...wd......wd......wd...六年級語文上冊教材分析本冊書有八個單元，每個單元由主體課文，拓展閱讀，語文天地和單元小結(jié)四個局部組成。主體課文下設(shè)兩個思考題〔內(nèi)容/形式〕主體課文側(cè)面設(shè)“小資料——我的視角——我的摘錄筆記〞三個欄目，語文天地包括“日記月累——綜合活動——單元小結(jié)〞三局部內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)是從多角度考慮學(xué)生的開展，以整體漸進(jìn)的形式向前推進(jìn)的?！罢w〞的含義有兩個：①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)表達(dá)三個維度的開展。②聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間表達(dá)學(xué)生語文素養(yǎng)形成和開展的“序〞，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學(xué)要點——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線〞。各單元內(nèi)容相對集中，借“題〞組合在一起，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學(xué)生借“題〞發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)及要求要使學(xué)生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的奉獻(xiàn)，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養(yǎng)高尚的情操。2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，從認(rèn)讀章節(jié)、辨析易混韻母、讀準(zhǔn)聲調(diào)、輕聲等方面進(jìn)展較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。能讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過的形近字、同音字、多音字。復(fù)習(xí)音序、部首查字方法和從字典中準(zhǔn)確理解字義，并逐步提高查字典能力，到達(dá)熟練程度，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。3、學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進(jìn)展正確的搭配。注意積累詞語。穩(wěn)固對常用詞的認(rèn)識。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達(dá)方式，體會句子的感情色彩。復(fù)習(xí)表示因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、假設(shè)關(guān)系的簡單句子。4、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達(dá)出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續(xù)訓(xùn)練從內(nèi)容到思想的根基上，進(jìn)一步訓(xùn)練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。能復(fù)述聽過的故事。在口語交際中能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內(nèi)容非常重要，特別重視情感的介入——感知、感受、感悟?！鞍验喿x的時間交還給學(xué)生〞。讓學(xué)生朗讀，啟發(fā)他們想像。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。5、學(xué)習(xí)有順序地、比照細(xì)致地觀察圖畫和事物。能在觀察的根基上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學(xué)寫讀書筆記。養(yǎng)成認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。第一單元高尚【單元教材分析】本單元以“高尚〞為主題組元。我們中華民族素有“文明古國〞“禮儀之邦〞的美稱。進(jìn)入二十世紀(jì)以來，黨和國家又在提倡“以德治國〞，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質(zhì)文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質(zhì)教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，重視品德修養(yǎng)，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧開展。本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現(xiàn)代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設(shè)的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養(yǎng)〞和“高尚情懷〞的深邃內(nèi)涵?！菊n文概述】《一夜的工作》是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。《窮人》是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現(xiàn)了窮苦漁民夫婦的善良和友愛?！栋讟辶值牡驼Z》是一篇運用擬人的手法，以第三人的口吻，表達(dá)對一位無名看林工人無限思念的抒情散文?！稐钫鹉阂箙s金》是一篇具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義的警示作用的文言文?！蹲鹁雌胀ㄈ恕芬晃脑趦?nèi)容上對本單元進(jìn)展了全面的總結(jié)和概括。一切善良的普通人，一切老實的勞動者，都值得學(xué)習(xí)和尊重?！窘虒W(xué)建議】學(xué)習(xí)本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學(xué)生自讀為主的學(xué)習(xí)方式來探究閱讀中的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句理解課文中作者所表達(dá)的思想感情。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和安康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1、了解人物的言行心理及環(huán)境對提醒人物品質(zhì)的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義?！膊环值匚弧⑸矸?、職業(yè)、條件、環(huán)境等所表現(xiàn)的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的〕。2、能用簡練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；在寫作中學(xué)會抓住人物的言行心理及環(huán)境進(jìn)展細(xì)節(jié)描寫以突出人物的形象；學(xué)習(xí)選擇小事例以小見大突出人物形象。3、激發(fā)學(xué)生從小做起，從我做起，關(guān)心他人，樂于助人，學(xué)習(xí)、尊重并成為善良老實的勞動者。

