第四單元寫作《學(xué)習(xí)縮寫》教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握縮寫的基本方法和技巧，提高寫作效率。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)㈤L句、長段進(jìn)行縮寫，使表達(dá)更加簡(jiǎn)潔、明了。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)第四單元寫作內(nèi)容，以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性和準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)邏輯思維和概括能力。

3.增強(qiáng)信息提取和整合能力。

4.增進(jìn)對(duì)文本結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用的理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解縮寫的基本原則，即保留原句的主要信息和核心內(nèi)容。

-掌握縮寫的基本方法，如省略法、概括法、替換法等。

-能夠?qū)㈤L句、長段進(jìn)行有效的縮寫，保持原意的完整性和準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-確定哪些部分可以縮寫，哪些部分必須保留，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的判斷能力。

-在縮寫過程中保持句子結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性，避免出現(xiàn)語義模糊或錯(cuò)誤。

-對(duì)于復(fù)雜句子的縮寫，如何處理多重從句和修飾成分，是學(xué)生容易感到困難的地方。

-學(xué)生在縮寫時(shí)可能難以把握縮寫后的句子是否仍然符合語法規(guī)范和表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級(jí)上冊(cè)》教材，以便于課堂講解和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與縮寫相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解縮寫技巧。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示縮寫示例和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們?cè)趯懽髦杏龅竭^句子過長、信息冗余的問題嗎？”來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)縮寫技巧的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如句子成分、修辭手法等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解縮寫的基本原則和方法，包括省略法、概括法和替換法等。

-舉例說明：通過展示具體的長句和長段，引導(dǎo)學(xué)生理解如何進(jìn)行有效的縮寫，同時(shí)強(qiáng)調(diào)保留關(guān)鍵信息的重要性。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試對(duì)給出的句子進(jìn)行縮寫，并分享他們的縮寫方法和結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材中的縮寫練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，教師及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

4.拓展延伸（約20分鐘）

-學(xué)生展示：選擇幾組學(xué)生的縮寫作品進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-小組合作：教師布置一個(gè)拓展練習(xí)，要求學(xué)生分組合作，對(duì)一篇短文進(jìn)行縮寫，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫技巧在實(shí)際寫作中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)縮寫過程中的收獲和體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常寫作中。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：教師布置一些縮寫練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，提高寫作能力。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種教學(xué)活動(dòng)，如講解、舉例、討論、練習(xí)等，幫助學(xué)生逐步掌握縮寫技巧，提高寫作效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用縮寫的基本原則和方法，如省略法、概括法和替換法等。

-學(xué)生能夠識(shí)別哪些信息可以縮寫，哪些信息必須保留，從而提高信息提取和整合的能力。

-學(xué)生能夠?qū)?fù)雜句子進(jìn)行有效的縮寫，保持句子結(jié)構(gòu)的完整性和邏輯性。

2.技能提升：

-學(xué)生在寫作時(shí)能夠自覺地運(yùn)用縮寫技巧，使文章更加簡(jiǎn)潔、明了，提高寫作效率。

-學(xué)生在閱讀和整理資料時(shí)，能夠快速篩選出關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用縮寫技巧進(jìn)行簡(jiǎn)潔表達(dá)，提高溝通效率。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在縮寫過程中，需要思考如何保留核心信息，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和概括能力。

-學(xué)生在討論和分享縮寫經(jīng)驗(yàn)時(shí)，能夠鍛煉批判性思維和表達(dá)能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用縮寫技巧進(jìn)行有效思考和決策。

4.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，逐漸養(yǎng)成簡(jiǎn)潔表達(dá)的習(xí)慣，提高寫作和溝通的規(guī)范性。

-學(xué)生能夠自覺遵守語言規(guī)范，避免在寫作中出現(xiàn)冗余和錯(cuò)誤。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用縮寫技巧進(jìn)行有效溝通，提高人際交往能力。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱目s寫作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷改進(jìn)。

-學(xué)生能夠反思縮寫技巧在實(shí)際應(yīng)用中的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-學(xué)生能夠?qū)⒖s寫技巧應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①縮寫原則：

-保留核心信息

-保持句子結(jié)構(gòu)

-符合語法規(guī)范

②縮寫方法：

-省略法：省略非關(guān)鍵成分，如介詞、連接詞等。

-概括法：用概括性詞匯代替具體描述。

-替換法：用縮寫詞或符號(hào)代替較長的詞匯或短語。

③實(shí)施步驟：

-確定句子或段落的主旨。

-分析句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別可縮寫部分。

-實(shí)施縮寫，確保信息完整性。

-校對(duì)縮寫結(jié)果，確保無誤。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)縮寫的基本原則和方法。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的主要表現(xiàn)，包括積極參與、正確應(yīng)用縮寫技巧等。

3.指出學(xué)生在縮寫過程中遇到的困難和疑問，進(jìn)行針對(duì)性的解答。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)縮寫，提高寫作和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.檢測(cè)內(nèi)容：

-選擇幾篇長句或長段，讓學(xué)生進(jìn)行縮寫練習(xí)。

-提供一組句子，要求學(xué)生運(yùn)用縮寫技巧進(jìn)行改寫。

-給定一個(gè)話題，要求學(xué)生撰寫一段話，并進(jìn)行縮寫。

2.檢測(cè)方式：

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同完成縮寫練習(xí)。

3.檢測(cè)評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生縮寫的準(zhǔn)確性，包括是否保留了關(guān)鍵信息、是否保持了句子結(jié)構(gòu)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生縮寫的效率，包括完成速度和準(zhǔn)確性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生參與討論的積極性，以及合作完成任務(wù)的默契程度。

4.檢測(cè)反饋：

-教師針對(duì)學(xué)生的檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋意見，不斷改進(jìn)縮寫技巧。

-教師對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.檢測(cè)總結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)縮寫技巧在寫作中的重要性。

-指導(dǎo)學(xué)生如何在日常寫作中運(yùn)用縮寫技巧，提高寫作效率。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)縮寫，提高自己的寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們一起探討了寫作中的縮寫技巧?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面挺有收獲的。

首先，我覺得咱們這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我盡量用淺顯易懂的語言來講解縮寫的基本原則和方法，還通過小組討論和練習(xí)，讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐，這樣他們學(xué)得挺有興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)于復(fù)雜句子的縮寫還是有點(diǎn)吃力，看來我得在這方面多下點(diǎn)功夫。

其次，學(xué)生的參與度挺高的?？此麄冋n堂上的討論和練習(xí)，感覺他們對(duì)縮寫有了自己的理解和應(yīng)用。但是，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生在縮寫時(shí)過于追求簡(jiǎn)潔，忽略了句子結(jié)構(gòu)的完整性，這需要我在接下來的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

再說說教學(xué)中的不足吧。我覺得在講解縮寫方法的時(shí)候，可能過于注重技巧的講解，而忽略了讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。下次，我可以在講解過程中多留一些空間，讓學(xué)生自己去探索，這樣可能更有助于他們理解和掌握。

至于教學(xué)效果，我覺得總體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上，對(duì)縮寫的基本原則和方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)；在技能上，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的寫作中；在情感態(tài)度上，他們對(duì)寫作的興趣似乎也有所提高。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于縮寫的重要性認(rèn)識(shí)不夠，他們可能覺得縮寫只是為了完成任務(wù)，而不