20XX-20XX學(xué)年度第二學(xué)期四年級信息技術(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：__________

學(xué)校：__________

課題第1課建立班級課程表

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

本課是在學(xué)生掌握了用“word”軟件進(jìn)行簡單文字處理的基本知識，以及

電腦基本操作的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要讓學(xué)生了解表格在文檔中的作用、表格的

教學(xué)分析組成以及插入空白表格、在表格中輸入文字內(nèi)容的操作。通過本課的學(xué)習(xí)，可

（內(nèi)容、學(xué)以激發(fā)學(xué)生對表格制作的學(xué)習(xí)興趣，為文字處理的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課

情洲f）是介紹課程表格制作的第一課，本著循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)原則，本課安排了一下幾

個(gè)知識點(diǎn)：認(rèn)識、規(guī)劃表格---插入空白表格----在單元格中移動(dòng)光標(biāo)位置一

一輸入表格內(nèi)容（包括復(fù)制、粘貼）、課程表的保存。

【知識與技能】

1、了解表格和單元格等基本概念的含義。

2、熟練掌握插入表格的方法。

3、學(xué)會(huì)插入空白表格和輸入內(nèi)容。

【過程與方法】

教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主探索制作表格過程，在練習(xí)過程中熟練掌握插入表格的方法，鞏

固快速輸入叉字的方法技巧（如復(fù)制、粘貼等）。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

1、通過學(xué)習(xí)表格制作的基本知識和操作技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格制作的興趣，

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

2、讓學(xué)生在制作課程表的過程中，理解表格是一種很好的組織信息的形式。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解并合理規(guī)劃課程表，插入空白表格。

教學(xué)重2、在表格的單元格中輸入內(nèi)容。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

1、理解并合理規(guī)劃課程表。

2、在表格中快速移動(dòng)光標(biāo)位置。

教具準(zhǔn)備課件教案素材多媒體演示軟件

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、談話促趣，揭示課題

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地在WORD文檔中輸入文字了。實(shí)際上,在文檔中輸

入文字之外，表格也是我們?nèi)粘Ｋ玫椒浅６嗟囊环N格式。

二、演示觀察，認(rèn)識結(jié)構(gòu)

（出示課程表，值日表,時(shí)間表,座次表等）

1、請學(xué)生觀察一下出示的幾個(gè)表，了解它們的特點(diǎn)。

2、生明確是由表格組成的,與普通的段落組成的文字比較,表格更直觀清楚

有條理。

3、師出示相應(yīng)的表格,講解結(jié)構(gòu)圖,介紹行,歹U,單元格等。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)

1、制作簡單的表格

(1)師演示講解插入課程表的步驟：7行6列

(2)生按照老師講解的步驟制作自己的課程表教師巡視指導(dǎo)

2、輸入文字

用鼠標(biāo)或鍵盤講光標(biāo)移到表格的空格中，輸入表格的內(nèi)容,若遇到相同內(nèi)容，

可通過“復(fù)制”，“粘貼”的辦法來快速輸入.

(適時(shí)講解指導(dǎo)Tab鍵，方向鍵的使用)

3、保存文檔

四、小結(jié)

1、學(xué)會(huì)如何在文檔中插入表格

2、學(xué)會(huì)在表格中輸入文字

3、學(xué)會(huì)用鼠標(biāo)在不同的單元格中輸入文字的方法

板打建立班級課程表

作業(yè)“復(fù)制”、“粘貼”

設(shè)計(jì)Tab鍵,方向鍵

教學(xué)反思

（通案）課題第2課編輯班級課程表

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

本課是在前一節(jié)課”創(chuàng)建課程表”的基礎(chǔ)上，對剛建立的課程表進(jìn)行編輯，

教學(xué)分析包括插入行或列，刪除行或列，合理設(shè)置單元格文字對齊方式等。通過本課的

（梅學(xué)學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生知道在實(shí)際應(yīng)用中還需要對表格進(jìn)行各種編輯調(diào)整，使課程

恤斤）表越來越美觀、實(shí)用。

知識與技能

1、了解表格中單元格的多種對齊方式。

2、熟練選中表格的單元格、行或。

3、能夠在表格中插入行或。

4、設(shè)置表格中單元格的對齊方式。

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

1、教師通過演示操作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等教學(xué)過程，學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中

熟練掌握在表格中插入行或、刪除行或的方法，以及設(shè)置單元格的對齊方式，

鞏固設(shè)置文字的方式技巧（如字體顏色、字號等）。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對編輯課程表的基本方法的介紹，以及寫作學(xué)習(xí)知識能力的培養(yǎng)，使同學(xué)

們在學(xué)習(xí)中建立友愛、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問題的方法。

重點(diǎn)：1、插入行或列。

教學(xué)重2、刪除行或列。

難點(diǎn)3、設(shè)置單元格對齊方式。

難點(diǎn)：設(shè)置9元格的對齊方式。

教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件

教學(xué)過程個(gè)性修改

一.導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)舊知：復(fù)習(xí)文字的選定操作。

提出問題：在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了文字的選定方法，下面請同學(xué)們回顧下選

定文字的方法。

學(xué)生活動(dòng)：打開文檔“班級課程表”，按要求進(jìn)行操作，教師隨堂觀察。

二.創(chuàng)設(shè)情境

屏幕廣播：班級課程表編輯前后的對?比。

提問：下面是同一個(gè)課程表的兩種不同效果，大家認(rèn)為哪一個(gè)樣式比較好？

并說說好在哪里？

（一）激發(fā)興趣

學(xué)生活動(dòng)：觀察、小組討論，選出學(xué)生代表，講述觀察結(jié)果。

教師概括：第二個(gè)課程表進(jìn)行了文字修飾，還增加了一行“午休”，使得

課程表看上去整齊劃一，很清晰。

引入新課：本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是編輯班級課程表。

三.新課講授；

（一）居中對齊標(biāo)題：

提出任務(wù)：首先，我們看標(biāo)題文字，編輯后的課程表標(biāo)題很突出，更加引

人注意，主要是對它進(jìn)行了字號、字體、加粗、和居中設(shè)置。

明確任務(wù)：請同學(xué)們參照課本完成標(biāo)題的設(shè)置。

學(xué)生活動(dòng)：打開班級課程表，，對標(biāo)題進(jìn)行設(shè)置。

教師總結(jié)。

（二）添加“午休”行

提出任務(wù)：在課程表的上、下午課程之間，插入了一個(gè)空行，添加“午休”，

使課程表更易于觀看。

講解演示一：

1、移動(dòng)光標(biāo)：在課程表第五行任意一個(gè)單元格中單擊，將光標(biāo)移動(dòng)到該單

元格中。

2、插入空行：選擇“表格”、“插入”、”行（在上方）”命令，插入一

個(gè)空行。

3、輸入“午休”：在新插入空行的第一個(gè)單元格中，輸入漢字“午休”.

