安徽省宿州市碭山縣2024-2025學年七年級下學期3月月考語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、名句名篇默寫1．默寫。（1）運用擬人能使語句靈動雋永。王維的《竹里館》中運用擬人，把傾灑著銀輝的明月當成與自己心心相印的知己的句子是“，”；韓愈的《晚春》中運用擬人手法寫花草樹木爭奇斗艷，表達了對春天留念的句子是“，”。（2）閱讀經(jīng)典詩文，感受家國情懷。岑參用“，”（《逢入京使》）寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信的方式表達懷親之情；《木蘭詩》中用“，”描寫了木蘭心懷國家，奔赴戰(zhàn)場的矯健英姿；李白用“，”（《春夜洛城聞笛》）表達了游子無盡的鄉(xiāng)思。二、基礎(chǔ)知識綜合2．運用所積累的知識，完成小題。祥子想找個地方坐下，把前前后后細想一遍，哪怕想完只能哭一場呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。沒有地方給他坐，到處是雪。小茶guǎn們已都上了門，十點多了；就是開著，他也不肯進去，他愿意找個清靜地方，他知道自己眼眶中轉(zhuǎn)著的淚隨時可以落下來。既沒地方坐一坐，只好慢慢地走吧；可是，上哪里去呢？這個銀白的世界，沒有他坐下的地方，也沒有他的去處；白茫茫的一片，只有餓著肚子的小鳥，與走tóu無路的人，知道什么叫作哀嘆。（選自老舍《駱駝祥子》）(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。追趕()

茶guǎn()

眼眶()

走tóu無路()(2)下面全是副詞的一項是（

）A．把

只能 B．什么

得 C．沒有

坐下 D．隨時

到處(3)結(jié)合《駱駝祥子》整本書來看，“事情變化得太快了”是指。(4)請說說白茫茫的雪在故事中有哪些作用。三、綜合性學習3．七年級（1）班打算辦一期《語文與生活》班刊，請你參與。(1)［班刊征稿］下面是一則征稿啟事，其中有一些問題，請你幫助修改。征稿啟事［甲］為了豐富班級文化生活，展現(xiàn)語文的魅力，特創(chuàng)造《語文與生活》班刊，向同學們征集優(yōu)秀稿件。親愛的同學們，在生活中你們一定有所發(fā)現(xiàn)和體會，快快拿起手中的筆，寫出精彩，展示才華吧！本次征文，要求來稿內(nèi)容緊扣主題，具有原創(chuàng)性，嚴禁抄襲、剽竊他人作品；［乙］作品形式不限，可以是散文、詩歌、小說……等，不少于600字；來稿需寫明真實姓名。投稿電子郵箱：gnjyt@163.com。《語文與生活》班刊編輯部2025年3月10日①［甲］處畫線句搭配不當，應將“”改為“”。②［乙］處畫線句有一處標點不當，請修改。③在內(nèi)容上，該征稿啟事應補添：。(2)［班刊命名］張文和李凱圍繞班刊的名字展開了討論，請你根據(jù)情境補全對話。張文：①。李凱：是的。班刊可以取名“小荷”，寓意：同學們就像露尖尖角的小荷，擁有美好的未來。張文：不過，我認為班刊刊名不但應富有詩意，而且要突出語文與生活的聯(lián)系。李凱：那就命名為“七彩園地”，寓意：②。張文：也可命名為“含英咀華”，寓意：人生就像百味茶點，我們用咀嚼品味的方式，嘗時光之味，領(lǐng)悟生活的真諦。(3)［班刊設(shè)欄］2025年是中國蛇年，班刊特設(shè)了一個欄目“蛇年說蛇”。下面是2025年我國發(fā)布的兩枚蛇年生肖郵票，請你參照第一枚郵票的寓意，寫出第二枚郵票的寓意。第一枚郵票名為“蛇呈豐稔”，蜿蜒的蛇體銜著“嘉禾”。寓意：五谷豐登、生活富裕。第二枚郵票名為“福納百祥”，畫面以草書筆意將三條蛇創(chuàng)意性地構(gòu)成了“福”的字形。寓意：四、現(xiàn)代文閱讀磨刀匠褚福海①廚房剪刀用之久矣，口鈍如銼，剪薺菜根都覺得費勁，故總在尋覓時機，欲把剪刀磨一下。②鈍了口的剪刀，用一回，抱怨一次。奈何自己不具磨刀技藝，唯有一直留意、期許著機緣的降臨。臘月廿六，晌午時，妻子瞧見路邊聚有三五人，上前細察，原是個老漢在給街坊們磨刀具，旋即折返回家取剪刀。