空氣占據(jù)空間嗎（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：空氣占據(jù)空間嗎

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)觀察空氣的占據(jù)空間，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探索欲。

2.提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，通過實(shí)際操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，并理解科學(xué)結(jié)論的普遍性和可靠性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組合作完成實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)空氣這一概念有所了解，知道空氣是無形的，但能夠感知到它的存在。他們可能對(duì)氣壓、風(fēng)等與空氣相關(guān)的自然現(xiàn)象有所認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于空氣占據(jù)空間這一概念，學(xué)生的理解可能較為淺顯，需要通過實(shí)驗(yàn)和直觀演示來加深理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然現(xiàn)象充滿興趣。他們具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立操作的能力，也愿意在小組中合作學(xué)習(xí)，通過觀察和討論來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解“空氣占據(jù)空間”這一概念時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)抽象概念的直觀理解不足，二是實(shí)驗(yàn)操作可能不夠熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，可能難以將觀察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理聯(lián)系起來，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版《空氣占據(jù)空間嗎》相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣圖片、氣泡實(shí)驗(yàn)視頻、空氣密度圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：氣球、透明容器、水、水桶、尺子、塑料袋等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保安全并便于學(xué)生操作。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師展示空氣流動(dòng)的現(xiàn)象，如風(fēng)吹動(dòng)樹葉、氣球飄浮等，引發(fā)學(xué)生思考：“你們知道這些現(xiàn)象與什么有關(guān)嗎？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“這些現(xiàn)象都與空氣有關(guān)，那么，空氣究竟是一種什么樣的物質(zhì)呢？今天我們就來探究這個(gè)問題?！?/p>

二、新課講授

1.教師提出問題：“空氣是什么？它占據(jù)空間嗎？”

2.學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)：“空氣是一種看不見、摸不著的氣體，它能夠占據(jù)空間，這是由于空氣分子間的相互擠壓作用?！?/p>

3.教師演示空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)，如氣球充氣實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受空氣的占據(jù)空間性質(zhì)。

4.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如氣球體積變化、水面氣泡形成等。

5.各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：“空氣確實(shí)占據(jù)了空間?！?/p>

6.教師提出問題：“空氣是如何占據(jù)空間的？”

7.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“空氣占據(jù)空間是因?yàn)榭諝夥肿硬粩嗟卦诳臻g中運(yùn)動(dòng)，它們之間的相互作用使得空氣充滿整個(gè)空間?！?/p>

三、鞏固練習(xí)

1.教師出示與空氣占據(jù)空間相關(guān)的題目，如：“請(qǐng)畫出以下現(xiàn)象中空氣占據(jù)空間的情況：風(fēng)吹動(dòng)樹葉、氣球飄浮?！?/p>

2.學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師巡視指導(dǎo)。

四、拓展延伸

1.教師提問：“除了空氣，還有哪些物質(zhì)也占據(jù)了空間？”

2.學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)：“除了空氣，固體和液體也能占據(jù)空間。例如，一本書、一杯水都能占據(jù)一定的空間?！?/p>

3.教師提出問題：“空氣占據(jù)空間有什么實(shí)際應(yīng)用？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“空氣占據(jù)空間在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如熱氣球、氣象探測(cè)等?！?/p>

五、總結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了空氣占據(jù)空間的相關(guān)知識(shí)，知道了空氣是一種氣體，它能夠占據(jù)空間，這是因?yàn)榭諝夥肿娱g的相互作用?！?/p>

2.學(xué)生總結(jié)：“通過實(shí)驗(yàn)和討論，我們了解了空氣占據(jù)空間的性質(zhì)，也明白了空氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！?/p>

六、作業(yè)布置

1.教師布置作業(yè)：“課后請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解其他氣體占據(jù)空間的特點(diǎn)和應(yīng)用?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，做好作業(yè)筆記。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了空氣占據(jù)空間的原因，以及空氣在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！?/p>

2.學(xué)生紛紛表示認(rèn)同，表示對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容印象深刻。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-空氣密度與高度的關(guān)系：介紹空氣密度隨海拔高度變化的規(guī)律，以及這一現(xiàn)象對(duì)氣象學(xué)的影響。

-空氣污染與空氣質(zhì)量：探討空氣污染的來源、類型及其對(duì)環(huán)境和人體健康的影響。

-氣象學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹氣象學(xué)的基本概念，如氣壓、氣溫、濕度等，以及它們?nèi)绾斡绊懱鞖庾兓?/p>

-空氣流動(dòng)與風(fēng)向：解釋空氣流動(dòng)的原理，包括氣壓差、地轉(zhuǎn)偏向力等，以及風(fēng)向的形成。

-氣球和飛艇的歷史：介紹氣球和飛艇的發(fā)展歷史，以及它們?cè)诳茖W(xué)研究和軍事領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：推薦適合三年級(jí)學(xué)生的科普書籍，如《空氣的秘密》、《氣象小常識(shí)》等，幫助學(xué)生深入了解空氣的相關(guān)知識(shí)。

