6將相和第一課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《將相和》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第XX周第XX節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升閱讀理解能力，通過對《將相和》文本的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過分析課文中的人物形象和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣。

3.增強學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)古代經(jīng)典故事，了解中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的矛盾沖突進(jìn)行思考，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀《將相和》課文，理解故事情節(jié)，把握主要人物形象，如藺相如的智勇和廉頗的忠直。

-體會文章主旨：讓學(xué)生體會文章中“將相和”的深層含義，理解“和”的重要性，以及如何在現(xiàn)實生活中運用這一道理。

-學(xué)習(xí)文言文詞匯：重點學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的文言文詞匯，如“和”“璧”“負(fù)荊請罪”等，并理解其意思。

2.教學(xué)難點：

-文言文閱讀理解：由于文言文與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以理解文言文中的詞句含義，教學(xué)難點在于幫助學(xué)生掌握文言文閱讀的基本方法。

-人物形象分析：對藺相如和廉頗的人物形象分析較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以深入理解他們的性格特點和情感變化，難點在于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的分析。

-情節(jié)發(fā)展邏輯：課文中的情節(jié)發(fā)展邏輯較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以把握故事的轉(zhuǎn)折和沖突，難點在于幫助學(xué)生梳理情節(jié)，理解故事發(fā)展脈絡(luò)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《將相和》課文教材，便于學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如藺相如、廉頗的畫像，以及故事發(fā)生場景的圖片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：收集與《將相和》相關(guān)的視頻片段，如歷史劇片段或動畫講解，用于輔助教學(xué)和激發(fā)學(xué)生興趣。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)域，為學(xué)生提供便于交流的座位布局，并準(zhǔn)備好書寫工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行筆記和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《將相和》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道古代的‘將相和’是什么意思嗎？它在歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于古代戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代戰(zhàn)爭的氛圍和智慧。

簡短介紹《將相和》的故事背景和藺相如、廉頗的歷史人物，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《將相和》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《將相和》的基本概念、故事情節(jié)和人物形象。

過程：

講解《將相和》的定義，即藺相如和廉頗之間的故事。

詳細(xì)介紹故事情節(jié)，包括完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪等關(guān)鍵事件。

分析主要人物藺相如和廉頗的性格特點，如藺相如的智勇和廉頗的忠直。

3.《將相和》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《將相和》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《將相和》相關(guān)的歷史事件進(jìn)行分析，如藺相如的智謀和廉頗的勇猛。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解《將相和》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對現(xiàn)實生活的影響，以及如何在人際交往中運用“將相和”的智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與《將相和》相關(guān)的主題，如“如何在團(tuán)隊中實現(xiàn)和諧共處”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《將相和》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《將相和》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《將相和》的基本概念、故事情節(jié)、人物形象等。

強調(diào)《將相和》在歷史上和現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用其中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《將相和》的故事讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《史記》節(jié)選：《藺相如列傳》和《廉頗藺相如列傳》，讓學(xué)生更深入地了解藺相如和廉頗的歷史人物形象。

-《戰(zhàn)國策》相關(guān)篇章，如《趙策》中的《完璧歸趙》和《澠池之會》，以了解古代外交策略和智慧。

-《戰(zhàn)國爭鳴》相關(guān)內(nèi)容，探討戰(zhàn)國時期的社會背景和思想觀念。

-《中國古代戰(zhàn)爭故事集》中的其他篇章，如《孫臏救趙》等，豐富學(xué)生對古代戰(zhàn)爭故事的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-歷史背景研究：引導(dǎo)學(xué)生查找戰(zhàn)國時期的歷史資料，了解當(dāng)時的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。

-人物對比分析：讓學(xué)生比較藺相如和廉頗的性格特點，分析他們的成功之處和不足。

-文學(xué)作品鑒賞：鼓勵學(xué)生閱讀與《將相和》相關(guān)的文學(xué)作品，如《史記》中的其他篇章，進(jìn)行文學(xué)作品的鑒賞和分析。

-當(dāng)代應(yīng)用思考：引導(dǎo)學(xué)生思考《將相和》中的智慧在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，如團(tuán)隊合作、沖突解決等。

-小組合作項目：組織學(xué)生以小組形式，選擇與《將相和》相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，并制作成報告或PPT進(jìn)行展示。

-創(chuàng)作實踐活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以《將相和》為背景的短劇、詩歌或漫畫，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題和小組討論的積極性。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否按時到課、是否專心聽講、是否遵守課堂規(guī)則。

-課堂互動：評價學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，如是否敢于發(fā)言、是否樂于傾聽他人意見。

2.小組討論成果展示：

-討論深度：評估學(xué)生在小組討論中是否能夠深入探討問題，提出有見地的觀點。

-團(tuán)隊合作：觀察學(xué)生在小組中的合作能力，包括分工、溝通和協(xié)調(diào)。

-展示效果：評價學(xué)生展示討論成果的方式是否清晰、有條理，是否能夠吸引聽眾的注意。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對《將相和》故事情節(jié)、人物形象和主題思想的掌握程度。