明確任務(wù)：請學(xué)生添加“午休”行。

學(xué)生活動(dòng)：成功添加“午休”行。

（三）對齊表格文字

教師提問：1、如果在一個(gè)表格中插入一列該如何操作？

2、想一-想，還有沒有其他的方法可以插入空行？

學(xué)生活動(dòng)：相互討論，嘗試回答提問。

教師總結(jié)：插入列的方法和插入空行的方法雷同，也可博光標(biāo)移至第4行

的任意單元格內(nèi)，選擇“表格”、“插入”、”行（在下方）”命令，插

入一空行。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的提示，完成自己的操作。

對齊表格文字

提出任務(wù)：為使課程表文字居于單元格的中央，需要設(shè)置文字在表格中的

對齊方式。

教師演示二：1、選中表格。

2、設(shè)置居中對齊。

明確任務(wù)：對齊表格文字。

學(xué)生活動(dòng)：動(dòng)手操作，嘗試對齊表格文字。

教師強(qiáng)調(diào)：1、選定時(shí)，注意要單擊表格全選按鈕，選中整個(gè)表格。注意選

中表格后的狀態(tài)。

2、右擊選擇“單元格對齊方式”命令時(shí)，一定要在選中的表格上右擊。

學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提示，完成任務(wù)。

四.課堂實(shí)踐鞏固提高

呈現(xiàn)任務(wù)：完成課本“做一做”中1、2題的操作。

1、增加一行。

2、刪除“列”。

教師提示：刪除和增加操作方法雷同，先將光標(biāo)移動(dòng)到要?jiǎng)h除的列中，選

擇“表格”、“刪除”、“列”命令即可。

學(xué)生活動(dòng)：自主探究完成任務(wù)。

教師巡視：點(diǎn)評，提出不足之處

板書

作業(yè)編輯班級課程表

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

（通案）課題第3課美化班級課程表

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

電子工業(yè)出版社第四冊，本節(jié)課的是在前一節(jié)”編輯課程表”的基礎(chǔ)上進(jìn)

教學(xué)分析

行人為的修飾和加工，是能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力的內(nèi)容，也是

（內(nèi)容、學(xué)

最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠體驗(yàn)成功的樂趣，

^情分析）

提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，此外，還能進(jìn)一步的提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造精神。

1、使學(xué)生能夠更加熟悉的使用文字的修飾，理解他們的作用，初步掌握邊

框顏色、線型的設(shè)置以及底紋的應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過學(xué)習(xí)和操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐、自學(xué)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和合作精神。

1、理解各種字體、字號、字體顏色的綜合運(yùn)用，以及各種邊框和底紋的特殊

教學(xué)重

效果。

難點(diǎn)

2、設(shè)置邊框和底紋的具體方法以及創(chuàng)造性地美化表格。

教具準(zhǔn)備課件

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、導(dǎo)入新課：

教師播放《西游記》主題曲，學(xué)生不由自主地跟著哼唱起來。

師：（抓住時(shí)機(jī)）：看了這組圖片都知道是西游記的故事同學(xué)們知道他

們闖了多少關(guān)嗎？

二、學(xué)習(xí)新課：

進(jìn)入第一關(guān)（學(xué)一學(xué)）（自主闖關(guān)）提供三件法寶

|＞桌面上的演示課件（自學(xué)）。

2、讀懂闖關(guān)秘笈。

3、老師指導(dǎo)。

師：提示打開一課程表，選中課程表第一行，選擇“格式"字體”

命令，設(shè)置文字的字體、字形、字號和顏色（師演示）

師：下面我們進(jìn)入闖關(guān)游戲第一關(guān)：“設(shè)置表格文字格式”

學(xué)生分小組探究設(shè)置文字格式的方法，求救方法：課堂小秘書、教師和

其他小組成員。

學(xué)生邊演示邊講解設(shè)置文字的方法。

步驟：

1、選中課程表的字體

2、選擇“格式”--一“字體”命令，設(shè)置文字的字體、字形和顏色

師：看誰最先闖關(guān)，老師贈(zèng)送你們書簽

師巡視并指導(dǎo)

進(jìn)入第二關(guān)（修飾邊框）

（老師帶著大家來闖關(guān)）

師：同學(xué)們知道孫悟空最大本領(lǐng)是什么??？七十二變，同學(xué)們想不想把

你的表格變得更加美觀，我們一同進(jìn)入闖關(guān)游戲第二關(guān)：師演示

I、單擊課程表中的任意位置，使光標(biāo)停留在課程表中。

2、選擇“格式”--一“邊框和底紋”命令，設(shè)置課程表的表格線。

3、設(shè)置完成后，請查看設(shè)。

三，任務(wù)驅(qū)動(dòng)；

同學(xué)們知道孫悟空有隱藏功能是嗎？

進(jìn)入第三關(guān)（填充底紋）

（一起游戲來闖關(guān)）

出示填充畫板，讓學(xué)生自己嘗試填充顏色，填充底紋。

1、選中表格第一行。

2、設(shè)置課程表第一行:“你喜歡的顏色（注意審美紋效果

3、按照步驟2操作方法，設(shè)置課程表其他單元格的底紋。

4、保存，課程表）

”底置效果

四、課堂小結(jié)：

我們連闖三關(guān)，你們都有收獲，一起回顧學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，現(xiàn)在同學(xué)們

能告訴我該如何美化班級課程表？（課件出示知識總結(jié)問答題。

書

板

業(yè)

作

美化班級課程表

計(jì)

設(shè)

教學(xué)反思

（通案）課題第4課完善班級課程表

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

本學(xué)期學(xué)生對word軟件已經(jīng)學(xué)習(xí)鍋一段時(shí)間，他們掌握了word

教學(xué)分析軟件的基本操作，與此同時(shí)\學(xué)生所處的年齡段是由兒童期向少色期

（內(nèi)容、學(xué)轉(zhuǎn)變，對新事物很感興趣，積極性高，理解力及創(chuàng)造力均較強(qiáng)，有一

分析）定的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中經(jīng)常見到各種表格，尤其是課程表，他們經(jīng)

常用手繪制，所以同學(xué)們應(yīng)該很感興趣。

1、了解行高和列寬的含義。

2、理解將多個(gè)連續(xù)單元格合并成一個(gè)單元格的作用。

3、了解整表對齊和單元格內(nèi)部對齊的區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)

4、讓學(xué)生更多地了解完善表格的知識和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分析總結(jié)、歸納演繹的能力。