【單元重難點】能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對提醒人物品質(zhì)的作用。一夜的工作【教材簡析】本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發(fā)了對周總理的崇親愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重表達(dá)了自己陪同周總理審閱稿子的所見所聞，最后寫了作者的感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會生字。能正確讀寫以下詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美語段。3．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。4．領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法?！窘虒W(xué)重點】了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆〞的崇高品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】按照要求預(yù)習(xí)課文，初讀課文，理清脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么〔出示插圖〕夜深了，我們親愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是假設(shè)何介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者什么情感。二、初學(xué)課文1、自由讀文。2、讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文表達(dá)的事情中你有什么感受，進(jìn)展簡單的批注。3、簡述課文主要講了什么事。三、檢查預(yù)習(xí)1、辨析咨〔〕詢〔〕旬〔〕碟〔〕資〔〕殉〔〕峋〔〕蝶〔〕2、指名分段讀課文。3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容從哪些語句上可以表達(dá)出周總理的工作辛苦和生活簡樸你最喜歡哪一局部內(nèi)容4．質(zhì)疑問難。四、理清課文脈絡(luò)1．錄音范讀課文，邊聽邊思考?！?〕周總理為什么叫“我〞到中南海去〔2〕周總理晚上假設(shè)何工作的“我〞所看到的周總理的生活是假設(shè)何的〔3〕回家路上“我〞是假設(shè)何想的〔4〕文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸〔中等生〕2．按照思考的順序理清課文段落。第一段〔1〕作者送稿子給周總理審閱。第二段〔2－6〕作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段〔7－8〕作者在回來的路上的感受和沖動的心情。五、布置作業(yè)：1、抄寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。【教學(xué)過程】一、教師點撥，突破重點1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你最喜歡本文中的哪一局部內(nèi)容為什么2．用筆勾劃出文章的中心句?！病八嵌嗝磩诳?，多么簡樸！〞〕3．看看課文是假設(shè)何圍繞中心句進(jìn)展描寫的〔1〕分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的〔2〕交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。4．有感情地朗讀課文第二段。二、學(xué)習(xí)課文第一段1．說說在這一段中，作者都交代了什么請學(xué)生用筆具體勾劃出事情發(fā)生的時間、人物和事情的起因。2．交流。三、指導(dǎo)閱讀第三段1．作者在回來的路上對自己說了哪些話為什么說這些話這些話表達(dá)了作者假設(shè)何的思想感情2．有感情地朗讀這段課文。四、總結(jié)全文1．總結(jié)全文，概括中心。2．教師課件出示寫有“周總理的一天〞。時間：1974年3月26日27日〔此時已患重病〕下午三時起床下午四時與尼雷爾會談〔五樓〕晚七時陪餐晚十時政治局會議晨二時半約民航同志開會晨七時辦公中午十二時去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時休息教師小結(jié)：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是假設(shè)何工作的，讀日志，結(jié)合課文內(nèi)容請同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺?，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3．同學(xué)發(fā)言。五、布置作業(yè)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。【板書設(shè)計】一夜的工作陳設(shè)極其簡單多么簡樸審閱極其認(rèn)真多么勞苦【課后小記】窮人【教材簡析】：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養(yǎng)她的兩個孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1．學(xué)會十個生字。能夠正確讀寫以下詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2．有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3．理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和藹良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德?！窘虒W(xué)重點難點】：課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【課時安排】：2課時第一課時【教學(xué)內(nèi)容】：初讀課文，學(xué)習(xí)課文【教學(xué)過程】：一、提醒課題，簡介作者。１、板題：窮人２、簡介列夫·托爾斯泰〔1828－1910〕出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時期就開場創(chuàng)作，長達(dá)六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。１、自由讀文，了解課文內(nèi)容。２、課文寫了一件什么事三、再讀課文。１、快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的２、默讀課文，將課文按照事情開展的順序分為三段。四、講讀第一段。1、指導(dǎo)朗讀第一段，思考：〔１〕故事發(fā)生在什么季節(jié)當(dāng)時氣候假設(shè)何〔２〕桑娜家的生活假設(shè)何從哪些詞語可以看出來〔３〕為什么說小屋“溫暖而舒適〞從中可以看出桑娜是個假設(shè)何的人２、討論后指名答復(fù)：〔１〕故事發(fā)生在一個冬天的夜晚，當(dāng)時屋外寒風(fēng)吼叫，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃?！玻病成Ｄ燃依锷詈芾щy?！苍跁蟿澇鲇嘘P(guān)詞語〕Ａ、帆很破了，桑娜仍在火爐旁補綴漁網(wǎng)。Ｂ、漁夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚。Ｃ、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。Ｄ、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚?！?〕暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：〔地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發(fā)亮；海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人?！痴n件出示1、朗讀課文2、歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風(fēng)吼叫的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。五、布置作業(yè)：1.寫帶有生字的詞語。2.音字組詞，讀課文。第二課時【教學(xué)內(nèi)容】：講讀二、三段課文【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)回憶：課文第一段主要寫了什么二、講讀課文第二段。１、默讀課文，思考分層?！玻薄衬x課文思考：如果把這一段分三層，該假設(shè)何分并說出理由?！玻病成Ｄ仁窃谑裁辞闆r下去探望西蒙的師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關(guān)心是真摯的?！玻场痴n文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢２、理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門之后看到什么想到什么３、理解第三層：〔1〕個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經(jīng)過深思熟慮的思考嗎你從那里看出來的〔中等生〕〔２〕理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。〞這句話的意思。〔３〕桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！〞這句話的意思。出示課件4、歸納段落大意。三、理解第三段課文１、默讀全段，思考分段：〔１〕默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該假設(shè)何分〔２〕討論分層，并講出道理。２、理解第一層：〔１〕漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情假設(shè)何你從那里可以看出來〔２〕指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。３、理解第二層：〔１〕這層主要講什么〔學(xué)困生〕〔２〕桑娜說這段話時心情假設(shè)何〔中等生〕〔３〕練習(xí)朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情?！?〕說完這段話“桑娜沉默了〞這里的“沉默〞表示什么意思〔優(yōu)秀生〕４、理解第三層：〔１〕漁夫聽了桑娜的話是假設(shè)何表示的他為什么會這么說〔２〕練習(xí)朗讀?！玻场忱斫狻芭叮覀?，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來〞這句話的意思。歸納段落大意?！景鍟O(shè)計】：等待漁夫桑娜探望西蒙勤勞、善良20、窮人抱回孩子樂于助人漁夫幸運回來勇敢、堅強.能熬過來【課后小記】白樺林的低語【教材分析】：這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。

2、學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。

3、采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。

【教學(xué)重點、難點】：1、通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神?！菊n時安排】2課時【教學(xué)過程】：第一課時一、導(dǎo)入新課，板書課題。我們學(xué)習(xí)過《美麗的小興安嶺》，在我國內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北—西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、檢查預(yù)習(xí)。1、指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進(jìn)展表達(dá)的三、講讀課文。1、自讀課文，思考：按文章內(nèi)容，全文可分為幾段2、討論。四、講讀第二段。1、指名讀，思考：“我〞走進(jìn)白樺林，樣子是假設(shè)何的有什么感覺這種感覺是假設(shè)何產(chǎn)生的2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的風(fēng)光，讀一讀，并展開聯(lián)想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1、自讀這一段，思考：“我〞為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去〔因為那里有默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的林木工人?！?、討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻(xiàn)五、布置作業(yè)：1、抄寫好詞、好句。2、背誦自己喜歡的句段。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。二、講讀第三段。1、自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，能夠員滌蕩著我靈魂中的急躁與狂妄2、討論交流?！补膭畎l(fā)言〕3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是假設(shè)何抓住特點描寫景物的〔B生答〕四、作者是假設(shè)何表達(dá)對大興安嶺的喜愛之情的個人思考后討論交流?！睞、B生答〕〔作者結(jié)合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產(chǎn)生的想法，抒發(fā)感情在表達(dá)中抒發(fā)喜愛之情?！澄?、有感情地朗讀課文。讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻(xiàn)，甘愿犧牲的精神。六、布置作業(yè)：1、完成課后練習(xí)。2、預(yù)習(xí)《楊震暮夜卻金》?！景鍟O(shè)計】：白樺林的低語看林人……