-思維能力：測試學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識分析問題、解決問題。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在測試中的態(tài)度，如是否認(rèn)真作答、是否誠實守信。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足。

-互評互助：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的評價，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、紀(jì)律和互動情況，給予正面鼓勵或提出改進(jìn)建議。

-針對小組討論：教師評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括討論深度、團(tuán)隊合作和展示效果，并給予針對性的反饋。

-針對隨堂測試：教師分析測試結(jié)果，指出學(xué)生在知識掌握和思維能力方面的優(yōu)點和不足，提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師引導(dǎo)學(xué)生正確對待自我評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生從評價中吸取經(jīng)驗，不斷提高自己。

-針對課后作業(yè)：教師檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對存在的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)或全班講解。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史元素：在講解《將相和》時，可以嘗試融入更多歷史背景知識，讓學(xué)生在了解故事的同時，對戰(zhàn)國時期的歷史有更直觀的認(rèn)識。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時幫助理解抽象的歷史概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文閱讀障礙：部分學(xué)生在閱讀文言文時存在困難，需要加強對文言文閱讀技巧的指導(dǎo)。

2.學(xué)生參與度不足：在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言，需要創(chuàng)造更輕松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，可以考慮引入更多樣化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作評價等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強文言文閱讀指導(dǎo)：針對文言文閱讀障礙，可以設(shè)計一系列的文言文閱讀練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服閱讀障礙，提高閱讀理解能力。

2.創(chuàng)造輕松課堂氛圍：通過鼓勵性的語言和互動游戲，營造一個輕松、包容的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點，提高課堂參與度。

3.多樣化評價方式：引入課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時給予學(xué)生更多的反饋和鼓勵。

4.課后輔導(dǎo)與答疑：對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)，解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.教學(xué)反思與交流：定期進(jìn)行教學(xué)反思，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.閱讀課文《將相和》，回答以下問題：

-藺相如和廉頗分別是誰？他們在故事中扮演了什么角色？

-故事中的“將相和”是什么意思？它傳達(dá)了什么樣的道理？

答案：

-藺相如是趙國的使臣，廉頗是趙國的將領(lǐng)。藺相如是故事的主要人物，他在故事中扮演了智勇雙全的角色；廉頗則是一個忠直的將領(lǐng)。

-“將相和”指的是藺相如和廉頗之間的和諧關(guān)系。它傳達(dá)了在困難和矛盾面前，通過相互理解和寬容，可以達(dá)到和解和團(tuán)結(jié)的道理。

2.選擇以下句子，用簡短的語言解釋其含義：

-“完璧歸趙，趙王大悅。”

-“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。”

答案：

-“完璧歸趙，趙王大悅?！币馕吨A相如成功地將失而復(fù)得的和氏璧歸還給趙國，趙王因此非常高興。

-“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。”表示廉頗聽說藺相如的寬容和退讓后，感到羞愧，便脫去上衣，背著荊條，親自到藺相如的門前請罪。

3.創(chuàng)作一個以《將相和》為背景的短劇，要求包含以下元素：

-藺相如和廉頗的對話

-和氏璧的歸還

-藺相如的寬容和廉頗的悔過

答案：

（示例短劇）

藺相如：（走進(jìn)來）將軍，聽說您負(fù)荊請罪了？

廉頗：（低頭）是的，相如先生，我深知自己的過錯，請您原諒。

藺相如：將軍，您為國家立下赫赫戰(zhàn)功，我怎能因一時之氣而與您為敵呢？

廉頗：（激動）相如先生，您的寬容讓我深感慚愧，我一定會改正自己的錯誤，與您共同為國家效力。

4.分析藺相如和廉頗的性格特點，并舉例說明他們在故事中的表現(xiàn)。

答案：

藺相如的性格特點：智勇雙全、寬容大度、有遠(yuǎn)見。

舉例：藺相如面對秦王的威脅，能夠冷靜應(yīng)對，最終成功完璧歸趙；在面對廉頗的挑釁時，他選擇寬容，不與之計較。

廉頗的性格特點：忠直、勇猛、知錯能改。

舉例：廉頗在戰(zhàn)場上勇猛無比，但在藺相如的寬容面前，能夠認(rèn)識到自己的錯誤，并主動負(fù)荊請罪。

5.寫一篇短文，談?wù)勀銓Α皩⑾嗪汀钡睦斫?，并結(jié)合實際生活，談?wù)勅绾螌⑦@種智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

答案：

（示例短文）

“將相和”的故事告訴我們，在矛盾和沖突面前，寬容和理解是解決問題的金鑰匙。在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到各種各樣的人際關(guān)系問題，這時，我們可以借鑒藺相如和廉頗的智慧，學(xué)會換位思考，理解他人的立場，尋求共同點，以達(dá)到和諧相處的目的。

例如，在團(tuán)隊合作中，如果遇到同事之間的分歧，我們可以嘗試站在對方的角度思考