5、能較熟練地設(shè)置行高和列寬。

1、設(shè)置行高、列寬。

2、合并單元格。

教學(xué)重

3、合并單元格的操作。

難點(diǎn)

4、了解整表對齊和單元格內(nèi)部內(nèi)容對齊的區(qū)別，設(shè)置整個(gè)表格的對

齊方式。

教具準(zhǔn)備課件計(jì)算機(jī)教材

教學(xué)過程W

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新梨

屏幕出示這個(gè)“課程表”，引導(dǎo)學(xué)生對比，說一說更喜歡哪一個(gè)？

為什么？（展示設(shè)置行高、列寬和合并單元格后的課程表。）

教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并說出兩個(gè)課程表區(qū)別在哪里？

通過仔細(xì)觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“午休”這兩個(gè)字的位置和中間的間距不

同。

教師趁機(jī)講解行高、列寬，使學(xué)生明白表格里單元格的高度是行高，

寬度是列寬，并由此引出課題。

一、合作交流，探究方法

1、設(shè)置行高、列寬

（1）教師演示講解

（2）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

（3）選取學(xué)生上臺演示操作

2、合并單元格

（1）學(xué)生自主探究，試著完成。

（2）教師巡視指導(dǎo)，請學(xué)生示范操作。

（3）教師講解演示，學(xué)生觀察。

3、設(shè)置表格居中

（1）教師講解演示，學(xué)生觀察。

（2）學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固新知，拓展應(yīng)用

請學(xué)生打開“試一試”文件夾，自由選擇一到兩個(gè)表格進(jìn)行完善。

學(xué)生完成后，教師展示學(xué)生修飾完善的精美表格，請其他學(xué)生評價(jià)，

教師適時(shí)點(diǎn)評。

四、歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

教師要求學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果及體會(huì)，比一比誰的最好。

五、反思小結(jié)，鞏固提高

師：請同學(xué)們?yōu)樽约旱墓帽憩F(xiàn)打分（電子評價(jià)表）。

完善班級課程表

1、設(shè)置行高、列寬。

板書2、合并單元格。

作業(yè)

3、合并單元格的操作。

設(shè)計(jì)

4、了解整表對齊和單元格內(nèi)部內(nèi)容對齊的區(qū)別.設(shè)置整個(gè)表格的對

齊方式。

教學(xué)反思

（通案）課題第一單元小結(jié)

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

本單元學(xué)生比較感興趣，因?yàn)閮?nèi)容是學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常用到的課

教學(xué)分析

程表。但制作表格對學(xué)生來說有一定難度，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)

（內(nèi)容、學(xué)

生已經(jīng)基本掌握，通過本課的練習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握制作班級

^情分析）

座位表的方法。

1.掌握在Word文檔中建立表格的方法，會(huì)利用Word軟件來

制作各種樣式的表格。

2.能夠熟練地在表格中添加行、對齊表格文字等。

3.學(xué)會(huì)對表格文字、表格邊框進(jìn)行美化修飾，會(huì)填充單元格

教學(xué)目標(biāo)底紋。

4.能進(jìn)一步對表格進(jìn)行完善，如設(shè)置行高和列寬、對單元格

進(jìn)行合并或拆分，設(shè)置表格居中等。

5.了解表格在日常學(xué)習(xí)和生活中的各種應(yīng)用，理解表格是一

種簡明、概要的表達(dá)方式，可以增加文檔的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.規(guī)劃表格，在文檔中插入表格，填寫表格內(nèi)容。

2.添加行，對齊表格文字。

3.設(shè)置文字格式，修飾表格邊框和填充底紋。

教學(xué)重4.設(shè)置行高和列寬，合并單元格。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

1.合理規(guī)劃表格，掌握在表格中移動(dòng)光標(biāo)的方法。

2.根據(jù)需要在表格中添加行。

3.修飾表格邊框。

4.設(shè)置行高、列寬。

教具準(zhǔn)備座位表范例

個(gè)性

教學(xué)過程

修改

一、教師布置任務(wù)

1.教師：結(jié)合自己班級座位實(shí)際情況，制作班級座位表。

2.要求：既要注意實(shí)際座位的排列形式，又要考慮排版效果！

二、學(xué)生操作

1.學(xué)生自主操作，互助。

2.教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、作品展示

1.展示學(xué)生作品。（展示數(shù)量，視課堂時(shí)間而定）

2.學(xué)生自評，生生互評，教師點(diǎn)評。

3.學(xué)生繼續(xù)完善個(gè)人作品。

四、教師小結(jié)

板書

作業(yè)第一單元小結(jié)

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

(通案)課題第5課春季郊游邀好友

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

有了第3冊教材中的網(wǎng)絡(luò)知識作為基礎(chǔ)，學(xué)生對通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息、加工信

教學(xué)分析息已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，部分學(xué)生有一定的網(wǎng)絡(luò)聊天經(jīng)驗(yàn)。

(內(nèi)容、學(xué)部分學(xué)生即使沒有自己的QQ賬號，對網(wǎng)絡(luò)聊天也已經(jīng)不陌生。但是有經(jīng)驗(yàn)不

廊淅)等于能夠合理、有效地利用網(wǎng)絡(luò)交流。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的自我保護(hù)意識還相對

薄弱，對網(wǎng)絡(luò)世界真假信息的分辨能力還有待提高。

1.知識與技能

(D了解常用聊天軟件QQ，會(huì)查找并添加好友；

(2)知道備注好友、給好友分組的方法；

(3)掌握給好友發(fā)送消息的方法。

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

通過查找同學(xué)QQ賬號并添加同學(xué)為QQ好友，學(xué)習(xí)通過Q0軟件和好友聊天，

為討論春游方案做準(zhǔn)備。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(D培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的意識；

(2)小QQ、大安全，注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)了解常用的聊天軟件QQ，會(huì)查找并添加好友；

(2)知道備注好友、給好友分組的方法；

教學(xué)重

(3)掌握給好友發(fā)送消息的方法。

難點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)培養(yǎng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的怠識：

(2)小QQ、大安全，注重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

個(gè)性

教學(xué)過程

修改

一、復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情境

播放課件:春天美景

師:春天來了，萬物復(fù)蘇，景色太美了！你想去外面春游嗎？想去的地方太

多了，覺得一節(jié)課時(shí)間也討論不完，回家后想維續(xù)和同學(xué)一起討論。該怎

么辦呢？。讓學(xué)生討論。引入QQ。

問：你知道QQ軟件有什么功能嗎？

讓學(xué)生討論后回答。從中了解學(xué)生對QQ的認(rèn)知程度。

二、教師引導(dǎo)、學(xué)習(xí)新知

(一)添加好友

1.出示任務(wù):添加好友

問：為什么要邀請好友呢？

學(xué)生0學(xué)教材中第一個(gè)階段框(任務(wù))。

指定學(xué)生演示如何查找并添加好友。

問：添加好友時(shí)提示備注姓名、分組有什么作用？

學(xué)生討論后回答問題。

問：好友申請?zhí)砑幽銥楹糜押?，有什么提示?/p>

讓學(xué)生觀察自己的電腦桌面，找一找。

2.同意好友申請。

學(xué)生操作，同意同學(xué)的好友申請。

討論:是否所有的好友申請都同意？

為什么？

學(xué)生討論后回答.

