全國河大音像版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十六課《立體蘑菇3D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：全國河大音像版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第十六課《立體蘑菇3D畫》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2022年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)立體蘑菇3D畫的制作，學(xué)生能夠了解三維建模的基本概念，提高動(dòng)手操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高問題解決能力，增強(qiáng)信息時(shí)代下的審美與創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過基本的計(jì)算機(jī)操作，如鼠標(biāo)和鍵盤的使用，以及簡(jiǎn)單的圖形繪制。他們對(duì)基本的平面圖形有一定的了解，但對(duì)于三維建模的概念和操作可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但注意力和持久力可能有限。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐，需要通過實(shí)際操作來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)立體蘑菇3D畫的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)三維建模軟件的操作不熟悉，需要花費(fèi)時(shí)間適應(yīng)；二是空間想象能力不足，難以理解三維模型的結(jié)構(gòu)；三是軟件操作中的細(xì)節(jié)問題，如圖層管理、工具使用等可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，通過逐步分解任務(wù)、提供示范和鼓勵(lì)學(xué)生嘗試來解決。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備學(xué)生用計(jì)算機(jī)，3D建模軟件（如Tinkercad或類似軟件），投影儀。

-課程平臺(tái)：全國河大音像版小學(xué)信息技術(shù)課程平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和資源下載。

-信息化資源：立體蘑菇3D建模教學(xué)視頻，操作指南文檔，相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件，實(shí)物模型（可選），學(xué)生練習(xí)用材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布立體蘑菇3D建模的PPT演示和操作視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解3D建模的基本概念和操作界面。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何使用軟件創(chuàng)建立體蘑菇模型”，設(shè)計(jì)問題如“3D建模軟件有哪些基本工具？”“如何調(diào)整模型的大小和形狀？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生的觀看記錄和提問情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主觀看視頻，閱讀PPT，理解3D建模的基本操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實(shí)立體蘑菇的圖片，引出3D建模的課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解3D建模軟件的使用方法，如如何選擇工具、如何調(diào)整模型等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生共同完成立體蘑菇模型的創(chuàng)建。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組合作，動(dòng)手操作軟件創(chuàng)建模型。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題，及時(shí)提問并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解3D建模的基本概念和操作。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

體現(xiàn)重難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握3D建模軟件的基本操作，能夠創(chuàng)建簡(jiǎn)單的立體模型。

-難點(diǎn)：理解空間概念，精確調(diào)整模型形狀和大小。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后嘗試使用軟件創(chuàng)建其他立體模型，如水果、動(dòng)物等。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的3D建模軟件教程和模型設(shè)計(jì)案例。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過平臺(tái)或課堂時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)技能。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的模型設(shè)計(jì)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)知和學(xué)習(xí)效果。

體現(xiàn)重難點(diǎn)：

-通過課后拓展，鞏固學(xué)生對(duì)3D建模技能的掌握。

-通過反思，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)控和調(diào)整能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《3D建模入門指南》：一本適合初學(xué)者的3D建模入門書籍，介紹3D建模的基本概念、工具和流程。

-《兒童創(chuàng)意設(shè)計(jì)手冊(cè)》：一本針對(duì)兒童設(shè)計(jì)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)手冊(cè)，包含各種有趣的模型制作方法和創(chuàng)意點(diǎn)子。

-《數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)》：一本介紹數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計(jì)的書籍，涵蓋3D建模、動(dòng)畫、游戲設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-3D建模軟件的學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試使用不同的3D建模軟件，如Blender、SketchUp等，探索不同的建模工具和技巧。

-創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的創(chuàng)意模型，如動(dòng)畫角色、家具設(shè)計(jì)等，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-模型打印體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀3D打印機(jī)的工作原理和打印過程，了解3D打印技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-模型制作比賽：舉辦模型制作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)提高他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-3D建模的基本概念：介紹3D建模的基本概念，如三維空間、網(wǎng)格、材質(zhì)、燈光等。

-3D建模軟件的使用：介紹不同3D建模軟件的特點(diǎn)和使用方法，如Blender的建模、雕刻、動(dòng)畫等功能，SketchUp的簡(jiǎn)單易用和快速建模。

-模型優(yōu)化與渲染：講解如何優(yōu)化模型，提高渲染效果，如使用貼圖、調(diào)整材質(zhì)和燈光等。

-3D打印技術(shù)：介紹3D打印的基本原理、打印材料和打印過程，以及3D打印在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)：探討數(shù)字藝術(shù)與設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，以及如何將3D建模技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)中。

4.實(shí)用性拓展

-利用3D建模技術(shù)進(jìn)行城市規(guī)劃：學(xué)生可以嘗試使用3D建模軟件設(shè)計(jì)城市規(guī)劃模型，如公園、住宅區(qū)等，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和規(guī)劃能力。