見我疑惑，妻子解說原委，我大喜過望，遂跟下樓去。③外面寒風呼嘯，枯雨絲絲。我剛出樓門，不禁打了個寒戰(zhàn)，想到要磨剪刀，愣是硬著頭皮踱了過去。抬眼望去，路旁停放著一輛斑駁的電瓶車，老漢躬身騎在木質(zhì)板凳上，正給客人磨刀。抵近后，我默立一旁，靜靜地打量著老漢。④老漢身材矮小，體形清瘦，六十七八的模樣，穿件褪了色的羽絨服，頭戴灰呢帽，鼻梁上架副老花鏡，臉若核桃殼，十根指頭上貼了三四處創(chuàng)可貼。他彎腰屈背的姿勢讓我驀然想起了犁田的水牛?；秀敝校檬种冈诘度猩显嚵嗽?，側(cè)耳聽見輕微的嚯嚯聲，用布抹了抹，橫過刀，把刀柄的那端遞給客人，動作嫻熟又暖心。⑤妻子乘隙遞上剪刀，他默然接住，看了看，放到一側(cè)，抬起低垂的頭，甕聲甕氣地低語道：“今天忙，你要稍等一下。”張嘴時，我窺見他的門牙少了一顆，難怪講起話來有些漏風。兩根煙工夫后，輪到磨我家的剪刀了。妻子開始與老漢有一搭沒一搭地聊開了。⑥原來磨刀老漢是安徽人，1983年來到鹿城，因無文化，沒特長，唯憑磨刀謀生。晨昏旦午里，不絕的磨刀聲中，風華青年蛻變成花甲老漢，也磨礪出他堅忍的意志，練就了一手過硬的本領(lǐng)。不論哪種刀具，縱使原本鈍得卷了口，只要到了他手中，僅需五六分鐘，立馬鋒利畢現(xiàn)，削鐵如泥。正是靠這雙粗糙而靈巧的手，他不僅娶了妻生了子，還在異鄉(xiāng)買了房，穩(wěn)穩(wěn)當當站住了腳跟。⑦不久，談鋒頗健的老漢倏地收住話頭，動作隨即戛然而止。我詫異，注目一瞥，原是兩汪清水鼻涕掛下來了。他趕忙停下手來擤鼻涕，擤完后，拿袖口一抹，又磨起來。寒冬臘月，人坐在風口里幾小時，那種冷，怕是一想到都會起雞皮疙瘩。遽然，鼻腔一酸，兀自感嘆，生存不易，想過得好些，尤難。⑧鏗鏘的磨刀聲還在持續(xù)，意興闌珊的妻子仍在與他攀談，夸他手藝好，生意肯定不會差。他接過話茬兒，自嘲講，正因為生意清淡，才每天騎著電瓶車，到各個區(qū)鎮(zhèn)招攬業(yè)務，既累又苦，卻僅能勉強養(yǎng)家糊口。他曾一度考慮改行，可想到有那么多人需要自己，就咬牙堅持了下來。⑨天色漸漸昏暗了下來，陰冷愈甚，忽想起氣象預報說，今晚至明天，鹿城或有大到暴雪。剪刀磨完了，多時的困擾在老漢單調(diào)又詩意的旋律中迎刃而解了，勞動雖低微，卻從容而不失尊嚴，令人肅然起敬。⑩老漢見鉚釘有點兒松了，一手拎起榔頭，另一手將剪刀墊于小鐵墩上，輕敲幾下，隨后從邊上拽過一塊舊布條，試剪了兩下，宛似剪紙，才把剪刀遞給了妻子。妻子柔聲問：“多少錢？”老漢回說：“四塊?！逼拮訌腻X夾內(nèi)抽出一張五元紙幣，遞至他手中，順口道：“不用找了。”老漢臉漾羞色，怔愣在那兒?！斑@么冷的天，你跑那么遠的路，多付一塊也無妨?！崩蠞h淺笑道：“那可不行，做生意就講個誠信，我怎能多收你的錢?！闭f罷，愣是將一元硬幣塞進了妻子手里。?須臾，老漢收拾好東西，將板凳綁定在電瓶車后，輕靈地騎了上去，一轉(zhuǎn)身，消隱在了漸次漫洇開來的薄暮里。望著他模糊的背影，我的心湖里莫名漾起了敬佩的漣漪。（《青年文學家》2024年第36期）4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．標題“磨刀匠”不僅是貫穿全文的線索，而且交代了寫作對象，暗含作者的敬意。B．文章反復寫天氣的陰冷，意在表明磨刀匠生存不易，表現(xiàn)其悲劇的命運。C．第⑥段運用插敘，交代了磨刀匠憑磨刀謀生的原因、生活經(jīng)歷、本領(lǐng)過硬等內(nèi)容。D．由磨刀匠“用布抹了抹，橫過刀，把刀柄的那端遞給客人”的細節(jié)可知他的善解人意。5．從人物描寫的角度，賞析文中畫橫線的句子。老漢身材矮小，體形清瘦，六十七八的模樣，穿件褪了色的羽絨服，頭戴灰呢帽，鼻梁上架副老花鏡，臉若核桃殼，十根指頭上貼了三四處創(chuàng)可貼。6．聯(lián)系上下文，說說文中畫波浪線的句子有什么含義。勞動雖低微，卻從容而不失尊嚴，令人肅然起敬。7．妻子這一人物，在文中起到了哪些作用？請簡要分析。8．本文被報刊編輯選中，你認為放在以下哪個欄目更合適呢？請結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。欄目一：凡人偉事

