高中化學(xué)專題3微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)3.1金屬鍵金屬晶體教學(xué)實錄蘇教版選修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中化學(xué)專題3微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)3.1金屬鍵金屬晶體教學(xué)實錄蘇教版選修3教學(xué)內(nèi)容蘇教版選修3專題3微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)3.1金屬鍵金屬晶體教學(xué)實錄

1.金屬鍵的性質(zhì)：金屬鍵的特點、金屬鍵的形成過程、金屬鍵的強弱與金屬的物理性質(zhì)的關(guān)系。

2.金屬晶體的結(jié)構(gòu)：金屬晶體的類型、金屬晶體的結(jié)構(gòu)特點、金屬晶體的空間利用率。

3.金屬晶體的物理性質(zhì)：金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等。

4.金屬晶體的化學(xué)性質(zhì)：金屬的活潑性、金屬的腐蝕與防護等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗探究金屬鍵的性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維能力，理解金屬晶體的結(jié)構(gòu)特點與物理性質(zhì)的關(guān)系。

3.增強學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，認識到金屬在現(xiàn)代社會中的重要性及其應(yīng)用。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有一定的認識。在知識層面，學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵等概念有一定的了解，但對金屬鍵和金屬晶體的認識相對較淺。

在能力方面，學(xué)生已具備基本的實驗操作技能，能夠進行簡單的化學(xué)實驗。然而，對于金屬鍵和金屬晶體的微觀結(jié)構(gòu)理解，學(xué)生的抽象思維能力要求較高，可能存在一定的困難。此外，學(xué)生需要將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，這要求學(xué)生具備一定的應(yīng)用能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對化學(xué)學(xué)科有較高的興趣。但在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能因為對抽象概念的難以理解而感到困惑，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。這可能會影響學(xué)生對金屬鍵和金屬晶體知識的吸收和掌握。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版選修3教材，特別是專題3的章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬鍵和金屬晶體結(jié)構(gòu)的圖片、相關(guān)圖表以及金屬物理性質(zhì)的短視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備金屬樣品、導(dǎo)電性測試裝置等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，以便學(xué)生進行小組實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對金屬鍵和金屬晶體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們生活中常見的金屬制品有哪些？它們是如何制成的？”

展示一些生活中常見的金屬制品圖片，如硬幣、手機、建筑材料等，讓學(xué)生初步感受金屬的魅力或特點。

簡短介紹金屬鍵和金屬晶體的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金屬鍵基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金屬鍵的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解金屬鍵的定義，包括其主要組成元素（金屬原子）和金屬原子間的相互作用。

詳細介紹金屬鍵的組成部分，如自由電子海模型，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.金屬晶體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解金屬晶體的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬晶體案例，如體心立方晶格、面心立方晶格等進行分析。

詳細介紹每個案例的晶格結(jié)構(gòu)、晶胞參數(shù)和金屬晶體的物理性質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在材料科學(xué)和工程中的應(yīng)用，如金屬的強度、延展性等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與金屬晶體相關(guān)的主題進行深入討論，如金屬晶體的缺陷、合金的制備等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對金屬晶體的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬鍵和金屬晶體的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金屬鍵的定義、金屬晶體的結(jié)構(gòu)類型、案例分析等。

強調(diào)金屬鍵和金屬晶體在材料科學(xué)和工程中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，了解金屬晶體在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，并撰寫一篇短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《金屬材料的科學(xué)基礎(chǔ)》：這本書詳細介紹了金屬材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，適合學(xué)生深入了解金屬材料的科學(xué)原理。

-《金屬物理》：該書涵蓋了金屬的物理性質(zhì)、金屬的電子結(jié)構(gòu)以及金屬的晶體學(xué)等內(nèi)容，有助于學(xué)生從更深的層次理解金屬鍵和金屬晶體。

-《金屬工藝學(xué)》：這本書介紹了金屬的加工工藝，包括鑄造、鍛造、焊接等，學(xué)生可以通過閱讀了解金屬在實際生產(chǎn)中的應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究不同類型金屬晶體的實際應(yīng)用，如面心立方晶格在不銹鋼中的應(yīng)用，體心立方晶格在工具鋼中的應(yīng)用。

