筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《筆算乘法（不連續(xù)進(jìn)位）》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，包括不連續(xù)進(jìn)位的情況。通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用乘法運(yùn)算的基本概念。

2.提升學(xué)生的運(yùn)算能力，使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的不連續(xù)進(jìn)位計(jì)算方法。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決過(guò)程，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并選擇合適的計(jì)算策略。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論，提高學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，對(duì)乘法的基本概念和計(jì)算方法有一定的了解。此外，學(xué)生也具備了一定的數(shù)感和空間觀念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算和計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)探索新的計(jì)算方法有著較高的興趣。他們?cè)谶\(yùn)算能力上有所提高，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的邏輯思維能力和空間想象力，能夠較快地理解和掌握新知識(shí)；而另一些學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算過(guò)程感到困惑。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)提高理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)不連續(xù)進(jìn)位的理解不夠深入，容易混淆進(jìn)位和進(jìn)位數(shù)的概念；二是計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位或重復(fù)計(jì)算；三是對(duì)于一些較復(fù)雜的乘法計(jì)算，學(xué)生可能會(huì)感到時(shí)間緊迫，導(dǎo)致計(jì)算速度下降。因此，教師需要通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與不連續(xù)進(jìn)位乘法相關(guān)的圖片、乘法口訣圖表和動(dòng)畫(huà)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等，用于幫助學(xué)生直觀理解乘法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，擺放足夠的學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生分組練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的視頻，并完成相應(yīng)的練習(xí)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“兩位數(shù)乘兩位數(shù)有哪些特點(diǎn)？進(jìn)位應(yīng)該怎么處理？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告了解學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本步驟。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“為什么有時(shí)候進(jìn)位是不連續(xù)的？”進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際例題，如“小明有12個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果重2千克，一共有多少千克？”引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算步驟，如先乘個(gè)位，再乘十位，注意進(jìn)位。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生討論并解決類(lèi)似問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解老師講解的不連續(xù)進(jìn)位乘法規(guī)則。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)合作解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解不連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，掌握計(jì)算技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些涉及不連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法練習(xí)題，如“計(jì)算24乘以18”。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)網(wǎng)站或書(shū)籍，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行額外的練習(xí)和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的特殊規(guī)律

-分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，個(gè)位相乘的結(jié)果與十位相乘的結(jié)果之間的關(guān)系。

-探究在兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中，當(dāng)個(gè)位和十位相乘出現(xiàn)進(jìn)位時(shí)，如何正確處理進(jìn)位。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的估算技巧

-講解如何利用近似值進(jìn)行估算，以便快速得到一個(gè)大致的結(jié)果。

-通過(guò)估算，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的實(shí)際應(yīng)用。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-舉例說(shuō)明兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在購(gòu)物、烹飪、工程計(jì)算等生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的聯(lián)系

-分析兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法與加法、減法、除法之間的關(guān)系。

-探討如何在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

二、拓展建議

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的特殊規(guī)律拓展建議

-讓學(xué)生嘗試自己找出兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的規(guī)律，并記錄下來(lái)。

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法中的估算技巧拓展建議

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)估算，快速判斷計(jì)算結(jié)果的合理性。

-設(shè)計(jì)一些估算練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用拓展建議

-收集一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的實(shí)際案例，讓學(xué)生分析并解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算的聯(lián)系拓展建議

-通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)運(yùn)算之間的關(guān)系。

-設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題。

5.拓展資源與拓展建議相結(jié)合的建議

-在課堂教學(xué)中，結(jié)合拓展資源與拓展建議，引導(dǎo)學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)

-個(gè)位相乘

-十位相乘

-不連續(xù)進(jìn)位

-計(jì)算步驟

②關(guān)鍵詞：

-乘積

-進(jìn)位

-估算

③重點(diǎn)句子：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先乘個(gè)位，再乘十位。

-注意進(jìn)位，不連續(xù)進(jìn)位要單獨(dú)處理。

-計(jì)算結(jié)果要檢查，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如購(gòu)物、烹飪等，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的學(xué)習(xí)興趣。例如，我會(huì)在課堂上模擬一個(gè)水果店，讓學(xué)生扮演顧客和店員，通過(guò)實(shí)際交易來(lái)計(jì)算價(jià)格，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)了乘法運(yùn)算。

2.多元化教學(xué)，提升參與

為了讓更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我采用了多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演、游戲等。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)存在較大差異，有的學(xué)生對(duì)乘法概念理解不夠深入，有的學(xué)生則能夠熟練運(yùn)用乘法。這種差異導(dǎo)致課堂教學(xué)中難以做到因材施教，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段。這樣的教學(xué)方法可能導(dǎo)致部分學(xué)生感到枯燥乏味，不利于知識(shí)的吸收和技能的掌握。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面

課堂評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏對(duì)學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)和進(jìn)步的全面評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將實(shí)施分層教學(xué)策略。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到提升。

2.為了豐富教學(xué)方法，我將引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用多媒體教學(xué)工具，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，以更直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將采用多元化的評(píng)價(jià)手段，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的數(shù)學(xué)》選篇，介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如工程設(shè)計(jì)、家庭預(yù)算等。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)故事會(huì)》系列視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式講述數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的概念。

2.拓展要求：

-閱讀材料時(shí)，學(xué)生需要重點(diǎn)關(guān)注兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用，思考如何將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以嘗試總結(jié)數(shù)學(xué)故事中的數(shù)學(xué)原理，并思考這些原理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并共同解決。

-學(xué)生可以通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖或制作小報(bào)的形式，展示他們對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的理解和應(yīng)用。

-教師可以推薦一些在線數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和