欄目二：匠心獨守

欄目三：生命姿態(tài)材料一：時間飛船大事記2003.10.15神舟五號首位中國宇航員進入太空。飛船在軌運行時間21小時23分。2005.10.12神舟六號完成“多人多天”載人飛行。10月17日，返回艙安全著陸。2021.06.17神舟十二號首次進入我國自己的空間站。9月17日成功返回。2021.10.16神舟十三號三名航天員在空間站“出差”6個月，首次在太空過春節(jié)。2022.11.29神舟十五號與神舟十四號完成“會師”。2023年6月4日返回地球。2023.05.30神舟十六號三名航天員出艙活動八小時，圓滿完成出艙活動既定任務。2023.10.26神舟十七號首次進行空間站艙外試驗性維修作業(yè)。2024.04.25神舟十八號將在空間站駐留約6個月，開展空間科學與應用實（試）驗。2024.10.30神舟十九號在空間站工作生活期間，將進行多次出艙活動，開展微重力基礎(chǔ)物理等領(lǐng)域?qū)崳ㄔ嚕炁c應用，完成空間站碎片防護裝置安裝、艙外載荷和艙外平臺設(shè)備安裝與回收等各項任務。（信息來源：《人民日報》《科技日報》）材料二：神舟十九號發(fā)射是空間站應用與發(fā)展階段第4次載人飛行任務，也是載人航天工程第33次飛行任務。任務主要目的是：與神舟十八號乘組完成在軌輪換，在空間站駐留約6個月，開展空間科學與應用實（試）驗，實施航天員出艙活動及貨物進出艙，進行空間站空間碎片防護裝置安裝、艙外載荷和艙外設(shè)備安裝與回收等任務，開展科普教育和公益活動，以及空間搭載試驗，進一步提升空間站運行效率，持續(xù)發(fā)揮綜合應用效益。“神舟十九號乘組將開展86項空間科學研究與技術(shù)試驗?！绷治鲝娊榻B，神舟十九號乘組將重點圍繞《國家空間科學中長期發(fā)展規(guī)劃（2024-2050年）》中的“太空格物”主題，覆蓋空間生命科學、微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學、航天醫(yī)學、航天新技術(shù)等領(lǐng)域，開展微重力條件下生長蛋白晶體的結(jié)構(gòu)解析、軟物質(zhì)非平衡動力學等86項空間科學研究與技術(shù)試驗，預計在基礎(chǔ)理論前沿研究、新材料制備、空間輻射與失重生理效應機制、亞磁生物效應及分子機制等方面取得一批科學成果。（摘編自《神十九，出發(fā)》，“央廣網(wǎng)”2024年10月29日）材料三：為什么要進行空間亞磁果蠅實驗？空間亞磁果蠅實驗是神舟十九號乘組此次任務的亮點，就是利用果蠅開展太空亞磁一微重力復合環(huán)境的動物實驗。專家介紹，亞磁、微重力和空間輻射是地外空間環(huán)境的三大特征。目前人們對微重力和空間輻射的生物效應研究較多，而對亞磁環(huán)境下的生物效應和機制認識較少。據(jù)了解，月球和火星上的磁場只有地磁場的百分之一到千分之一，因此，探索空間亞磁環(huán)境，包括與微重力的復合環(huán)境，對我們有何影響，是保障未來深空探索中航天員健康所必須開展的研究。為什么選擇果蠅作為實驗對象呢？果蠅被稱“探索太空的先驅(qū)”，是一種有上百年研究歷史的重要模式生物，曾被多次應用于太空實驗。果蠅只有4對染色體，便于進行遺傳學實驗，它的許多基因與人類基因具有相似性。利用果蠅這個有力的模式動物，科研團隊將會從基因、行為層面探索太空環(huán)境對動物包括人類自身的生存繁衍和大腦功能的影響，為評估生物對太空的適應性奠定基礎(chǔ)。（選自《“智能管家”有何妙用？來看神十九乘組周記》“人民網(wǎng)”2024年12月16日）材料四；在了解神舟十九號發(fā)射的背景時，我們應當認識到，中國的載人航天不僅僅是科技的展示，也涉及國家安全、經(jīng)濟發(fā)展以及國際競爭等多重因素。在發(fā)射的過程中，航天工程師們運用了大量先進技術(shù)，例如復合材料的應用、智能化系統(tǒng)的集成等，確保飛行的安全與精準。通過采訪多位航天專家，我們了解到，這次發(fā)射的成功率極高，原因在于充分的準備工作與科學的計劃管理。專家們表示，神舟十九號的成功發(fā)射，標志著中國航天將進入一個新的發(fā)展階段，而預計將在未來幾年內(nèi)實現(xiàn)更多的國際合作。不僅如此，這次發(fā)射也為教育領(lǐng)域提供了新的啟示。隨著航天技術(shù)的不斷發(fā)展，航天教育逐漸成為一個熱門方向。越來越多的學校開始注重科學教育，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的航天夢想。通過各種實踐活動，學生們能夠更深刻地理解科學的奧秘與生活的聯(lián)系。（摘編自《中國航天事業(yè)的新征程與展望》，“騰訊新聞網(wǎng)”2024年10月23日）9．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）A．由材料一可知，我國的航天事業(yè)從弱到強，彰顯了新時代中國智慧、中國實力。B．預計神舟十九號乘組將只在基礎(chǔ)理論前沿研究和分子機制方面取得科學成果。C．探索空間亞磁環(huán)境對人類有何影響，是保障深空探索中航天員的健康所必須開展的研究。D．中國的載人航天不僅僅是科技的展示，也涉及國家安全、經(jīng)濟發(fā)展以及國際競爭等多重因素。10．神舟十九號發(fā)射任務的亮點有哪些？11．讀完以上材料，你希望學校能開展哪些關(guān)于航天的活動？至少列舉兩個。12．神舟十九號的成功發(fā)射有什么意義？請結(jié)合所給材料簡要概括。五、文言文閱讀［甲］初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學》）［乙］任城威王彰①，字子文。少善射御②，膂③力過人，手格猛獸，不避險阻。數(shù)從征伐，志意慷慨。太祖嘗抑之曰：“汝不念讀書慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也！”課④彰讀《詩》《書》，彰謂左右曰：“丈夫一為衛(wèi)、霍⑤，將十萬騎馳沙漠，驅(qū)戎狄，立功建號耳，何能作博士邪？”太祖嘗問諸子所好，使各言其志。彰曰：“好為將。”太祖曰：“為將奈何？”對曰：“被⑥堅執(zhí)銳臨難不顧為士卒先；賞必行，罰必信?！碧娲笮?。建安二十一年，封鄢陵侯。（選自《三國志·魏書》）［注］①彰：曹彰，曹操之子。②御：騎馬。③膂（lǚ）：體力，力氣。④課：督促。⑤衛(wèi)、霍：漢朝名將衛(wèi)青、霍去病。⑥被：同“披”，穿。13．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）蒙辭以軍中多務