堅守崗位無私奉獻(xiàn)默默守候【課后小記】：楊震暮夜卻金尊敬普通人【教材分析】：《楊震暮夜卻金》講述了楊震“暮夜〞拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜〞二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨〞的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴(yán)以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之標(biāo)準(zhǔn)，有口皆碑?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1、課下讓學(xué)生找一些表達(dá)古人高風(fēng)亮節(jié)的小故事，課堂上可交流一下。2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，銘記于心，然后仔細(xì)揣摩語言。3、教學(xué)中可以和現(xiàn)實生活聯(lián)系一下，讓學(xué)生談?wù)剬Ξ?dāng)今社會中“慎獨〞現(xiàn)象的感受。4、本文短小精悍，可讓學(xué)生體會簡約、精煉的寫法。【教學(xué)重點】：楊震的高尚行為表現(xiàn)在哪里。聯(lián)系實際體會“慎獨〞的深刻內(nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：收集相似的小故事；查找有關(guān)楊震的生平資料。【課時安排】1課時【教學(xué)過程】：一、學(xué)生交流自己課前查閱到的有關(guān)楊震的資料。不完全的話教師補充。〔要突出以下幾個方面，對課文的學(xué)習(xí)理解有用的資料〕1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學(xué)，世人贊其“時經(jīng)博覽，無不窮究〞，當(dāng)時被譽為關(guān)西孔子。后因德高望重，學(xué)識淵博，從師者如市。2、50歲時，經(jīng)朝廷大將軍舉薦，開場步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔(dān)任了昌邑縣令。3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們?yōu)榱思o(jì)念他，建了“四知書院〞。二、學(xué)生自讀、齊讀。1、學(xué)生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。2、同位互讀、相互糾正。3、指名讀課文，教師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。4、全班齊讀。三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會中心。1、學(xué)生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮①需要結(jié)合當(dāng)時的背景理解；②結(jié)合王密的目的猜測；③結(jié)合著當(dāng)時王密的內(nèi)心理解。2、楊震是假設(shè)何做的在學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導(dǎo)學(xué)生揣摩當(dāng)時楊震的神態(tài)、語氣，動作等，加深對人物的深入理解，體會楊震的高貴品德。①學(xué)生自讀楊震說的話→小組內(nèi)練讀→在全班讀〔教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想當(dāng)時的情景有感情的讀，加深學(xué)生的情感體會?！尝谝龑?dǎo)學(xué)生體會當(dāng)時楊震的神態(tài)、動作、語氣。〔神態(tài)是非常嚴(yán)肅的、嚴(yán)厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學(xué)生上來邊說邊作邊演?！尝蹖W(xué)生再來讀課文，并說說你認(rèn)為楊震是個什么樣的人〔嚴(yán)于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等〕3、過了楊震的教育，你認(rèn)為王密會假設(shè)何想，假設(shè)何做呢〔拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學(xué)習(xí)做一個高尚的人?！乘摹⒙?lián)系實際，談?wù)剬Α吧鳘毃暤睦斫狻?、首先學(xué)生體會什么是“慎獨〞2、學(xué)生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。3、談自己將來要做一個什么樣的人特別是當(dāng)面對對自己有恩的人時，我們應(yīng)該假設(shè)何做〔這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學(xué)會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關(guān)鍵。同時也是文本于現(xiàn)實結(jié)合的關(guān)鍵之處?！澄濉⒃僮x課文，感悟中心，提出質(zhì)疑，教師和同學(xué)們一起釋疑?！部蓞⒓右恍┏Ｒ姷奈难灾R學(xué)習(xí)?！匙鹁雌胀ㄈ?．學(xué)生自讀課文，了解課文主要內(nèi)容2．交流主要內(nèi)容3．找出不懂的句子三、小組合作學(xué)習(xí)1．同位互相檢查朗讀情況2．小組合作交流，弄明白課文四、深入閱讀，體會思想感情再讀課文，回報學(xué)習(xí)結(jié)果：五、寫自己尊敬的人，插在《尊敬普通人》中六、有感情地朗讀課文七、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)新課【教學(xué)小記】語文天地綜合活動出墻報【教材簡析】：本次實踐活動包括四個板塊。分別是“準(zhǔn)備材料〞、“整理材料〞、“設(shè)計版面〞、“評價〞。通過活動，給學(xué)生走進(jìn)普通人、發(fā)現(xiàn)他們高尚精神的時機，培養(yǎng)學(xué)生口頭、書面語言表達(dá)能力和與人合作共同辦墻報的能力。【教學(xué)目標(biāo)】：1、通過活動，使學(xué)生明白做事要有方案性。2．活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，學(xué)會表達(dá)與交流，學(xué)會進(jìn)展人際溝通，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生收集與整理資料的能力。3．通過活動，對高尚精神又明確的認(rèn)識。【教學(xué)重難點】同教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件一、導(dǎo)入你、我、他，我們都是普通人。走進(jìn)普通人，從一點一滴的小事中，可以發(fā)現(xiàn)許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人〞。采用讀書、看報、咨詢、上網(wǎng)等方法搜集資料，選擇目的地。二、準(zhǔn)備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。……三、整理版面1．根據(jù)稿件內(nèi)容、形式進(jìn)展篩選。2.做到體裁多樣，內(nèi)容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進(jìn)展縮寫、改寫。四、設(shè)計版面1.帶著學(xué)生在黑板上做一個草圖2.提示進(jìn)展小組分工五、評價標(biāo)準(zhǔn)：1、內(nèi)容范圍是否廣泛2、表達(dá)是否多樣化3、裝飾排版是否合理4、整體效果是否吸引人5、書寫是否整潔、及有突出的創(chuàng)意評價：1、組織學(xué)生觀看2、發(fā)評價表3、請同學(xué)們寫出自己的評價意見第二單元美與丑單元分析：本單元圍繞“美與丑〞這一主題，編選了五篇文章。有散文、有隨筆、有寓言、有戲?。挥泄糯髌?、有當(dāng)代作品；有中國作品、有外國作品。在這五篇作品中，既有傳統(tǒng)名篇，又有新人新作，內(nèi)容都比照淺顯，貼近學(xué)生的生活，切合學(xué)生的生活實際和思想感情。《做一個最好的你》告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信須建設(shè)在認(rèn)真做好每一件事上?！冻笫访鑼懸粔K常年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價之寶的石頭的遭遇，提醒出了認(rèn)識事物不可局限于外表?！对⒀远t》中《東施效顰》通過東施盲目效仿西施病態(tài)，反增丑態(tài)的故事，告訴人們不切實際地照搬，結(jié)果只會適得其反；《楚王好腰細(xì)》通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，挖苦了那些投其所好者的可恥下場?！队行┤恕吠ㄟ^記敘作者生活中的幾段經(jīng)歷，表達(dá)了作者對人生的深刻認(rèn)識和感悟?！冻蠊鳌吠ㄟ^丑公主“相親〞的戲劇場面，贊美了公主和王子追求心靈美、不以貌取人的美好品德。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本單元的新詞，掌握并靈活運用。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知文章大意的根基上，正確把握文章脈絡(luò)，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，努力學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，并聯(lián)系自己的生活實際，認(rèn)真思索“美與丑〞這一人人不可回避的問題。在學(xué)習(xí)過程中，喚起學(xué)生對生活的感受。激發(fā)學(xué)生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發(fā)學(xué)生追求美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的熱情；提高生活品位，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文綜合素養(yǎng)。丑

石

教材分析：《丑石》表達(dá)了這樣的審美觀。本文通過描寫一塊常年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學(xué)家發(fā)現(xiàn)，終于成了無價之寶的石頭的遭遇，表達(dá)了作者對人生操守的探索思考。抒發(fā)作者對那種不屈于誤解、甘于寂寞存在的高尚情懷的向往和贊美之情，表現(xiàn)了作者的人生追求。教學(xué)目標(biāo)1、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的根本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚先抑的手法。學(xué)習(xí)托物言志的手法；2、理解認(rèn)識事物不可限于外表，而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理。教學(xué)重難點培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。教學(xué)過程：