-觀看科普視頻：利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)W校圖書館的科普視頻，如《空氣的故事》、《氣象萬千》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易氣象站、觀察空氣流動(dòng)等，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。

-參觀氣象局或科技館：組織學(xué)生參觀氣象局或科技館，實(shí)地了解氣象設(shè)備和科學(xué)研究成果，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如航空、航海、農(nóng)業(yè)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和分析能力。

-創(chuàng)作科普小報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式制作科普小報(bào)，展示他們對(duì)空氣知識(shí)的理解和研究成果，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如國(guó)家氣象局官方網(wǎng)站、科普網(wǎng)站等，獲取更多與空氣相關(guān)的信息。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢測(cè)學(xué)生對(duì)“空氣占據(jù)空間”這一概念的理解程度。例如，我會(huì)提問：“你們認(rèn)為空氣占據(jù)空間嗎？為什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這一概念的理解是否正確，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際現(xiàn)象相結(jié)合。

-觀察參與度：我將在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度，包括實(shí)驗(yàn)操作時(shí)的認(rèn)真程度、小組討論時(shí)的互動(dòng)情況等。這有助于我評(píng)估學(xué)生的積極性以及對(duì)知識(shí)的吸收情況。

-實(shí)驗(yàn)觀察：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察力。

-課堂討論：通過學(xué)生的課堂討論，我可以了解他們對(duì)問題的思考深度和廣度，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-小組展示：在小組展示環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，我會(huì)仔細(xì)批改，檢查實(shí)驗(yàn)步驟是否正確，數(shù)據(jù)記錄是否準(zhǔn)確，分析結(jié)論是否合理。同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法和分析思路。

-閱讀理解評(píng)價(jià)：對(duì)于閱讀相關(guān)科普文章或書籍的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生的閱讀筆記，了解他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和歸納能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入討論。

-拓展研究評(píng)價(jià)：對(duì)于要求學(xué)生進(jìn)行拓展研究的作業(yè)，我會(huì)評(píng)估他們的研究深度、廣度以及研究方法的正確性。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-科普小報(bào)評(píng)價(jià)：對(duì)于制作科普小報(bào)的作業(yè)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、內(nèi)容豐富度和表達(dá)清晰度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過小報(bào)展示自己的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于做得好的地方給予肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出具體建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。八、課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。例如，實(shí)驗(yàn)報(bào)告可以這樣寫：

實(shí)驗(yàn)名稱：空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證空氣是否占據(jù)空間

實(shí)驗(yàn)器材：氣球、透明容器、水、尺子

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將氣球充滿空氣，記錄氣球的直徑。

2.將氣球放入透明容器中，記錄氣球在容器中的直徑。

3.將氣球放入水中，觀察并記錄氣球在水中的形狀和大小。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球在透明容器中的直徑與在空氣中的直徑相同，放入水中后，氣球形狀沒有變化，大小也沒有改變。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：空氣占據(jù)空間。

2.創(chuàng)意繪畫：

-創(chuàng)作一幅描繪空氣占據(jù)空間的圖畫，可以是氣球飄浮在空中、樹葉隨風(fēng)搖曳等場(chǎng)景，要求圖畫中包含空氣元素，并標(biāo)注“空氣占據(jù)空間”的字樣。

3.科學(xué)日記：

-寫一篇關(guān)于空氣占據(jù)空間的科學(xué)日記，記錄你對(duì)這一現(xiàn)象的觀察、思考和學(xué)習(xí)過程。例如：

日期：2023年11月16日

今天我們?cè)诳茖W(xué)課上做了關(guān)于空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)。我觀察到，氣球在透明容器中大小沒有變化，這說明空氣占據(jù)了一定的空間。我還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)氣球放入水中時(shí)，它并沒有沉下去，而是浮在水面上，這讓我想到了熱氣球?？諝庹娴暮苡腥?！

4.家庭小實(shí)驗(yàn)：

-在家中進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的空氣占據(jù)空間的小實(shí)驗(yàn)，如用塑料袋裝滿空氣，封口后觀察袋子是否會(huì)膨脹，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和你的發(fā)現(xiàn)。

5.應(yīng)用思考：

-思考并回答以下問題：空氣占據(jù)空間在我們的生活中有哪些應(yīng)用？例如，為什么飛機(jī)能夠在空中飛行？為什么熱氣球能夠升空？這些問題可以引導(dǎo)學(xué)生思考空氣在科技和生活中的重要性。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)名稱：空氣占據(jù)空間實(shí)驗(yàn)

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證空氣是否占據(jù)空間

-實(shí)驗(yàn)器材：氣球、透明容器、水、尺子

-實(shí)驗(yàn)步驟：同上

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氣球在透明容器中的直徑與在空氣中的直徑相同，放入水中后，氣球形狀沒有變化，大小也沒有改變。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)