教師強(qiáng)調(diào):不要隨便添加陌生人為QQ好友，不要隨便接受陌生人的好友申

請。

提醒學(xué)生同意添加好友后，要及時(shí)備注好友姓名。

讓學(xué)生備注好友姓名。

（二）和好友聊天

1.出示任務(wù)二:和好友聊天

如何和好友聊天呢？

學(xué)生自學(xué)教材第二個(gè)階段：和好友聊天。有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生幫助沒有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)

生。

指定學(xué)生演示，并向其他學(xué)生展示。給學(xué)生5分鐘時(shí)間，通過QQ自由交流。

2.小QQ大安全（課件出示）

文明上網(wǎng)有禮貌，QQ安全很重要；

密碼信息保護(hù)好，小心提防被人盜：

網(wǎng)上交友要謹(jǐn)慎，陌生身份請莫聊；

不明鏈接不亂點(diǎn)，接收文件要記牢。

先讓學(xué)生討論，然后說說對其中內(nèi)容的看法

三、組織競賽、鞏固練習(xí)

1.添加老師為QQ好友。

提醒學(xué)生：QQ中沒有“老師”分組，要先添加“老師”分組。

教師演示添加分組的方法，

再讓學(xué)生獨(dú)立操作。

2.自主探究：更改頭像和修改備注的方法。

展示學(xué)生的探究成果。

四、評價(jià)小結(jié)、布置作業(yè)

1.評價(jià)與小結(jié)

師：本課你學(xué)到了什么？你有什么體會(huì)？是否還有什么樂惑？與同學(xué)分享一

下。

師生小結(jié)，進(jìn)一步提醒學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流時(shí)要使用文明用語，要注重網(wǎng)絡(luò)安全。

2.布置課后作業(yè)

回家后，添加家人為QQ好友；繼續(xù)添加其他同學(xué)為好友。

板書

作業(yè)

春季郊游邀好友

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

(通案)課題第6課聊聊春游定方案

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

一、教材分析

本課繼續(xù)圍繞春游主題來進(jìn)行教學(xué)，先“討論方案”，給好友發(fā)

送搜索到的黃山天都峰的文字內(nèi)容，發(fā)送通過屏幕截圖截取的黃山

天都峰的風(fēng)景圖片；再“交流方案”，給好友發(fā)送自己的word文件。

好友接收后，保存接收到的方窠并查看。

教學(xué)分析

二、學(xué)情分析

(內(nèi)容學(xué)

通過前而的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)將班級內(nèi)絕大多數(shù)的同學(xué)添加成了

^情分析)

QQ好友，也進(jìn)行了愉快的交流。人部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)發(fā)送文本消息，

部分學(xué)生嘗試過發(fā)送表情符號。通過第3冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生己經(jīng)掌握

門如何搜索信息，保存所需要的文字和圖片，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠

定廠一定的基礎(chǔ)。

1.知識與技能

⑴會(huì)復(fù)制文字到QQ聊天窗口。

⑵掌握使用QQ屏幕截圖截取所需區(qū)域圖片的方法。

⑶掌握使川QQ軟件給好友發(fā)送文件的方法。

2過程與方法

(1)通過給好友發(fā)送搜索到的景點(diǎn)信息，掌握將文字復(fù)制到QQ聊天

窗口的方法。

(2)通過給好友發(fā)送景點(diǎn)圖片的截圖，掌握使用QQ屏幕截圖截取所

教學(xué)目標(biāo)

需圖片的方法。

(3)通過給好友發(fā)送自己的旅游方案，掌握使用QQ給好友發(fā)送文件

的方法。

3情感、態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)

⑴通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)解決實(shí)際問題的意識。

(2)進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的自學(xué)能力和自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的

網(wǎng)絡(luò)安全意識。

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)會(huì)復(fù)制文字到QQ聊天窗u。

⑵掌握使用QQ屏幕截圖截取所需區(qū)域圖片的方法。

教學(xué)重

⑶掌握使用QQ軟件給好友發(fā)送文件的方法。

難點(diǎn)

2教學(xué)難點(diǎn)

⑴使用QQ屏幕截圖截取所需區(qū)域圖片的方法。

⑵使用QQ軟件給好友發(fā)送文件的方法。

課件及微課；添加部分同學(xué)為QQ好友。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生機(jī)連接因特網(wǎng)，安裝QQ軟件。

個(gè)性

教學(xué)過程

修改

一、復(fù)習(xí)舊知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

1.比一比誰的好友多?學(xué)生登錄QQ后.匯報(bào)自己的QQ好友人數(shù)。

教師展示部分學(xué)生的分組情況，查看是否有分組不合理的問題。

2.通過課件展示卡通人物對話設(shè)疑：怎樣才能找到黃山各景點(diǎn)的

資料呢?又如何通過QQ把搜集到的資料發(fā)送給好友呢，3.學(xué)生討

論后匯報(bào)；教師揭示課題，并板書課題登錄QQ,查看自己的好友

人數(shù)。觀察并思考問題。討論后匯報(bào)先通過比一比，了解學(xué)生上

節(jié)課課外任務(wù)的完成情況，防止一些同學(xué)由于各種原因沒有完成,

以致本節(jié)課不能順利推進(jìn)。通過“設(shè)疑”，

一是讓學(xué)生鞏固通過網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法，

二是從學(xué)生的反應(yīng)中，了解學(xué)生對QQ軟件使用的程度

教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)新知

4.發(fā)送景點(diǎn)圖片學(xué)生獨(dú)立操作，然后演示。

5.查看景點(diǎn)圖片通過展示個(gè)別學(xué)生的搜集成果，帶領(lǐng)學(xué)生一起

欣賞黃山各景點(diǎn)風(fēng)景。獨(dú)立操作后個(gè)別演示。欣賞不同學(xué)生搜索

的不同景點(diǎn)美景

教學(xué)中，不可露地讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)力.法、總結(jié)方法。這樣有利于

