九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿10.1常見(jiàn)的酸和堿10.1.2常見(jiàn)的堿教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹常見(jiàn)的堿，包括堿的定義、性質(zhì)、分類(lèi)以及常見(jiàn)的堿如氫氧化鈉、氫氧化鈣等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)中關(guān)于酸堿反應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)和分類(lèi)，為后續(xù)學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)和溶液的酸堿性打下基礎(chǔ)。教材章節(jié)：新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第十單元酸和堿，具體內(nèi)容為10.1.2常見(jiàn)的堿。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)堿的性質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到堿在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，通過(guò)邏輯推理和比較分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸堿反應(yīng)的基本概念，了解了酸和堿的定義、性質(zhì)以及它們之間的反應(yīng)。這些基礎(chǔ)知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生通常對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏重于直觀操作的，也有偏重于理論思考的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)常見(jiàn)的堿時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-理解堿的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、腐蝕性等；

-區(qū)分不同堿的化學(xué)式和名稱；

-在實(shí)驗(yàn)中正確操作，避免實(shí)驗(yàn)誤差；

-將堿的性質(zhì)與日常生活應(yīng)用相聯(lián)系，理解其重要性。教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，包括第十單元酸和堿的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理形態(tài)圖片，以及相關(guān)的圖表，幫助學(xué)生直觀理解堿的性質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿的樣品，實(shí)驗(yàn)器皿，安全防護(hù)用品，以及指示劑等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-以生活中常見(jiàn)的堿制品為例，如肥皂、洗滌劑等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品中含有什么物質(zhì)，并引發(fā)對(duì)堿的興趣。

-提問(wèn)：“大家生活中遇到過(guò)哪些堿？它們有什么特點(diǎn)？”

-引出本節(jié)課的主題：“常見(jiàn)的堿”，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：介紹堿的定義，通過(guò)舉例說(shuō)明堿在生活中的應(yīng)用，如清潔、工業(yè)生產(chǎn)等。

-提問(wèn)：“什么是堿？堿有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)堿的定義和特點(diǎn)。

-第二條：講解堿的化學(xué)性質(zhì)，如溶解性、腐蝕性等。

-展示不同堿的溶解性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄結(jié)果。

-提問(wèn)：“堿的溶解性如何？為什么會(huì)有腐蝕性？”

-學(xué)生回答后，教師講解堿的化學(xué)性質(zhì)及其原因。

-第三條：介紹常見(jiàn)的堿，如氫氧化鈉、氫氧化鈣等，講解它們的化學(xué)式、名稱、性質(zhì)和用途。

-通過(guò)圖片展示氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿的物理形態(tài)，讓學(xué)生直觀了解。

-提問(wèn)：“這些堿有什么區(qū)別？它們?cè)谏钪械挠猛居心男俊?/p>

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)不同堿的特點(diǎn)和用途。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察堿與酸反應(yīng)的現(xiàn)象。

-將學(xué)生分成小組，每組提供氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿樣品，以及酸溶液。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察反應(yīng)現(xiàn)象，如氣泡、沉淀等。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

-第二條：進(jìn)行堿的性質(zhì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如溶解性實(shí)驗(yàn)。

-每組提供不同堿的樣品，進(jìn)行溶解性實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生觀察并記錄不同堿的溶解性，分析溶解性與溫度、溶劑等因素的關(guān)系。

-第三條：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如判斷廚房清潔劑中的堿含量。

-學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考如何判斷廚房清潔劑中的堿含量。

-小組討論后，教師總結(jié)并講解相關(guān)方法。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：堿的化學(xué)性質(zhì)對(duì)生活的影響。

-舉例回答：“堿的腐蝕性可以使衣物、皮膚受損，因此在日常生活中要注意避免直接接觸?！?/p>

-第二方面：堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-舉例回答：“氫氧化鈉在造紙、紡織、制藥等行業(yè)中都有廣泛應(yīng)用?！?/p>

-第三方面：如何安全使用堿。

-舉例回答：“在使用堿時(shí)，要注意佩戴防護(hù)手套和眼鏡，避免接觸皮膚和眼睛?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)堿的定義、性質(zhì)、分類(lèi)以及常見(jiàn)堿的用途。

-提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些堿？它們有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)堿的相關(guān)知識(shí)，了解堿在科學(xué)研究和生活中的應(yīng)用。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《堿在生活中的應(yīng)用》：介紹堿在日常生活中的多種用途，如清潔、食品加工、工業(yè)生產(chǎn)等，以及如何安全使用堿。

-《堿在環(huán)境保護(hù)中的作用》：探討堿在污水處理、土壤改良等方面的應(yīng)用，以及堿對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-《堿在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用》：介紹堿在藥物合成、消毒殺菌等方面的應(yīng)用，以及堿在醫(yī)療領(lǐng)域的地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同堿的化學(xué)性質(zhì)及其在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的具體應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同堿在不同條件下的溶解性變化。

-學(xué)生可以觀察生活中的堿制品，如肥皂、洗滌劑等，了解它們的生產(chǎn)過(guò)程和成分。

3.知識(shí)點(diǎn)全面，實(shí)用性強(qiáng)的拓展內(nèi)容：

-《堿與酸的中和反應(yīng)》：探討酸堿中和反應(yīng)的原理，以及中和反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-《堿的制備方法》：介紹堿的實(shí)驗(yàn)室制備方法，如氫氧化鈉的電解制備，以及氫氧化鈣的化學(xué)合成方法。

-《堿的環(huán)境影響》：分析堿對(duì)水體、土壤和生物的影響，以及如何減少堿對(duì)環(huán)境的污染。

4.結(jié)合教材的拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或污水處理廠，了解堿在生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用和環(huán)境保護(hù)措施。