第一課時一、導(dǎo)入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進(jìn)一步認(rèn)識。二、作者介紹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委員，陜西省作家協(xié)會副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會主席。1974年開場發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；《急躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽獎〞。三、朗讀課文，同學(xué)聽，用一句話來概括你聽到的感受。四、同學(xué)們自由朗讀課文，解決生字詞問題?！惨姼戒洝车诙n時一、導(dǎo)入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內(nèi)容。二、分析：1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么(各用一個字來概括)理解：先寫了丑，又寫了美。2、速讀第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢。〞作者“遺憾〞它什么，為什么“遺憾“呢這一句的作用是什么理解：從三個方面答復(fù)A、黑黝黝地臥在那里〔從顏色上說很暗，不著人喜歡〕；B、牛似的模樣〔從形狀上說其蠢笨〕；C、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它……多礙地面〔說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面〕。起到了總起的作用。3、外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補，那么丑石彌補了嗎從哪些方面看出來的理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細(xì)。理解：用比照的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它

4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢對，不是。終于被一個科學(xué)家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，速讀第六段，思考你假設(shè)何理解“眼光立即就拉直了。〞中的“拉直〞理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動、形象，作用是寫出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現(xiàn)。表達(dá)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識珠。5、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了〞中的“小心翼翼〞說明了什么

理解：丑石的價值表達(dá)。說明人們對這塊丑石是非常保護(hù)、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度形成了一個鮮明的比照。6、“這使我們很驚奇〞中的“者〞指代的是什么內(nèi)容理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。〔結(jié)合上下文看〕7、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法——這叫做“先抑后揚〞?！沧髡弑疽馐且潛P“丑石〞，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑〞，寫它無一用處，人們是假設(shè)何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強烈的效果?！?、分析了文章的思路與寫法特點后，請學(xué)生思考并討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)?“世有伯樂然后有千里馬〞三、總結(jié)歸納：

這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石〞的描述，從人們對“丑石〞認(rèn)識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現(xiàn)象，提醒出了一個深刻的道理：認(rèn)識事物不可限于外表，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

作業(yè)：1、本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達(dá)你對丑石命運的感悟嗎2、片段練習(xí)：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。板書：丑

石

賈平凹先寫了丑

無一用處——討厭它

欲揚先抑又寫了美

非同凡響的隕石——盛贊課后小記：寓言二則教材分析：本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。

教學(xué)重難點熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。

教學(xué)過程第一課時

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。

今天，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎

二、初讀課文。

1、請同學(xué)們先讀讀譯文。

2、自己練習(xí)把語句讀通順、讀流暢。

3、再讀讀譯文。

反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。

三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。

1．西施和東施的比照，也是美與丑的比照，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑

2．出示課件：

西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。〞

〔1〕讀了句子你體會到什么結(jié)合你查到的西施的資料來說一說

〔2〕西施可真美，用個詞來夸夸她吧。

3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧！她美嗎從哪看出來的

4、出示課件：東施丑：“其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。〞

〔1〕讀讀這句話，你體會到什么

〔2〕能用個詞來形容一下東施的樣子嗎

〔3〕再讀句子，試著讀出東施的丑

〔4〕你想對東施說什么明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)。

1、小組討論：

〔1〕同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑

〔2〕什么是真正的美，你能告訴東施嗎

〔3〕現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰〞這樣的事情舉例說一說。

2、班級交流討論結(jié)果。

教師指導(dǎo)點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結(jié)果只會適得其反。

五、熟讀背誦，進(jìn)展語言積累。

練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。

作業(yè)：背誦《東施效顰》第二課時

一、復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。

二、學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》

自讀自悟，讀懂、讀通每句話。

1、學(xué)生自讀《楚王好細(xì)腰》。

2、全班交流

三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實際想開去。

1、自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。

2、集體交流：

〔1〕知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會想什么

〔2〕大臣們投其所好，他們是假設(shè)何做的

出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。〞

你能否為大家演示一下“脅〞、“帶〞、“扶〞這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作

大臣們在細(xì)腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎猜猜他們假設(shè)何想的。

再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。

〔3〕第二年，大臣們的“努力〞可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這番情景楚王還樂的起來嗎

〔4〕你想對楚王和大臣們說什么

四．升華延伸

你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點什么試著寫一寫

其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權(quán)、保持自我，誰給大家講講他們的故事

這則寓言對你有什么啟發(fā)

教師點撥：《楚王好細(xì)腰》通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，挖苦了那些投其所好者的可恥下場。

五、檢測:檢查背誦，交流理解體會寓意。

六、作業(yè)設(shè)置:

1、從生活中找寓言中的人物。

2、背誦默寫古文。

3、推薦閱讀《邯鄲學(xué)步》

板書設(shè)計:

寓言二則

東施效顰楚王好細(xì)腰

〔不切實際的模仿〕〔阿意奉迎危害無窮〕課后小記：做一個最好的你教學(xué)目標(biāo)：1．通過對文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生假設(shè)何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3．能力目標(biāo)：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。

教學(xué)難點：體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。

教學(xué)過程：

第一課時

一．導(dǎo)入：

《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢〔引出關(guān)于自信的話題〕如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們假設(shè)何《做一個最好的人》。

二．自主學(xué)習(xí)

〔一〕檢查字詞

擅長shàn：在某方面有特長。

灰心喪氣sàng：〔因遭到困難、失敗〕意志消沉。

蓬勃péngbó：繁榮、旺盛。

〔二〕自由朗讀課文，初步感知課文。

交流整體感受：可以從文章的寫法和思想上來談。

三．合作學(xué)習(xí)

一〕交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己

1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起

為自己喝彩2．同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。〔要結(jié)合具體的事例來評價〕

〔二〕理清文章構(gòu)造〔不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可〕

第一局部：〔開頭—“他們真的變得聰明了〞〕以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。

第二局部：〔“一個人只要有自信〞—“假設(shè)何才能變得自信〞〕測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法。

第三局部：〔“自信首先是要喜歡自己〞—“再堅持一下〞〕作者讀“最好的你〞的理解。

四．學(xué)生小結(jié)

學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識和思想兩方面談。

第二課時

一．探究學(xué)習(xí)

〔一〕理解全文的根基上，說說自己的獨特感受。

1．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負(fù)帶來的害處〞。

2．請同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對自信和自負(fù)的利弊的理解。

3．深入閱讀課文，并思考以下問題：

文章的語言給你留下了假設(shè)何的印象〔并舉例說明〕

〔1〕親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點，無說教痕跡。

多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人〞，“我是個好孩子〞，“祝賀你〞，“沒關(guān)系〞，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。

〔2〕文中運用了哪些修辭手法，效果假設(shè)何

比喻：“建設(shè)信心大廈……〞以“大廈〞喻信心，以“每一塊磚〞喻身邊小事，仿佛學(xué)生建設(shè)自信的過程，就是一個浩大的工程。

擬人：“不自信的感覺……搗搗亂〞似乎“不自信的感覺〞是個淘氣的孩子，說明不自信有一定的破壞力。

排比：第十段〔比喻構(gòu)成排比〕用“小路〞“星星〞“太陽〞“小樹〞等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。

二．拓展學(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用。

三．回憶反思

1．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。

2．教師總結(jié)：

我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個最好的你！

四．作業(yè)：

1.背誦第十段2.完成仿寫

五．板書：

做一個最好的你

自信課后小記：有些人丑公主教材分析本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達(dá)了自己對人生的深刻認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：〔一〕知識教學(xué)點