學(xué)生自主探究能力的發(fā)展，有利于學(xué)牛思維能力的提升教師引導(dǎo)

學(xué)習(xí)新知

1.編寫方案給學(xué)生5分鐘時(shí)間，小組合作整理嗖集到的文字和

圖片資料，制定一個(gè)簡單的旅游方案。展示學(xué)生作品。問：如何

將旅游方案發(fā)送給好友呢?學(xué)生自學(xué)教材，找方法并回答問題。

2.發(fā)送文件學(xué)生嘗試發(fā)送文件給好友。發(fā)送成功的同學(xué)演示方

法。

小組合作制訂方案。思考后回答問題。

一些相對簡單的操作，先讓學(xué)生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)，能更好地促進(jìn)

學(xué)生能力的發(fā)展。

組織競賽鞏固練習(xí)

1.嘗試發(fā)送圖片文件給好友學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的第2

題，指定學(xué)生演示

2.讓學(xué)生發(fā)送不同景點(diǎn)的文字或圖片資料給老師

完成“做一做”第2題，反饋操作過程中遇到的問題

放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié)。不同學(xué)生對美的感受不同。

通過分析不同學(xué)生的發(fā)送結(jié)果，可以了解學(xué)生對技術(shù)的掌握程度

評價(jià)小結(jié)布置作業(yè)

1.評價(jià)與小結(jié)教師：本節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么體會(huì)?還有什

么閑惑?與同學(xué)分享一下。

2.結(jié)合“評一評”完成自我評價(jià)

1.同學(xué)間交流本課所得；

2.與老師共同回顧和總結(jié)本課知識點(diǎn)

評價(jià)過程可以幫助學(xué)生重新理解操作流程，進(jìn)一步鞏固所學(xué)新知

第6課聊聊春游定方案

討論方案：查閱資料發(fā)送資料選擇圖片

板書發(fā)送圖片查看圖片

作業(yè)交流方案；編寫方案發(fā)送文件

設(shè)計(jì)接收文件查看文件

Ctrl+Alt+A屏幕截圖

教學(xué)反思

（通案）課題第7課精彩瞬間群共享

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

教學(xué)分析

本課是在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對QQ群進(jìn)行理解和操作

（梅學(xué)

恤斤）

知識與技能

1、掌握加入QQ群的方法,能邀請好友加入QQ群。

2、能上傳照片到QQ群相冊中，瀏覽群相冊中的照片，并進(jìn)行評論。

3、掌握上傳與下載QQ群文件的方法。

過程與方法

教學(xué)目標(biāo)1＞通過查找班級QQ群，掌握查找加入群的方法。

2、通過上傳春游照片到QQ群相冊中，掌握上傳照片的方法。

3、通過下載群文件，學(xué)習(xí)使用QQ群文件的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生互相合作，交流分享的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生文明交流，文明上網(wǎng)的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生信息收集與分布的能力

重難點(diǎn)：

教學(xué)重1、掌握加入QQ群的方法，能邀請好友加入QQ群。

難點(diǎn)2、掌握上傳與下載QQ群文件的方法

3、能上傳照片到QQ群相冊中，瀏覽群相冊中的照片，并進(jìn)行評論。

教具準(zhǔn)備PPT課件

個(gè)性

教學(xué)過程

修改

三.導(dǎo)入新課

提問：通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)初步和QQ軟件成為了好朋

友。通過前幾節(jié)課和它的相處，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享嗎？

老師：指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

提問：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)QQ群很有意思，老師為咱們班級新建了一個(gè)QQ群，

你們想和老師一起探究嗎？

別著急，今天我們一起玩轉(zhuǎn)QQ群。

揭題并板書課題。

小組內(nèi)交流使用QQ的新發(fā)現(xiàn)

二.加入班級群

復(fù)習(xí)舊知：如何添加好友，讓學(xué)生觀察“查找好友”的界面。

教師：還記得在前面的課程中我們學(xué)習(xí)過的添加好友的方法嗎？

學(xué)生：單擊QQ軟件界面右下角的【查找】按鈕，打開【查找】界面，輸入

QQ號碼，查找好友。

教師：仔細(xì)觀察，在【查找】界面里，我們可以找群嗎？你們想試試嗎？

請同學(xué)們嘗試查找班級群，并申請加入。提示：需要群主審核后，才能成

功入群。

教師：為了方便管理QQ群，在群甲.常常要修改群名片，詩同學(xué)們自學(xué)課木，

將群名片改為自己的真實(shí)姓名。認(rèn)真觀察【查找】界面，申請加群。

自學(xué)教材，完成【群名片】的修改，并在群內(nèi)交流信息

三.分享春游照片

教師：大家都已經(jīng)加入群，并成功修改了群名片?，還在群里交流了起來，

真了不起！不過要想成為真正的高手，只會(huì)這些還不夠，還要學(xué)會(huì)在QQ群

里分享照片呢。

老師展示部分分享的春游圖片。

教師演示如何在“群相冊”中上傳照片。

教師總結(jié)操作步驟。學(xué)生討論操作步驟，并嘗試操作.

學(xué)生：匯報(bào)在操作過程中的注意事項(xiàng)。

四.下載寫作要求

教師：春游結(jié)束了，大家玩得開心嗎？同學(xué)們在照片中笑得那么開心，一

定有很多有趣的事情想和大家分享嗎？誰愿意來說一說。

語文老師要求大家寫一篇游記，并把寫作要求放在QQ群文件中。

教師演示：保存群文件，巡視指導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生交流，保存群文件和下載群相冊中的照片的方法有什么不同？

學(xué)生；認(rèn)真觀看，思考討論，動(dòng)手實(shí)踐，完成群文件的保存，匯報(bào)說明。

五.課堂小結(jié)

交流學(xué)習(xí)心得，各自說說本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容。教師梳理、歸納：今天我

們從申請加入QQ群這個(gè)任務(wù)出發(fā)，一起學(xué)習(xí)了加入QQ群、修改群名片、

上傳群照片、下載照片以及保存群文件的方法。請同學(xué)們根據(jù)自己的掌握

情況，完成課后評一評。

六.布置作業(yè)

在家長的指導(dǎo)下，嘗試建立【家庭群】，并添加家人，上傳家人的照片

并管理。

板書

作業(yè)精彩瞬間群共享

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

（通案）課題第8課分享見聞?dòng)绵]件

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生,他們對信息技術(shù)具有較高的學(xué)習(xí)熱

教學(xué)分析情，并熱史干探各項(xiàng)高新技術(shù)目前能熟悉電嚙系統(tǒng)的基本操作在前面各課的學(xué)

