儀表、儀態(tài)、眼神以及與考官

打招呼等細(xì)節(jié)，以給考官留下好印象。這是利用了（）。

A.前攝抑制

B.倒攝抑制

C.首因效應(yīng)

D.近因效應(yīng)

【答案】：C

253、在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出夾，并區(qū)別于其他屬性、

特征的思維過程稱做（）

A.分類

B.概括

C.抽象

D.比較

【答案】：C

254、馬麗曾經(jīng)發(fā)生過一次比較嚴(yán)重的車禍，每當(dāng)她坐車出現(xiàn)急剎車的

情況或聽到比較急促的剎車聲時(shí)，她都會(huì)感到十分緊張與害怕，仿佛

再次經(jīng)歷了當(dāng)年的恐怖車禍。這種記憶屬于（）。

A.形象記憶

B.邏輯記憶

C.情緒記憶

D.動(dòng)作記憶

【答案】：C

255、吃過糖之后吃橘子，會(huì)覺得橘子特別酸。這是（）現(xiàn)象。

A.感覺適應(yīng)

B.感覺對(duì)比

C.感覺補(bǔ)償

D.感覺后效

【答案】：B

256、福勒和布朗根據(jù)〔）和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把教

師成長(zhǎng)劃分為三個(gè)階段，即關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段和關(guān)注學(xué)生

階段。

A.教師的教學(xué)能力

B.教師的需要

C.教師管理能力

D.教師的課堂組織能力

【答案】：B

257、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理策略中的（）

A.時(shí)間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.社會(huì)性人力資源的利用

【答案】：D

258、王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時(shí)，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)

象，說明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“無神論”

教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

259、曉軍上中學(xué)后，自尊心越來越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)越來越客觀、全面。

自我控制能力明顯提高，這反映的是曉軍自我意識(shí)哪方面的發(fā)展

（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會(huì)自找

D.物質(zhì)自我

【答案】：B

260、我們常常有這樣的經(jīng)驗(yàn)，明明知道對(duì)方的名字，但就是想不起來。

這種現(xiàn)象稱為（）

A.高原現(xiàn)象

B.遺忘現(xiàn)象

C.舌尖現(xiàn)象

D.回憶現(xiàn)象

【答案】：C

261、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)

生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)

（）O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

I）.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B

262、某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生照片貼

在“明星墻”上以示獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的方法是（）O

A.說服教育

B.品德評(píng)價(jià)

C.指導(dǎo)實(shí)踐

D.陶冶情操

【答案】：B

263、學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.負(fù)遷移

【答案】：A

264、在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，要求義務(wù)教育課程實(shí)行（）

A.六三分段設(shè)置

B.五四分段設(shè)置

C.九年整體設(shè)置

D.多種形式設(shè)置共存

【答案】：C

265、以情感陶冶（體驗(yàn)）為主的教學(xué)方法是（）

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學(xué)法

【答案】：D

266、2012年單項(xiàng)選擇:學(xué)生能理解并接受他人觀點(diǎn)，從而改變自己的態(tài)

度和行為，同時(shí)將這些特點(diǎn)納人自己價(jià)值體系。說明品德發(fā)展達(dá)到（）

A.服從階段

B.依從階段

C.認(rèn)同階段

D.內(nèi)化階段

【答案】：D

267、我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作的作者是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.楊賢江

D.晏陽初

【答案】：C

268、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于（）

A.行為改變法

B.認(rèn)知改變法

C.精神分析法

D.運(yùn)動(dòng)改變法

【答案】：A

269、“學(xué)不蹬等”反映了（）教學(xué)原則。

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：D

270、（）是教師教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導(dǎo)

D.作業(yè)的檢查與批改

【答案】：A

271、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是

(?)0

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進(jìn)學(xué)生分流

I).促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】：D

272、規(guī)定了學(xué)科的性質(zhì)和地位，教育目的和任務(wù)，內(nèi)容范圍和進(jìn)程安

排以及教學(xué)時(shí)數(shù)與作業(yè)布置，考試要求和教法建議的文件是()。

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.教學(xué)計(jì)劃

C.課程

D.教材

【答案】：A

273、從影響形式看，文化對(duì)教育的制約作用具有()。

A.間接性

B.直接性

C.公開性

D.開放性

【答案】：A

274、()認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可以分為：力求成功的動(dòng)機(jī)和避

免失敗的動(dòng)機(jī)兩類。

A.馬斯洛

B.韋納

C.阿特金森

D.海德

【答案】：C

275、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威所倡導(dǎo)的課程理論是

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.要素主義課程論

D.永恒主義課程論

【答案】：B

276、學(xué)校除了按照國(guó)家課程