1．新詞：阻礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。

2．理解重點句。

〔1〕不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以說明她的自律，讓“我〞肅然起敬。

〔2〕面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐。

〔3〕教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細(xì)瘦矮小，貌不驚人〞的代數(shù)教師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道〞的精神。

〔二〕能力訓(xùn)練點

1．學(xué)習(xí)作者在敘事過程中表達(dá)自己真情實感的方法。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，歸納中心。

〔三〕德育滲透點

正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我〞心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

關(guān)鍵處處理：

1〕感受人性美的魅力。

2〕品味幾件小事中蘊含的豐富情感。

3〕學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性。

4〕學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，提醒善良與美的主題。

教學(xué)過程：

〔一〕明確目標(biāo)

1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。

2．讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意。

〔二〕整體感知

1．提醒課題，啟發(fā)談話。

〔1〕導(dǎo)入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了干凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。

〔2〕通過預(yù)習(xí)，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容都寫了哪些普通人你最喜歡哪一局部內(nèi)容

〔3〕小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。

〔4〕學(xué)生質(zhì)疑問難。

文章分兩大局部。

第一自然段為第一局部，寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領(lǐng)下文對“有些人〞的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空〞,把人生某一段時光喻為“雨季〞，用人們在雨季里對晴空的期盼與思念，說明自己對“有些人〞的深刻情感。

〔三〕第二局部都寫了幾件事對此你想到了什么

第二局部記敘四件事，第一層〔從“那一年，我讀小學(xué)二年級〞至“她已挖掘出一個小女孩心中珍貴的自信。〞〕，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層〔從“有一次，我到一家米店去〞至“為什么其他的人竟無所畏懼呢〞〕，講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層〔從“有一個夏天〞至“永遠(yuǎn)不可彌補的遺憾〞〕，寫了因錯過一次助人的時機，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層〔從“對于代數(shù)中行列式〞至文章完畢〕，講了代數(shù)教師在特殊情況下給“我〞進(jìn)展列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我〞心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人。

〔5〕對這四件事，你們都有什么想法嗎你們又想起來什么事來

結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論。

〔6〕文中重點句子的理解可以通過學(xué)生的討論來進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會到自己的理解：

1．女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)〞令我興奮不已；

2．女老板的“不敢〞讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；

3．中年人“黎黑〞“扭曲〞的臉使我同情之心頓生；

4．?dāng)?shù)學(xué)教師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子〞的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。

文中語言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下工夫。

〔7〕前后桌交流后，指名學(xué)生答復(fù)。

〔8〕有感情地朗讀課文。一、提醒課題，介紹作者。

1.導(dǎo)入。

相信我們都看過話劇，但我們還沒有親自演一下話劇，今天我們就在學(xué)話劇的根基上來演一本話劇。

2.學(xué)生介紹有關(guān)話劇的知識。

3.揭題。

今天，我們一起來學(xué)習(xí)這篇新的課文《丑公主》。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知

1.輕聲自讀課文，要求：

〔1〕想想課文主要講了一個什么故事

〔2〕找找課文中主要寫了哪幾個人你喜歡誰為什么

2.讀后討論交流自讀情況。

3.集體交流，了解內(nèi)容。

〔1〕課文記敘了丑公主和西蒙王子相親的事。

〔2〕課文主要寫了丑公主和西蒙王子這兩個人。主要人物是丑公主。

4.你最喜歡誰為什么結(jié)合課文中的句子簡單說一說。

三、再讀課文。

1.快速閱讀課文，思考：

課文是分幾局部寫的可分為“王子、公主相見前〞和“王子、公主相見時〞兩個層次。相見前，國王、王后安排公主相親事宜，設(shè)計了一個“于人無害的騙局〞，想在婚禮上讓新郎“大吃一驚〞；相見后王子、公主一見鐘情，真心相愛，相約將計就計，婚禮再見。故事在歡樂的氣氛中落下了帷幕。

2.你最喜歡誰結(jié)合有關(guān)的句子內(nèi)容來談?wù)劇?/p>

丑公主卡米拉：是個年輕、安康、快樂、勇敢的女孩兒。她是皇宮中“最善良的人〞，品格優(yōu)秀、氣質(zhì)超群，通曉歷史，擅長游泳，敢爬山毛櫸，蕩過護(hù)城河，扒住城墻，失敗不灰心、不氣餒，堅持練習(xí)，直至成功。她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最老實、最得意的女子。

西蒙王子：勇敢、機智、老實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞〞的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。

3.介紹一下劇本的知識：戲劇有別于其它的題材，主要是通過人物的對白和動作展開矛盾的沖突，推動情節(jié)開展，塑造人物形象，表達(dá)作者的思想感情。

4.談一下自己的收獲，可以是關(guān)于劇本的，也可以是關(guān)于文中主要人物的。

語文天地日積月累“君子之修身也，內(nèi)正其身，外正其容。〞意思是：君子要修身養(yǎng)性,首先要修養(yǎng)內(nèi)在的品德,其次要注意外在的儀表.。“清水出芙蓉，天然去雕飾。〞意思是像那剛出清水的芙蓉花，質(zhì)樸明媚，毫無雕琢裝飾。喻指文學(xué)作品要像芙蓉出水那樣自然清新。這兩句詩贊美韋太守的文章自然清新，也表示了自己對詩歌的見解，主張純美自然——這是李白推崇追求的文章風(fēng)格，反對裝飾雕琢。“人的一切都應(yīng)該是美麗的,無論是面孔、衣裳,還是心靈,還是思想。〞是俄國作家契訶夫的經(jīng)典名言。綜合活動：話劇演出會

教學(xué)內(nèi)容：

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。搜集生活中美與丑的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.在表演中，區(qū)分美與丑，提高明辨是非的能力。

2.提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

3.了解劇本的編寫特點。

教學(xué)目標(biāo)：

了解劇本的編寫形式，會編寫劇本。

在表演中，區(qū)分美與丑，提高明辨是非的能力。

提高團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)過程：

一、讀《丑公主》，回憶劇本的編寫特點。

1、空間和時間高度集中。

2、有集中、鋒利的矛盾沖突。

3、用語言動作來表現(xiàn)人物。

二、小組同學(xué)一起回憶生活中可以編成劇本的事例?？梢允挂韵率吕?/p>

送受傷的同學(xué)回家；為殘疾人提供方便；亂扔垃圾，在公共場所大聲喧嘩------

三、遵循編劇本的原則小組編寫劇本。要求：

1、用任務(wù)的對話串成故事。

2、寫法參考《丑公主》

3、可以一邊排練一邊修改劇本。

四、選出導(dǎo)演，排練劇本。

要求：聲音洪亮、語速適中、口齒清楚、動作的題大方。

五、組織演出。

六、教學(xué)側(cè)記

備注

評一評演出情況，對優(yōu)勝小組頒發(fā)獎狀?！勃劆钜娬n本〕

評出最正確作品；最正確導(dǎo)演；最正確主角；最正確配角；最正確劇務(wù)