（內(nèi)容、學(xué)習(xí)中，學(xué)生已掌握QQ正瀏覽的初步使用方法,并對因特網(wǎng)有一定了解由于因特

網(wǎng)在各家庭的普及及其龐的資訊量，吸引著學(xué)生對因特網(wǎng)應(yīng)用的進(jìn)一步學(xué)習(xí)電

i?粉析）

子郵件正式是最普進(jìn)和實(shí)用的一種。

【知識與技能】

【1】學(xué)會(huì)撰寫帶有附的電子郵，保存郵中的附。

[2]掌握管理郵的基本技能，能快速回復(fù)別人的郵。

【過程與方法】

教學(xué)目標(biāo)

[1]體驗(yàn)利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的過程。

[2]對比電子郵與其他信息傳遞工具的差異。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

【1】樹立利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善生活意識，積極、負(fù)責(zé)、

安全、健康地使用信息技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：【1】在郵中添加附?！?】保存電子郵的附。【3】刪除郵。

教學(xué)重

教學(xué)難點(diǎn)：【1】在郵中添加附。【2】保存電子郵的附。【3】保存聯(lián)系人

難點(diǎn)

的郵箱地址。

教具準(zhǔn)備PPT課/牛

教學(xué)過程個(gè)性修改

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

1、展示學(xué)生書寫的春游見聞。

2、提問：春游見聞寫好了，想清語老師修改怎么辦，

板書題

1、閱讀作，并更習(xí)上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、思考并回答:可以通過電子郵發(fā)給語老師。

展示展示，交流，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識。創(chuàng)設(shè)情景為導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做

發(fā)鋪墊。

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知

【一】傳送資料

1、教師提出任務(wù):請同學(xué)們進(jìn)入自己的郵箱，添加收人地址、主題及問

候語。

教師：問候語已經(jīng)輸入好了，作怎么添加進(jìn)去呢，

2、提出任務(wù):請同學(xué)們參考教材，分組討論并完成。

教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在寫郵的界面找到【添加附】按鈕，

完成川附的方式發(fā)送作“春游見聞”。

3、請完成得比較好的同學(xué)演示操作。

4、教師:總結(jié)什么是附、哪些可以附方式發(fā)送。

提出任務(wù)：請同學(xué)們將自己的作“春游見聞”用電子郵發(fā)給同桌。

【一】收取資料

1、請學(xué)生對照教材嘗試打開郵并加以回復(fù)。

2、教師示范如何并打開附。

教師提示學(xué)生在保存時(shí)，需要選擇相應(yīng)的夾進(jìn)行保存，養(yǎng)成電子分類存

放的良好習(xí)慣。

3、教師展示一封有誘惑信息的陌生郵，提醒大家不要輕易打開歷不明

的信，也不傳播不健康的信，做一個(gè)明的網(wǎng)絡(luò)小公民。

【三】郵管理

1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)都是怎么處理廢物的。

2、教師布置任務(wù)，讓學(xué)生小組合作完成任務(wù):刪除不需要的郵。

教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。

3、請學(xué)生思考:當(dāng)聯(lián)系人逐漸變多，難以一一記住時(shí)，如何保存聯(lián)系人

的郵箱地址呢，

教師示范將電子郵箱地址添加到通訊錄中，讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。

1、學(xué)生自主操作，練習(xí)書寫郵的基本步驟，思考老師提出的問題。

2、分組討論，自主操作，完成任務(wù)。

3、學(xué)生演示操作，添加附并發(fā)送郵。

4、聽老師講解什么是附，知道哪些要作為附發(fā)送。

完成任務(wù)，鞏固練習(xí)c

1、學(xué)生觀看教師操作。

2、觀看教師演示，學(xué)會(huì)保存附，養(yǎng)成電子分類存放的良好習(xí)慣。

3、觀看老師展示的由Il,學(xué)會(huì)處理陌生郵，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。

1、學(xué)生自主操作，完成任務(wù)。

2、學(xué)生思考并嘗試將同學(xué)和老師的電子郵箱地址添加到通訊錄中。

三、拓展練習(xí)，鞏固新知

1、布置教材“做一做”中的任務(wù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“知識庫”中的內(nèi)容，并嘗試回復(fù)郵、保存附。

1、學(xué)生分組討論。

2、操作回復(fù)郵、保存附。

通過練習(xí)，鞏固本節(jié)知識，提高解決實(shí)際問題能力。

四、自我評價(jià)

1、讓學(xué)生對照教材“評一評”，講行自我評價(jià)。

學(xué)生完成自我評價(jià)，檢測自己對本節(jié)知識的掌握。

培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)的能力。

五、小結(jié)

1、教師提問：這節(jié)我們都有哪些收獲，

2、教師總結(jié):這節(jié)大家學(xué)會(huì)了發(fā)送、收取帶有附的電子郵，還學(xué)會(huì)了保

存電子郵的附，學(xué)會(huì)了管理電子郵，成功體驗(yàn)了信息交流給大家?guī)У姆奖?/p>

和樂趣。但是，使用電子郵必須遵守網(wǎng)絡(luò)明：（1）不發(fā)送內(nèi)容不健康、違法、

帶有病毒的郵；（2）要尊重個(gè)人的隱私，不竊取別人的電子郵；（3）不閱讀歷

不明的郵。

1、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)的收獲。

2、認(rèn)真聆聽堂小結(jié)，體驗(yàn)信息交流帶的方便和樂趣。

學(xué)牛.暢談本節(jié)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自我總結(jié)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的語言

表達(dá)能力，讓生體驗(yàn)使用電子郵與他人進(jìn)行交流的快樂，遵循使用電子郵

的道德規(guī)范。

分享見聞?dòng)绵]件

板書填寫收件人信息：郵箱地址、郵件主題、正文

作業(yè)電子郵箱地址用戶名“在”郵件服務(wù)器名

設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

（通案）課題第二單元小結(jié)

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

教學(xué)分析本課是在前幾節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生通過前面幾節(jié)課的

（梅學(xué)學(xué)習(xí)后，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效科學(xué)的進(jìn)行知識的梳理，有利于學(xué)生

恤斤）知識的鞏固和消化。

1、通過學(xué)習(xí)表格制作的基本知識和操作技巧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)表格

制作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力；

2.通過對編輯課程表的基本方法的介紹，以及寫作學(xué)習(xí)知識能力的

教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中建立友愛、合作的情感，學(xué)會(huì)解決問題的

方法。

3.讓學(xué)生更多地了解完善表格的知識和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分析總結(jié)、歸納演繹的能力。

1、理解并合理規(guī)劃課程表，插入空白表格。

2、熟練選中表格的單元格、行或列。

教學(xué)重

難點(diǎn)

3、填充底紋效果。

4、了解整表對齊和單元格內(nèi)部對齊的區(qū)別。

教具準(zhǔn)備PPT課件

個(gè)性

教學(xué)過程

修改

一、教師布置任務(wù)

1.教師：結(jié)合自己班級座位實(shí)際情況，制作班級座位表。

2.要求：既要注意實(shí)際座位的排列形式，又要考慮排版效果!

