第六單元銀屏之歌——欣賞《悍牛與牧童》教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年人教版初中音樂七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元銀屏之歌——欣賞《悍牛與牧童》教學(xué)設(shè)計-2023—2024學(xué)年人教版初中音樂七年級下冊教材分析第六單元《銀屏之歌——欣賞《悍牛與牧童》》是人教版初中音樂七年級下冊的內(nèi)容，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受音樂作品，提高審美能力。通過學(xué)習(xí)《悍牛與牧童》，學(xué)生可以了解我國民族音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛之情。本節(jié)課將結(jié)合音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品內(nèi)涵，提高音樂鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。學(xué)生將通過欣賞《悍牛與牧童》這一民族音樂作品，提升對音樂形式的感知和鑒賞能力，增強對民族音樂文化的認同感。同時，通過實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們獨立思考和團隊協(xié)作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：旋律分析與欣賞?！逗放Ｅc牧童》的旋律特點及其在民族音樂中的代表性。

-重點二：節(jié)奏與節(jié)拍的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生識別并理解歌曲中的節(jié)奏和節(jié)拍變化，感受其節(jié)奏感。

-重點三：音樂表現(xiàn)手法。分析歌曲中的對比、模仿等音樂表現(xiàn)手法，理解其表達效果。

2.教學(xué)難點

-難點一：音樂風(fēng)格的把握。學(xué)生需要通過聽覺和視覺結(jié)合，理解并感受民族音樂的風(fēng)格特點。

-難點二：音樂情感的理解。引導(dǎo)學(xué)生深入理解歌曲背后的情感表達，如對勞動生活的贊美。

-難點三：音樂實踐活動的參與。學(xué)生在實踐活動中可能面臨節(jié)奏感不強、音樂表現(xiàn)力不足等問題，需要教師提供指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解《悍牛與牧童》的創(chuàng)作背景、音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

2.演示法：教師親自演奏或播放示范，幫助學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞歌曲主題進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲圖片、音樂視頻，增強視覺沖擊力。

2.音響設(shè)備：使用音響設(shè)備播放歌曲，確保學(xué)生能夠清晰聽到音樂細節(jié)。

3.實踐平臺：提供音樂實踐平臺，如打擊樂器，讓學(xué)生在實踐中感受音樂節(jié)奏。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與《悍牛與牧童》風(fēng)格相似的民族音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？它表達了怎樣的情感？”

3.學(xué)生回答后，教師簡要介紹《悍牛與牧童》的創(chuàng)作背景和音樂特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.旋律分析（5分鐘）

-教師講解《悍牛與牧童》的旋律特點，如旋律的起伏、節(jié)奏的快慢等。

-播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽旋律，感受其音樂美感。

2.節(jié)奏與節(jié)拍學(xué)習(xí)（5分鐘）

-教師講解歌曲中的節(jié)奏和節(jié)拍，如二拍子、三拍子的特點。

-學(xué)生跟隨教師節(jié)奏，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。

3.音樂表現(xiàn)手法分析（5分鐘）

-教師講解歌曲中的對比、模仿等音樂表現(xiàn)手法。

-學(xué)生分組討論，分析歌曲中的音樂表現(xiàn)手法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.節(jié)奏練習(xí)（5分鐘）

-學(xué)生跟隨教師節(jié)奏，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。

-教師挑選學(xué)生展示，給予點評和指導(dǎo)。

2.情感體驗（5分鐘）

-學(xué)生分組，根據(jù)歌曲內(nèi)容進行情景模擬，體驗歌曲中的情感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對《悍牛與牧童》有哪些新的認識？”

2.學(xué)生回答，教師進行總結(jié)和補充。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的感受和收獲。

2.學(xué)生分組，進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.學(xué)生進行自我評價，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)。

3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

教學(xué)時間：共計45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國民族音樂概述：介紹中國民族音樂的歷史、特點、代表性樂器和音樂家，如二胡、笛子、琵琶等。

-民族音樂風(fēng)格研究：探討不同民族音樂的風(fēng)格差異，如漢族、蒙古族、藏族等民族的音樂特點。

-民族音樂作品賞析：推薦一些優(yōu)秀的民族音樂作品，如《梁?！?、《賽馬》等，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

-音樂與生活的聯(lián)系：分析音樂在生活中的作用，如音樂對情緒的調(diào)節(jié)、對人際交往的影響等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、音樂廳等資源，進一步了解和欣賞民族音樂。

-鼓勵學(xué)生參加音樂社團或合唱團，親自體驗民族樂器的演奏。

-組織學(xué)生觀看與民族音樂相關(guān)的紀錄片或音樂會，豐富學(xué)生的音樂視野。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如歌曲、器樂演奏等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-在家庭中，可以與家長共同收集和欣賞民族音樂，增進親子關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一種民族樂器，如二胡、笛子等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-組織學(xué)生參觀民族博物館或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展覽，了解民族音樂的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生參與民族音樂相關(guān)的社會實踐活動，如參與民族音樂節(jié)、文化交流活動等。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如音樂教育論壇、音樂社區(qū)等，與其他音樂愛好者交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于民族音樂的小論文或報告，提高學(xué)生的研究能力和表達能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對于教師提出的問題能夠認真思考并給出自己的見解。