七、教師根據(jù)學(xué)生的活動情況進(jìn)展小結(jié)。

作業(yè)設(shè)置:

取長補短，修改自己的劇本，課后再排練表演

板書設(shè)計：

編寫劇本的要求

空間和時間高度集中。

有集中、鋒利的矛盾沖突。

用語言動作來表現(xiàn)人物。

第三單元母親河教材簡析：這個單元以"母親河"為主題，編排了三篇精讀課文，分別是《長江之歌》《三峽之秋》《古詩二首》，還有兩篇拓展閱讀《黃河之水天上來》《故土的》，一個"綜合活動"?！堕L江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，《三峽之秋》是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文，《古詩二首》是唐代詩人王之渙、劉禹錫描寫黃河的詩歌，《黃河之水天上來》《最后的"淇淇"》分別反映了黃河、長江存在的問題，號召人們保護(hù)母親河。"綜合活動"是朗讀有關(guān)母親河的詩歌、文章，抒發(fā)對母親河的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦《長江之歌》《古詩二首》和《三峽之秋》的有關(guān)段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.了解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，通過學(xué)習(xí)課文、查閱有關(guān)資料，了解長江、黃河的地理狀況、歷史演變，以及作為母親河對中華民族的奉獻(xiàn)。4.組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗讀會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。5.通過拓展閱讀課文的學(xué)習(xí)以及查閱資料，了解母親河的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)寫《建議書》，激發(fā)學(xué)生樹立起"保護(hù)母親河"的意識，自覺保護(hù)環(huán)境。長江之歌教材簡析：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的奉獻(xiàn)。有感情的朗讀詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達(dá)的感情，是本文學(xué)習(xí)的重點，長江為什么被稱為"母親河"是理解的難點。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，欣賞并跟唱。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的感情，了解長江為什么被稱為"母親河"。4.進(jìn)一步查閱資料，全面了解長江。5.領(lǐng)悟詩歌對應(yīng)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江的資料等。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：一、談話、引導(dǎo)學(xué)生翻閱本單元教材，導(dǎo)課。同學(xué)們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的"母親河"，你們知道是哪兩條河嗎這個單元我們就來學(xué)習(xí)描寫介紹"母親河"的文章。請同學(xué)們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。二、播放電視風(fēng)光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認(rèn)識。多年之前，有一部電視系列片《話說長江》，其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌詞。三、自讀課文，了解大意。放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預(yù)習(xí)，了解大意。四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。五、理解課文內(nèi)容。1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。2.全班交流，教師適時給以指導(dǎo)。六、再讀詩歌，體會課文的表達(dá)形式。1.再讀詩歌，看一看課文在表達(dá)上有什么特點。2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到兩段歌詞相互照應(yīng)的表達(dá)方法。七、再讀課文，填寫"我的視角"。1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀“丁丁〞“冬冬〞的視角，你的視角呢再讀課文，填寫“我的視角〞。2.先小組交流，再指名全班交流。第二課時一、有感情的朗讀，背誦課文。1.用自己體會到的感情，大聲朗讀，試著背誦。2.指名背誦。二、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學(xué)生欣賞并跟唱。三、質(zhì)疑問難。四、探究：為什么把"長江"比喻成"母親"五、課時小結(jié)。板書設(shè)計：長江之歌雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉遠(yuǎn)古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷作業(yè)設(shè)計：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.積累優(yōu)美詞句。3.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》4.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后小記：三峽之秋教材分析：這篇課文是作家方紀(jì)寫的一篇描寫長江三峽秋天的美景的散文。了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情，是本課的教學(xué)重點，對本課中比喻句的理解是學(xué)習(xí)難點。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)對長江、對大自然的熱愛之情4.了解課文的寫作順序。關(guān)鍵處處理：組織學(xué)生召開歌頌?zāi)赣H河的詩文朗讀會，激發(fā)學(xué)生對母親河的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《長江》、錄音機、磁帶、有關(guān)長江三峽的資料等。學(xué)生：查閱有關(guān)長江三峽的資料等。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。教學(xué)過程：一、錄相導(dǎo)課，激發(fā)興趣。1.播放電視風(fēng)光片《長江》中有關(guān)三峽的片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。2.出示有關(guān)三峽圖片，師生共同介紹長江三峽，對長江三峽有一個全面的完整的認(rèn)識。3.作家方紀(jì)也到過三峽，并且寫下了優(yōu)美的散文《三峽之秋》，今天，讓我們跟隨作家，一起領(lǐng)略三峽的秋天的美麗風(fēng)光。二、初讀課文，讀通課文，了解寫作順序。1.自讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞。2.全班交流，學(xué)習(xí)生字詞語。3.指讀課文，思考答復(fù)：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的風(fēng)光的劃出表示順序的詞語。三、理解課文內(nèi)容，了解長江三峽秋天的美景。1.自讀課文，思考討論：作者抓住了三峽不同時間的什么風(fēng)光來描寫的有什么特點2.全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚描寫的是什么風(fēng)光，抓住了什么特點來寫的。3.在交流的同時，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。板書設(shè)計：三峽之秋時間風(fēng)光早晨明麗露水橘柚樹中午熱烈陽光長江下午平靜霧倒影夜朦朧月亮月光作業(yè)設(shè)計：1.有感情地朗讀課文。2.積累優(yōu)美詞句。第二課時教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，理解比喻句，品味語言。教學(xué)過程：一、理解課文中的比喻句。1.這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。2.在小組內(nèi)交流一下。3.全班交流，講清主體喻體，同時指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀這些語句。二、再讀課文，填寫"我的視角"。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。2.先小組交流，再指名全班交流。三、背誦自己喜歡的段落。1.自己選擇喜歡的段落，練習(xí)背誦。2.配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。四、質(zhì)疑問難。五、課時小結(jié)。板書設(shè)計：三峽之秋語句優(yōu)美比喻句作業(yè)設(shè)計：1.《課堂同步學(xué)習(xí)與探究》2.預(yù)習(xí)下一篇課文。課后反思：古詩二首教材分析：本課的兩首古詩是唐代詩人王之渙、劉禹錫有關(guān)黃河的詩歌?！稕鲋菰~》寫的是邊塞的荒涼，《浪淘沙》寫的是黃河的蜿蜒曲折，流程較長。了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情是本課的學(xué)習(xí)重點，體會詩人豐富的想象是學(xué)習(xí)難點。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.了解詩歌的大意，體會作者表達(dá)的感情。