《ICanDoIt!》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《ICanDoIt!》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年清華大學(xué)版（2024）英語三年級(jí)上冊設(shè)計(jì)思路本課《ICanDoIt!》為英語三年級(jí)上冊內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路圍繞課本主題展開，通過趣味游戲和實(shí)際情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)日常用語和表達(dá)自我能力。課程結(jié)合課本，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力，以實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過角色扮演和互動(dòng)對話，學(xué)生將學(xué)會(huì)表達(dá)個(gè)人能力，增強(qiáng)自信心，同時(shí)培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握并正確使用表示能力的核心句型“Icandoit!”及其變體；

②培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型描述個(gè)人能力，如“Icanrunfast.”，“Icanjumphigh.”等；

③通過情境模擬，使學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用“can”表示能力的用法，包括否定句和疑問句的變化；

②幫助學(xué)生克服在描述個(gè)人能力時(shí)詞匯量不足的問題，通過擴(kuò)展詞匯和句型來豐富表達(dá)；

③指導(dǎo)學(xué)生在角色扮演中自然、流暢地運(yùn)用句型，提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《ICanDoIt!》課文、練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如展示不同能力的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、卡片等，用于學(xué)生制作個(gè)人能力卡片，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對個(gè)人能力表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能做什么？你們覺得自己有什么特別的能力？”

展示一些學(xué)生參與體育、藝術(shù)、科學(xué)活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生初步感受個(gè)人能力的重要性。

簡短介紹本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)我們的能力?！?/p>

2.個(gè)人能力表達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解如何用英語表達(dá)個(gè)人能力的基本句型和結(jié)構(gòu)。

過程：

講解“Icandoit!”句型的構(gòu)成和用法，包括主語、動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞。

詳細(xì)介紹如何用“can”來表示能力，包括肯定句、否定句和疑問句的變化。

3.個(gè)人能力表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述個(gè)人能力。

過程：

選擇幾個(gè)學(xué)生分享自己能力的案例，如“Icanplaytheguitar.”，“Icansolvemathproblemsquickly.”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例，讓學(xué)生看到如何將個(gè)人能力用英語表達(dá)出來。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述自己的能力，并鼓勵(lì)他們嘗試自己表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何用英語表達(dá)個(gè)人的一項(xiàng)能力。

每組討論后，選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對個(gè)人能力表達(dá)的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括個(gè)人能力的描述和用英語表達(dá)的句子。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)人能力表達(dá)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括個(gè)人能力表達(dá)的基本句型和結(jié)構(gòu)。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中用英語表達(dá)個(gè)人能力的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一段話，描述自己的三項(xiàng)能力，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上分享。知識(shí)點(diǎn)梳理1.基本句型

-Icandoit!（我能做）

-Icanplayfootball.（我會(huì)踢足球）

-Icansingasong.（我會(huì)唱歌）

2.否定句型

-Ican'tdoit.（我不能做）

-Ican'tplaythepiano.（我不會(huì)彈鋼琴）

-Ican'tswim.（我不會(huì)游泳）

3.疑問句型

-Canyoudoit?（你能做嗎？）

-CanIplaytheguitar?（我能彈吉他嗎？）

-Canshedance?（她能跳舞嗎？）

4.能力描述

-日常生活中的能力：play,sing,dance,swim,read,write,draw,solveproblems,etc.

-特長或技能：playaninstrument,speakalanguage,rideabike,cook,etc.

5.情態(tài)動(dòng)詞

-can：表示能力、可能性或請求

-may/might：表示可能性

-must：表示必須或肯定

-should：表示應(yīng)該或建議

6.動(dòng)詞時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在時(shí)：表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作

-一般現(xiàn)在時(shí)：表示現(xiàn)在的事實(shí)或狀態(tài)

-一般過去時(shí)：表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

7.語法結(jié)構(gòu)

-主語+動(dòng)詞+賓語（SVO）

-主語+情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形

-主語+be動(dòng)詞+形容詞/名詞（用于描述狀態(tài)）

8.詞匯擴(kuò)展

-與能力相關(guān)的詞匯：talent,skill,ability,expertise,proficiency

-與動(dòng)作相關(guān)的詞匯：run,jump,swim,ride,play,sing,dance,etc.

9.交際功能

-描述個(gè)人能力

-詢問他人能力

-表達(dá)對他人能力的贊賞

10.文化意識(shí)

-了解不同文化中表達(dá)個(gè)人能力的方式

-尊重他人的能力和特長教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課過得還真是挺有意思的。我覺得學(xué)生們在表達(dá)個(gè)人能力這方面進(jìn)步挺大的，尤其是看到他們能自信地站起來，用英語描述自己的特長，我心里也跟著挺高興的。

首先啊，我覺得在教學(xué)方法上，我用了不少互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們有機(jī)會(huì)自己表達(dá)時(shí)，他們的積極性明顯提高了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生雖然積極參與，但表達(dá)的句子還不夠流暢，這可能是平時(shí)練習(xí)不夠的原因。

然后，我在策略上嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如使用圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣。這些多媒體資源確實(shí)起到了很好的效果，孩子們在觀看的時(shí)候都很投入。但是，我也意識(shí)到，有時(shí)候多媒體的使用可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，所以今后需要更巧妙地運(yùn)用。

至于管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但有個(gè)別學(xué)生還是有些小動(dòng)作。我覺得這可能與我的課堂管理技巧有關(guān)，可能需要在今后的教學(xué)中更加注意課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

情感態(tài)度上，我看到了孩子們在課堂上更加自信和積極。他們開始意識(shí)到，用英語表達(dá)自己的能力是一件很有成就感的事情。不過，也有一些學(xué)生對于自己的能力描述不夠具體，這說明我們在今后的教學(xué)中還需要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

針對這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)學(xué)生的日常練習(xí)，可以通過布置課后作業(yè)或者小組練習(xí)來提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.在課堂管理上，我打算采取更細(xì)致的方法，比如設(shè)立課堂規(guī)則，并對表現(xiàn)好的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)方法上，我會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，設(shè)計(jì)更加貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

4.對于詞匯和句型的學(xué)習(xí)，我會(huì)嘗試使用游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①個(gè)人能力表達(dá)

②情態(tài)動(dòng)詞“can”的用法

③能力描述的句型結(jié)構(gòu)

2.重點(diǎn)詞匯

①I,you,he/she/it,we,they

②can,do,play