-探究金屬合金的制備過程，了解合金元素的添加如何影響金屬的性質(zhì)。

-通過實驗或模擬軟件，模擬金屬晶體的生長過程，觀察不同條件下晶體的形態(tài)變化。

-研究金屬腐蝕的原理和防護方法，了解電化學(xué)腐蝕、化學(xué)腐蝕等不同類型腐蝕的特點和防護措施。

-調(diào)查金屬資源在環(huán)境保護中的作用，探討金屬回收和再利用的重要性。

3.拓展知識點：

-金屬的電子結(jié)構(gòu)對金屬鍵的影響：學(xué)生可以研究金屬原子的電子排布如何影響金屬鍵的形成和性質(zhì)。

-金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性：探討金屬中的自由電子如何導(dǎo)致金屬具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

-金屬的延展性：研究金屬在受到外力作用時，如何通過滑移系統(tǒng)實現(xiàn)延展。

-金屬的腐蝕與防護：了解金屬腐蝕的類型、機理以及防腐涂層、陰極保護等防護方法。

-金屬在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用：研究金屬在電池、燃料電池等新能源技術(shù)中的應(yīng)用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題以及參與討論的情況，評估學(xué)生對金屬鍵和金屬晶體知識的掌握程度。

-學(xué)生對實驗操作的關(guān)注度：觀察學(xué)生在實驗過程中的專注度，以及對實驗現(xiàn)象的觀察和記錄。

-學(xué)生對復(fù)雜概念的理解能力：通過學(xué)生的提問和回答，評估學(xué)生對金屬鍵和金屬晶體等復(fù)雜概念的理解深度。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的積極性：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度，是否能夠積極提出問題、分享觀點和協(xié)作解決問題。

-小組討論的深度：通過小組展示的內(nèi)容，評估學(xué)生對金屬鍵和金屬晶體知識的深入理解和應(yīng)用能力。

-小組討論的創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或解決方案，以及這些觀點的合理性和實用性。

3.隨堂測試：

-知識點的掌握情況：通過隨堂測試，評估學(xué)生對金屬鍵和金屬晶體基本概念、原理和應(yīng)用的掌握程度。

-解題能力的評估：測試學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，包括分析、推理和綜合運用知識的能力。

-學(xué)生對知識點的應(yīng)用能力：通過測試，了解學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學(xué)習(xí)效果等。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生之間進行互評，通過同伴反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，如積極參與、提出有深度的問題等，同時指出需要改進的地方。

-針對小組討論：評價小組討論的成效，如討論的深度、創(chuàng)新性等，并提出改進建議。

-針對隨堂測試：分析測試結(jié)果，指出學(xué)生在哪些知識點上存在薄弱環(huán)節(jié)，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：評估學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量、完成度等，給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的個性化需求：根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)反饋，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金屬鍵的形成與性質(zhì)

-金屬鍵的定義：金屬原子之間通過自由電子形成的相互作用。

-金屬鍵的特點：強而穩(wěn)定，具有良好的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性。

-金屬鍵的強弱與金屬的物理性質(zhì)的關(guān)系：金屬鍵的強弱影響金屬的熔點、硬度等物理性質(zhì)。

②金屬晶體的結(jié)構(gòu)

-金屬晶體的類型：體心立方、面心立方、密堆積等。

-金屬晶體的結(jié)構(gòu)特點：原子排列有序，具有周期性。

-金屬晶體的空間利用率：金屬晶體的空間利用率較高，通常接近最密堆積結(jié)構(gòu)。

③金屬晶體的物理性質(zhì)

-金屬的導(dǎo)電性：金屬中的自由電子在外加電場作用下產(chǎn)生定向移動，形成電流。

-金屬的導(dǎo)熱性：金屬中的自由電子和金屬原子之間通過碰撞傳遞能量，實現(xiàn)熱傳導(dǎo)。

-金屬的延展性：金屬原子在外力作用下可以通過滑移系統(tǒng)實現(xiàn)形變，保持材料的連續(xù)性。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解金屬鍵和金屬晶體時，增加實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實際操作來加深對理論知識的理解。

2.案例分析法：通過分析實際案例，讓學(xué)生了解金屬在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念理解困難：金屬鍵和金屬晶體的結(jié)構(gòu)較為抽象，部分學(xué)生難以理解其本質(zhì)。

2.教學(xué)方法單一：目前主要采用講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強直觀教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的金屬鍵和金屬晶體結(jié)構(gòu)直觀地展示給學(xué)生，幫助他們更好地理解。

2.豐富教