3.體會詩人是假設(shè)何展開豐富的想象的。課時安排：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、課文插圖等。學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，查閱作者的有關(guān)資料。第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《涼州詞》教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：我們剛剛學(xué)習(xí)了有關(guān)長江的文章，同長江的熱情、奔放所不同的是黃河的凝重、悲涼。從古到今，黃河也是詩人們描寫的對象之一，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)兩首有關(guān)黃河的詩歌。二、學(xué)習(xí)《涼州詞》。1.簡介作者王之渙。2.解釋題目。3.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。4.理解詩意。〔1〕分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意。〔2〕全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。5.想意境，悟詩情?！?〕自由讀詩歌，思考：這首詩表達(dá)了作者假設(shè)何的思想感情〔2〕指生讀詩并交流。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會到：這首詩通過描寫邊塞、玉門關(guān)的荒涼，表達(dá)了作者的孤獨、悲涼的心情。6.有感情地齊讀這首詩。邊讀邊想象詩歌所描繪的情景。7.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。三、誦詩會。學(xué)習(xí)伙伴還會背別的古詩，你們也一定行！把自己積累的古詩有感情地背給同學(xué)們聽。第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)《浪淘沙》教學(xué)過程：一、背誦《涼州詞》1．指名背誦。2．全班集體背誦。二、學(xué)習(xí)《浪淘沙》。1.初讀課文。播放錄音，范讀。自由練讀，指名朗讀，分男女生朗讀。2.理解詩意?！?〕分小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)查閱的有關(guān)資料，理解詩意?！?〕全班交流，結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意。3.體會詩歌表達(dá)的思想感情?！?〕再讀詩歌，思考：這首詩歌表達(dá)了作者假設(shè)何的思想感情。你是假設(shè)何體會到的〔2〕討論交流，體會詩歌表達(dá)的思想感情。4.有感情地誦讀詩歌，想象詩歌描寫的情景，進(jìn)一步體會詩歌表達(dá)的思想感情。5.練習(xí)背誦。先自由練習(xí)背誦，再指名背誦。四、體會詩人是假設(shè)何展開豐富的想象的。1.自讀詩歌，想一想詩人是假設(shè)何展開豐富的想象的2.小組討論后，全班交流，結(jié)合詩句具體談。五、填寫"我的視角"。1.閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的視角"。2.先小組交流，再指名全班交流。六、配樂朗讀詩歌。七、課時小結(jié)。作業(yè)設(shè)計：1.背誦并體會詩的思想感情。2.《同步學(xué)習(xí)與探究》。3.預(yù)習(xí)下一篇課文。板書設(shè)計：涼州詞浪淘沙孤獨蜿蜒曲折荒涼流程長同情激奮課后反思：黃河故土的河教材分析：這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為"母親河"，同時介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。學(xué)習(xí)重點是了解黃河為什么被稱為"母親河"，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為"母親河"。4.體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：VCD、風(fēng)光片《黃河》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。學(xué)生：按照要求預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)黃河的資料等。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認(rèn)識。板書課題，導(dǎo)課。二、獨立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。三、理解課文內(nèi)容。1.指讀課文，正音，交流生字詞語。2.小組討論：說說黃河為什么被稱為"母親河"。3.全班交流：結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。四、體會作者表達(dá)的感情。1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的中華民族帶來什么災(zāi)難為什么會帶來這些災(zāi)難2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。3.針對這種情況，你有什么感受想說點什么五、質(zhì)疑問難。六、有感情地朗讀課文。選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。七、課時小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會。課后反思：語文天地綜合活動教材分析：這次綜合活動，主要是朗讀描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。教學(xué)目標(biāo)：1.查找有關(guān)母親河的詩歌文章，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。2.認(rèn)真練習(xí)、排練，有感情地朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。3.寫一寫參加朗讀會的感想，以"保護(hù)母親河"為題，寫一份建議書，培養(yǎng)學(xué)生寫作、表達(dá)能力。教學(xué)時間：課時活動過程：第一步：準(zhǔn)備資料一、布置任務(wù)在單元學(xué)習(xí)初，指導(dǎo)學(xué)生閱讀本次綜合活動的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生確定準(zhǔn)備哪方面的材料。二、學(xué)生查找、準(zhǔn)備材料。 第二步：練習(xí)、排演一、認(rèn)真練習(xí)：1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀活動提示，互相交流，說說假設(shè)何才能朗讀好。2.認(rèn)真練習(xí)?？梢詡€人朗讀，也可以幾個人合作，集體朗讀?！部稍谡n下進(jìn)展練習(xí)?！扯?、排演1.個人準(zhǔn)備好后，進(jìn)展排演。指導(dǎo)學(xué)生加手勢、配樂。2.師生觀看排演后，提出自己的意見。同學(xué)們根據(jù)提出的意見，進(jìn)一步第三步：召開朗讀會一、提出要求：表演要認(rèn)真，要入情入境，要滿懷信心，精神飽滿，觀眾要傾聽、要細(xì)細(xì)品味。二、朗讀描寫、歌頌?zāi)赣H河的詩歌、文章。三、評議。第四步：評議、寫感想、寫建議書一、集體評議朗讀會。二、以小組為單位，合作寫一份以"保護(hù)母親河"為題的建議書。寫完后，全班交流。三、寫一寫參加朗讀會的感想。先在小組內(nèi)交流，再寫下來。四、活動總結(jié)。第四單元——體育單元教材簡析：本單元以體育為主題。課文體裁、風(fēng)格各異，在充分展現(xiàn)體育運動力與美的根基上，頌揚了體育精神的偉大。五篇課文體裁不一，主旨也各不一樣?！扼w育頌》是一篇散文，文章歌頌了體育所蘊涵的偉大精神?！栋颜坡暦纸o她一半》是一篇報告文學(xué)，記敘了中國女排隊長兼二傳手孫晉芳的事跡?！秾W(xué)弈》是一篇文言文，記敘了古人學(xué)下棋的故事，后兩篇課文都以具體的人和事詮釋了體育精神。“拓展閱讀〞中，《足球史話》是一篇說明文，介紹了足球的起源、開展及現(xiàn)代足球在各項體育工程中的突出地位；《手拉手》是第24屆夏季奧運會會歌的歌詞，展現(xiàn)了奧林匹克運動追求的美好理想?！熬C合活動〞要求組織學(xué)生親自參與籌劃、籌備、召開小型運動會的全過程，使學(xué)生在領(lǐng)略體育魅力的同時學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)語文綜合運用能力。單元教學(xué)要點：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦《體育頌》中的局部段落，理解什么是體育精神，了解中國女排積極奮進(jìn)、刻苦訓(xùn)練、團(tuán)結(jié)拼搏的感人事跡，鼓勵學(xué)生熱愛體育，積極參加體育運動。2、寫摘錄筆記，獨立識字學(xué)詞，認(rèn)字23個，寫字30個。理解“勻稱、協(xié)調(diào)、剛毅、關(guān)鍵、搏擊、深思熟慮、榮譽、清晰、啟迪、比賽、機敏、聰明、幽默、化險為夷、弱不禁風(fēng)、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負(fù)重、默契、眼花繚亂、驚心動魄、過關(guān)斬將、夢寐以求〞等詞語在課文中的意思。3、體會反復(fù)、比喻等手法在課文中的表達(dá)作用。4、學(xué)習(xí)記史類的說明文的寫法。5、開展綜合活動，在規(guī)定的時間內(nèi)寫作班歌班詞、班徽說明書、運發(fā)動誓詞、播送稿、講解詞、挑戰(zhàn)書等實用文，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運用能力。體育頌教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會寫11個生字，認(rèn)識7個生字。

