河南省濮陽市范縣白衣閣第二中學(xué)九年級信息技術(shù)4.4.2《設(shè)置段落格式》教學(xué)實錄授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《設(shè)置段落格式》旨在讓學(xué)生掌握文字處理軟件中的段落格式設(shè)置功能，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和審美能力。通過結(jié)合課本《信息技術(shù)》九年級上冊4.4.2章節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對文章進(jìn)行排版美化，提高文字表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計緊扣教學(xué)大綱，貼近實際，以實用性為核心，助力學(xué)生信息技術(shù)技能的提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)在信息處理中的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的計算思維，通過段落格式的設(shè)置練習(xí)，提升邏輯分析和問題解決能力。

3.提升學(xué)生的信息社會責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)良好的信息道德觀念。

4.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學(xué)生在實際操作中探索和創(chuàng)新段落格式設(shè)置的方法。重點難點及解決辦法重點：段落格式的設(shè)置方法及技巧。

難點：段落格式的靈活運用與文章整體美感的協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.重點：通過演示和實際操作，讓學(xué)生熟悉段落格式設(shè)置的基本步驟，如字體、字號、行距、對齊方式等。

2.難點：設(shè)計小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊中討論并嘗試不同的段落格式組合，培養(yǎng)審美意識和創(chuàng)新能力。同時，提供案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)文章內(nèi)容選擇合適的段落格式，以達(dá)到提升文章整體效果的目的。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合演示操作，直觀展示段落格式設(shè)置步驟，確保學(xué)生掌握基本技能。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析不同段落格式的適用場景，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用案例研究法，選取典型文章進(jìn)行段落格式調(diào)整，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

4.引入項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生自主設(shè)計并排版一篇短文，提高實際應(yīng)用能力。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示不同段落格式效果，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：《設(shè)置段落格式》。

2.老師提問：“同學(xué)們，在寫作過程中，大家是否遇到過需要調(diào)整段落格式的情況？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“確實，段落格式的設(shè)置在文章中起到了重要的作用。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置段落格式，讓我們的文章更加美觀、易讀?！?/p>

（二）新課導(dǎo)入

1.老師展示一篇沒有設(shè)置段落的文章，讓學(xué)生閱讀，提問：“閱讀這樣的文章，你們覺得有什么不適？”

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“文章的段落設(shè)置對于文章的閱讀體驗有很大影響。今天，我們將學(xué)習(xí)如何設(shè)置段落格式，讓文章更加易讀。”

（三）知識講解與示范

1.老師講解段落格式的設(shè)置方法，包括字體、字號、行距、對齊方式等。

2.老師展示操作步驟，演示如何設(shè)置段落格式。

（四）分組練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一篇沒有設(shè)置段落的文章。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，對文章進(jìn)行段落格式的設(shè)置。

3.小組成員相互交流，分享各自的想法和技巧。

（五）展示與評價

1.各小組展示設(shè)置好段落的文章，邀請其他小組和老師進(jìn)行評價。

2.老師對每個小組的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.學(xué)生根據(jù)評價結(jié)果，對自己的作品進(jìn)行修改。

（六）鞏固練習(xí)

1.老師提供一篇有段落格式的文章，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分析并總結(jié)段落格式的設(shè)置技巧。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師批改并講解。

（七）課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)段落格式設(shè)置的重要性。

2.老師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為如何才能讓文章的段落格式更加美觀、易讀？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“段落格式的設(shè)置需要根據(jù)文章內(nèi)容和目的來選擇，以達(dá)到最佳的閱讀體驗?！?/p>

（八）布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識，修改一篇自己的文章，提高段落格式的設(shè)置水平。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文檔排版技巧：介紹文檔排版的基本原則，如字體選擇、顏色搭配、頁邊距設(shè)置等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用段落格式。

-段落格式在學(xué)術(shù)論文中的應(yīng)用：探討段落格式在學(xué)術(shù)論文中的重要性，以及如何根據(jù)學(xué)術(shù)規(guī)范設(shè)置段落格式。

-優(yōu)秀文檔案例：展示一些優(yōu)秀文檔的段落格式設(shè)置，讓學(xué)生了解不同領(lǐng)域文檔的排版特點。

2.拓展建議：

-閱讀優(yōu)秀文章，觀察和學(xué)習(xí)段落格式的設(shè)置技巧。

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文檔排版比賽，提升自己的實踐能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于文檔排版的知識，如AdobeInDesign、MicrosoftWord的高級功能等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中，如撰寫信件、制作簡歷等，嘗試運用所學(xué)的段落格式設(shè)置技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在文檔排版中的經(jīng)驗和心得。

-邀請專業(yè)人士進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解文檔排版在職場中的應(yīng)用和價值。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用不同的文檔編輯軟件，比較它們的段落格式設(shè)置功能，拓寬視野。

-設(shè)置一個班級文檔排版項目，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)如何合作完成任務(wù)，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《設(shè)置段落格式》這一內(nèi)容?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考段落格式的重要性。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這種啟發(fā)式教學(xué)方式激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到，部分學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我打算在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些實際案例，讓學(xué)生在實際操作中感受到段落格式的重要性。

其次，在知識講解與示范環(huán)節(jié)，我采用了演示法，讓學(xué)生直觀地看到段落格式設(shè)置的過程。這種教學(xué)方法收到了較好的效果，學(xué)生們能夠迅速掌握基本操作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，比如提供詳細(xì)的步驟圖或者制作操作視頻，以便學(xué)生可以隨時復(fù)習(xí)。

在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)知識對文章進(jìn)行段落格式設(shè)置。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們能夠積極地參與到小組討論中，但在實際操作時，部分學(xué)生還是存在一些問題。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

在展示與評價環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們展示自己的作品，并邀請其他同學(xué)和老師進(jìn)行評價。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在展示時顯得有些緊張，這可能是由于他們對自己的作品不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生展示自己的作品，提高他們的自信心。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識修改自己的文章。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在鞏固所學(xué)知識，但我也意識到，作業(yè)的難度需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，避免過難或過易。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注以下幾個方面：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，引入更多實際案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，結(jié)合多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

4.關(guān)注學(xué)生的心理健康，營造良好的課堂氛圍。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。板書設(shè)計①段落格式設(shè)置步驟