辭：

（2）但當涉獵

涉獵：（3）彰謂左右曰

謂：

（4）將十萬騎馳沙漠

將：14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）卿今者才略，非復吳下阿蒙?。?）少善射御，膂力過人，手格猛獸，不避險阻。15．文中畫波浪線的句子有兩處需要斷句，請在相應位置用“/”標出。被堅執(zhí)銳臨難不顧為士卒先16．結(jié)合［甲］［乙］兩文簡要分析，孫權(quán)和太祖都“勸人讀書”，結(jié)果有何不同？六、作文17．閱讀下面的材料，按要求作文。人生需要守護。守護自己的榮譽，守護我們的家園，守護身邊的親人，守護自己的夢想與信念……請以“守護________”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）將題目補充完整；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。《安徽省宿州市碭山縣2024-2025學年七年級下學期3月月考語文試題》參考答案1．深林人不知明月來相照草木知春不久歸百般紅紫斗芳菲馬上相逢無紙筆憑君傳語報平安萬里赴戎機關(guān)山度若飛此夜曲中聞折柳何人不起故園情【詳解】本題考查名篇背誦。注意：芳菲、憑、赴、戎機、度。2．(1)gǎn館kuàng投(2)D(3)祥子第二次準備買車的錢突然被孫偵探全部敲詐走。(4)①白茫茫的雪，既是對當時自然環(huán)境的描寫，又渲染出一種凄涼的氣氛；②烘托了祥子痛苦絕望的心情；③也象征著祥子此時的處境，暗示了社會的冷酷；④表現(xiàn)了祥子的悲慘命運?！驹斀狻浚?）本題考查字音字形。追趕，zhuīgǎn：加快速度趕上前去打擊或捉?。患涌焖俣融s上（前面的人或事物）。茶館，cháguǎn：賣茶水的鋪子，設(shè)有座位，供顧客喝茶、休息、聊天等。眼眶，yǎnkuàng：眼皮的邊緣所構(gòu)成的框兒。走投無路，zǒutóuwúlù：形容無路可走，陷入絕境。（2）本題考查詞性。A.“把”是介詞，“只能”中“只”是副詞，“能”是動詞。B.“什么”是代詞，“得”在這里是助詞。C.“沒有”既可以作動詞，也可以作副詞，在此處是動詞，“坐下”是動詞短語。D.“隨時”“到處”都是副詞，“隨時”表示不拘什么時候，“到處”表示各處、處處。故選D。（3）本題考查名著識記。這一情節(jié)出現(xiàn)在《駱駝祥子》第十一章。在這一章中，祥子第二次準備買車的錢突然被孫偵探全部敲詐走，這讓祥子原本充滿希望的生活瞬間跌入谷底，所以他覺得“事情變化得太快了”。（4）本題考查環(huán)境描寫的作用。從環(huán)境描寫角度看，“白茫茫的雪”是對當時自然環(huán)境的真實描寫，展現(xiàn)出天氣的寒冷和環(huán)境的惡劣。就氣氛渲染而言，雪的潔白和空曠渲染出一種凄涼、孤寂的氣氛，為故事增添了悲劇色彩。這部分內(nèi)容出現(xiàn)在小說的情節(jié)發(fā)展中，此時祥子遭遇重大挫折，凄涼的氣氛烘托出他的痛苦和絕望。從象征意義來講，白茫茫的雪象征著祥子此時的處境，他在這冰天雪地中無處可去，沒有希望和依靠，同時也暗示了社會的冷酷無情，如同這寒冷的雪一樣，讓祥子這樣的底層人民生活在苦難之中，表現(xiàn)了祥子的悲慘命運。這一描寫在小說的多個情節(jié)中都有體現(xiàn)，如祥子在雪天里為生活奔波，卻一次次遭受打擊，雪的描寫不斷強化著這種悲劇氛圍。3．(1)創(chuàng)造創(chuàng)建（或“創(chuàng)辦”）；將省略號（……）刪去；截稿日期(2)示例：我認為班刊應該有一個詩意的名稱示例：生活就像七色彩虹，我們用文學的方法，繪燦爛之橋，記錄精彩的瞬間（每空2分。意思對即可）(3)示例：和合共生、福滿人間（福氣滿滿，吉祥如意）（符合題意即可）【詳解】（1）本題考查應用文。①“創(chuàng)造”與“班刊”搭配不恰當，“創(chuàng)造”側(cè)重于想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西，而“創(chuàng)辦”指開始舉辦，更符合創(chuàng)辦班刊這一語境。所以應將“創(chuàng)造”改為“創(chuàng)辦”。②省略號表示列舉的省略，“等”也表示列舉未盡，二者不能同時使用，此處應刪去省略號。③征稿啟事通常需要明確截止日期，這樣能讓投稿者清楚知道在什么時間之前提交稿件，所以在內(nèi)容上，該征稿啟事應補添征稿截止日期。（2）本題考查情景對話。①從后文李凱的回答“是的”以及對“小荷”寓意的闡述可以推斷，張文此處應是提出了關(guān)于班刊刊名應富有詩意的觀點。示例：我覺得咱們班刊的名字應該富有詩意，你覺得呢？②根據(jù)前文提到的“要突出語文與生活的聯(lián)系”，以及“七彩園地”這個刊名，“七彩”可象征生活的豐富多彩，“園地”可理解為展現(xiàn)語文與生活內(nèi)容的平臺。示例：語文與生活就像七彩的花園，這個園地展示著同學們豐富多彩的生活感悟與語文學習成果。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。第二枚郵票名為“福納百祥”，畫面以草書筆意將三條蛇構(gòu)成“?！钡淖中巍！案！痹趥鹘y(tǒng)文化中代表福氣，“納百祥”意味著接納各種吉祥，所以寓意可圍繞福氣和吉祥來寫。