《無限宇宙》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生對太陽、月球、太陽系行星及其他天

體的構(gòu)成形成整體認(rèn)知，初步建立宇宙空間概念。

2、通過講解并描述宇宙的構(gòu)成，再現(xiàn)星體的特點(diǎn)、運(yùn)動和聯(lián)系，

培育學(xué)生的空間想像實(shí)力;通過講解并描述人類對宇宙的探究，激發(fā)

學(xué)生探究的精神。

一、導(dǎo)入新課

課件首先出現(xiàn)神奇的宇宙空間，出現(xiàn)Flash制作的太陽系九大行

星、天體、航天器及宇航員從遙遠(yuǎn)的宇宙深處飄然而來，并配以神奇

的背景音樂。

師：“浩瀚的宇宙，宏大而神奇，她創(chuàng)建了全部的奇跡，她賜予

人類生存的空間，也在這個(gè)漂亮的空間里，留下了多數(shù)的謎……”，

今日就讓我們一起走進(jìn)這神奇的世界。

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生相識人對宇宙的探究

(1)師:很早很早以前，人們就想知道地有多寬，天有多大，宇宙是

怎樣構(gòu)成的，為此始終在努力地進(jìn)行探究。下面，我們來看看人是怎

樣探究宇宙隱私的。

學(xué)生在課件導(dǎo)航指引下，在多種感官感知的多媒體情境中帶著問

題，利用信息技術(shù)供應(yīng)的文字、圖片、動畫演示自主學(xué)習(xí)建構(gòu)學(xué)問體

系，了解人類對宇宙的探究歷程。

（2）談話:

最初，人們怎樣視察?（憑肉眼進(jìn)行視察）經(jīng)過視察，人們認(rèn)為宇宙

是怎樣構(gòu)成的?現(xiàn)在，人們利用什么方法探究宇宙的隱私呢?什么是人

造衛(wèi)星?什么是宇宙飛船?什么是航天飛機(jī)?它們有什么用？現(xiàn)在人們

已經(jīng)登上過地球以外的哪個(gè)天體？

講解并描述：

現(xiàn)代的天文望遠(yuǎn)鏡口徑可達(dá)幾米，可以看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的星光，因

此能看到許多許多的星星。射電望遠(yuǎn)鏡是通過向宇宙空間放射電波，

靠電波反射來探測宇宙中天體的存在、距離、大小等狀況的天文觀測

儀器。

（3）探討：

O依據(jù)以上狀況，請你總結(jié)一下，人們對宇宙的相識經(jīng)驗(yàn)了怎樣

的過程?（由錯(cuò)誤到正確，由少到多，由近到遠(yuǎn)，由現(xiàn)象到規(guī)律。）

O人們對宇宙的相識為什么能不斷發(fā)展叭一是人們前仆后繼、一

代一代的苦苦探究，二是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不斷為人們的探究供應(yīng)了新

工具。）

2、指導(dǎo)學(xué)生相識宇宙的構(gòu)成

（1）談話:

O要了解宇宙的狀況，我們還是從近到遠(yuǎn)來說吧。首先明確我們

的位置，我們在宇宙的什么星球上?（地球）地球在什么地方?（在太陽

系，金星與火星之間。）太陽是不是宇宙的中心?太陽是不是宇宙中唯

一能發(fā)光發(fā)熱的恒星?還有哪些天體是恒星？

銀河系是一個(gè)巨大的、眾多的恒星集團(tuán)，太陽是這個(gè)恒星集團(tuán)中

的一員，因此我們也在銀河系。從銀河系的游渦狀結(jié)構(gòu)可以知道，銀

河系中的全部恒星(包括我們的太陽)，都在圍繞銀河系的中心高速

地運(yùn)動著。

(2)探討:

O現(xiàn)在，請你從大到小、從遠(yuǎn)到近地說一說，宇宙是怎樣構(gòu)成的?

學(xué)生自主完成肯定量的填空題、簡答題、主觀探討題進(jìn)行自我

考查，學(xué)生可以通過虛擬社區(qū)探討發(fā)言、網(wǎng)絡(luò)溝通并將考查結(jié)果反饋

給老師，老師分析總結(jié)學(xué)生反饋的問題、集中講解，師生在課堂上綻

開探討。另外，學(xué)生如有疑問可以通過舉手或者留言板求助同學(xué)或老

師。

三、課后小結(jié)

通過以上探討我們知道，宇宙是由廣袤的空間和多數(shù)的天體構(gòu)成

的。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們探測到的宇宙空間會越來越大，發(fā)覺的天

體會越來越多，同時(shí)了解的宇宙的隱私也會越來越多。

依據(jù)自己已知的學(xué)問，創(chuàng)作一件有關(guān)“宇宙主題”的課題報(bào)告或

電子作品，綻開想象翅膀，暢想美妙將來，可以是探討宇宙主題的小

論文或說明手冊，也可以是幻想將來的小小說、童話故事，要求內(nèi)容

包含自己所知的科學(xué)學(xué)問或有關(guān)宇宙的天文學(xué)問。制作工具：Word、

Powerpoint>Frontpage,提交方式可以干脆發(fā)布在"學(xué)習(xí)論壇"上或

以電子郵件的形式發(fā)送到老師的郵箱。

課后反思

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，老師充當(dāng)著策劃、設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)和評價(jià)

者的角色，老師的職責(zé)是全面設(shè)計(jì)、全面組織、全面指導(dǎo)、全過程參

加、全方位幫助與支持，啟發(fā)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生主動去探究、思維、實(shí)

踐；學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于主動求知和自主建構(gòu)的認(rèn)知主體地

位，是學(xué)問的主動建構(gòu)者，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。這樣的師生關(guān)系，

增加了師生和生生之間的溝通，培育了學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和探究精

神，以及與人合作、溝通的實(shí)力，真正面對全體學(xué)生，使不同層次的

學(xué)生都有所收獲。老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)留意對每個(gè)學(xué)生做有針對性

地點(diǎn)撥，目的在于幫助學(xué)生發(fā)覺自己身上的閃光點(diǎn)并不斷發(fā)揚(yáng)，提高

自我效能感，特殊是幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生消退學(xué)習(xí)的無助感，使其

看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)并加以借鑒學(xué)習(xí)

在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，

師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、溝通、互動，整個(gè)教學(xué)過程成為師生

交往、主動互動、共同發(fā)展的過程。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以依據(jù)自己對已有學(xué)問的駕馭和自身

特點(diǎn)，選擇不同的課題進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)，自我組織、限制整個(gè)過程，

從而將新的學(xué)問納入已有的學(xué)問之中，建立一個(gè)新的學(xué)問體系。既重

視了探討的成果，也考查了探究學(xué)習(xí)的過程，得到了智力、心靈、情

感上的收獲，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的艱辛與歡樂。

通過教學(xué)實(shí)踐證明，可以