8古詩二首望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：古詩二首望廬山瀑布

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國古典詩詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過背誦和復(fù)述詩歌，提升語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌中體會(huì)自然景觀的壯麗和人生哲理。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌內(nèi)容：學(xué)生需要理解《望廬山瀑布》這首詩的基本內(nèi)容，包括詩人所描述的廬山瀑布的壯觀景象，以及詩人對(duì)大自然的贊美之情。

-體會(huì)詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人李白對(duì)廬山瀑布的驚嘆和贊美，以及從中體現(xiàn)出的豪放不羈的個(gè)性。

-背誦詩歌：要求學(xué)生能夠熟練背誦《望廬山瀑布》這首詩，增強(qiáng)記憶力和語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意境的理解：廬山瀑布的景象在學(xué)生日常生活中難以直觀感受，因此理解詩歌中描繪的意境是難點(diǎn)。

-詩歌語言的品味：李白的詩歌語言優(yōu)美，富有意象，學(xué)生需要通過反復(fù)朗讀和品味來領(lǐng)悟其中的美感。

-詩歌情感的表達(dá)：如何讓學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠用自己的語言表達(dá)出詩人的情感，是本節(jié)課的難點(diǎn)。

-詩歌與生活的聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的景象和情感與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，是提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、音響

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)電子教材

-信息化資源：廬山瀑布的相關(guān)圖片、視頻資料、背景音樂

-教學(xué)手段：詩歌朗讀、繪畫、小組討論、角色扮演教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段廬山瀑布的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀景象。接著，教師提問：“同學(xué)們，你們剛才看到了什么樣的景象？有沒有被它的美麗所吸引？”引導(dǎo)學(xué)生初步感知廬山瀑布的雄偉。然后，教師介紹詩人李白，簡(jiǎn)要講述他的生平和詩歌特點(diǎn)，引出今天要學(xué)習(xí)的詩歌《望廬山瀑布》。用時(shí)：5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.詩歌朗讀：教師范讀《望廬山瀑布》，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。然后，分組朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻味。

2.詩歌內(nèi)容理解：教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩歌內(nèi)容，如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，通過提問和討論，幫助學(xué)生理解“香爐生紫煙”和“瀑布掛前川”的意境。

3.詩歌情感體會(huì)：教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的情感，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，讓學(xué)生思考詩人為何如此贊嘆瀑布的壯觀。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.繪畫：學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，發(fā)揮想象力，畫出自己心中的廬山瀑布。

2.詩歌接龍：學(xué)生以小組為單位，用詩歌中的詞匯進(jìn)行接龍游戲，鞏固詩歌詞匯。

3.角色扮演：學(xué)生選擇詩歌中的角色，進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解和記憶。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.詩歌意境的理解：學(xué)生討論“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意境，回答如何通過詩歌中的比喻手法，將瀑布的壯觀景象描繪得如此生動(dòng)。

2.詩歌語言的特點(diǎn)：學(xué)生討論詩歌中使用的對(duì)仗、夸張等修辭手法，回答這些手法如何增強(qiáng)了詩歌的韻律美和表現(xiàn)力。

3.詩歌與生活的聯(lián)系：學(xué)生討論如何將詩歌中的景象和情感與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，回答如何在日常生活中感受大自然的美好。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌《望廬山瀑布》的意境、語言特點(diǎn)和情感表達(dá)。然后，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感悟。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-廬山文化背景：介紹廬山的地理特點(diǎn)、歷史傳說和名人軼事，如唐代詩人白居易的《賦得古原草送別》等，讓學(xué)生了解廬山的文化底蘊(yùn)。

-瀑布知識(shí)：講解瀑布的形成原理、世界著名的瀑布，如尼亞加拉大瀑布、伊瓜蘇瀑布等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-李白詩歌欣賞：推薦李白的其他詩作，如《將進(jìn)酒》、《靜夜思》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與廬山相關(guān)的文學(xué)作品，如《廬山謠》、《廬山謠寄盧侍御虛舟》等，增加文學(xué)積累。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于廬山和瀑布的紀(jì)錄片，如《中國國家地理》欄目中的《廬山天下秀》，通過影像資料加深對(duì)廬山和瀑布的認(rèn)識(shí)。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以廬山瀑布為題材的詩歌，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-野外實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐钠俨蓟蝾愃频淖匀痪坝^，讓學(xué)生在實(shí)地觀察中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受大自然的神奇。