示例：福氣盈門，能接納各種吉祥之事。4．B5．這句話運用了外貌描寫，描寫老漢的身材、年齡、衣著等，直觀地勾勒出老漢年老、消瘦且面容滄桑的形象，使人物形象躍然紙上。受傷的手指這一細節(jié)，進一步豐富了人物形象，暗示老漢從事磨刀工作的艱辛，為下文寫“我”和妻子對磨刀老漢的同情和敬佩做鋪墊。6．這句話是說磨刀匠的活既累又苦，僅能勉強養(yǎng)家糊口，但他本領(lǐng)過硬，憑此娶妻生子，在異鄉(xiāng)站住了腳跟，滿足了人們的需求，又讓人肅然起敬。7．①襯托：用妻子的言行襯托了磨刀老漢手藝的高超及生活的不易；②推動情節(jié)發(fā)展：妻子去磨剪刀，與磨刀老漢攀談，引出對磨刀匠的介紹及老漢將一元硬幣塞到妻子手里的情節(jié)。③深化主題：文章結(jié)尾通過寫妻子多給磨刀老漢一元錢的細節(jié)，含蓄表達出作者對磨刀老漢的理解及敬意，深化善待小人物的主題。8．示例一：我認為“凡人偉事”欄目最合適。理由：從內(nèi)容角度看，磨刀老漢無文化，沒特長，唯憑磨刀謀生，是一個普通的人，但他身上有偉大的精神。他意志堅忍、無私奉獻：磨刀生意清淡，但他想到那么多人需要自己，硬是咬牙堅持了下來，從風華青年蛻變成花甲老漢。他技藝高超，誠信：不論哪種刀具，只要到了他手中，僅需五六分鐘，立馬鋒利畢現(xiàn)；他做生意講誠信，愣是將妻子多給的一元硬幣又塞進了妻子手里。在逐利成風的社會里，他所做的這些事情無不體現(xiàn)“偉大”二字。因此“凡人偉事”這個主題最合適。示例二：我認為“生命姿態(tài)”欄目最合適。理由：從內(nèi)容角度看，文章敘述了磨刀老漢唯憑磨刀謀生，從風華青年蛻變成花甲老漢，磨礪出他堅韌的意志，練就了一手過硬的本領(lǐng)的故事。從主題角度看，文章贊揚了磨刀老漢堅韌頑強、樂于奉獻、自尊誠信、昂揚向上的生命姿態(tài)。因此“生命姿態(tài)”這個欄目最合適。（答案不唯一，言之有理即可）【導語】本文通過細膩的筆觸描繪了一位磨刀匠的形象，展現(xiàn)了他在嚴寒中堅守職業(yè)的堅韌與尊嚴。文章以“磨刀匠”為線索，通過環(huán)境描寫、細節(jié)刻畫和插敘手法，生動地勾勒出老漢的生活狀態(tài)和精神風貌。作者不僅贊美了老漢的技藝和誠信，還通過他與妻子的互動，傳遞了人與人之間的溫情與敬意。全文語言樸實，情感真摯，表達了對平凡勞動者的尊重與敬仰。4．本題考查內(nèi)容理解和藝術(shù)特色賞析。B．根據(jù)第⑨段中的“天色漸漸昏暗了下來，陰冷愈甚，忽想起氣象預報說，今晚至明天，鹿城或有大到暴雪。剪刀磨完了，多時的困擾在老漢單調(diào)又詩意的旋律中迎刃而解了，勞動雖低微，卻從容而不失尊嚴，令人肅然起敬”可知，文章反復寫天氣的陰冷，意在襯托磨刀匠工作的辛苦，突出他在艱難環(huán)境中堅持工作的堅韌品質(zhì)，以及他勞動的尊嚴，而不是表現(xiàn)其悲劇的命運；故選B。5．本題考查句子賞析。在“老漢身材矮小，體形清瘦，六十七八的模樣，穿件褪了色的羽絨服，頭戴灰呢帽，鼻梁上架副老花鏡，臉若核桃殼，十根指頭上貼了三四處創(chuàng)可貼”這句話中，從身材、年齡、衣著到臉部狀態(tài)以及手指情況，全方位運用了外貌描寫?！吧聿陌。w形清瘦”展現(xiàn)其消瘦，“六十七八的模樣”點明年老，“穿件褪了色的羽絨服”側(cè)面反映生活狀況，“臉若核桃殼”生動描繪面容滄桑，這些直觀地勾勒出老漢年老、消瘦且面容滄桑的形象，使人物形象躍然紙上。而“十根指頭上貼了三四處創(chuàng)可貼”這一受傷手指的細節(jié)，進一步豐富了人物形象，結(jié)合其磨刀匠身份，暗示了從事磨刀工作的艱辛。正因前面有這樣對老漢艱辛、滄桑的描寫，才為下文“我”和妻子對磨刀老漢的同情和敬佩做了鋪墊，使得后續(xù)情節(jié)發(fā)展順理成章。6．本題考查理解句子。聯(lián)系第⑥段中的“原來磨刀老漢是安徽人，1983年來到鹿城，因無文化，沒特長，唯憑磨刀謀生。晨昏旦午里，不絕的磨刀聲中，風華青年蛻變成花甲老漢，也磨礪出他堅忍的意志，練就了一手過硬的本領(lǐng)。不論哪種刀具，縱使原本鈍得卷了口，只要到了他手中，僅需五六分鐘，立馬鋒利畢現(xiàn)，削鐵如泥。正是靠這雙粗糙而靈巧的手，他不僅娶了妻生了子，還在異鄉(xiāng)買了房，穩(wěn)穩(wěn)當當站住了腳跟”以及第⑧段中的“他接過話茬兒，自嘲講，正因為生意清淡，才每天騎著電瓶車，到各個區(qū)鎮(zhèn)招攬業(yè)務，既累又苦，卻僅能勉強養(yǎng)家糊口。他曾一度考慮改行，可想到有那么多人需要自己，就咬牙堅持了下來”可知，磨刀匠從事的是又累又苦、看似“低微”的工作，生意清淡還需要四處奔波，僅能勉強維持生計。但他憑借著自己過硬的磨刀本領(lǐng)，從年輕時來到鹿城，歷經(jīng)多年，在異鄉(xiāng)成家立業(yè)、站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)了自身的價值。同時，他雖然工作辛苦、生活不易，卻想到有很多人需要自己而堅持下來，滿足了人們磨刀的需求，這種在平凡崗位上默默付出、堅韌不拔的精神，以及憑借勞動贏得生活、實現(xiàn)自我價值的方式，讓他從容且有尊嚴，所以“令人肅然起敬”，這句話正是對磨刀匠這種品質(zhì)和精神的高度概括與贊揚。7．本題考查人物作用。