二、學(xué)生操作

1.學(xué)生自主操作，互助。

2.教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、作品展不

1.展示學(xué)生作品。（展示數(shù)量，視課堂時(shí)間而定）

2.學(xué)生自評，生生互評，教師點(diǎn)評。

3.學(xué)生繼續(xù)完善個(gè)人作品。

第二單元小結(jié)

1.合理規(guī)劃表格，掌握在表格中移動(dòng)光標(biāo)的方法。

板書

2.根據(jù)需要在表格中添加行。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

3.修飾表格邊框。

4.設(shè)置行高、列寬。

教學(xué)反思

（通案）課題第9課小小蝸牛跑得快

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

本課是Scratch單元的第1課。Scratch是積木式程序語言，

可以用來創(chuàng)造交互式故事、動(dòng)畫、游戲、音樂和藝術(shù)，非常適合8

歲以上的兒童學(xué)習(xí)。使用積木組合式的程序設(shè)計(jì)過程，讓學(xué)習(xí)變得

更輕松且充滿樂趣，對學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)級的語言也有很多幫助。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。

教學(xué)分析

本課教材對象是四年級的學(xué)生，他們以形象思維為主，好奇心

（內(nèi)容學(xué)

強(qiáng)，喜歡探索，特別喜歡游戲、動(dòng)畫等。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已

^情分析）

經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生能掌握最基本的上機(jī)操

作，如：運(yùn)行程序，簡單打字，畫圖，等等，應(yīng)該說已經(jīng)具備一定

的信息素養(yǎng)，能夠比較輕松地運(yùn)用類比的方法認(rèn)識Scratch界面，

掌握部分工具的使用方法。所以，在教學(xué)中一定要讓學(xué)生注重小組

合作，在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行窗口要素和指令的介紹。

【知識與技能】

L1]認(rèn)識Scratch軟件的作用。

12]了解Scratch軟件的界面和主要功能。

【過程與方法】

通過觀察、嘗試、修改等過程，感知Scratch程序設(shè)計(jì)的基本

教學(xué)目標(biāo)方法，完成教師提供的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

[1）通過體驗(yàn)Scratch軟件的奇妙，從而激發(fā)出好奇心和求知

欲。

'【2】培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主解決問題的能力，并將所學(xué)知識

運(yùn)用到實(shí)際的問題中。

教學(xué)重點(diǎn)：

[1]認(rèn)識Scratch軟件的界面和功能。

教學(xué)重[2]了解Scratch軟件，能修改簡單的腳本參數(shù)。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

在“玩”Scratch游戲的過程中體驗(yàn)軟件的編程方式，激發(fā)學(xué)

習(xí)的興趣。

1、教師準(zhǔn)備

準(zhǔn)備教學(xué)課件、微課等輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的資源。做好機(jī)房設(shè)備的

教具準(zhǔn)備調(diào)試工作。

2、學(xué)生準(zhǔn)備

準(zhǔn)備教材。復(fù)習(xí)打字、鼠標(biāo)操作等信息技術(shù)基本知識。

教學(xué)過程儲

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)軟件

1.教師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？好，今天老師就滿足一下大

家的愿望，給大家?guī)硪粋€(gè)小游戲。仔細(xì)觀察老師是如何打開并

運(yùn)行的。

2.教師：示范啟動(dòng)Scratch軟件，打開“猜數(shù)字”游戲并運(yùn)

行O

3.教師：這個(gè)游戲怎么玩？現(xiàn)在就需要你們自己去探索了。

有挑戰(zhàn)成功的嗎？誰愿意上來玩給大家看？

4.教師：不錯(cuò)z是不是覺得這個(gè)游戲太簡單了，想不想增加

一點(diǎn)難度？好，下面老師就來現(xiàn)場修改游戲。怎么樣？是不是覺

得很厲害，你們想不想也來修改一下？別著急，等你們學(xué)好了這

個(gè)軟件，就可以自己設(shè)計(jì)、制作游戲了！今天就讓我們一起走進(jìn)

Scratcho

板書課題并揭題。

二、自主探究，認(rèn)識窗口

1.教師：Scratch是美國麻省理工學(xué)院專門為兒童開發(fā)的一

款簡易的程序設(shè)計(jì)軟件，使用它可以很方便地搭建出屬于自己的

動(dòng)畫或游戲。

2.教師：請同學(xué)們退出游戲，觀察一下Scratch軟件的窗口。

說一說在這個(gè)軟件窗口中你看到了哪些內(nèi)容。

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，標(biāo)出界面區(qū)域的名稱“腳本區(qū)”、“舞

臺區(qū)”、“角色區(qū)”、“指令模塊區(qū)”等。

三、分析引導(dǎo)，對比方法

1.教師：窗口的這些組成部分都有什么樣的作用呢？我們打

開一個(gè)比較簡單的游戲來分析一下。好，請同學(xué)節(jié)試著打開“小

小蝸牛跑得書.sb2"程序并運(yùn)行。

2.教師：這是控制區(qū)，剛才我們運(yùn)行游戲時(shí)，就運(yùn)用了控制

工具（通過控制區(qū)的工具可以控制程序的運(yùn)行、停止，切換演示

方式等）。

這是舞臺區(qū)，大家看到了什么？（角色、背景以及動(dòng)作等內(nèi)

容呈現(xiàn)的區(qū)域）

這是角色區(qū)，大家看到了什么？（動(dòng)畫中的角色信息）

這是指令模塊區(qū)，大家看到了什么？（提供很多不同的指令

積木，可以選擇使用）

3.教師：這是腳本區(qū)，大家看到了什么？再選擇“蝸?！苯?/p>

色，觀察腳本區(qū)，有變化嗎？

這里的數(shù)值可以修改。試一試，看動(dòng)畫有什么變化？

說說你是怎樣修改的？動(dòng)畫發(fā)生變化了嗎？通過嘗試，你發(fā)現(xiàn)了

什么？

四、鞏固練習(xí)，深入理解

1.請同學(xué)們試著打開“吃豆子”游戲，玩一玩。

2.試一試，完成教材中做一做的第2題。你能指揮人物在蹦床上

完成不同的舞姿嗎？

五、歸納總結(jié)，評價(jià)提升

1.師生交流討論：通過本課的學(xué)習(xí)，你們了解了什么？學(xué)會(huì)