-在聆聽《悍牛與牧童》的過程中，學(xué)生能夠集中注意力，對音樂的旋律、節(jié)奏有較好的感知能力。

-學(xué)生在音樂實踐活動中，能夠按照教師的要求進行操作，展現(xiàn)出一定的音樂實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，共同分析《悍牛與牧童》的音樂特點。

-各小組能夠根據(jù)討論結(jié)果，制作出具有創(chuàng)意的展示海報或小視頻，展示對歌曲的理解和感受。

-小組間的展示活動，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，提高了學(xué)生的團隊合作能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份包含選擇題、填空題和簡答題的隨堂測試卷，測試學(xué)生對《悍牛與牧童》旋律、節(jié)奏、音樂風(fēng)格的理解。

-測試結(jié)果反映出學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，教師可以根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-測試后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行反思，認識到自己的不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供改進方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-鼓勵學(xué)生在課后填寫學(xué)習(xí)心得，進行自我評價，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)。

-學(xué)生之間可以互相評價，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予及時的肯定和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教師針對學(xué)生的不足，如音樂節(jié)奏感不強、音樂表現(xiàn)力不足等，提出具體改進意見。

-教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)。

-教師定期組織學(xué)生進行音樂技能測試，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

-教師通過家訪、電話等方式與學(xué)生家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.分析《悍牛與牧童》的旋律特點，描述其旋律的起伏變化，并嘗試用簡短的文字概括歌曲的主題。

-作業(yè)示例：歌曲的旋律以級進為主，節(jié)奏較為緊湊，旋律起伏較大，體現(xiàn)了牧童與悍牛之間追逐嬉戲的場景。

2.觀察并記錄《悍牛與牧童》中使用的民族樂器，簡要介紹每種樂器的音色特點。

-作業(yè)示例：歌曲中使用了笛子、二胡等民族樂器，笛子音色清脆明亮，二胡音色柔和優(yōu)美。

3.嘗試模仿《悍牛與牧童》中的某個旋律片段，用自己的聲音演繹出來，并記錄模仿過程中的感受。

-作業(yè)示例：模仿歌曲的開頭旋律，我感受到了牧童追逐悍牛時的歡快和活潑。

4.結(jié)合歌曲內(nèi)容，創(chuàng)作一個簡短的故事或詩歌，描述牧童與悍牛之間的互動。

-作業(yè)示例：故事：牧童追逐悍牛，悍牛搖頭擺尾，牧童笑得開心，兩人嬉戲于田野間。

5.分析《悍牛與牧童》的節(jié)奏特點，嘗試用簡單的文字描述歌曲的節(jié)奏型。

-作業(yè)示例：歌曲的節(jié)奏型以二拍子為主，節(jié)奏緊湊，體現(xiàn)了牧童與悍牛追逐時的動感。

6.觀看與《悍牛與牧童》風(fēng)格相似的民族音樂視頻，記錄下視頻中的音樂特點，并與其他學(xué)生分享你的觀察結(jié)果。

-作業(yè)示例：我觀看了《賽馬》的視頻，發(fā)現(xiàn)其節(jié)奏同樣緊湊，旋律高亢激昂，展現(xiàn)了草原賽馬的激烈場面。

7.嘗試創(chuàng)作一段以《悍牛與牧童》為靈感來源的旋律，并解釋你的創(chuàng)作思路。

-作業(yè)示例：我嘗試創(chuàng)作了一段旋律，以模仿歌曲的節(jié)奏和旋律特點，同時加入了新的元素，以展現(xiàn)不同的情感。

8.搜集關(guān)于《悍牛與牧童》的創(chuàng)作背景資料，撰寫一篇簡短的文章，分享你的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-作業(yè)示例：通過查閱資料，我了解到《悍牛與牧童》的創(chuàng)作靈感來源于我國北方農(nóng)村的日常生活，歌曲展現(xiàn)了牧民與牲畜和諧共處的場景。教學(xué)反思今天上了《銀屏之歌——欣賞《悍牛與牧童》》這節(jié)課，總的來說，我覺得效果還不錯。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于民族音樂的了解并不是很深入。在課堂上，我提到了《悍牛與牧童》的創(chuàng)作背景和音樂特點，但感覺他們的反應(yīng)并不熱烈。這說明我需要更加生動地介紹民族音樂的歷史和文化，讓他們對這種音樂形式產(chǎn)生興趣。

在講授新課的過程中，我嘗試通過播放音樂、演示樂器等方式，讓學(xué)生直觀地感受音樂的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實能夠吸引他們的注意力，但是有些學(xué)生似乎還是難以完全理解音樂中的情感和表達。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者讓他們自己創(chuàng)作音樂，以此來加深他們對音樂的理解。

課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在節(jié)奏練習(xí)上存在一些問題。有些學(xué)生節(jié)奏感不強，有的則是在表現(xiàn)音樂情感時顯得有些拘謹。針對這些問題，我計劃在下節(jié)課上，安排一些專門的節(jié)奏訓(xùn)練，同時，鼓勵學(xué)生們在練習(xí)時，嘗試用自己的方式去表達音樂的情感。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對歌曲的旋律和節(jié)奏掌握得比較好，但他們對歌曲背后的文化內(nèi)涵理解不夠深入。這可能是因為我在講解時的深度不夠，或者是學(xué)生對這方面的知識儲備不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重音樂文化背景的介紹，讓學(xué)生們對音樂有更全面的認識。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們在討