聯(lián)系第②段中的“妻子瞧見路邊聚有三五人，上前細察，原是個老漢在給街坊們磨刀具，旋即折返回家取剪刀”，第⑤段中的“妻子乘隙遞上剪刀”“妻子開始與老漢有一搭沒一搭地聊開了”，第⑧段中的“意興闌珊的妻子仍在與他攀談，夸他手藝好，生意肯定不會差”以及第⑩段中的“妻子從錢夾內(nèi)抽出一張五元紙幣，遞至他手中，順口道：‘不用找了?！笨芍?，妻子的言行起到了多方面的作用。首先，妻子夸老漢手藝好，通過她的視角和言語襯托出磨刀老漢手藝的高超；同時，妻子與老漢的交談了解到他的生活狀況，從側(cè)面反映出老漢生活的不易。其次，妻子發(fā)現(xiàn)磨刀老漢并回家取剪刀，這一行為推動了故事的情節(jié)發(fā)展，之后她與老漢的攀談引出了對磨刀匠經(jīng)歷的介紹，以及后面老漢堅持找給妻子一元錢的情節(jié)。最后，妻子多給老漢一元錢這一細節(jié)，體現(xiàn)了她對老漢的理解和善意，含蓄地表達出作者對像磨刀老漢這樣的小人物的理解與敬意，從而深化了文章善待小人物的主題。8．本題考查賞析主旨?？梢赃x擇“凡人偉事”。聯(lián)系第⑥段中的“原來磨刀老漢是安徽人，1983年來到鹿城，因無文化，沒特長，唯憑磨刀謀生。晨昏旦午里，不絕的磨刀聲中，風華青年蛻變成花甲老漢，也磨礪出他堅忍的意志，練就了一手過硬的本領(lǐng)。不論哪種刀具，縱使原本鈍得卷了口，只要到了他手中，僅需五六分鐘，立馬鋒利畢現(xiàn)，削鐵如泥。正是靠這雙粗糙而靈巧的手，他不僅娶了妻生了子，還在異鄉(xiāng)買了房，穩(wěn)穩(wěn)當當站住了腳跟”可知，磨刀匠只是一個平凡普通的人，從事著看似不起眼的磨刀工作。但他憑借自己的努力，在異鄉(xiāng)扎根立足，養(yǎng)活家人，這看似平凡的經(jīng)歷背后，有著堅韌不拔的精神。他滿足了人們生活中對刀具鋒利的需求，默默為大家服務，雖平凡卻偉大，符合“凡人偉事”這一欄目主題。可以選擇“匠心獨守”聯(lián)系第⑥段中的“不論哪種刀具，縱使原本鈍得卷了口，只要到了他手中，僅需五六分鐘，立馬鋒利畢現(xiàn)，削鐵如泥。正是靠這雙粗糙而靈巧的手，他不僅娶了妻生了子，還在異鄉(xiāng)買了房，穩(wěn)穩(wěn)當當站住了腳跟”以及第⑧段中的“他曾一度考慮改行，可想到有那么多人需要自己，就咬牙堅持了下來”可知，磨刀匠練就了一手過硬的磨刀本領(lǐng)，對每一把刀具都認真對待，能讓鈍口刀具迅速變得鋒利，這體現(xiàn)了他在磨刀技藝上的專注與精湛，是匠心的表現(xiàn)。而且他多年來一直堅守著磨刀這份工作，即使面臨生意清淡、生活艱辛，也因為人們的需求而堅持，這種對職業(yè)的堅守，符合“匠心獨守”欄目的要求?？梢赃x擇“生命姿態(tài)”。聯(lián)系第④段中的“老漢身材矮小，體形清瘦，六十七八的模樣，穿件褪了色的羽絨服，頭戴灰呢帽，鼻梁上架副老花鏡，臉若核桃殼，十根指頭上貼了三四處創(chuàng)可貼。他彎腰屈背的姿勢讓我驀然想起了犁田的水?！币约暗冖叨沃械摹昂D月，人坐在風口里幾小時，那種冷，怕是一想到都會起雞皮疙瘩。遽然，鼻腔一酸，兀自感嘆，生存不易，想過得好些，尤難”和第⑨段中的“勞動雖低微，卻從容而不失尊嚴，令人肅然起敬”可知，磨刀匠在艱難的生活環(huán)境中，身材瘦弱、手指受傷，在寒冷的天氣里堅持工作。但他并沒有因為生活的困苦而失去尊嚴，反而憑借自己的勞動，從容地面對生活，展現(xiàn)出一種堅韌、積極的生命姿態(tài)，這與“生命姿態(tài)”欄目的內(nèi)涵相契合。9．B10．①神舟十九號乘組圍繞“太空格物”主題，將開展86項空間科學研究與技術(shù)試驗。②利用果蠅開展太空亞磁一微重力復合環(huán)境的動物實驗。③航天工程師們運用了大量先進技術(shù)，確保飛行的安全與精準。11．示例：航天知識講座和航天模型制作比賽（“我的航天夢”主題征文活動或“航天日”主題手抄報大賽）。12．①開展86項空間科學研究與技術(shù)試驗，助推空間科學的發(fā)展；②利用果蠅開展太空亞磁－微重力復合環(huán)境的動物實驗，為評估生物對太空的適應性奠定基礎(chǔ)；③標志著中國航天將進入一個新的發(fā)展階段，也為教育領(lǐng)域提供了新的啟示?！緦дZ】這篇閱讀文章通過多則材料，全面介紹了中國載人航天事業(yè)的發(fā)展歷程，特別是神舟十九號的任務亮點和意義。文章不僅展示了中國航天從神舟五號到神舟十九號的技術(shù)進步，還深入探討了空間科學研究、亞磁環(huán)境實驗等前沿領(lǐng)域。材料內(nèi)容豐富，既有歷史回顧，又有未來展望，體現(xiàn)了中國航天事業(yè)在科技、國家安全、國際合作等方面的多重價值。文章通過具體數(shù)據(jù)和專家觀點，增強了內(nèi)容的權(quán)威性和可信度，同時也為讀者提供了對航天事業(yè)的深刻理解和啟發(fā)。9．本題考查辨析信息。B．根據(jù)材料二第二段中的“預計在基礎(chǔ)理論前沿研究、新材料制備、空間輻射與失重生理效應機制、亞磁生物效應及分子機制等方面取得一批科學成果”可知，預計神舟十九號乘組取得科學成果的方面不僅有基礎(chǔ)理論前沿研究和分子機制，還有新材料制備、空間輻射與失重生理效應機制、亞磁生物效應等方面，本項中“只在基礎(chǔ)理論前沿研究和分子機制方面取得科學成果”說法錯誤；故選B。10．本題考查提煉信息。