二年級語文《青松》教案二年級語文《青松》教案「篇一」教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、初步理解青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。教學(xué)設(shè)計：青松教案教學(xué)設(shè)計第二課時棒一、導(dǎo)入新課。指名背誦《青松》。齊背。二、寫字指導(dǎo)。1、須按筆順描紅的字?；汗菜墓P。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。寫時要注意：筆順，第三筆是撇，第四筆豎彎鉤。右邊是撇、豎彎鉤。壓：共六筆。半包圍結(jié)構(gòu)。廠字頭，下面是個土加一點。挺：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意第四筆是撇，不是橫。第八筆是橫折折撇，一筆寫成。2、其他要描紅的字。且：共五筆。獨體字。第五筆“橫”最長。它的上面部分要寫得稍微寬一些。待：共九筆。左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。左邊雙人旁，右邊是個“寺”。雪：共十一筆。上下結(jié)構(gòu)，上下兩部分各一半。上面的雨字頭的第三筆是橫鉤，不要寫成橫折鉤。2、描紅練習(xí)。三、朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)。1、在學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》的時候，我們曾經(jīng)講過：通常讀五言詩，每一行中間兩次停頓，大都在第二、四字以后，但無論如何不能機(jī)械搬用，否則容易把關(guān)系緊密的詞語拆開，反而影響了詩意的正確表達(dá)。根據(jù)這一點，請大家輕輕讀《青松》，看看怎樣處理停頓比較合理。大雪壓青松。青松挺且直。要知松高潔。待到雪化時。2、小結(jié)：討論后的停頓處理。3、研究朗讀這首詩的基調(diào)：贊美青松。4、練習(xí)朗讀。指名朗讀，評讀。三、背誦指導(dǎo)。熟讀全詩。試背、默寫，對照糾正。高聲吟誦。四、課堂作業(yè)。朗讀課文，背誦課文。用自己的話說說詩的意思。二年級語文《青松》教案「篇二」蘇教版二年級語文青松教案教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。2、學(xué)會本課生字，理解字詞意思。3、體會青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。教學(xué)重難點正確流利，有感情地朗讀背誦此詩;感受輕松的不畏嚴(yán)寒，純潔高尚。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)時間兩課時教學(xué)流程通用設(shè)計設(shè)計意圖個性設(shè)計第一課時一、教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，感受青松的高潔。二、教學(xué)過程：(一)揭示課題1、談話：看過青松嗎?給大家介紹介紹。2、今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫青松的詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。3、板書課題：18青松4、簡介作者及寫作背景：見教參及后附(二)初讀課文1、師范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。3、指名試讀。注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、時”是翹舌音。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。(三)精讀課文1、出示掛圖，說說你看到的是一株怎樣的青松?詩中怎樣寫得呢，讓我們一起讀一讀。2、引導(dǎo)理解詩句。(1)出示：大雪壓青松，青松挺且直。(2)說說你讀懂了哪些字的意思(壓：重壓。挺：直立而高聳。且：而且)指名說說一、二行的意思。(3)結(jié)合看圖，說說青松是怎樣不畏嚴(yán)寒的。(4)學(xué)生練習(xí)讀一、二兩行。(5)出示：要知松高潔，待到雪化時?！皾崱笔鞘裁匆馑?“高潔”呢?(高尚純潔)“待”是什么意思?(等待，等到)“化”是什么意思?(融化)指名說說三、四兩行的意思。(要想知道青松怎樣高尚純潔，請等到大雪融化的時候)(6)大雪融化后，青松又是什么樣兒呢?請小朋友看圖。