-創(chuàng)意模型設(shè)計(jì)與制作：學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)制作具有實(shí)用價(jià)值的模型，如玩具、裝飾品等，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

-3D打印在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：介紹3D打印技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如定制義肢、牙科修復(fù)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。

-3D打印在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用：探討3D打印技術(shù)在航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用，如飛機(jī)零部件的制造、衛(wèi)星的組裝等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考，以及發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題。

-提問內(nèi)容：圍繞立體蘑菇3D建模的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，如“3D建模軟件中有哪些工具可以用來創(chuàng)建立體形狀？”“如何調(diào)整模型的大小和位置？”“在建模過程中，如何處理模型中的重疊部分？”等。

-提問方式：采用隨機(jī)提問、小組討論、角色扮演等多種方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、完整，是否能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行解釋，以及是否能夠提出自己的見解。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要方式。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度、參與活動(dòng)的積極性、與同學(xué)的互動(dòng)情況等。

-觀察方式：通過課堂巡視、小組觀察、個(gè)別訪談等方式進(jìn)行。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和問題解決能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容：設(shè)計(jì)一系列與立體蘑菇3D建模相關(guān)的測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試方式：采用紙筆測(cè)試或在線測(cè)試。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，評(píng)價(jià)他們的知識(shí)掌握程度和技能水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是課堂評(píng)價(jià)的重要組成部分。

（1）作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。

-批改內(nèi)容：檢查學(xué)生的作業(yè)是否完成了所有要求，模型是否按照要求創(chuàng)建，是否有創(chuàng)新之處等。

-批改方式：采用詳細(xì)批改、評(píng)分制等方式。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)的完成度、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）作業(yè)反饋

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-反饋內(nèi)容：指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

-反饋方式：通過面對(duì)面交流、在線平臺(tái)、家長(zhǎng)溝通等方式。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)學(xué)生的反饋情況，評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步空間。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-3D建模的基本概念

-3D建模軟件的基本操作

-立體蘑菇模型的創(chuàng)建步驟

②關(guān)鍵詞：

-三維空間

-網(wǎng)格

-材質(zhì)

-燈光

-工具欄

-創(chuàng)建命令

-旋轉(zhuǎn)、縮放、平移

③句子：

-“3D建模是利用計(jì)算機(jī)軟件在三維空間中創(chuàng)建模型的過程。”

-“在3D建模軟件中，網(wǎng)格是構(gòu)成模型的基本單元。”

-“通過調(diào)整材質(zhì)和燈光，可以使模型更加真實(shí)和美觀?！?/p>

-“創(chuàng)建立體蘑菇模型需要先繪制底面，然后逐步添加側(cè)面和頂部。”

-“在建模過程中，注意保持模型的對(duì)稱性和平衡性?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)了交流與協(xié)作。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一系列與立體蘑菇3D建模相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過完成項(xiàng)目來學(xué)習(xí)知識(shí)，這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同的背景，他們對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，這給教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)資源有限：雖然學(xué)校提供了基本的硬件設(shè)施，但軟件資源和技術(shù)支持相對(duì)有限，這限制了學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不足：由于課程時(shí)間和學(xué)生興趣的限制，學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)較少，這影響了他們對(duì)3D建模技能的熟練程度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)資源：我會(huì)積極尋找和利用各種教學(xué)資源，如在線教程、互動(dòng)軟件等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)與學(xué)校溝通，爭(zhēng)取更多的技術(shù)支持。

3.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：為了讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我會(huì)盡量將課堂活動(dòng)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，如組織學(xué)生參加3D建模比賽，或者與校外機(jī)構(gòu)合作，讓學(xué)生參與實(shí)際的3D建模項(xiàng)目。通過這些措施，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和技能水平。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《3D建模基礎(chǔ)教程》：一本適合初學(xué)者的3D建模教程，詳細(xì)介紹了建模的基本原理和技巧。

-《兒童創(chuàng)意設(shè)計(jì)案例集》：收集了各種創(chuàng)意設(shè)計(jì)的案例，包括3D建模作品，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)靈感。

-《未來工廠：3D打印技術(shù)與應(yīng)用》：一本介紹3D打印技術(shù)及其在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的書籍，幫助學(xué)生了解3D打印的潛力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀上述拓展材料，了解3D建模和3D打印技術(shù)的更多知識(shí)。

-視頻資源：推薦觀看與立體蘑菇3D建模相關(guān)的教學(xué)視頻，通過視頻學(xué)習(xí)不同的建模技巧和創(chuàng)意設(shè)計(jì)方法。

-自主實(shí)踐：學(xué)生可以嘗試使用3D建模軟件創(chuàng)建自己設(shè)計(jì)的模型，如動(dòng)物、建筑物等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