根據(jù)材料二第二段中的“神舟十九號乘組將重點圍繞《國家空間科學中長期發(fā)展規(guī)劃（2024-2050年）》中的‘太空格物’主題……開展微重力條件下生長蛋白晶體的結(jié)構(gòu)解析、軟物質(zhì)非平衡動力學等86項空間科學研究與技術(shù)試驗”可知，神舟十九號乘組圍繞“太空格物”主題，將開展86項空間科學研究與技術(shù)試驗。根據(jù)材料三第二段中的“空間亞磁果蠅實驗是神舟十九號乘組此次任務的亮點，就是利用果蠅開展太空亞磁—微重力復合環(huán)境的動物實驗”可知，利用果蠅開展太空亞磁—微重力復合環(huán)境的動物實驗是亮點。根據(jù)材料四第一段中的“在發(fā)射的過程中，航天工程師們運用了大量先進技術(shù)，例如復合材料的應用、智能化系統(tǒng)的集成等，確保飛行的安全與精準”可知，航天工程師們運用大量先進技術(shù)確保飛行安全與精準是亮點。11．本題考查提出建議。從材料內(nèi)容來看，我國航天事業(yè)發(fā)展成果顯著，神舟系列飛船任務豐富且意義重大。學校開展航天相關(guān)活動，可以從知識普及、實踐體驗、興趣培養(yǎng)等角度出發(fā)。知識普及方面，可以借助航天專家講座、航天知識競賽等方式，讓學生了解航天發(fā)展歷程、航天任務原理等知識，就像材料中對神舟十九號任務目的、空間亞磁果蠅實驗等知識的介紹，通過講座、競賽能讓學生更深入學習。從實踐體驗角度，組織學生參觀航天科技館、參與航天模型制作等活動，能讓學生直觀感受航天魅力，親身體驗航天科技的實踐過程。比如參觀科技館可以看到真實的航天設(shè)備模型等，模型制作能鍛煉學生動手能力，加深對航天知識的理解。興趣培養(yǎng)層面，舉辦航天主題征文、繪畫比賽等，激發(fā)學生對航天的想象與創(chuàng)作熱情，鼓勵他們用文字、畫筆表達對航天的向往和理解。示例：航天知識講座：邀請航天專家走進校園，為學生講解神舟系列飛船的發(fā)展歷程、航天任務中的科學原理以及我國航天事業(yè)取得的成就等，讓學生系統(tǒng)地了解航天知識，拓寬知識面，激發(fā)對航天的興趣。航天模型制作活動：組織學生分組制作火箭、衛(wèi)星等航天模型，在制作過程中，學生能更深入理解航天設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理，鍛煉動手實踐能力和團隊協(xié)作能力，同時也能親身體驗航天科技的魅力。航天主題繪畫比賽：鼓勵學生發(fā)揮想象力，用畫筆描繪自己心中的航天世界，如未來的空間站、星際旅行等場景。通過繪畫比賽，培養(yǎng)學生對航天的熱愛，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達能力。12．本題考查提煉信息。根據(jù)材料二第二段中的“神舟十九號乘組將重點圍繞《國家空間科學中長期發(fā)展規(guī)劃（2024-2050年）》中的‘太空格物’主題，覆蓋空間生命科學、微重力基礎(chǔ)物理、空間材料科學、航天醫(yī)學、航天新技術(shù)等領(lǐng)域，開展微重力條件下生長蛋白晶體的結(jié)構(gòu)解析、軟物質(zhì)非平衡動力學等86項空間科學研究與技術(shù)試驗，預計在基礎(chǔ)理論前沿研究、新材料制備、空間輻射與失重生理效應機制、亞磁生物效應及分子機制等方面取得一批科學成果”可知，開展86項空間科學研究與技術(shù)試驗，能助推空間科學的發(fā)展。根據(jù)材料三第四段中的“利用果蠅這個有力的模式動物，科研團隊將會從基因、行為層面探索太空環(huán)境對動物包括人類自身的生存繁衍和大腦功能的影響，為評估生物對太空的適應性奠定基礎(chǔ)”以及第二段中的“空間亞磁果蠅實驗是神舟十九號乘組此次任務的亮點，就是利用果蠅開展太空亞磁一微重力復合環(huán)境的動物實驗”可知，利用果蠅開展太空亞磁－微重力復合環(huán)境的動物實驗，為評估生物對太空的適應性奠定基礎(chǔ)。根據(jù)材料四第二段中的“專家們表示，神舟十九號的成功發(fā)射，標志著中國航天將進入一個新的發(fā)展階段，而預計將在未來幾年內(nèi)實現(xiàn)更多的國際合作”和第三段中的“不僅如此，這次發(fā)射也為教育領(lǐng)域提供了新的啟示。隨著航天技術(shù)的不斷發(fā)展，航天教育逐漸成為一個熱門方向。越來越多的學校開始注重科學教育，培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的航天夢想”可知，神舟十九號的成功發(fā)射標志著中國航天將進入一個新的發(fā)展階段，也為教育領(lǐng)域提供了新的啟示。13．推托粗略地閱讀對……說統(tǒng)領(lǐng)，率領(lǐng)14．（1）你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個吳下阿蒙了！（2）（他）少年的時候擅長射箭騎馬，體力超過一般人，徒手與猛獸搏斗，不躲避險阻。15．被堅執(zhí)銳/臨難不顧/為士卒先16．《孫權(quán)勸學》中，孫權(quán)勸呂蒙多讀書、廣泛涉獵來提升自己，呂蒙聽從勸告學習，才略長進驚人。［乙］文中的太祖勸曹彰讀書，擔心曹彰不讀書會成為有勇無謀的莽夫，曹彰沒有聽從勸告去讀書，但是具有身先士卒、獎罰分明的謀略，太祖的疑慮就打消了?！