了什么？

教師：這節(jié)課主要認(rèn)識了操作界面，開始了創(chuàng)作旅途的第一

站。搭建腳本與搭積木一樣，只要將不同的模塊卷到腳本中，按

順序排列可以了。

2.請學(xué)生完成課本中的評一評，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評

價(jià)。

一第9課小小蝸牛跑得快

角色區(qū)

板書舞臺區(qū)一故事

作業(yè)

用人普界面~可以做

設(shè)計(jì)Scratchf

指令模塊區(qū)游戲

控制區(qū)

小學(xué)生的抽象邏輯思維在很大程度上仍是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)

系的，具有很大程度的具體形象性。所以，教師在講授Scratch時(shí)，

不能以Scratch程序的使用方法來作為教學(xué)著力點(diǎn)，而是要選擇兒

童喜愛的動(dòng)畫、游戲、音樂、舞蹈以及交互式故事等為創(chuàng)作主線，

教學(xué)反思

將Scratch的學(xué)習(xí)融合在信息化作品的創(chuàng)作之中。

本課的教學(xué)要更多的讓學(xué)生“玩”游戲、“改”游戲。在玩、

改的過程中，引導(dǎo)學(xué)生逐步體驗(yàn)、熟悉軟件的界面和功能，進(jìn)而產(chǎn)

生探究的興趣。

(通案)課題第10課小貓拜訪好朋友

主備人XXX輔備人XXX

上課時(shí)間課時(shí)1審核人XXX

教學(xué)分析通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對Scratch軟件非常感興趣，知道了動(dòng)畫

(內(nèi)將學(xué)是按腳本中指令的先后順序來運(yùn)行的。四年級的學(xué)生具有了一定的生活和學(xué)

^情分析)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，具有了一定的軟件操作能力，這些為他們的探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

1、知識與技能

(1)認(rèn)識Scratch中的角色，學(xué)會(huì)對角色進(jìn)行基本設(shè)置，包括角色命名、大

小位置的調(diào)整等。

(2)理解“移動(dòng)”、“面向”、“旋轉(zhuǎn)”、說話”等指令的功能。

(3)掌握指令模塊的拖動(dòng)、組合和刪除的方法。

2、過程與方法

教學(xué)目標(biāo)

(1)通過主題任務(wù)的體驗(yàn)，了解Scratch編程的方法。

(2)在創(chuàng)作作品的過程中，通過時(shí)論分析角色的動(dòng)作，如行走路線等，培養(yǎng)

學(xué)生的計(jì)算思維。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)體驗(yàn)搭建腳本帶來的樂趣，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

(2)通過改進(jìn)作品、自創(chuàng)作品，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。

1、教學(xué)重點(diǎn)

(D體驗(yàn)Scratch作品設(shè)計(jì)的過程。

教學(xué)重(2)理解四個(gè)指令模塊的作用。

難點(diǎn)(3)正確規(guī)劃故事情境，有條理地組合模塊，指揮角色動(dòng)作。

2、教學(xué)難點(diǎn)

用Scratch實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意，理解“面向”、“移動(dòng)”等指令的使用意義。

教具準(zhǔn)備教學(xué)課件

個(gè)性

教學(xué)過程

修改

(一)開門見山，呈現(xiàn)任務(wù)

1、教師:上節(jié)課我們認(rèn)識了Scratch的神奇功能，這節(jié)課教讓我們一起來

當(dāng)小導(dǎo)演，設(shè)計(jì)并制作自己的動(dòng)畫吧！

2、教師：想想，生活中的導(dǎo)演是怎樣完成動(dòng)畫的拍攝的？需要做哪些工作？

3、教師:對了，要準(zhǔn)備舞臺、劇本和演員。我們川Scratch制作動(dòng)畫，也

要有這樣的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在就一起來制作“小貓拜訪好朋友”的動(dòng)畫。

(二)分析動(dòng)畫，修改角色

1、教師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察動(dòng)畫，說說你看到的內(nèi)容。板書(舞臺:草地背

景、角色:小貓、動(dòng)作:小貓行走和打招呼)

2、教師:分析完動(dòng)畫，現(xiàn)在我們就可以制作了。請同學(xué)們閱讀教材，試著

打開“小貓拜訪好朋友”文件。

3、教師:誰愿意來演示一下？

4、教師：打開源文件，你看到了什么？你覺得我們需要先做什么？要調(diào)整小貓

的初始位置和大小。

5、教師:這里的小貓稱為角色，它是動(dòng)畫的主角。這里我們可以修改它的

名稱、大小和位置。請仔細(xì)觀察老師是如何設(shè)置的。

6、教師:請同學(xué)們上機(jī)嘗試，調(diào)整小貓的屬性

（三）探究模塊，編寫程序

1、教師:準(zhǔn)備好演員和舞臺，就可以命令小貓做相應(yīng)的動(dòng)作了。仔細(xì)觀察

動(dòng)畫，說一說，小貓是如何動(dòng)作的。

2、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，依次板書：小貓旋轉(zhuǎn)、小貓行走、面向小狗小貓說

話V

3、教師:這是我們需要下達(dá)的指令，你能在模塊區(qū)找到這些指令嗎?提示:

模塊根據(jù)其功能分為十類，包括動(dòng)作、外觀等。請?jiān)凇皠?dòng)作”和“外觀”

類查找指令。

4、教師：誰來說說自己找到的指令?讓一個(gè)學(xué)生上臺演示，選擇指令拖到腳

本區(qū)并執(zhí)行，觀察指令的功能，共同討論該選擇是否合理。

5、教師:我們將剛才選定的指令按順序組合在一起，就可以指揮小貓動(dòng)作

了。請仔細(xì)觀察老師的操作。教師講解如何拖動(dòng)指令，如何組合和刪除指

令。請學(xué)生觀察兩個(gè)指令合在一-起時(shí)的效果。

6、教師：請同學(xué)們試著完成作品。

7、教師:請大家展示自己的作品和腳本。根據(jù)學(xué)生作品的腳本，給出提示:

因?yàn)樾∝埖某跏嘉恢貌煌?，移走的步長值會(huì)不同。制作時(shí)需要根據(jù)實(shí)際情

況反復(fù)測試，修改數(shù)值。

（四）鞏固練習(xí)，深入理解

1、請同學(xué)們完善“小貓拜訪好朋友”動(dòng)畫。教師：你能指揮小貓回到自己

的家嗎？

2、試一試，完成教材中“做一做”的第二題。你能根據(jù)情境圖，設(shè)計(jì)有趣

的動(dòng)畫嗎?想一想，小貓的行走路線是什么樣的?它與好朋友說什么了呢？