-詩歌朗誦會(huì)：舉辦詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉口語表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)詩歌的理解和欣賞。

-親子活動(dòng)：建議家長陪同孩子一起學(xué)習(xí)詩歌，通過家庭閱讀、共同創(chuàng)作等活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，共同體驗(yàn)詩歌之美。重點(diǎn)題型整理1.詩歌內(nèi)容理解題

-題型示例：請(qǐng)解釋詩句“日照香爐生紫煙”中的“香爐”指的是什么？

-答案：這里的“香爐”指的是廬山香爐峰，因峰上曾建有一座香爐廟而得名。詩人用“香爐”來比喻山峰，形象地描繪了香爐峰在陽光照射下產(chǎn)生的紫色煙霧。

2.詩歌意象分析題

-題型示例：分析詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的意象。

-答案：這句詩通過“飛流直下”和“銀河落九天”兩個(gè)意象，生動(dòng)地描繪了廬山瀑布的壯觀景象。其中，“飛流直下”形容瀑布水流湍急，一瀉千里；“銀河落九天”則用夸張的手法，將瀑布比作從天而降的銀河，形象地展現(xiàn)了瀑布的氣勢(shì)磅礴。

3.詩歌情感體會(huì)題

-題型示例：詩人在這首詩中表達(dá)了怎樣的情感？

-答案：詩人李白在這首詩中表達(dá)了對(duì)廬山瀑布的驚嘆和贊美之情，以及對(duì)大自然的熱愛和向往。通過描繪瀑布的壯觀景象，詩人抒發(fā)了自己豪放不羈的個(gè)性和對(duì)美好生活的追求。

4.詩歌語言特色題

-題型示例：請(qǐng)分析詩句“遙看瀑布掛前川”中的修辭手法。

-答案：這句詩運(yùn)用了比喻的修辭手法，將瀑布比作掛在山前的白練，形象地描繪了瀑布的形態(tài)和氣勢(shì)。這種比喻手法增強(qiáng)了詩歌的韻律美和表現(xiàn)力。

5.詩歌與生活聯(lián)系題

-題型示例：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的理解。

-答案：這句詩讓我聯(lián)想到生活中的許多美好瞬間，比如在雨后看到瀑布從山間傾瀉而下，仿佛銀河從天而降。這讓我感受到大自然的神奇和生命的活力，也讓我更加珍惜生活中的每一個(gè)美好時(shí)刻。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，朗讀詩歌，并在小組討論中發(fā)表自己的見解。

-學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)，能夠注意節(jié)奏和韻律，表現(xiàn)出對(duì)詩歌的熱愛和欣賞。

-在繪畫活動(dòng)中，學(xué)生能夠根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出良好的想象力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚪Y(jié)合詩歌內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，并能夠相互補(bǔ)充和完善。

-學(xué)生們能夠?qū)⒃姼柚械囊饩撑c自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，展示出對(duì)詩歌的深入理解和感悟。

-小組討論成果的展示形式多樣，包括繪畫、詩歌接龍、角色扮演等，增強(qiáng)了課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶情況。

-測(cè)試題目包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，旨在考察學(xué)生對(duì)詩歌意境、語言特色和情感體會(huì)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但對(duì)詩歌意象的理解和情感體會(huì)方面仍有待提高。

4.詩歌創(chuàng)作展示：

-學(xué)生根據(jù)詩歌《望廬山瀑布》進(jìn)行創(chuàng)作，展示了自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生們的創(chuàng)作內(nèi)容豐富，有的描繪了瀑布的壯觀景象，有的表達(dá)了詩人對(duì)大自然的贊美之情。

-教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定，并提出了改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮自己的才華。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于學(xué)生在討論和創(chuàng)作中存在的問題，教師提出具體的反饋意見，如加強(qiáng)詩歌意象的理解、提高語言表達(dá)能力等。

-教師強(qiáng)調(diào)詩歌學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多思考，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的