緦дZ】這篇閱讀文章選取了《孫權(quán)勸學》和《三國志·魏書》中的兩段文字，分別講述了孫權(quán)和曹操對下屬的勸學故事。［甲］文中，孫權(quán)以自身為例，勸呂蒙讀書，呂蒙聽從后才華大增，魯肅為之驚嘆。［乙］文中，曹操勸曹彰讀書，但曹彰志在將略，認為讀書不如建功立業(yè)。兩文對比鮮明，展現(xiàn)了不同人物對讀書的態(tài)度和選擇：呂蒙通過讀書提升自我，曹彰則堅持自己的志向。文章通過對話和情節(jié)，生動地刻畫了人物的性格和價值觀，體現(xiàn)了古代文人對讀書與功業(yè)的不同追求。13．請你不要使用不文明的語言哦，我們可以友好地交流。以下是按照你要求格式的內(nèi)容：本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：呂蒙用軍中事務繁多來推托。辭，推托。（2）句意：只是應當粗略地閱讀一下。涉獵，粗略地閱讀。（3）句意：曹彰對他身邊的侍從說。謂，對……說。（4）句意：率領(lǐng)著十萬騎兵在沙漠上奔馳。將，統(tǒng)領(lǐng)，率領(lǐng)。14．本題考查譯句。重點詞語：（1）卿：古代君對臣或朋友之間的愛稱。今者：如今。才略：才干和謀略。非復：不再是。吳下：泛指吳地。阿蒙：呂蒙的小名。（2）少：年少時。善：擅長。射：射箭。御：駕車。膂力：體力。過：超過。手：親手。格：格斗。避：躲避。險阻：危險艱難。15．本題考查文言斷句。斷句時要根據(jù)句子的意思和語法結(jié)構(gòu)來進行。句意：穿堅固的鎧甲，拿著銳利的兵器，面臨災難義無反顧，作士卒的表率。分析：“被堅執(zhí)銳”描述的是作為將領(lǐng)的裝備情況，“臨難不顧”說的是面對危難時的態(tài)度，“為士卒先”則是在行動上要起到表率作用。這三個部分分別從不同方面闡述了做將領(lǐng)應具備的素質(zhì)和表現(xiàn)，在意思上相對獨立完整，所以應在“被堅執(zhí)銳”后和“臨難不顧”后斷開。故斷句為：被堅執(zhí)銳/臨難不顧/為士卒先。16．本題考查內(nèi)容理解。在《孫權(quán)勸學》（甲文）中，孫權(quán)對呂蒙說“卿今當涂掌事，不可不學！”，并且以自身為例，說“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益”，勸呂蒙多讀書、廣泛涉獵以提升自己。呂蒙一開始以軍中事務多推辭，后來“乃始就學”。等到魯肅與呂蒙論議，發(fā)出“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”的感慨，表明呂蒙聽從勸告去學習后，才略長進驚人，實現(xiàn)了很大的提升。在乙文中，太祖認為曹彰“不念讀書慕圣道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也”，勸曹彰讀書，擔心曹彰不讀書會成為有勇無謀的莽夫，所以“課彰讀《詩》《書》”。然而曹彰對身邊人說“何能作博士邪”，表明他沒有聽從勸告去讀書。但當太祖問為將奈何，曹彰回答“被堅執(zhí)銳，臨難不顧，為士卒先；賞必行，罰必信”，展現(xiàn)出了身先士卒、獎罰分明的謀略，太祖聽后“大笑”，其疑慮也隨之打消了。綜上，孫權(quán)勸呂蒙讀書，呂蒙聽從并取得顯著進步；太祖勸曹彰讀書，曹彰未聽從，但憑借自身的軍事謀略打消了太祖的疑慮，二者結(jié)果不同?！军c睛】參考譯文：甲：當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務了，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，誰比得上我（事務多）呢？我經(jīng)常讀書，自認為有很大的益處?！眳蚊捎谑情_始學習。等到魯肅經(jīng)過尋陽，和呂蒙談論議事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“讀書人分別多日，就要另外用新的眼光看待，長兄你認清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，（與呂蒙）結(jié)為朋友然后分別了。乙：任城威王曹彰，字子文。年少時擅長射箭駕車，體力超過一般人，能手與猛獸格斗，不躲避危險阻礙。（曹彰）多次跟隨（曹操）出征打仗，志向慷慨激昂。曹操曾經(jīng)批評他說：“你不想著讀書仰慕圣賢之道，卻喜歡騎快馬擊劍，這只是匹夫之勇，有什么值得看重的呢！”（于是曹操）督促曹彰讀《詩經(jīng)》《尚書》。曹彰對身邊的人說：“大丈夫若想成為衛(wèi)青、霍去病那樣的將軍，率領(lǐng)十萬騎兵馳騁在沙漠上，驅(qū)逐戎狄，建功立業(yè)，得到封號，這才是值得做的事，怎么能去當一個專掌經(jīng)學傳授的學官呢？”曹操曾經(jīng)問幾個兒子的愛好，讓（他們）各自說說自己的志向。曹彰說：“愛好做將軍。”曹操說：“做將軍要怎么做？”（曹彰）回答說：“穿堅固的鎧甲，拿著銳利的兵器，面臨災難義無反顧，作士卒的表率；獎賞一定實行，懲罰一定信守諾言?！辈懿俾犃舜笮?。建安二十一年，（曹彰）被封為鄢陵侯。17．例文：守護心中的夢想每個人心中都有一個夢想，或大或小，或遠或近。它像一盞明燈，指引著我們前行的方向。然而，夢想的實現(xiàn)并非一帆風順，它需要我們用心去守護。我也有一個夢想，那就是成為一名作家。這個