2．理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的表達(dá)方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

3．有感情的朗讀課文，感覺體育運動的激昂。

4．激發(fā)學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣，自主搜集、整理有關(guān)奧運知識的資料，拓展閱讀的外延。

教學(xué)重難點

1．能夠理清文章的脈絡(luò)層次，掌握課文的表達(dá)方法，具體通過幾方面贊揚體育精神的。

2．感悟文章內(nèi)容，體會其中蘊含的體育精神的本質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)于相關(guān)體育比賽的圖片、規(guī)程。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、教師介紹，導(dǎo)入新課。

《體育頌》這篇文章的作者是法國顧拜旦。他是現(xiàn)代奧林匹克運動創(chuàng)始人。他在1896－1925年任國際奧委會主席。1925年后任終身名譽主席。任職期間，對奧林匹克運動的開展作出了重要奉獻(xiàn)。1912年斯德哥爾摩奧運會時，針對當(dāng)時體育競賽中的種種弊端，發(fā)表了著名詩作《體育頌》。在這篇文章中，他熱情地謳歌體育，贊美體育能帶給人的力量、堅強、勇氣、美麗、成功、榮耀、國家榮譽等。讓我們和作者一起走近體育。

二、請同學(xué)們自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

〔教師板書詞語〕

猝然晨曦逾越畸形深思熟慮繼往開來日新月異

要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

三、我們大致了解了課文的內(nèi)容，請同學(xué)們交流你們查找到的有關(guān)奧運和作者的資料，學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。

四、自由的朗讀課文，注意把握文章的情感。

〔課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，緩慢的語速，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情?！?/p>

五、快速畫出課文中每個自然段的中心句。

第二課時

一、討論導(dǎo)入：

2008年奧運會剛剛過去，我想奧運會上運發(fā)動們精彩的一個一個瞬間，一定還留在你的腦海里。你假設(shè)何對待體育精神呢

二、分段讀課文，回憶課文從哪幾個方面贊揚了體育精神。

〔1．體育是生命的動力。2．體育能塑造美麗。3．體育能表達(dá)正義。4．體育能使人贏得榮譽。5．體育能培養(yǎng)人的勇氣。6．體育能給人帶來樂趣。7．體育能增強體質(zhì)。8．體育可以推動進(jìn)步。9．體育可以促進(jìn)和平?！?/p>

三、以第一自然段為例學(xué)習(xí)課文。

1．默讀課文的第一自然段，用自己的話說一說，講了什么內(nèi)容。

2．你有哪句話讀不懂嗎試著提出問題。

3．討論解決。如：“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，受難者沖動不已〞。受難者為何沖動〔體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力〕

四、自由讀下面幾個自然段，說一說自己最喜歡哪個自然段，講一講你讀懂了什么，為什么喜歡。

五、為什么讀了這篇文章，我們都能受到震撼感受本文的寫作特點：

〔1〕語言雋永，句式整齊，讀來瑯瑯上口，韻味無窮，如“想起你，內(nèi)心充滿歡喜，血液循環(huán)加劇，思路更加開闊，條理……

〔2〕擬人和排比等手法的運用，增強了文章的表現(xiàn)力，使文章具體、形象、生動，一氣呵成、有氣勢。

〔3〕運用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。六、小練筆：你自己最喜歡哪種運動為什么喜歡這種運動請寫一寫。

板書設(shè)計美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣

體育頌

培育人類的沃土、進(jìn)步、和平教后小記：把掌聲分給她一半

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理解課文題目的含義，體會“女排精神〞，加深對《體育頌》的理解。2、獨立識字學(xué)詞，認(rèn)字12個，寫字11個，寫摘錄筆記。3、練習(xí)寫批注筆記、較復(fù)雜的提綱筆記，練習(xí)查閱背景資料。4、體會作者是假設(shè)何選材組材表現(xiàn)一個人物的，體會課文中比喻句的表達(dá)的意思。5、理解“機敏、聰明、幽默、化險為夷、弱不禁風(fēng)、不解之緣、得心應(yīng)手、揮灑自如、忍辱負(fù)重、默契、眼花繚亂、驚心動魄、過關(guān)斬將、夢寐以求〞等詞語在課文中的意思。

教學(xué)重點：理解文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到“祖國的榮譽高于一切〞的民族精神。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表個人見解，表達(dá)個人情感體驗的能力。

教學(xué)過程：

第一課時

一、揭題——

奧運會上，女排姑娘獲得了奧運會的金牌，五星紅旗在高昂的國歌聲中徐徐身升起，我們沖動興奮，我們?yōu)橹袊湴?，我們?yōu)樽约菏侵袊硕院?，但同學(xué)可知道1981年11月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍；1984年洛杉磯奧運會上再登冠軍獎臺，實現(xiàn)了幾代人夢寐以求的“三連冠〞宏愿。那時的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神鼓舞著億萬探索前進(jìn)的人們。女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神。女排之所以取得這樣輝煌的成績，離不開當(dāng)時的女排隊長孫晉芳。今天就讓我們走進(jìn)她，看看她終究有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城。

二、學(xué)生自由朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容，并掃除字詞障礙。〔讓學(xué)生找不認(rèn)識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積累的詞語〕

三、學(xué)生再讀課文，從整體感受：

㈠本文主要寫了什么內(nèi)容〔用一句話概括〕：

本文記敘了女排隊長孫晉芳的事跡，贊美了她刻苦訓(xùn)練，勇于拼搏的精神及率直、聰明、胸懷寬廣的個性。

㈡文中主要寫了孫晉芳的哪些事例〔訓(xùn)練學(xué)生的概括能力〕

⒈雍容大將，技藝高超。⒉苦練球技，揮灑自如。

⒊誤會郎平，開闊心胸。⒋了解隊友，配合默契。㈢這些事例可以看出孫晉芳假設(shè)何的體育精神文中哪些語句可以表達(dá)出來〔同學(xué)交流、總結(jié)〕團(tuán)結(jié)：與郎平消除誤會；拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景

四、學(xué)生小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容?！才囵B(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)的能力〕

五、作業(yè)：在體壇上像孫晉芳一樣有著“頑強、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作〞精神的運發(fā)動還有許多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽。

第二課時

一、聽寫字詞。二、指名朗讀課文，品讀文章。

㈠本文文詞精巧而富有哲理，精選出你感受最深或最喜歡的地方，有感情的讀給大家，并說明理由。

⒈原來漂亮蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了。運動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗水。〔生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時肯吃苦，頑強拼搏的精神。〕

⒉廊頂仿佛突然升高了，墻壁和門窗也似乎向兩邊閃開，狹小的走廊啊，宛如變成了一個無邊無垠的空間?！餐ㄟ^抒情感