(7)出示雪融化以后的青松圖，指名說說這青松的樣子，與雪前青松比較，引導(dǎo)學(xué)生感受青松雪壓不垮、蒼翠挺拔、堅強(qiáng)不屈。(8)指導(dǎo)朗讀。(要讀出贊、自豪的感情)3、練說全詩的意思。自由練說，同桌互說，指名說。4、小結(jié)全詩。課文一、二兩行寫看到的景象，突出表現(xiàn)青松不畏嚴(yán)寒;三、四兩行表達(dá)了詩人的情感，贊美了青松的高尚純潔。第二課時一、教學(xué)內(nèi)容：1、有感情的朗讀、背誦韻文。2、指導(dǎo)書寫。二、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)檢查1指名有感情地朗讀課文。2指名說說詩意。(二)教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫1教學(xué)字形。引導(dǎo)用熟字記生字。艇--挺粗--且特--待優(yōu)--化“壓”是“廠字頭”，不要多加一點。2指導(dǎo)寫法。待、化：左窄右寬。挺：要擺勻稱。3學(xué)生描紅。(三)課堂練習(xí)1讀詞抄詞。(課后第三題)2給下面的字加個偏旁或字，再組詞?；?-且--青--公--3擴(kuò)詞。高青關(guān)于陳毅生平及寫作背景的介紹很重要，對于學(xué)生理解青松有幫助。對詩的理解先重視學(xué)生的理解，只有在此基礎(chǔ)上的理解才更能使文本與學(xué)生走近。學(xué)習(xí)生字要重視創(chuàng)造性的方法。教后反思《青松》教學(xué)思路昨天讀了寒雨的《登鸛雀樓》的教學(xué)過程，很受啟發(fā)。我想通過上一首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了學(xué)習(xí)古詩的方法，所以我想在這一課的教學(xué)上，放手讓學(xué)生自己去學(xué)。一、初讀古詩。分組練讀，給學(xué)生充分的時間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩句。然后進(jìn)行小組匯報朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點評，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯的字。二、理解詩意。小組交流，說說讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計：“看看圖，想想意思?！薄白x書百遍，其義自現(xiàn)?！薄奥?lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞。”這些錦囊妙計我想在學(xué)生討論遇到困難時送給他們。(打印在紙條上，藏在一個小錢袋里。)小組匯報討論結(jié)果，我想孩子們對第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來說，對于第二句的理解中，對“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說說雪化后的青松是怎么樣的?根據(jù)學(xué)生的回答點到雪化后的青松更潔凈蒼翠。三、有感情朗讀、背誦小組練習(xí)，通過點評讓學(xué)生讀出青松的“挺”“直”“高潔”。讀的形式多樣化(小組選擇自己喜歡的形式)讓每個學(xué)生都有讀的機(jī)會，在生動的朗讀練習(xí)中逐步達(dá)到熟讀成誦。四、指導(dǎo)書寫。小組交流識字方法，著重對“挺”字的書寫指導(dǎo)。五、小練筆。觀察校園里的松樹，寫寫外形，再結(jié)合對課文的理解寫寫自己的想法。二年級語文《青松》教案「篇三」一、初讀古詩。分組練讀，給學(xué)生充分的時間讀準(zhǔn)確字音，讀通順詩句。然后進(jìn)行小組匯報朗讀情況，可以派代表朗讀，也可以小組一起讀，由小組自己決定朗讀形式。朗讀之后可以師生一起點評，指出其中難讀的字或糾正其中讀錯的字。二、理解詩意。小組交流，說說讀懂了什么，提出自己不明白的字詞，組內(nèi)討論。我想送給他們一些妙計：“看看圖，想想意思?！薄白x書百遍，其義自現(xiàn)?！薄奥?lián)系你理解的句子，想想你不解的字詞?！边@些錦囊妙計我想在學(xué)生討論遇到困難時送給他們。(打印在紙條上，藏在一個小錢袋里。)小組匯報討論結(jié)果，我想孩子們對第一句的理解能結(jié)合圖用自己的話來說，對于第二句的理解中，對“高潔”的理解一定有困難，我想可以利用課件給學(xué)生看雪化后的青松，說說雪化后的青松是怎么樣的?根據(jù)學(xué)生的回答點到雪化后的青松更潔凈蒼翠。三、有感情朗讀、背誦。小組練