-開(kāi)展小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)基于堿的環(huán)保實(shí)驗(yàn)，如用堿處理生活污水中的污染物。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的堿制品，如肥皂，了解堿在生活中的實(shí)際應(yīng)用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①堿的定義與性質(zhì)

-堿的定義：電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物。

-堿的性質(zhì)：溶于水后能產(chǎn)生氫氧根離子（OH-），使溶液呈堿性。

-常見(jiàn)堿的性質(zhì)：溶解性、腐蝕性、與酸反應(yīng)生成鹽和水。

②常見(jiàn)堿的分類(lèi)與舉例

-分類(lèi)：強(qiáng)堿、弱堿

-強(qiáng)堿：氫氧化鈉（NaOH）、氫氧化鉀（KOH）、氫氧化鈣（Ca(OH)2）

-弱堿：氨水（NH3·H2O）

③常見(jiàn)堿的用途

-氫氧化鈉：用于造紙、紡織、制藥、化工等行業(yè)。

-氫氧化鈣：用于建筑材料、污水處理、土壤改良等。

-氨水：用于化肥生產(chǎn)、制藥、消毒等。八、典型例題講解1.例題：

氫氧化鈉（NaOH）是一種常見(jiàn)的堿，請(qǐng)寫(xiě)出氫氧化鈉在水中溶解時(shí)發(fā)生的離子反應(yīng)方程式。

解答：

NaOH→Na++OH-

2.例題：

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中向氫氧化鈣（Ca(OH)2）溶液中加入少量碳酸鈉（Na2CO3）溶液，觀察到產(chǎn)生了白色沉淀。請(qǐng)寫(xiě)出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

解答：

Ca(OH)2+Na2CO3→CaCO3↓+2NaOH

3.例題：

如果向一定量的氫氧化鈉溶液中加入過(guò)量的鹽酸（HCl），反應(yīng)后溶液的pH值將如何變化？請(qǐng)解釋原因。

解答：

pH值將降低。因?yàn)闅溲趸c與鹽酸反應(yīng)生成水和氯化鈉，隨著氫氧化鈉的消耗，溶液中的氫氧根離子（OH-）濃度降低，導(dǎo)致溶液的堿性減弱，pH值降低。

4.例題：

在實(shí)驗(yàn)室中，為了檢驗(yàn)?zāi)彻腆w樣品是否為氫氧化鈉，可以進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：取少量樣品溶于水，滴加酚酞指示劑。如果溶液變紅，則說(shuō)明樣品中含有氫氧化鈉。請(qǐng)解釋這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理。

解答：

酚酞在堿性溶液中會(huì)變紅，因?yàn)闅溲趸c溶解后產(chǎn)生氫氧根離子（OH-），使溶液呈堿性。當(dāng)酚酞遇到堿性溶液時(shí)，會(huì)與氫氧根離子結(jié)合，形成紅色絡(luò)合物。

5.例題：

在農(nóng)業(yè)上，氫氧化鈣（Ca(OH)2）常被用作土壤改良劑。請(qǐng)解釋氫氧化鈣如何改善酸性土壤。

解答：

氫氧化鈣與土壤中的酸性物質(zhì)反應(yīng)，中和土壤的酸性，降低土壤的pH值，使土壤變得更加適宜植物生長(zhǎng)。反應(yīng)方程式為：

Ca(OH)2+2H+→Ca2++2H2O

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題涵蓋了堿的溶解性、與酸反應(yīng)、指示劑變色反應(yīng)以及堿在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等知識(shí)點(diǎn)。

-在解答例題時(shí)，要注意化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，以及反應(yīng)條件和產(chǎn)物狀態(tài)的表示。

-學(xué)生在解答類(lèi)似題目時(shí)，應(yīng)注重理解反應(yīng)的原理，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的練習(xí)題，包括堿的定義、性質(zhì)、分類(lèi)和常見(jiàn)堿的用途等內(nèi)容。

-例如：列舉三種生活中常見(jiàn)的堿，并說(shuō)明它們?cè)谏钪械挠猛尽?/p>

-解答：氫氧化鈉（NaOH）：用于制造肥皂、清潔劑等；氫氧化鈣（Ca(OH)2）：用于建筑材料、污水處理等；氨水（NH3·H2O）：用于化肥生產(chǎn)、消毒等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究不同堿的溶解性。

-例如：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較氫氧化鈉、氫氧化鈣和氨水在水中的溶解度。

-解答：實(shí)驗(yàn)步驟包括稱取等質(zhì)量的氫氧化鈉、氫氧化鈣和氨水，分別溶解于等量的水中，觀察并記錄溶解情況。

3.分析并解釋以下現(xiàn)象：為什么在清潔廚房用具時(shí)，使用含氫氧化鈉的清潔劑比使用不含堿的清潔劑效果更好？

-例如：分析氫氧化鈉與油脂反應(yīng)生成肥皂的過(guò)程，以及這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生的變化。

-解答：氫氧化鈉與油脂反應(yīng)生成肥皂和甘油，肥皂具有乳化作用，能將油脂分解成微小的油滴，便于清洗。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的質(zhì)量和完成度。

-例如：檢查學(xué)生是否正確理解堿的定義和性質(zhì)，是否能夠正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式。

2.指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，并提供具體的改進(jìn)建議。

-例如：如果學(xué)生未能正確區(qū)分強(qiáng)堿和弱堿，可以建議學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)堿的分類(lèi)和性質(zhì)的掌握。

3.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-例如：對(duì)于設(shè)計(jì)出優(yōu)秀